教師爭做四有好老師演講稿

老師爭做四有好老師演講稿1

敬重的各位評委、老師們：

下午好！

很榮幸站上今日演講競賽的講臺，與大家一起暢談訓練工作的點點滴滴。今日我演講的題目是：立師德鑄師魂。

有一首歌最為悅耳，那就是師德；有一個身影最為漂亮，那就是師魂；有一道風景線最為迷人，那就是老師。不要說我們一無全部，我們擁有一顆酷熱的心，我們將用這顆心感化冰冷；我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒暖和；我們擁有一縷純潔的陽光，我們將用這陽光點亮盼望。

今日，我在這兒跟大家共享一下一位年輕老師的成長故事。她是一位剛剛走出高校校門的女孩，年輕的心對工作，對將來布滿了漂亮的憧憬。但誰料到剛踏上講臺，學校就支配教一班級兼任班主任，說是剛畢業(yè)的新老師一般話好，有熱忱，能教好同學。她的班級共72名同學，其中有8名留級生?？赡苁莿偖厴I(yè)的原因吧，她每天總是興沖沖地第一個來到班級，又是最終一個走，每次放學總是和同學牽手過公路，同學不會的難題也總是一遍又一遍急躁地解答。

然而，熱忱代替不了無情的現(xiàn)實。上班不久的一天，一位家長衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門口，指著這位新老師的鼻子大聲喝道：“我家的孩子假如在學校再被別人打，我叫你吃不了兜著走！”面對家長的無理呵斥，面對心中涌起的陣陣恐慌，她的眼淚只能往肚里流。

或許這還不算什么，最讓他不能接受的是學校組織的第一次質(zhì)量檢測。帶著同學幾乎是手把手教，誰想班級竟然考了個倒數(shù)第一。學校領導在總結會上不點名批判道：“作為堂堂的本科生，竟然教出這樣的成果，真是難以置信。有關老師應當好好自我檢討！”面對領導的訓斥，她感到無地自容卻又不知所措?；厝ズ蠖阍诒蛔永锿低档啬ㄑ蹨I。同寢室的同事勸慰說：“在我們眼里，你已經(jīng)很仔細，很負責了，大家都看在眼里呢！其實校長也不是想有意批判你一個人啊……”

她明白大家的苦心，不點名批判也罷，柔聲勸慰也罷，都不是根本解決問題的方法。凡事都得靠自己！為了提高孩子們的學習愛好，當然也為了提高教學質(zhì)量，課堂上，她常常講童話故事給孩子們聽；課后她就帶領他們做嬉戲。孩子們表現(xiàn)好的時候，會嘉獎他們看寵愛的動畫片。日復一日，老師與同學之間的距離拉近了，感情也深厚了?？?！她嗓子啞了，孩子會送來自己愛喝的`牛奶；瞧！老師節(jié)到了，竟然有同學早早地站在學校門口守候，只為了送去細心預備的賀卡。還有一次，她外出學習回來，一位小女孩跑過來，抱著老師的腰，仰著小腦袋喃喃地說：“老師，你怎么才回來，你去哪里了？我們好想你?。　?/p>

隨著師生感情的日益融洽，他們班的成果也漸漸上升。經(jīng)過這位老師一年的不懈努力，班級的成果不僅不再是倒數(shù)，而且名列前茅了。

講到這兒，估量大家也猜出七八分了，其實這位新老師就是我，我就是這位初來乍到就處處磕磕碰碰的新老師！

“天很藍，陰云總要散；夢很淺，萬物皆自然?！弊哌^了最初一段時間的灰暗之后，現(xiàn)在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時的開朗。與此同時，對我的這份職業(yè)，也多了更深層次的思索：我不是太陽，但要讓我班里的每一個孩子心中暖和；我不是月亮，但我要讓孩子們心中閃爍著美德的星光！大愛無聲，大象無形，真想大聲對每一個同學喊：我拿什么奉獻給你啊，我的孩子們？我只有一腔熱血，只有滾燙的青春。

我的演講到此結束，感謝大家！

老師爭做四有好老師演講稿2

各位領導、各位老師：

大家下午好！今日我演講的題目是《甘守三尺講臺，爭做“四有”好老師》。

我常在心中自問，“什么樣的老師稱得上好老師”。要談論什么是“好老師”，首先要明白“老師”該做什么。

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?，老師必需教人道理，解人懷疑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，訓練家陶行知說，“先生不應當專教書，他的責任是教人做人”，乃知，老師不光要授人以學問，還必需教人以做人。

總而言之，老師就該既身懷傳承文明的使命，傳授同學學問與技能；又能肩負起社會責任，教同學做人的道理。而現(xiàn)在時代又給予老師新的使命。要做好老師，就要做“有抱負信念，有道德情操，有扎實學問，有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問：我是四有好老師嗎？

在現(xiàn)在的學校英語教學中，我始終致力于構建我抱負的課堂?？蛇@過程是困難的，由于在這樣一所農(nóng)村學校，同學對這門課程完全生疏，他們羞于讀英語，更別說用英語溝通。即使面對這樣一個現(xiàn)狀，我仍舊堅決一個信念：只要急躁去教，他們總會讀會說的。所以每次上課時，我總會用各種方式鼓舞同學講英語。經(jīng)過這段時間的努力，讓我最滿足的是三班級的同學，他們上課表現(xiàn)活躍，樂觀，英勇，能夠背誦一些對話和進行簡潔的英語溝通。我信任，只要我始終堅決這個信念，英語是肯定難不倒孩子們的！所以，我可以說，我是有抱負信念的老師。我是有抱負信念的老師！

訓練是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是訓練的靈魂，沒有愛就沒有訓練。好老師應當是仁師，高爾基曾說過，誰愛孩子，孩子才愛誰，只有愛孩子的人才可以訓練孩子。我們作為老師必需有一顆愛孩子的心。

記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進教室，其他孩子都大聲說她生病了，頭疼。我走過去，摸了摸她的額頭，和氣地說：“能堅持嗎？假如不能，老師就帶你去校外看醫(yī)生?！彼龍詻Q地點了點頭。在這之后的一次日記里，我看到同學用她那稚嫩的語言表達著對我的感恩之情。

我發(fā)覺老師一次鼓舞的微笑，一聲關切的問候，一次暖和的摩挲對孩子們來說都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對于老師來說這是多么簡潔的一個動作，可對孩子們來說卻意義非凡。這一份簡潔平凡的愛卻讓同學將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動與幸福。

關于我是否有扎實的學問，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的學問還是相當扎實的?？墒歉呱械牡赖虑椴伲趺丛u判？有什么詳細的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是同學的心里有桿秤，家長的心里也有桿秤，領導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而訓練之”。

假如一位老師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家進展、民族復興培育更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了宏大意義。我既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現(xiàn)中國夢培育更多更好的