課外閱讀活動(dòng)總結(jié)3篇

課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇1

在學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)具備的歌各種力量中，閱讀力量應(yīng)居首位，同學(xué)假如不完善地把握在個(gè)工具，就不行能地完成各科的學(xué)習(xí)，由此可見培育學(xué)校生的閱讀力量是非常必要的任務(wù)，大量的心理學(xué)家討論和實(shí)踐表明，學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫、留意力、意志、品質(zhì)等心理素養(yǎng)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，在語文學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，隨著班級(jí)的上升，學(xué)問內(nèi)容和難度的增加，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)力量、效率和學(xué)習(xí)成果下降，同時(shí)造成了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的心情，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，就要加閱讀量，多渠道的開展課外閱讀。在本學(xué)期中我校閱讀愛好小組就開展的很好。

活動(dòng)開展的常常性。我校愛好小組每周最少活動(dòng)一次，全學(xué)期共開展活動(dòng)十七次，同學(xué)寫了大量的讀書筆記。

提高了閱讀速度，原來由每分鐘讀一、二百字，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。

通過開展故事演講競(jìng)賽，提高了朗讀力量和口語表達(dá)力量以及課外收集資料的力量，

激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

同學(xué)通過閱讀把握了很多良好的學(xué)習(xí)方法，也提高了學(xué)習(xí)成果。

總之，在本學(xué)期的活動(dòng)中也存在著不少的缺點(diǎn)和不足，今后，我們要總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，很好地開展課外閱讀活動(dòng)。

課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇2

語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有很多，如指導(dǎo)同學(xué)辦手抄報(bào)，詩歌朗誦會(huì)，排演小品、課本劇、調(diào)查訪問等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“樂觀制造條件，指導(dǎo)同學(xué)多讀書，并實(shí)行多種形式溝通讀書心得”則是極為重要的語文實(shí)踐活動(dòng)。

一、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，點(diǎn)燃同學(xué)求知的火花。

現(xiàn)實(shí)生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對(duì)同學(xué)的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫片有深厚的愛好，對(duì)閱讀課外書愛好不大。作為一名語文老師，肯定要激發(fā)他們讀書的熱忱和愛好，點(diǎn)燃同學(xué)心中求知的火花。以下幾種方法對(duì)低同學(xué)特別適用。

1、大力表揚(yáng)鼓舞，激發(fā)讀書愛好

低班級(jí)同學(xué)最樂于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊揚(yáng)。表揚(yáng)和鼓舞會(huì)使他們內(nèi)心布滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)鼓舞，以期取得最好的效果。比如在語文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句，哪些同學(xué)回答問題詞匯豐富，學(xué)問面寬，我都大力表揚(yáng)，并讓他們介紹一下閱歷，請(qǐng)他說說這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學(xué)得意洋洋，聽的同學(xué)布滿了艷羨，在不知不覺中，讀書的優(yōu)越感已靜靜在每個(gè)孩子心中萌芽了。低班級(jí)孩子是最愛仿照的，他們也會(huì)不知不覺地效仿那些愛讀書的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2、針對(duì)低班級(jí)同學(xué)愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書愛好。

低班級(jí)兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使一個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，認(rèn)真聽。每天上課前，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折好玩的童話故事，有的故事長(zhǎng)，需要兩三天才能講完。當(dāng)同學(xué)意猶味盡時(shí)，上課鈴響了，這時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)介紹書的名字，同學(xué)們急于知道故事的結(jié)果，就會(huì)自主地去查找閱讀。當(dāng)然，還可以讓同學(xué)講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機(jī)、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀愛好。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都與書交伴侶。

素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能與書結(jié)緣，撲到書籍的海洋中游覽。所以，我們首先在學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，利用學(xué)校生的仿照心理，盡快讓同學(xué)與書交上伴侶。

（一）布置教室墻面，貼上一些兒童化的標(biāo)語。例如：書是我們的好伴侶。讓書來關(guān)心你吧！今日，你讀書了嗎？讓這些標(biāo)語時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們讀書的熱忱。

（二）建立班級(jí)圖書角。從學(xué)校圖書館借一部分書，老師，同學(xué)再捐些書，一個(gè)藏書豐富的圖書角就建成了。

（三）鼓舞同學(xué)之間相互借閱，交換圖書看，達(dá)到資源共享。同學(xué)觸手可及的地方都有他喜愛讀的書。很快，班級(jí)中消失了人人樂讀書，個(gè)個(gè)有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讀書已成了同學(xué)們的一件樂事。

三、取得家長(zhǎng)的關(guān)心，使同學(xué)在家里樂看書。

1、低班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的支持和關(guān)心，能起到事半功倍的效果。為此，我們特地召開了家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性。我告知家長(zhǎng)，假如你只讓自己的孩子讀教科書，那他的學(xué)問將特別貧乏，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)多讀書，因此“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行智育的重要手段”。家長(zhǎng)們很支持，但同時(shí)也提出疑問。有的家長(zhǎng)提出不知道讓孩子讀什么書好，盼望老師教導(dǎo)。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買書的參照物，由于它們語言規(guī)范生動(dòng)，內(nèi)容健康向上，而且故事性強(qiáng)，特別適合讓我們的孩子閱讀。依據(jù)我們低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

（1）篇幅較短、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事。

（2）學(xué)問性兒童讀物。

（3）寓言、童話、科幻題材的故事。

（4）簡(jiǎn)潔的人物傳記和歷史故事。

（5）字句活潑、內(nèi)容變化大、布滿喧鬧、開心氣氛的讀物。

（6）適合大聲朗讀的讀物。

（7）介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物。

2、除了這些外，又提出幾點(diǎn)詳細(xì)要求：

①設(shè)立孩子的圖書柜，購(gòu)一批適合孩子閱讀的書，每月購(gòu)書1—2冊(cè)。

②每天陪孩子讀一小會(huì)書。

③填寫好同學(xué)閱讀狀況一覽表。

此表為檢查同學(xué)在家閱讀狀況的一種有效手段，同學(xué)閱讀態(tài)度好的，家長(zhǎng)可以在表格中畫一面小紅旗作為嘉獎(jiǎng)，一般的畫“√”，差的打“×”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數(shù)，對(duì)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)差的同學(xué)賜予提示，關(guān)心。

四、做好閱讀指導(dǎo)，反饋閱讀效果，使閱讀和積累學(xué)問緊密結(jié)合。

1、做好閱讀評(píng)價(jià)。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作，著眼最基本的閱讀方法，賜予同學(xué)最有效的關(guān)心。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課，教給同學(xué)最基本的方法。低班級(jí)孩子愛讀童話故事，我就告知他們，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。其次遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白道理，第四遍讀時(shí)，則要?jiǎng)庸P做摘抄，把你喜愛的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅(jiān)持摘抄10個(gè)詞和一句話，并寫上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫。由于低班級(jí)孩子年齡小，摘抄要求不宜過高，只要同學(xué)感愛好，形式多樣活潑一些最好，漸漸地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會(huì)這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮同學(xué)的自主性，他想寫什么寫什么，想畫什么畫什么，老師要愛護(hù)他們的愛好，給他們以鼓舞?？梢远ㄆ跈z查同學(xué)的摘抄本，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的欣賞和期盼，他們的愛好會(huì)更加深厚，會(huì)樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間相互檢查，讓同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，相互提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、開展競(jìng)賽活動(dòng)，反饋閱讀效果。

競(jìng)賽活動(dòng)可以分為書面口頭兩類。書面的指同學(xué)的摘抄筆記本的展覽評(píng)比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記賜予嘉獎(jiǎng)。

口頭的指“故事大王競(jìng)賽”，“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，“我最喜愛的角色”頭飾表演會(huì)，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演競(jìng)賽等等，形式要活潑好玩，吸引人。

例如“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，是仿照新聞發(fā)布會(huì)的形式開展的，事先給同學(xué)提出要求，讓同學(xué)去做好預(yù)備，選擇自己閱讀過的最喜愛的一本書，并預(yù)備好以下幾個(gè)問題，這本書的名字、、出處是什么？朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜愛的地方。介紹完畢后，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感愛好的問題，讀過這本書的同學(xué)還可以與臺(tái)上的.同學(xué)共談感受。這樣，臺(tái)上臺(tái)下相互溝通探討，不僅豐富了同學(xué)的見聞，而且有效地訓(xùn)練了同學(xué)的聽說力量，思索力量，應(yīng)變力量和口語交際的水平。

總之，通過課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開展，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文訓(xùn)練體系，給同學(xué)制造一個(gè)寬闊的語文學(xué)習(xí)空間，與書為友，讓書伴同學(xué)成長(zhǎng)，讓書籍成為孩子一生的伴侶。

課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇3

“為學(xué)貴在中不斷，積土日久可成山"

這是我剛上學(xué)校時(shí)，語文老師為鼓舞我們多看書而寫在黑板上的話。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的閱讀力量、寫作力量已大有提高，這應(yīng)歸功于我們開展的課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié)，供次家借鑒。

一、采英擷粹

升入學(xué)校不到一個(gè)星期的時(shí)間，語文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新奇“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí)，也在課余時(shí)間開頭大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當(dāng)然都是自己喜愛的內(nèi)容了。這樣摘來抄去，再背一背，天長(zhǎng)日久不知不覺地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。

二、奇思妙想

隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深化，又一個(gè)“摘金方案”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師敘述的—個(gè)個(gè)沒有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于學(xué)問的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無窮的樂趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。

三、詩海游覽

插上了想像的翅膀，我們又得以在詩海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來的便是每堂語文課前5分鐘的男女生詩歌對(duì)答一男生背一首李白的詩，女生也要對(duì)出一首李白的詩，并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們，那只有每天至少背兩首唐詩的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過唐詩那美麗的韻律，的確使我們樂此不疲。半年下來，我們整整背了200首唐詩，這不僅使我們的作文增加了詩情畫意，就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥語，到處是泉聲”。

隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著觀賞、宋詞教讀更是精彩紛呈．我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書館，上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂只有我們自己知道

你們不要驚奇，課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了