10以內(nèi)的加減法教案

本文為大家共享10以內(nèi)的加減法教案相關(guān)范本模板，以供參考。

10以內(nèi)的加減法教案第1篇

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強的一門學(xué)科，在組織教學(xué)時孩子們愛好不是很高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中明確指出："嬉戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個主動探究學(xué)習(xí)的空間。依據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)狀況，我設(shè)計了本次以闖關(guān)嬉戲為主進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)閱歷。

活動目標(biāo)：

(1)進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算

(2)能精確?????地進行運算并能正確寫出算式

(3)體驗動腦筋思索解題的樂趣

配套課件：大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)字的加減法》PPT課件

活動預(yù)備：

(1)PPT課件

(2)畫板、畫筆一人一份

活動過程：

1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參加的樂觀性

(1)老師："小伴侶們，請認真看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請個別幼兒回答)

(2)老師："這個城堡的名字叫歡樂城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侶們想進去看看嗎?"(出示PPT)

(3)老師："那就請小伴侶們跟著老師開小汽車去看看吧!"(出示PPT)

2.老師指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)嬉戲

(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。(出示PPT)

①老師："它是誰?原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關(guān)才能進歡樂城堡哦!"

②老師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)

③老師："蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只?"(請個別幼兒回答)

④老師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

(2)其次關(guān)--螞蟻關(guān)。(出示PPT)

①老師："小伴侶們看看這是誰?它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤?，我們?nèi)タ纯窗伞?

②老師："小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個別幼兒回答)

③老師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(老師引導(dǎo)幼兒依次說出7-4=3的算式)

④老師小結(jié)回顧共有10塊餅干，吃了3塊還剩7塊，然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。

(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)(出示PPT)

①老師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示PPT)

②老師："小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引導(dǎo)幼兒說出算式)

③老師："我們班的小伴侶都太聰慧了，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會去哪?"

(4)第四關(guān)--國王關(guān)(出示PPT)

①老師："哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最美麗的地方了，這會是誰的城堡呢?

②老師："國王很興奮大家都來看他的城堡，他說勝利通關(guān)會嘉獎我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?"(出示PPT)

③老師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)(出示PPT)

④老師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小伴侶把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有?"(老師做一個示范指導(dǎo)幼兒填寫)

(5)闖關(guān)結(jié)束

老師："小伴侶們都通過了全部的關(guān)，國王嘉獎大家許多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗?"

活動結(jié)束：

老師："今日小伴侶們?nèi)g樂城堡贏得了許多獎品也學(xué)了許多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"

10以內(nèi)的加減法教案第2篇

活動名稱：

10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

2.學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。

3.進展幼兒的口語表達力量

活動預(yù)備：

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業(yè)紙《第六冊》

活動過程：

一、嬉戲："陽光快車"

師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.

出示加減算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=

老師說：小伴侶你告知我，你的汽車幾點開?

小伴侶回答：楠楠老師我告知你，我的.汽車幾點開？）

二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

出示課件

（一）老師給小伴侶帶來幾張圖片，誰情愿圖片上的事情說給小伴侶聽。

（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

今日我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有很多的事情都可以編應(yīng)用題，請小伴侶想一想、編一編。

（一）發(fā)放編題圖片

（二）提問個別幼兒

四、幼兒練習(xí)活動。

《作業(yè)紙》第六冊第50-51頁。

10以內(nèi)的加減法教案第3篇

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強的一門學(xué)科，在組織教學(xué)時孩子們愛好不是很高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中明確指出："嬉戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個主動探究學(xué)習(xí)的空間。依據(jù)我班幼兒對10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)狀況，我設(shè)計了本次以闖關(guān)嬉戲為主進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)閱歷。

活動目標(biāo)：

(1)進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算

(2)能精確?????地進行運算并能正確寫出算式

(3)體驗動腦筋思索解題的樂趣活動預(yù)備：

(4)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

(5)通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動過程：

1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參加的樂觀性

(1)老師："小伴侶們，請認真看看圖片里有什么?"(請個別幼兒回答)

(2)老師："這個城堡的名字叫歡樂城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侶們想進去看看嗎?"(出示幻燈片2)

(3)老師："那就請小伴侶們跟著老師開小汽車去看看吧!"

2.老師指導(dǎo)幼兒進行闖關(guān)嬉戲

(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

①老師："它是誰?原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關(guān)才能進歡樂城堡哦!"

②老師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示幻燈片3)

③老師："蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只?"(請個別幼兒回答)

④老師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次關(guān)--螞蟻關(guān)。

①老師："小伴侶們看看這是誰?它邀請我們?nèi)ニ男〔萜鹤?，我們?nèi)タ纯窗伞?(出示幻燈片4)

②老師："小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個別幼兒回答)

③老師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(老師引導(dǎo)幼兒依次說出7-4=3的算式)

④老師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)

①老師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示幻燈片5)

②老師："小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說出算式)

③老師："我們班的小伴侶都太聰慧了，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會去哪?"

(4)第四關(guān)--國王關(guān)

①老師："哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最美麗的地方了，這會是誰的城堡呢呢?

②老師："國王很興奮大家都來看他的城堡，他說勝利通關(guān)會嘉獎我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?"(出示幻燈片8)

③老師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)

④老師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小伴侶把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有?"(老師做一個示范指導(dǎo)幼兒填寫)(5)闖關(guān)結(jié)束老師："小伴侶們都通過了全部的關(guān)，國王嘉獎大家許多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗?"活動結(jié)束：

老師："今日小伴侶們?nèi)g樂城堡贏得了許多獎品也學(xué)了許多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"活動延長：

數(shù)學(xué)區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

10以內(nèi)的加減法教案第4篇

設(shè)計背景

結(jié)合主題“我要上學(xué)?！敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

活動目標(biāo)

1.嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

重點難點

嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識生活中一些重要的電話號碼。

活動預(yù)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確?????、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確?????。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時，老師供應(yīng)的號碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)同學(xué)提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低班級同學(xué)的年齡特點，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的'教學(xué)中，由同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起同學(xué)的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是同學(xué)樂觀主動參加問題解決的表現(xiàn)，對同學(xué)提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感訓(xùn)練?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小伴侶關(guān)心解決。

二、緊密與生活實際相結(jié)合，供應(yīng)思維進展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求同學(xué)具有肯定的抽象思維力量。這種過渡不能是跳動式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級教學(xué)中，這根拐杖是非常有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀看，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們才會更清楚地了解算式的計算過程，依次運算、條理清楚。所以低班級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是非常有必要的。

三、計算教學(xué)中滲透實際問題，轉(zhuǎn)變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長期以來始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的細心編排我深深熟悉到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

10以內(nèi)的加減法教案第5篇

活動目標(biāo)

1、連續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答購物活動中消失的問題。

活動預(yù)備

1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖（見教學(xué)掛圖2）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。

活動過程

一、嬉戲“開火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、老師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。

2、采納集體、小組、個別的形式進行練習(xí)。

二、老師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進行購物猜想，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、老師介紹購物的狀況，引導(dǎo)幼兒猜想。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么？為什么？

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

師：誰情愿把自己猜的結(jié)果告知大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜想。

幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜想并列出算式，再請幾名有著不同猜想結(jié)果的幼兒介紹自己的猜想過程。

三、依據(jù)所供應(yīng)的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習(xí)。

1、師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（由于玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）

2、師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（由于3和5合起來是8，8減去3等于5）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如XX）？為什么？（由于XX4元錢1個，4和4合起來是8）

四、幼兒進行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、供應(yīng)幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

2、卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。

活動延長：

開展“禮品商店”嬉戲，引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

10以內(nèi)的加減法教案第6篇

設(shè)計背景

結(jié)合主題“我要上學(xué)校”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

活動目標(biāo)

1.嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的'良好操作習(xí)慣。

5.提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

重點難點

嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識生活中一些重要的電話號碼。

活動預(yù)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確?????、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確?????。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時，老師供應(yīng)的號碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)同學(xué)提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低班級同學(xué)的年齡特點，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起同學(xué)的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是同學(xué)樂觀主動參加問題解決的表現(xiàn)，對同學(xué)提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感訓(xùn)練?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小伴侶關(guān)心解決。

二、緊密與生活實際相結(jié)合，供應(yīng)思維進展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求同學(xué)具有肯定的抽象思維力量。這種過渡不能是跳動式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級教學(xué)中，這根拐杖是非常有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀看，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們才會更清楚地了解算式的計算過程，依次運算、條理清楚。所以低班級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是非常有必要的。

三、計算教學(xué)中滲透實際問題，轉(zhuǎn)變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長期以來始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的細心編排我深深熟悉到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

10以內(nèi)的加減法教案第7篇

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確?????快速地進行運算。

2、進展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動預(yù)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，動身啦！（火車音樂）

進場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)覺鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個伴侶玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來整理一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿潔凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢？

幼兒爭論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本事，好嗎？

3、老師教本事

A、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確?????快速地進行運算。進展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

B、對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)嬉戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€嬉戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就動身去抓老