小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（1）班有29人。由于剛剛

跨入小學(xué)校門，孩子們對很多事情還沒有概念。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，

喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)有著

濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：上學(xué)了、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）；

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）；分一分、認(rèn)識圖形；11-20各數(shù)的認(rèn)識；20

以內(nèi)的進(jìn)位加法；20以內(nèi)的退位減法；總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣

的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合

作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵

學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教

育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握

10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。

3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認(rèn)識符號“=”、">”、“V”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，

發(fā)展空間觀念。

6.初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)

用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適

應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

教學(xué)難點：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法

是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技

能，必須讓學(xué)生切實掌握。

五、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、

求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)

習(xí)的方法。

5.每月進(jìn)行單元測試二次，作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

一周8.28-9.3準(zhǔn)備課2課時

二周9.4-9.101-5的認(rèn)識、0的認(rèn)識5課時

三周9.11-9.175以內(nèi)的加減4課時

四周9.18-9.246-10的認(rèn)識6-7的加減法5課時

五周9.25-9.308-9的加減法10的加減法5課時

六周10.1-10.8十一長假

七周10.9-10.15連加、連減、加減混合4課時

八周10.16-10.22整理與復(fù)習(xí)5課時

九周10.23-10.29分一分、認(rèn)識圖形5課時

十周10.30-11.511—20各數(shù)認(rèn)識5課時

十一周11.6-11.12不進(jìn)位加法不退位減法整理與復(fù)習(xí)5課時

十二周11.13-11.19期中考試

十三周11.20-11.2620以內(nèi)的進(jìn)位加法（9加幾）3課時

十四周1127-12.320以內(nèi)的進(jìn)位加法（8加幾）3課時

十五周12.4-12.1020以內(nèi)的退位加法（7加兒）4課時

十六周12.11-12.17整理與復(fù)習(xí)3課時

十七周12.18-12.2420以內(nèi)的退位減法（11減幾）3課時

十八周12.25-12.3112.13減幾4課時

十九周1.1-1.714.15減幾16.17減幾3課時

二十周1.8-1.14整理與復(fù)習(xí)3課時

二H-一周1.15-1.21總復(fù)習(xí)3課時

二十二周1.22-1.28期末復(fù)習(xí)

二十三周1.29-2.4期末總結(jié)

準(zhǔn)備課

上學(xué)了

一、教材分析

“上學(xué)了”是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第2飛頁的內(nèi)容，包括兩

個小節(jié)：第1節(jié)是“看一看，數(shù)一數(shù)”，這是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點，是小學(xué)與

幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，也為系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法做準(zhǔn)笛。第

二小節(jié)是“比一比”。教科書安排了比長短、比大小、比多少、比輕重的活動。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實例，調(diào)動生活經(jīng)驗，經(jīng)歷比的活動過程，體驗比的方法，認(rèn)

識比的結(jié)果，在“比多少”的過程中滲透對應(yīng)的思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

2.通過比一比，感受長短、大小、多少、輕重。

數(shù)學(xué)思考

在具體情景中，思考比較兩個物體長短、大小、多少、輕重的方法。

問題解決

幫助學(xué)生初步了解校園環(huán)境，在相互交流中盡快適應(yīng)學(xué)校生活，滲透思想

品德教育。

情感態(tài)度

在數(shù)一數(shù)和比一比的過程中進(jìn)行相互交流，感受同學(xué)之間的友情。體

驗校園生活的樂趣。

三、教學(xué)重點、難點

重點：

經(jīng)歷分類過程，能按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理；能辨認(rèn)長方體、正方體、圓

柱和球等兒何體。

難點：

體會分類整理的意義和作用，為以后學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”做好鋪墊；在活動中指

導(dǎo)學(xué)生積極參與、有序參與，培養(yǎng)學(xué)生的良好的課堂行為習(xí)慣。

五、課時安排

本單元4課時

第一課時看一看，數(shù)一數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P2?4。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動了解學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.在數(shù)1?10各數(shù)的過程中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，初步感悟數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，激發(fā)最初步的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)重點

能完整地說一句含有數(shù)的話。

四、教學(xué)難點

培養(yǎng)觀察能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

實物投影儀、數(shù)卡片

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1.小朋友們從幼兒園來到了小學(xué)，成為了一名小學(xué)生，你高興嗎？

2.揭示課題：今天不只是你們上學(xué)了，小明也上學(xué)了，他請我們?nèi)⒂^他

的學(xué)校，我們一起去看看吧。

（二）師生互動

1.了解學(xué)校環(huán)境，激發(fā)觀察興趣

（1）（投影儀出示“上學(xué)了”圖）

要求：請小朋友們仔細(xì)觀察這幅校園圖，可以從近往遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)往近，從

左往右，或者從右往左開始觀察。說說你在校園里圖上都看到了些什么？（這

里有一位老師，還有很多小朋友；有一幢大樓；有一面紅旗；有2個小朋友在

澆花，有6個小朋友在踢足球，有3個小朋友在玩飛機(jī)）

老師要反復(fù)提問，還有什么？

小結(jié)：是啊，明亮的教室是我們學(xué)校的樂園，寬闊的操場是我們活動的天

地，校園就是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，小朋友喜歡自己的校園嗎？

2.數(shù)圖中的數(shù)量

剛才有位聰明的孩子說的是“有2個小朋友在澆花”，他帶著一個數(shù)一

“2”來說這件事，真棒！請仔細(xì)看一看圖，認(rèn)真數(shù)一數(shù)，你能像他那樣帶著

一個數(shù)來說一說校園里有些什么嗎？

（1）觀察好以后，先說給同桌聽。

（2）誰來說給大家聽？（全班交流）

根據(jù)回答，貼出相應(yīng)的圖片，并板書數(shù)1T0,引導(dǎo)全班小朋友帶著數(shù)齊

說一遍。

（3）要求：請小朋友仔細(xì)觀察圖，完整地說一句含有數(shù)的話，說給同桌

的小伙伴聽一聽。（生相互交流）

小結(jié)：小朋友們剛才觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常認(rèn)真。在校園里，我們

找到了哪些數(shù)呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出1?10）

3.指導(dǎo)學(xué)生看P4圖再來數(shù)一遍，并用手勢來表示

4.你能用帶有數(shù)的一句話來說說我們身邊的事嗎？可以是家里的東西，商

店里的，街上的.....都行，先跟同桌說一說。（學(xué)生交流，教師參與討論）

誰第1個來給全班同學(xué)說？

小結(jié)：小朋友們說得好！家里有2臺電視，操場上有5棵樹.....原來呀,

我們的生活中到處都有數(shù)，到處都有數(shù)學(xué)。

（三）實踐活動

1.要求：請小朋友用帶數(shù)的話來作自我介紹，老師先作一個示范，“我今

年XX歲，家里邊有4個人，爸爸，媽媽，姐姐和我，有1臺電冰箱，2個電

視機(jī)……”懂了嗎？現(xiàn)在就說給你的同伴聽聽。（同桌交流，再全班交流）

2.介紹一下我們的書包，文具盒里都有哪些學(xué)習(xí)用品？

要求：數(shù)一數(shù)他一共說了多少個數(shù)。（及時鼓勵說得好的學(xué)生）

3.全班一起游戲，找一找你的好朋友，把自己介紹給他（要求用帶數(shù)的話

來作自我介紹）師生齊唱找朋友歌。

（四）課堂小結(jié)

1.剛才老師帶大家參觀了小明的學(xué)校，你們喜歡嗎？小朋友們這堂課表現(xiàn)

得很棒，說了許多帶數(shù)的話，在我們的生活中到處都有數(shù)，到處都有數(shù)學(xué)，你

們知道這節(jié)是什么課嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

2.數(shù)學(xué)中有許多奧秘等著小朋友們?nèi)ヌ剿鳎性S多好玩的東西等著大家

七、板書設(shè)計:

數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

八、教學(xué)反思:

第二課時比一比

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P5?6。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法，能大

膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀

察事物的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

在操作活動中體驗一些比較的方法。

四、教學(xué)難點

在操作活動中體驗一些比較的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

視頻展示臺、鉛筆等各種文具。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引新

1.知識回顧：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？

2.引入新知

教師請兩名身高相同的學(xué)生上臺，一人站在講臺上，一人站在講臺下。

哪位同學(xué)高些？

學(xué)生根據(jù)自己看到的和平時接觸的情況自由說。

看來，要進(jìn)行比較還要講一定的方法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比一比”。

板書課題：比一比。

（二）探索新知

1.比長短

（1）談話引入：

每個小朋友桌上有長短不同的2支鉛筆（或小棒），你知道哪只長，哪

只短嗎？你是怎么知道的？（可以比一比）

（2）探究比較長短的方法。

思考：同桌2個想想辦法，怎么比出哪個物體長些，哪個物體短些？

（同桌合作探究比長短的方法。）

全班交流匯報：（生可能說出：看出來的；把它們平放在桌子上，一頭

對齊，比物體的長短……)

小結(jié)：在比較長短時，不管是豎著比，還是橫著比，都應(yīng)該把這2件物品

一端對齊，比另一端，看誰長誰短。

舉例說說身邊的物體誰比誰長，誰比誰短。

(3)應(yīng)用

出示圖片：2支粗細(xì)、長短不一的毛筆。

說說誰比誰長，誰比誰短？

2.比大小

(1)出示皮球和乒乓球圖片。

小朋友們比較這2個球，你能說說比較的結(jié)果嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用“大”、

“小”來表達(dá)比的結(jié)果。)

(2)你是怎么知道的？(看出來的)

(3)小結(jié)：看就是觀察，觀察是我們比較時常見的方法。

3.比多少

(1)感知多少

出示課本圖片：一筐蘋果和一籃蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

比一比，筐里和籃子里誰的蘋果多，誰的少？怎么比的？

(2)認(rèn)識“多”與“少”

出示小樹和土坑圖：一個樹坑栽一棵樹。

教師示范，邊說邊在小樹和土坑之間用虛線一個一個地連接起來，就像把

小樹栽在土坑里。

學(xué)生在書上作虛線。

是土坑多還是小樹多？

你是怎么知道的？

小結(jié)：一個土坑栽一棵樹，這樣一個對一個，土坑栽完了，還剩一棵樹，

我們就說：小樹多，土坑少。

出示課堂活動第4題紅花圖：比多少。

哪排的紅花多？你是怎么比的？

指導(dǎo)學(xué)生在多的()里畫勾。

4.比輕重

(1)出示大象與小兔坐蹺蹺板圖。

你從圖上看到了什么？（大象與小兔坐蹺蹺板）

大象和小兔誰重？誰輕？

你是怎么知道的？（大象坐的一頭沉下去了，小兔坐的一頭蹺起來了）

引導(dǎo)學(xué)生說：大象比小兔重，小兔比大象輕。

（2）出示天平上的蘋果和西瓜圖：

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？西瓜和蘋果哪個輕，哪個重？

你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放蘋果的一端往上蹺）

小結(jié)：在蹺蹺板和天平上的物體，重的會下沉，輕的會往上蹺。輕重、長

短、大小、多少都是生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）課堂活動

投影儀出示比一比，說一說。

1.認(rèn)真觀察，說出圖意，然后獨(dú)立完成。

2.集體交流，重點說說比較的方法。

（四）課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

七、板書設(shè)計:

比一比

高矮、長短、大小、多少

八、教學(xué)反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容:

比長短、高矮

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過

程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)

量進(jìn)行刻畫，再比較。

3.學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)

生的優(yōu)化意識。

三、教學(xué)重、難點：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論：差別不明顯的,

就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準(zhǔn)備：三個大

小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

(-)情境導(dǎo)入

(1)問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么

呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這

種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

(二)主動探究

1.活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2.活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，

誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比

誰短？(同桌互相說)

3.活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4.活動之四

(1)教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說:誰高,

誰矮？

(2)老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€

人，誰最高，誰最矮？

(學(xué)生隨意回答)

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5.活動之五

(1)比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中

一個小朋友：

(2)小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

(三)獨(dú)立思考：(學(xué)生評價)

讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫：

“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

五、課后反思：

第四課時

一、本課練習(xí)課

1.在多的后面畫J。2.在少的后面畫V。

△△△△△△()※※※※※※※※

()

☆☆☆☆☆☆☆☆☆()◎◎◎◎◎()

2.在多的后面畫V.

()

()

3.畫一畫。

（1）畫O,比比巴）少3個

多兩個。(2)畫/

4.小朋友，請你先數(shù)一數(shù)，再連線。

93428

5.動物園的小動物排成一隊:

（4）.活力的（

）面有（）只

6.你能把同樣多的物體圖和點子圖用線連起來嗎？相信你能行!

7.請你先認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，再想一想，你會畫什么，就在下面的方框里面畫什

么，要畫得與上面的物體同樣多。

?????

t為0

OOOOO

8.想一想，畫一畫。

(1)、在多的后面畫(2)、在少的后面畫V,

??毒口

口□

(3)、多的畫J,少的畫O。

9.

二、課后反思:

第一單元

io以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）

一、教材分析

“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”分成兩個單元安排。第1單元是5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識和加減法，第2單元是6~10的認(rèn)識和加減法。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計

算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要的基礎(chǔ)，讓學(xué)生切實打好這一基礎(chǔ)并

對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這對學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

二教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1.能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)，會用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些物體

的個數(shù)、順序位置，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

2.認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識符號="的含義，能用符號和語言

描述5以內(nèi)數(shù)的大小比較，體驗比較數(shù)大小的方法。

3.初步體會加法與減法的含義，能熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加減法。經(jīng)歷與

他人交流各自算法的過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)思考

鼓勵學(xué)生探索和使用不同的計算方法與策略。如學(xué)習(xí)加法“3+2”時，出

現(xiàn)了“接著數(shù)4,5”及“3與2合起來是5”兩種方法

問題解決

規(guī)范書寫數(shù)字、符號、算式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看、算、寫的良好習(xí)慣。

鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

情感態(tài)度

1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

注意數(shù)學(xué)、符號、算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點

重點：1~5的認(rèn)識和加減法計算。

難點：0的認(rèn)識。

四、教學(xué)建議

(1)重視讓學(xué)生初步建立數(shù)感。本冊教科書從學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識開

始，就注重了對學(xué)生良好的數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活

經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用5以內(nèi)各數(shù)來表達(dá)和交流信息，在具體的情境中逐步建

立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的敏感性和直觀判斷能力。

(2)聯(lián)系實際讓學(xué)生初步體會計算的必要性?！墩撜Z?述而》中說：“不

憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。教學(xué)中，要從學(xué)生感

興趣的、熟悉的、具體直觀的事例出發(fā)，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖

突，使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機(jī)和興

趣。

(3)重視直觀操作與語言表達(dá)的有效結(jié)合。教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生

活背景，開展有趣的、直觀的數(shù)學(xué)活動，讓他們自主地去感受、發(fā)現(xiàn)和交

流；要讓學(xué)生動手、動口、動腦，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗，幫助學(xué)生構(gòu)

建數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)。

(4)鼓勵學(xué)生探索和使用不同的計算方法與策略。如學(xué)習(xí)加法“3+2”

時，出現(xiàn)了“接著數(shù)4,5”及“3與2合起來是5”兩種方法。學(xué)習(xí)減法

“5-2”時，出現(xiàn)了“5,倒著數(shù)4,3”，“3+2=5,5-2=3”及“5可以分為2

和3”等算法。教學(xué)時，學(xué)生選擇和使用哪一種方法并不重要，重要的是

讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分尊重每個學(xué)生的自我選擇，讓學(xué)生對不同方法進(jìn)行

交流、討論、比較和判斷，并在這樣的過程中找到適合自己的計算方法。

五、課時安排

本單元11課時

1.1-5的認(rèn)識

第一課時1?5的認(rèn)識(一)

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P7頁例1?3,課堂活動1、2題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得良好的情感體驗。

2.能認(rèn)、讀1?5的數(shù),會用1?5的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù),并能在同

學(xué)之間進(jìn)行交流。

三、教學(xué)重點

1?5各數(shù)的認(rèn)識。

四、教學(xué)難點

感知數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的實際意義.

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圓片、數(shù)卡片1-5、課件。

六、教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情景

前面我們在上學(xué)圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。

在上課之前,我們請同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個小圓片呢？

學(xué)生:5根小棒和5個小圓片。

對了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識1到5的數(shù)。

板書課題：-5的認(rèn)識。

（二）探索新知

1.教學(xué)例1,感知1?5各數(shù)

（1）多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情境，最后定格為例1的情境圖。

問：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？（在升國旗）

（2）大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？

選一事物，數(shù)一數(shù)，說一句帶有數(shù)的話。（有1面國旗，國旗上有5顆星

星，有3個小朋友.....）

（3）仔細(xì)聽老師這句話，看看里邊有幾個數(shù)，都是哪些數(shù)（升旗儀式開始

了，2個小朋友向國旗行隊禮，一個小朋友慢慢地升起了鮮艷的五星紅旗。

升旗時他們都很安靜，眼睛都看著國旗。）

（4）思考：根據(jù)圖意，你能按數(shù)的順序從1說到5嗎？

（5）全班交流。

2.教學(xué)例2,逐一認(rèn)識1?5各數(shù)

（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)：

要求：請小朋友把學(xué)具拿出來，我們一起來邊擺邊數(shù)。（生拿出學(xué)具邊擺

邊數(shù)1-5,教師板書數(shù)1-5）

（2）請小朋友到黑板上來，在數(shù)1?5的上方擺出相應(yīng)的圓片。（生上

臺擺）（3）教師指圓片，學(xué)生說數(shù)。

（4）拿出小棒和數(shù)卡片

要求：①老師出數(shù)卡片，學(xué)生拿出相應(yīng)的小棒。

②老師出小棒，學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)卡片。

（5）同桌練習(xí)。一人出小棒，另一人出數(shù)。

（6）從1-5,再倒著數(shù)一遍。（收小棒和卡片。）

3.教學(xué)例3,認(rèn)識數(shù)所表示的數(shù)量的實際含義

（1）剛才數(shù)2用2個圓片表示，那么還可以表示什么呢？打開書P8例3。

（2）除了書上這些，2還可以表示其他東西嗎？想一想說給你的同桌聽

聽。

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)是2的東西。

（3）分組討論：說一說3、4、5可以表示什么？看誰說得又多又好。

（4）小組交流匯報，表揚(yáng)說得多及與眾不同的發(fā)言。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識了1-5各數(shù)，知道數(shù)量是1、2、3、4、5的物體就

分別用數(shù)1、2、3、4、5來表示；反過來，數(shù)1、2、3、4、5就分別表示數(shù)

量是1、2、3、4、5的不同物體。

（三）鞏固練習(xí)

1.課堂活動第1題：說一說，連一連。

2.第2題：

說一說1、2、3、4、5可以表示什么？發(fā)揮想象，說生活中的實際例子,

看誰說得最好。（同桌互說，全班匯報）

（五）課堂小結(jié)

今天你學(xué)了什么？學(xué)會了什么？

七、板書設(shè)計:

八、教學(xué)反思:

第二課時1?5的認(rèn)識（二）

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P7頁例4,P9課堂活動3題，練習(xí)一第1、2題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)讀、寫1?5的數(shù)，使學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫數(shù)，認(rèn)真寫數(shù)的良好書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

理解各數(shù)的意義及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

四、教學(xué)難點

正確、規(guī)范地書寫1-5各數(shù)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、視頻展示臺。

六、教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)引入

1.孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

對，我們一起認(rèn)識了1?5這幾個數(shù)朋友。

2.你能用這5個數(shù)朋友來表示生活中的物品嗎？比如：1塊黑板。

3.這3個小朋友說得真棒！

剛才老師用到了哪個數(shù)朋友？

你還能像老師一樣用這幾個數(shù)朋友來說一句話嗎？

4.過渡：你們說得太好了！我們不僅要會認(rèn)、會讀，還要會寫。今天

我們就一起來學(xué)習(xí)寫1?5這幾個數(shù)，比比誰寫得最漂亮！

（二）探索新知

1.教學(xué)例4,認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)

（1）例4一共有3個要求，比、畫、寫，大家想想，怎么做好比、畫、

寫呢？（左手比，右手畫，小嘴讀，然后寫）

（2）比、畫1-5各數(shù)（理解數(shù)的意義和數(shù)與數(shù)的關(guān)系）

現(xiàn)在把你們的左手拿出來，右手握筆，和老師一起來，根據(jù)手和嘴的分工

比、畫廠5各數(shù)。

如：左手比2,右手畫2個圓，1添上1是2；

這里“2”表示什么？（2個圓，第二個圓）

指出：這里的2出了表示2個圓，還表示“第2個”圓。第2個圓是幾個

圓呢？

（后面教法一樣，讓學(xué)生試著自己說）

（3）書寫1?5各數(shù)

（教師在田字格里慢慢地書寫1、2、3、4、5,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，巡

視學(xué)生的書寫，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

（4）引導(dǎo)看書：書上有四句話，1添上1是2,2添上1是3,3添上1

是4,4添上1是5,你能用手指比來演示這幾句話嗎？（用手指邊比邊說，

進(jìn)行演示）

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了1?5的認(rèn)識，學(xué)會了認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)。

2.課堂活動第3題：圈一圈，寫一寫。

提問（引導(dǎo)看懂圖意）：第一幅圖圈了兒個三角形？（圈了一個就在格

子里寫1）第二幅圖呢？我們應(yīng)該在格子里填幾？

小結(jié)：圈幾個就在田字格里寫幾。

（三）鞏固練習(xí)

1.練習(xí)一第1題：數(shù)一數(shù)，寫一寫。注意檢查書寫的規(guī)范。

2.練習(xí)一第2題：圈一圈（注意個數(shù)唯一，圈法不是唯一的），完成后

展示學(xué)生作業(yè)。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

七、板書設(shè)計：

八、教學(xué)反思：

第三課時1?5的認(rèn)識（三）

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P8例5,課堂活動第4、5題，練習(xí)一3、4、5題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

2.通過動手操作，掌握5的分解和組成，進(jìn)一步理解1?5各數(shù)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)重點

強(qiáng)化5的認(rèn)識，以及5與1,2,3,4的關(guān)系。

四、教學(xué)難點

掌握5的有序分解。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

小棒

六、教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.游戲引入：老師手里共有4顆豆豆，猜一猜，我的左手有幾顆？右手有

幾顆？

2.學(xué)生回答，得出3種不同答案：

左手1顆，右手3顆；左手2顆，右手2顆；左手3顆，右手1顆。

3.指定三名學(xué)生，各自擺出這三種答案。

4.擺得真好！4顆豆豆分成兩堆有不同的分法，下面我們接著來分?jǐn)?shù)。

(二)探索新知

1.教學(xué)例5。分?jǐn)?shù)：5的組成

(1)現(xiàn)在我們來做個游戲，拿5根小棒，把它們分成兩堆，看看有哪些

不同的分法。

①小組合作動手操作。分成1和4；分成2和3。

②組織討論交流，將各種分法有序排列，并有序讀出。

(2)根據(jù)小棒擺放圖，學(xué)生在書上有序填寫出5的組成。

(3)讀5的分解組成。

(4)你有什么好辦法很快記住5的分解組成呢？

小結(jié)：(有序記，分組記)

(5)師生對口令練習(xí)，再同桌互相說一說5的組成。

2.課堂活動4題

獨(dú)立填寫，再說一說3和4的組成。

3.課堂活動5題

（1）動手分一分，再分別畫在格子里，并將4的對子數(shù)有序地填入方格。

教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報展示。

（3）仔細(xì)觀察，上、下2個數(shù)合起來是兒？橫排從左到右依次是幾？（第

一橫排依次是1、2、3,第2橫排是3、2、1。）

（三）鞏固練習(xí)。

1.P15頁練習(xí)一第3題，畫小棒。

（1）引導(dǎo)理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第2幅圖要分的是

幾根小棒？可以分成1根和幾根？就在方框里畫幾根？.....

（2）獨(dú)立完成后兩幅圖的畫圖。

2.練習(xí)一第4題：填數(shù)。

（1）（引導(dǎo)理解題意）第一組方框里為什么填1?（1和2合起來是3）

第二組方框里應(yīng)填幾？表示什么？（3和2組成5）

（2）獨(dú)立完成后兩組填數(shù)。

3.P15頁練習(xí)一第5題（后面兩道）

（1）引導(dǎo)觀察圖形理解題意

第2小題從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2和幾？3和幾？

第3小題提從圖中知道上下兩個方格中的數(shù)要合起來是5,1和幾合起

來是5?2呢？（學(xué)生獨(dú)立完成，再交流檢查。）

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

七、教學(xué)反思：

2.0的認(rèn)識

第一課時o的認(rèn)識

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P10?11頁例1?3,課堂活動1?5。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0,知道0能表示起點。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識。的過程，從中獲得成功體驗。

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力。

三、教學(xué)重點

理解“0”的含義。

四、教學(xué)難點

理解“0”的含義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備4個完全一樣的紙盒，一個紙盒里放3顆糖，另一個紙盒里放2

顆，第3個紙盒里放1顆，第4個紙盒里1顆也不放;課件、直尺、視頻展示

臺。

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入

前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？

學(xué)生：1,2,3,4,5o

教師拿出4個紙盒放在講臺上。這是幾個紙盒？

學(xué)生：4個。

這4個紙盒裝的什么東西呢?請4個同學(xué)打開看一看，發(fā)現(xiàn)里面裝的是糖。

請學(xué)生說出盒子里糖的顆數(shù)，最后一個同學(xué)會說他的盒子里一顆糖也沒

有。

一顆也沒有，用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的“0”o

板書：。的認(rèn)識。

（二）探索新知

1.揭示0的兩種含義：

（1）教學(xué)例1，揭示第一種含義一一0表示什么也沒有。

活動1：你們看，東東也來湊熱鬧了，他也來放氣球，

請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？（東東原來有2個氣球）

東東原來有2個氣球，可以用什么數(shù)表示？（用數(shù)2表示）

后來東東把2個氣球放飛走了，用什么數(shù)表示呢？（有的孩子會說用0

表示，老師要根據(jù)課堂中學(xué)生的狀況進(jìn)行教學(xué)）

小朋友手中一個氣球也沒了，還能用我們前面學(xué)過的5以內(nèi)的數(shù)來表示

嗎？怎么辦呢？

介紹：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多的新符號來表示“沒有”，

但是為了便于交流，國際上公認(rèn)用“0”來表示“沒有”，這就是我們今天要認(rèn)

識的新數(shù)一-“0”（板書：0）教讀：。讀作“零”。

活動2：老師手上拿著3本書；再把3本書放進(jìn)書包里，老師手里還有

書嗎？

分別用哪個數(shù)來表示？

活動3：一學(xué)生手里拿2支鉛筆，另一學(xué)生手上什么也不拿，各用一個

數(shù)表示手中鉛筆的支數(shù)。

說說還有哪些情況也要用0來表示？（學(xué)生舉例說明0的具體運(yùn)用。）

2.教學(xué)例2,揭示第二種含義一一0可以表示起點。

①在哪里還看見過“0”？

②把直尺拿出來，找找上面的“0”在哪里？

介紹：“0”在最左端，在1的前面，我們測量的時候就從這里開始，也就

是說“0”表示起點或開始。

③數(shù)數(shù)直尺上的段數(shù)1—5、讀讀尺上的數(shù)0-5。

小結(jié)：0也是一個數(shù)，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了0?5這6個數(shù)，0是比1?5

都小的數(shù)。剛才我們知道了“0”表示一個也沒有，現(xiàn)在又知道了“0”還可以

表示起點，看來“0”的用處還真不小呢。

2.教學(xué)例3,指導(dǎo)書寫0

①.觀察：現(xiàn)在我們來看看“0”是怎么寫的，老師先示范在田字格寫一次,

大家注意觀察。教筆順：從上到下，從左到右。最后如何收筆，要寫得規(guī)范美

觀。

②學(xué)生示范：哪位小朋友看清楚了，來示范給大家看看，其他的小朋友看

他寫對沒有。（請一生上臺，其他生觀察）

③全班一起書空一次。

④打開書P10,完成例3的書寫。

小結(jié)：書寫0時要注意從上到下，從左到右的筆順，才能寫得規(guī)范、美觀。

（三）鞏固練習(xí)

1.課堂活動1

（1）我們來數(shù)數(shù)第一個盤子有幾個桃？田字格里應(yīng)該填幾？（指導(dǎo)學(xué)生

填寫。）

（2）看看第二個盤子，一個桃子也沒有用什么表示呢？為什么用0表示？

（讓孩子用自己的語言表達(dá)0的含義）

2.課堂活動2

（1）誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個數(shù)表示？

（2）把答案填在書上。

（3）小結(jié)：一個也沒有用0表示，0表示一個也沒有。

3.課堂活動3：填一填。

（引導(dǎo)觀察圖形，理解圖意）

直尺上已經(jīng)填出了哪些數(shù)？

小組討論：圖中已經(jīng)有了1、3、5,剩下的應(yīng)該怎么填呢？

為什么這樣填呢？

4.課堂活動4,說說生活中的0。

想一想生活中，你還在哪些地方見到過0,它表示什么意思？

5.課堂活動5,數(shù)方格填數(shù)。

說說3個括號為什么分別填上1、4、5,

看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：從左到右一次為0、1、2、3、4、5,（數(shù)的順序）；從左到右一個比一

個多（數(shù)的大?。?；最大是5,最小是0。（還可引導(dǎo)從上到下進(jìn)行觀察，讓學(xué)

生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

6.15頁5題（1）小題：填數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填出看哪些數(shù)？

剩下的0、3、5應(yīng)該怎么填呢？

（四）課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思:

3.比較

第一課時比較

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P12—13頁例1?3,P13-14頁課堂活動1?3。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解符號”>"，"V”和“=”的含義,能用符號和語言比較5以內(nèi)數(shù)的

大小。

2.掌握一一對應(yīng)的比較方法,形成比較能力。

3.經(jīng)歷比較的過程,獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

三、教學(xué)重點

正確比較5以內(nèi)的數(shù)的大小。

四、教學(xué)難點

"＞、＜、="的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號來表示數(shù)的

大小。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

符號卡片、圓、三角形、課件

六、教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情景

1.美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮花，瞧，誰飛來了？

2.現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在書上.

3.請小朋友從學(xué)具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4只蜻蜓，分類放在桌上。

4.討論：選擇自己喜歡的2種物品，比一比這兩種物品誰多，同桌可以相

互合作。（花與蜜蜂，花與蜻蜓、蜻蜓與蜜蜂）

5.展示：用投影儀展示不用的擺法（分類或一對一），說一說你的想法。

（花和蜜蜂一樣多……）

6.大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少呢？（一對一地擺）

揭示課題：一對一的擺法很容易看出物品的多少，我們就用這種方法來

比較多少。（——對應(yīng)法）

（二）探索新知

1.認(rèn)識同樣多

（1）現(xiàn)在我們用這種方法來擺一擺花和蜜蜂，看看你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

（生操作，回答：一只蜜蜂對著一朵鮮花，剛好對完，沒有多余的，所以蜜

蜂和花朵同樣多。）

（2）介紹：蜜蜂的只數(shù)是3,花的朵數(shù)也是3,3和3同樣多，我們說“3

等于3”，可以用式子“3=3”表示，中間這個符號“="叫等號。我們用“=”

把同樣多的兩邊連接起來，等號兩根一樣長的短橫線對齊，表示同樣多。（學(xué)生

跟讀“3等于3”,)

教師板書：3=3

等號

(3)小結(jié)：蜜蜂和花同樣多，3等于3。

(4)先擺5個圓，再一個對一個擺同樣多的三角形

圓和三角形有什么關(guān)系？怎樣表示(圓和三角形同樣多，5=5)

(5)你還能再說些幾等于幾的式子嗎？

兩個同學(xué)一組，照這樣多擺幾次，加深對同樣多的理解。生匯報時說明

怎樣擺的，再用等號表示。

2.比較多與少

(1)動手操作：一個對一個地擺蜻蜓和蜜蜂。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(一個蜻蜓對著一個蜜蜂擺，蜻蜓還多出來了一個，蜻蜓比

蜜蜂多，蜜蜂比蜻蜓少。)

(2)介紹：蜻蜓的只數(shù)是4,蜜蜂是3,蜻蜓比蜜蜂多，4比3多1個，

我們就說“4大于3”寫成式子“4>3”，中間的符號》是大于號。(學(xué)生跟讀:

4大于3)

板書：4>3

大于號

(3)介紹：蜜蜂與蜻蜓一個對一個，蜜蜂少一個，蜜蜂比蜻蜓少，蜜蜂

的只數(shù)是3,蜻蜓的只數(shù)是4,3比4小1個，我們就說“3小于4”，寫成式

子“3〈4”，中間的符號〈叫小于號，(學(xué)生跟讀：3小于4)

板書：3V4

小于號

(4)觀察4>3,3<4,你發(fā)現(xiàn)了什么？

(大于號的開口向左，小于號的開口向右。大嘴對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。)

(5)小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3,蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

兒歌：比較兩數(shù)大和小，要用大于小于號，尖尖腦袋對小數(shù)，開口望著大

數(shù)笑。

手勢：左手食指和拇指張開，開口向右表示小于，右手食指和拇指張開，

開口向左表示大于。

(6)誰來說說花和蜻蜓的只數(shù)誰比誰多，誰比誰少？

3.寫一寫〉、<、=

教師示范書寫，學(xué)生先書空(用手指在桌上練習(xí))，再描紅，然后在田

字格中獨(dú)立寫符號。(注意書寫一定要工整、規(guī)范)

4.比較多少的運(yùn)用。

(1)請小朋友先擺出3個圓片，再一對一擺出3個三角形。

三角形和圓片的個數(shù)怎樣？(同樣多，3=3)

(2)再添上2個三角形，想一想誰比誰多？誰比誰少？

(3)交流比較方法。你怎么比較的？你能用今天學(xué)的關(guān)系符號來表示嗎？

讀一讀3V5和5>3,

強(qiáng)調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口一直都是朝向大的數(shù)。(尖尖指

小，開口指多)

(三)鞏固深化

LP13課堂活動1：對手指游戲

用手指各出一數(shù)，對口令，比大小(5大于2,2小于5)

2.P13課堂活動2：比一比，填一填。

(1)說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？

(2)學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。

說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法，數(shù)據(jù)交換后大小符號也要變

化。

3.P14課堂活動3：按要求畫圖。

(1)先數(shù)一數(shù)，再說一說可以怎么畫，再畫在書上。

(2)集體訂正，注意后兩題可有不同的答案。

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了一對一地比較大小的方法，認(rèn)識了大于號、小于號、

等號。數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會

學(xué)到更多的知識。

七、教學(xué)設(shè)計:

八、教學(xué)反思

第二課時比較的練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P15?16頁練習(xí)一6?8題及思考題。

二、教學(xué)目標(biāo)

L通過練習(xí)，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出0?5各數(shù)。

2.熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進(jìn)一步認(rèn)識〉、〈和=。

三教學(xué)重點

鞏固0?5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練地進(jìn)行大小比較。

三、教學(xué)難點

鞏固0?5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練地進(jìn)行大小比較。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

。?5的數(shù)卡片，視頻展示臺。

五、教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)鞏固

1.給數(shù)娃娃排隊。

要求：教師把0?5各個數(shù)用娃娃的形式出示，請給這些數(shù)娃娃，排排

隊。（可能是從大到小，也可能是從小到大）這些數(shù)娃娃可以用什么符號連接

起來呢？

2.出數(shù)游戲。

教師利用投影儀出示實物，學(xué)生根據(jù)實物個數(shù)出示相對應(yīng)的數(shù)卡片。

3.比大小游戲。

利用0?5數(shù)卡片，同桌之間合作學(xué)習(xí)。一人抽一張數(shù)卡片，比一比誰大,

誰小。（我出2,我出1,2大于1,1小于2）

4.出數(shù)游戲，練習(xí)2?5各數(shù)的分解組成

教師出示數(shù)卡片5。

（我出1,生：我出4。5可以分成1和4,1和4組成5）

（二）練一練

1.課本第15頁第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵學(xué)生多想出幾種不同的寫法。

（2）小組交流。（在3＜（）和（）＞0中，如果學(xué)生能想出比5大

的數(shù)，教師要給予鼓勵表揚(yáng)。）

2.課本第15頁第7題。

（1）獨(dú)立完成，然后在小組中交流。

（2）指出寫小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的順序?qū)憽?/p>

3.課本第16頁第8題。

（1）幫助學(xué)生弄懂題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后完成（1）、（2）題。

（2）集體交流第（3）題，先看圖理解并說說題意。

有3個小朋友，2把掃把，每個人一把，還差幾把？你是用什么方法知

道的？（按生活實際操作比較，沒人1把掃帚，還少1把掃帚；用連線的方法,

一對一地進(jìn)行比較；用數(shù)來比較）

3個小朋友，5個水桶，每人1個，還多幾個？你是怎么知道的？（同

上）

4.課本第16頁思考題。

（1）說明題意、要求。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用箭頭表示小兵的行走路線。（想一想，畫一畫,

小組交流）

（3）小組匯報。

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思:

4.5以內(nèi)數(shù)的加減法

第一課時5以內(nèi)數(shù)的加法（一）

一、教學(xué)內(nèi)容

西南師大版一上P17頁例1?例2,課堂活動第1?2題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過實例，初步感悟加法的含義，知道把兩部分合起來用加法計算;

2、認(rèn)識加號，加法算式，初步感知數(shù)學(xué)的形式美與簡潔美；

3、探索5以內(nèi)數(shù)加法的計算方法，體會方法的多樣性，會算5以內(nèi)數(shù)

的加法，并能規(guī)范地書寫.

三、教學(xué)重點

理解加法的含義；5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法.

四、教學(xué)難點

5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法；加法算式的規(guī)范書寫。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、花朵圖片

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1.按規(guī)律填數(shù)

（）、1、2、（）、4、（）

5、（）、3、（）、1、0

2.拍手游戲：5的組成

教師出示5,拍手2下，學(xué)生拍3下

3.引入課題

看來小朋友對5以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識得不錯，今