雙減之下——英語(yǔ)課堂的加減法摘要：針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”，校外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”，2021年7月24日，國(guó)家雙減政策落地。雙減的落地，引發(fā)學(xué)校上下的思考，在做好減法的同時(shí)，學(xué)校也在做加法。如何在做好雙減工作的同時(shí)，提高課堂的教學(xué)效率，成為了每一個(gè)教師的必修課。本文就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀、不足之處以及解決方法，闡述了雙減之下，如何做好英語(yǔ)課堂的加減法。 關(guān)鍵詞：“雙減”,“小學(xué)英語(yǔ)”,“課堂教學(xué)”

“雙減”工作是重大的教育改革，也是需要不斷探索磨合并逐漸成熟的過(guò)程。這需要學(xué)校、教師、價(jià)值乃至全社會(huì)拿出耐心，尊重教育規(guī)律，緩解“教育焦慮”，不斷尋找教育公平最大公約數(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)?！半p減”既對(duì)教師有鞭策作用，又要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，教學(xué)方法及自身發(fā)展上，做出相應(yīng)的改變和努力。一、小學(xué)英語(yǔ)的課堂現(xiàn)狀1.照本宣書，課堂毫無(wú)生機(jī)，死氣沉沉。 因?yàn)椴糠纸處熚茨苡行湔n，單純地認(rèn)為把內(nèi)容熟悉下，知道上什么就行了。因而造成講課時(shí)磕磕絆絆，毫無(wú)激情。課堂氛圍死氣沉沉，教學(xué)效果一塌糊涂。2.教師一言堂，學(xué)生的主體地位不突出。教師一言堂是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，無(wú)法表達(dá)自己的看法和見解，談何而來(lái)的學(xué)生主體地位呢？而且一言堂的危害很大，不僅阻礙了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，而且束縛了孩子們的想象力和創(chuàng)造思維。3.課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)及方式單一，師生互動(dòng)不足，課堂缺乏活力。在日常教學(xué)中，比較常見的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)：Good/Excellent/Goodjob，表?yè)P(yáng)方式一般局限于老師口頭表?yè)P(yáng)或?qū)W生鼓掌表?yè)P(yáng)等，這些籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)蒼白無(wú)力，毫無(wú)特色，不僅讓他人覺(jué)得教師語(yǔ)言儲(chǔ)備匱乏，而且還不能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，課堂缺乏活力。4.課后作業(yè)繁雜多，設(shè)計(jì)不合理。還是有許多教師把“題海戰(zhàn)”作為提高成績(jī)的方式，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)作業(yè)離不開抄寫單詞、句子，背單詞、課文，形式單一，索然無(wú)味。不僅如此，很多老師反復(fù)布置同一類型作業(yè)，對(duì)于背誦任務(wù)未完成的同學(xué)，作為懲罰抄寫背誦內(nèi)容，而且是五遍十遍的抄寫。作業(yè)布置的不合理，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且效果不佳師生的辛勞就會(huì)廣種薄收。二、雙減是把雙刃劍，即有淘汰立新的作用，又有鞭策推動(dòng)的作用。1.淘汰教師的主導(dǎo)者身份，讓學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂。“雙減”的初衷是為了減輕孩子們課后的負(fù)擔(dān)和壓力，所以課上的學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得尤為珍貴。但是受傳統(tǒng)教育理念影響，大部分教師通常以個(gè)人為主導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)制性、機(jī)械式的填鴨式教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際需要，學(xué)生的主體地位不突出。對(duì)此，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生及學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)，積極啟發(fā)學(xué)生思考和探討，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。2.淘汰枯燥乏味的一言堂，請(qǐng)歡樂(lè)進(jìn)課堂?！半p減”的目的之一是讓同學(xué)把握在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高在校的學(xué)習(xí)效率?？菰锓ξ兜恼n堂，只會(huì)讓孩子們昏昏欲睡，死氣沉沉，學(xué)習(xí)效率低。低年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)，內(nèi)容少且主題有趣，會(huì)老師通過(guò)各種各樣的游戲帶著孩子們學(xué)習(xí)單詞，課堂還是趣味性主導(dǎo)的。但是高年級(jí)，尤其六年級(jí)的課堂會(huì)出現(xiàn)乏味無(wú)趣。對(duì)此，老師應(yīng)該激情飽滿的授課，“新”知識(shí)吸引孩子們的目光，游戲的方法深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3.淘汰偏難繁雜，拓展教學(xué)課堂寬度。“雙減”減輕了孩子們課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么課堂的40分鐘教學(xué)的重要性不言而喻。當(dāng)教師努力地教偏難繁雜的知識(shí)時(shí)，一方面自己教得特別辛苦，另一方面當(dāng)教學(xué)內(nèi)容越偏、越難、越繁、越雜時(shí)，跟著教師學(xué)的學(xué)生越來(lái)越少，所以偏難繁雜的課堂教學(xué)，既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，又影響教學(xué)質(zhì)量。作為教師通過(guò)嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，上課直奔主題，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)完成較多的教學(xué)任務(wù)，增加了教學(xué)長(zhǎng)度。教學(xué)時(shí)，教師要抓住知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵和學(xué)生思維的誤區(qū)，巧設(shè)疑問(wèn)，啟發(fā)思維。4.淘汰機(jī)械單一的英語(yǔ)作業(yè)，倡導(dǎo)趣味高效作業(yè)?！半p減”要求管控作業(yè)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。為此，教師要避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)以及懲罰性作業(yè)。英語(yǔ)是一門聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言課程，機(jī)械的抄寫和罰抄作業(yè)是屢見不鮮，作為教師，我們需要采取有效措施提高作業(yè)質(zhì)量，倡導(dǎo)趣味高效作業(yè)。三、如何做好英語(yǔ)課堂教學(xué)的加減法1.課前準(zhǔn)備做加法，無(wú)效備課做減法。 如何進(jìn)行有效備課？這是每個(gè)教師上好一節(jié)課的必要工作。有效備課需要做到：

（1）研讀課本，抓住“課標(biāo)”與“教材”的基準(zhǔn)點(diǎn)。備課首先要研究教材，不是“教教材”，而是“用教材教”。所以作為教師，我們?cè)谘凶x教材時(shí)，在備好文本知識(shí)的同時(shí)，還要根據(jù)課標(biāo)靈活創(chuàng)造性地使用教材。使用教材的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的細(xì)致化可以更好地幫助教師把握教材的方向。PEP六年級(jí)下冊(cè)Unit4A.Let’slearn，這部分教學(xué)重點(diǎn)是單詞：dininghall，gym，grass，lastmonth/year,twentyyears/monthsago。重點(diǎn)句型：Therewas/wereno...對(duì)于六年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，本科文本知識(shí)在課堂中很容易掌握。老師在備課中要針對(duì)教材聯(lián)系實(shí)際，這部分內(nèi)容通過(guò)WuBingbing和他爸爸學(xué)校的對(duì)比，以及FindthemistakesinTangDynasty環(huán)節(jié)，給我們呈現(xiàn)出Everythingchangesalotaroundus.在研讀教材時(shí)，可聯(lián)系實(shí)際，如學(xué)校，生活的城市，也可拓展到我們國(guó)家，對(duì)孩子們加以情感教育，感受身邊和祖國(guó)的變化，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪。文本中的TangDynasty教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞唐代的陶瓷，詩(shī)詞，絲綢等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也充實(shí)了我們的課堂。（2）備學(xué)生

學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，他們存在著一些不確定的基點(diǎn)，會(huì)直接影響課堂的順利進(jìn)行。備學(xué)生，主要備學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，備學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以及學(xué)生的興趣愛好。若備學(xué)生充分，課堂教學(xué)會(huì)“如魚得水”。如若不備學(xué)生，課堂教學(xué)可能磕磕絆絆，教學(xué)目標(biāo)不能順利完成。低年級(jí)教學(xué)，備學(xué)生——備不會(huì)，三四年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，零基礎(chǔ)的他們需要興趣多于知識(shí)。高年級(jí)教學(xué)，備學(xué)生——備會(huì)，尤其六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)三年，已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，我們應(yīng)把連貫成體系的知識(shí)傳授給他們，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。2.課中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣做加法，不良行為做減法。 教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成”。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。課堂教學(xué)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)事半功倍。任何習(xí)慣都非一朝一夕養(yǎng)成，課中習(xí)慣亦是如此。如何養(yǎng)成良好的課中習(xí)慣，需要教師耐心的引導(dǎo)和反復(fù)的鞏固。良好的課中學(xué)習(xí)習(xí)慣如下：

（1）聽懂課堂指令，聽到即做到。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師的課堂指令簡(jiǎn)單易懂，如：Onetwothree——threetwoone保持安靜；Payattentiontoyourspellingandpronunciation注意拼寫和發(fā)音；PutthemintoChinese/English翻譯成漢語(yǔ)或英語(yǔ)等指令，聽到即做到。（2）多聽多讀，積極參與課堂活動(dòng)。英語(yǔ)作為一種有聲的語(yǔ)言，聽和讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。而遺忘是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大障礙，所以作為學(xué)生要多讀多聽。雙減之后，讀和聽?wèi)?yīng)更多的呈現(xiàn)在英語(yǔ)課堂中。眼看、耳聽、口講、手寫、腦動(dòng)，五官并用，提高學(xué)習(xí)效率。3.課中知識(shí)連貫性做加法，單一孤立知識(shí)做減法。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和心智，當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了連貫性，大腦就必須浪費(fèi)掉更多的時(shí)間去重溫之前的學(xué)習(xí)，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是事倍功半。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，知識(shí)的連貫性在幫助孩子們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)時(shí)，也節(jié)約了孩子們的部分寶貴時(shí)間。尤其是六年級(jí)的教學(xué)，孩子們需要掌握四個(gè)時(shí)態(tài)及一定的語(yǔ)法知識(shí)，又需要積累一定的單詞量，如果不把知識(shí)連貫性的傳授給他們，會(huì)造成時(shí)態(tài)混亂、動(dòng)詞形式變化錯(cuò)誤百出，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效率，甚至學(xué)習(xí)興趣下降。 六年級(jí)學(xué)生要求掌握四個(gè)時(shí)態(tài)，即一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。時(shí)態(tài)的變化就是動(dòng)詞的改變。所以在教學(xué)時(shí)態(tài)時(shí)，要把四個(gè)動(dòng)詞形式聯(lián)系起來(lái)。一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞原形和三單；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，動(dòng)詞ing(雙寫加ing——running,swimming,shopping,sitting,getting),我用一句話來(lái)幫助孩子們記憶這五個(gè)單詞——Run，Swim，Shop，Sit，Get（啊r三個(gè)美女s一個(gè)帥哥g）；一般將來(lái)時(shí)，begoingto＋動(dòng)詞原形；一般過(guò)去時(shí)，動(dòng)詞變成過(guò)去式，注意5P（plan.stop.shop.trip,clap）雙寫＋ed。六年級(jí)后期復(fù)習(xí)階段，會(huì)出現(xiàn)單詞混淆的情況，如horse/house，food/foot,bed/bad,postoffice/policeofficer,kitchen/chicken,pilot/polite...因此，在教學(xué)時(shí)，會(huì)反復(fù)的把這些單詞連貫記憶。在教學(xué)形容詞比較級(jí)時(shí)，雙寫＋er的單詞教學(xué)中，為方便孩子們記憶，我把sad/big/red/hot/fat/thin六個(gè)單詞順成一句話：傷心的大紅熱的忽胖忽瘦。4.課中教學(xué)方式及趣味性做加法，枯燥乏味做減法。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。我們都喜歡有趣的東西，因此提高課堂的趣味性無(wú)疑是引導(dǎo)孩子好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的一劑良藥。如何增加課堂的趣味性？首先，導(dǎo)入新穎，引起學(xué)生的無(wú)意注意，引導(dǎo)孩子快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。三下Unit3AtthezooA.Let’slearn教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境——老師裝扮成導(dǎo)游進(jìn)入教室，很開心的說(shuō)：“Hello，I’matouristtoday.Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezoo?”，孩子們立刻被老師的裝扮吸引，抓住了學(xué)生的無(wú)意注意。課堂的趣味性僅靠巧妙別致的導(dǎo)入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，趣味性要體現(xiàn)在教學(xué)的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。利用圖片、動(dòng)畫、視頻、簡(jiǎn)筆畫等方式，提高課堂趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六年級(jí)上Unit1BLet’slearn教學(xué)中，我采用了簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，在黑板上畫一個(gè)迷宮，教授crossing，turnleft/rightandgostraight。圖1迷宮板書 最后，教師需要具有豐富的課堂語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是人與人進(jìn)行各種交流的載體。若是運(yùn)用得當(dāng)，課堂會(huì)趣味無(wú)窮；反之，課堂就會(huì)沉悶缺乏趣味。5.課后作業(yè)高效趣味做加法，單一機(jī)械做減法。作業(yè)是鞏固教學(xué)的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。受傳統(tǒng)教育理念的影響，題海戰(zhàn)術(shù)任然是老師的首選，但是危害很大。不僅加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，而且導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為教師，我們一定要明白以下問(wèn)題：為什么要布置作業(yè)？通常布置什么作業(yè)？什么樣的作業(yè)才是優(yōu)質(zhì)作業(yè)？?jī)?yōu)質(zhì)作業(yè)有哪些關(guān)鍵途徑？（1）優(yōu)質(zhì)作業(yè)首先要有趣味性

新穎有趣的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。如：在教學(xué)短語(yǔ)turnonthelight/putupthepicture/openthedoor/openthewindow,可以布置孩子們手寫便利貼（把上述短語(yǔ)工整的寫在便利貼上），然后貼在對(duì)應(yīng)物品處。在教學(xué)句型“Howmuchisit?”時(shí)，可以讓孩子們?nèi)コ瑫r(shí)調(diào)查物品的價(jià)格，并在課堂上展示交流。（2）優(yōu)質(zhì)作業(yè)具有層次性，多樣化。教師的作業(yè)是面向全體學(xué)生，要因材施教，照顧到每一個(gè)學(xué)生，所以需要具備一定的梯度，也就是層次性。如：在教學(xué)Whatdoessb.do?Whatissb’sjob?時(shí)，可以布置讓孩子們調(diào)查家庭成員的工作，并用Whatdoessb.do?的句型以問(wèn)答形式完成此項(xiàng)作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)是面向全部學(xué)生而布置。對(duì)于學(xué)有所余的學(xué)生，可以布置以job為題的作文，鍛煉孩子們的書面表達(dá)能力。低年級(jí)作業(yè)，尤其是三四年級(jí)，作業(yè)形式的多樣化可以提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教學(xué)colour時(shí)，可以布置學(xué)生畫畫，用所學(xué)顏色繪畫自己理想的教室、書包、臥室等等都可以。在教學(xué)Myfavouritefood/drinkis...時(shí)，可以布置學(xué)生選擇自己最喜歡的一件食物，帶到學(xué)校，在課堂上與大家分享。（3）優(yōu)質(zhì)作業(yè)需要控時(shí)，而且高效化?！半p減”要求控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，減輕孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)。所以作為教師，每日的作業(yè)布置不可以隨意化，要根據(jù)今日重難點(diǎn)認(rèn)真布置作業(yè)，在控時(shí)的條件下，還需要保證高質(zhì)量的作業(yè)，日積月累，提高教學(xué)質(zhì)量。如高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，特別是六年級(jí)的孩子們，句型轉(zhuǎn)換是考試的必考題，這類題型一通百通，只要掌握方法，得分很容易他，但是需要不斷地練習(xí)，所以在每日作業(yè)中，教師可以精選5題給孩子們完成。結(jié)語(yǔ)“雙減”政策要求減負(fù)補(bǔ)不