2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷B卷附答案

單選題（共50題）1、下列哪部作品與其他三部作品不屬于同一位作曲家?()A.《創(chuàng)世紀(jì)B.《費(fèi)加羅的婚禮》C.《云雀》D.《倫敦》【答案】B2、舉辦各種類(lèi)型的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)，為學(xué)生提供充分展示音樂(lè)表演才能的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中哪一個(gè)模塊的內(nèi)容()A.歌唱模塊B.音樂(lè)與舞蹈模塊C.創(chuàng)作模塊D.音樂(lè)鑒賞模塊【答案】A3、下列選項(xiàng)中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D4、最早將西方音樂(lè)帶到中國(guó)的人是（）。A.湯若望B.徐日昇C.利瑪竇D.郎世寧【答案】C5、李老師在講授《送別》這堂課的時(shí)候，先介紹了學(xué)堂樂(lè)歌的時(shí)代背景，進(jìn)而簡(jiǎn)單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂(lè)課的（）。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.多樣性【答案】A6、李老師在講授《送別》這堂課的時(shí)候，先介紹了學(xué)堂樂(lè)歌的時(shí)代背景，進(jìn)而簡(jiǎn)單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂(lè)課的（）。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.多樣性【答案】A7、下列不屬于朝鮮傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴【答案】B8、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（）A.谷建芬B.徐沛東C.施光南D.印青【答案】C9、江文也是我國(guó)近代較早運(yùn)用西方20世紀(jì)音樂(lè)技法進(jìn)行創(chuàng)作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作？（）A.《長(zhǎng)恨歌》B.《臺(tái)灣舞曲》C.《曉風(fēng)之舞》D.《彭浪磯》【答案】B10、《詩(shī)經(jīng)》中用于天子祭祖、大射以及兩君相見(jiàn)等重要典禮中，帶有一些神話色彩的是（）A.《風(fēng)》B.《雅》C.《頌》D.弦歌【答案】C11、梅蘭芳在中國(guó)戲曲史上的地位是承前啟后的，以下對(duì)其敘述不正確的是（）。A.創(chuàng)作了《荒山淚》等代表作B.從多個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行革新C.成功把京劇藝術(shù)介紹到國(guó)外D.塑造了無(wú)數(shù)中國(guó)古代婦女的優(yōu)美形象【答案】A12、關(guān)于維也納圓舞曲，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.一般由五首調(diào)性和情緒對(duì)比強(qiáng)烈的舞曲組成，并且有引子、尾聲B.以弦樂(lè)為主導(dǎo)，加強(qiáng)弦樂(lè)與木管的音色對(duì)比的配器手法C.旋律華麗，易奏易跳D.音樂(lè)形象常與生活場(chǎng)景或自然景物相聯(lián)系，注意音樂(lè)在形象上的標(biāo)題性【答案】A13、手三陰經(jīng)與手三陽(yáng)經(jīng)相交于A.頭B.足C.手D.背E.胸腹【答案】C14、京劇《鍘美案》中秦香蓮的角色行當(dāng)是（）。A.老旦B.青衣C.閨門(mén)旦D.刀馬旦【答案】B15、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出，初中生每學(xué)年要能夠演奏樂(lè)曲（）首。A.2～3B.3～4C.4～5D.5～6【答案】A16、不能與含氰苷的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強(qiáng)心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類(lèi)E.對(duì)乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】A17、“殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是（）。A.多元文化教育B.國(guó)際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育【答案】C18、下列關(guān)于印象主義音樂(lè)描述正確的是（）。A.印象主義音樂(lè)力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂(lè)的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂(lè)的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時(shí)非常注重和聲的功能性【答案】A19、“每一種音樂(lè)文化都有其自身的傳承過(guò)程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性，尊重差異性，主張社會(huì)正義與機(jī)會(huì)均等。”該陳述體現(xiàn)的教育理念是（）。A.全納教育B.功利主義教育C.多元文化音樂(lè)教育D.審美音樂(lè)教育【答案】C20、中醫(yī)理論認(rèn)為，“癥”，“證“，“病”的含義不同，下列屬于“癥”的是A.燥邪傷肺B.痰熱壅肺C.脘腹脹滿D.寒凝心脈E.心火熾盛【答案】C21、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂(lè)曲，當(dāng)時(shí)演奏的樂(lè)器是()A.古琴B.古箏C.琵琶D.笛子【答案】C22、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】C23、下列中國(guó)歌劇中，創(chuàng)作時(shí)間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》【答案】A24、“作曲家所表現(xiàn)的理念，主要都是純粹的音樂(lè)特性，而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂(lè)中”，上述觀點(diǎn)體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡(jiǎn)主義【答案】A25、管弦樂(lè)前奏曲《牧神午后》的創(chuàng)作者是（）。A.李斯特B.門(mén)德?tīng)査蒀.肖邦D.德彪西【答案】D26、布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎?tīng)音樂(lè)時(shí)、能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個(gè)層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評(píng)價(jià)【答案】C27、昆曲《牡丹亭》“春香鬧學(xué)”唱段中，“春香”的角色是()。A.閨門(mén)旦B.花旦C.武旦D.老旦【答案】B28、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說(shuō)明除了蒙古族音樂(lè)A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族【答案】D29、創(chuàng)作有歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂(lè)小品《森吉德瑪》等音樂(lè)作品的我國(guó)音樂(lè)家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心【答案】A30、下列不屬于混聲合唱的是()。A.男聲+童聲的混聲合唱B.男女四部混聲合唱C.男女聲+童聲的混聲合唱D.女聲+童聲的混聲合唱【答案】D31、“劉老師要求學(xué)生既可以用各種鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音。”上述教學(xué)行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學(xué)性【答案】B32、賀綠汀創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品()采用了復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化來(lái)表現(xiàn)A.《森吉德瑪》B.《民族解放交響曲》C.《中國(guó)狂想曲》D.《臺(tái)灣舞曲》【答案】A33、我國(guó)少數(shù)民族的民歌對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.壯族——“雙聲”B.侗族——“大歌”C.土家族——“哭嫁歌”D.蒙古族——“飛歌”【答案】D34、下面譜例所屬音樂(lè)類(lèi)型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是（）A.爵士樂(lè)B.鄉(xiāng)村音樂(lè)C.搖滾樂(lè)D.說(shuō)唱音樂(lè)【答案】B35、T-V，-T和弦序列進(jìn)行屬于()A.正格進(jìn)行B.變格進(jìn)行C.補(bǔ)充進(jìn)行D.阻礙進(jìn)行【答案】A36、“從音響出發(fā)，關(guān)注聆聽(tīng)”這一具體的教學(xué)策略屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容中的（）領(lǐng)域。A.表現(xiàn)B.感受與欣賞C.創(chuàng)造D.音樂(lè)與相關(guān)文化【答案】B37、《遼闊的草原》是蒙古族()歌曲。A.小調(diào)B.長(zhǎng)調(diào)C.短調(diào)D.大調(diào)【答案】B38、下列關(guān)于學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲編配描述錯(cuò)誤的是()A.鼓號(hào)隊(duì)以打擊樂(lè)器為主B.鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)曲的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小軍镲多用于較密集的節(jié)奏?D.鼓號(hào)隊(duì)的大軍鼓多用于弱拍【答案】D39、“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。A.比較欣賞B.獨(dú)立欣賞C.盲目欣賞D.設(shè)疑欣賞【答案】A40、下列不是由海頓創(chuàng)作的交響曲是（）。A.《告別》B.《驚愕》C.《軍隊(duì)》D.《朱庇特》【答案】D41、（）是音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核的主要方法之一。A.觀察法B.講解法C.啟發(fā)法D.互動(dòng)法【答案】A42、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D43、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求，以下課程基本理念正確的是()。A.以音樂(lè)審美為核心B.以學(xué)生興趣為標(biāo)準(zhǔn)C.以音樂(lè)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)D.以學(xué)科綜合為方法【答案】A44、下列歌曲樂(lè)句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開(kāi)》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》【答案】A45、一位老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《森林狂想曲》這一內(nèi)容的時(shí)候，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，制作了精美的PPT，聽(tīng)的過(guò)程中，以大森林為背景，各種小動(dòng)物依次蹦到畫(huà)面上，學(xué)生們不時(shí)哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學(xué)生在對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題的回答上并不是很令人滿意，整節(jié)課下來(lái)雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒(méi)有預(yù)期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽略了下列哪一點(diǎn)?（）A.科學(xué)性原則B.輔助性原則C.簡(jiǎn)約性原則D.直觀性原則【答案】C46、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動(dòng)態(tài)終結(jié)性D.提前預(yù)見(jiàn)性【答案】C47、秦腔的領(lǐng)奏樂(lè)器是()。A.京胡B.高胡C.板胡D.墜胡【答案】C48、某位老師在教學(xué)過(guò)程中教唱一首歌時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)、感受音樂(lè)之美，之后為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景，最后帶著學(xué)生演唱歌曲。上述案例中體現(xiàn)了音樂(lè)課程核心素養(yǎng)，下列選項(xiàng)中，對(duì)于核心素養(yǎng)表述正確的一項(xiàng)是（）。A.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解B.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、情感表達(dá)C.審美感知、實(shí)踐體驗(yàn)、文化理解D.人文內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解【答案】A49、音樂(lè)課上，教師結(jié)合授課內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生參與演奏、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，并適當(dāng)運(yùn)用比較等方式進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制【答案】C50、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強(qiáng)心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類(lèi)E.對(duì)乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】B大題（共10題）一、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂(lè)的基本節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說(shuō)：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問(wèn)：“你行嗎？”李勇馬上說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題!我在小學(xué)時(shí)是民樂(lè)隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開(kāi)始了，直到下課。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后簡(jiǎn)述理由。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過(guò)程?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)。二、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程。【答案】《梁山伯與祝英臺(tái)》一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂(lè)中不同的音樂(lè)情感；能夠體驗(yàn)音樂(lè)情感的變化，并能簡(jiǎn)單地描述或用其他形式表現(xiàn)出來(lái)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞辨別，找出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中的音樂(lè)素材與越劇之間的聯(lián)系；初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)。3．知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，簡(jiǎn)單表述樂(lè)曲中不同段落的音樂(lè)要素的變化。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)中不同的音樂(lè)情感。2．教學(xué)難點(diǎn)：表述樂(lè)曲中不同段落的音樂(lè)要素的變化。三、教學(xué)用具多媒體。四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的舞蹈視頻。老師設(shè)置問(wèn)題：這是一首有關(guān)什么故事的舞蹈故事的內(nèi)容大家了解嗎除了舞蹈之外你三、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。【課題名稱(chēng)】《音樂(lè)主題的寫(xiě)作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫(xiě)作。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】1．導(dǎo)入階段(略)2．展開(kāi)階段：新課教學(xué)(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點(diǎn)C．節(jié)奏特點(diǎn)D．節(jié)拍特點(diǎn)E．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)通過(guò)討論、分析樂(lè)譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論?！敬鸢浮?1)突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和以音樂(lè)審美為核心教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂(lè)審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、節(jié)拍特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多次聆聽(tīng)，后來(lái)通過(guò)討論分析，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)等，足以說(shuō)明進(jìn)行曲與抒情歌曲所表現(xiàn)的不同的美感。(2)重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)在布置寫(xiě)作任務(wù)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的創(chuàng)作形式，參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，在活動(dòng)中還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初步嘗試。高中音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才能獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑。(3)沒(méi)有注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展高中生的自尊心很強(qiáng)．教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，只是在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生要注意的地方，這樣很容易打擊學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教師要愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出積極實(shí)用的評(píng)價(jià)建議，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。四、閱讀案例，回答問(wèn)題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)，播放聆聽(tīng)了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來(lái)從唱腔方面和整體音樂(lè)特征方面開(kāi)始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨(5分鐘)。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處．并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)對(duì)案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然，該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而吸引同學(xué)們的注意力，做到了新課標(biāo)理念中的以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。但是，該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來(lái)介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同，顯然違背了新課標(biāo)理念中的“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法，但也應(yīng)該遵循“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)、探究歌曲的情緒以及表達(dá)的內(nèi)涵。五、對(duì)下面課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本要素——音色。二、通過(guò)為一首樂(lè)曲的配器伴奏活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會(huì)音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：(通過(guò)對(duì)報(bào)紙“動(dòng)”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報(bào)紙”，請(qǐng)你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】六、閱讀案例，回答問(wèn)題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)非常有意思的課(激起學(xué)習(xí)興趣)，帶上你們的耳朵和眼睛(提出活動(dòng)要求)，把你們觀察到的東西告訴我(學(xué)生更加精神集中，猜測(cè)即將發(fā)生的事情)?！鼻俾曧懥?，數(shù)名聽(tīng)課教師搬著椅子，隨著音樂(lè)的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動(dòng)作劃一地走進(jìn)教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動(dòng)，跺腳聲咚咚響，仿佛整個(gè)教室都處于行進(jìn)中。教師只問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?每個(gè)問(wèn)題背后再多問(wèn)一個(gè)為什么。”教室內(nèi)頓時(shí)氣氛熱烈，學(xué)生按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右地交換意見(jiàn)、會(huì)心滿意地相互微笑、積極主動(dòng)地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教師歸攏大家的意見(jiàn)，板書(shū)“行進(jìn)中的歌”。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。(15分)【答案】這是一個(gè)較好的導(dǎo)入案例。導(dǎo)入是教師通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)，在教學(xué)安排的起始階段便巧妙地將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，它是整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。因此，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)對(duì)一課堂來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。此案例中導(dǎo)入形式為創(chuàng)境導(dǎo)入，教師創(chuàng)造出與課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情境，就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．最終被調(diào)動(dòng)起來(lái)的不僅是學(xué)生，還包括教師自己。在這節(jié)課中，教師在上課前機(jī)智地利用了聽(tīng)課老師這一課堂教學(xué)之外的資源，把這些教師巧妙地運(yùn)用于導(dǎo)課環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了導(dǎo)課的趣味性與新穎性原則。教師的創(chuàng)新帶來(lái)學(xué)生的主動(dòng)參與。新穎、別致的背后，使我們感受到發(fā)現(xiàn)、探究、討論、生成等自主學(xué)習(xí)的教育理念。名師如何巧解題？查看視頻解析>>七、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué),劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開(kāi)始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...問(wèn)題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。【答案】八、閱讀材料，并回答問(wèn)題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂(lè)老師，在音樂(lè)課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語(yǔ)來(lái)完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語(yǔ)發(fā)音還是引來(lái)了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_(kāi)懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來(lái)糾正老師的粵語(yǔ)發(fā)音。開(kāi)始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開(kāi)始躍躍欲試，嶺南音樂(lè)特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點(diǎn)”，因此，考生作答時(shí)可以從該教師的做法符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進(jìn)行分析。九、案例：一位學(xué)生寫(xiě)給音樂(lè)老師的信：“老師，請(qǐng)您看看我一個(gè)十分平常的我，平常的相貌，平常的成績(jī)，可是我真的很喜歡上音樂(lè)課。每當(dāng)您走進(jìn)音樂(lè)教室，站在音樂(lè)學(xué)得好的同學(xué)身旁，熱情地問(wèn)這問(wèn)那時(shí)，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學(xué)；課堂上發(fā)言時(shí)，被您叫起來(lái)的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準(zhǔn)備了好久的答案。老師，也請(qǐng)您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂(lè)!”問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析（7分），并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)（8分）。【答案】本題考查