高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用_第1頁
高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用_第2頁
高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用_第3頁
高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用_第4頁
高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用_第5頁
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PAGEPAGE4高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用一、引題“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想和策略。二．對“任務(wù)驅(qū)動法”的認(rèn)識1．概念“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要2“任務(wù)驅(qū)動法”與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別三、如何來構(gòu)建高效的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式1、創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)2、分析任務(wù)3、探索研究4、評價(jià)檢查5、總結(jié)四、如何設(shè)計(jì)有效的驅(qū)動任務(wù)。BBS五、“任務(wù)驅(qū)動法”的操作程序傳統(tǒng)的教學(xué)通常是“三步曲”，即：提出概念——解釋概念——舉例說明任務(wù)驅(qū)動法采用的是“四重奏”即：（一）提出任務(wù)（二）完成任務(wù)的思路、方法、操作。（三）學(xué)生邊學(xué)邊做1．按“教學(xué)任務(wù)”的要求，由學(xué)生照貓畫虎，再做一遍；2．給出具體題目，由學(xué)生按要求完成相應(yīng)任務(wù)；3．僅提出要求，由學(xué)生按要求完成相應(yīng)任務(wù)。（四）總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)

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