中考語文復(fù)習(xí)策略同學(xué)們，初三應(yīng)該是比較辛苦的一個階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，這時候，我們更應(yīng)該依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)來整理行囊，讓自己更好地搞好后段復(fù)習(xí)，我給同學(xué)們談?wù)剛淇加媱澕皬?fù)習(xí)策略，以供參考。一．預(yù)則立，計劃到位第一輪復(fù)習(xí)（從3月初到4月初）是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的單元和章節(jié)。通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架，即從教材入手，根據(jù)大綱推斷出書，并在文字、文字、句子和文章中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生復(fù)習(xí)要從雙基入手，緊緊圍繞中考知識點(diǎn)組織本單位通過。結(jié)合自身實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行單位通關(guān)，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識。在知識靈活性的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)閱讀、理解、分析和解決問題的能力，輔以規(guī)范化寫作；重點(diǎn)是對古代詩歌和散文的回顧。第二輪復(fù)習(xí)（4月上旬一一5月中旬），針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)根據(jù)《2021年中考考試說明》和2021年文化課調(diào)考的命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)是一個知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，如病句修改、現(xiàn)代詩賞析、古詩默寫與賞析、情景設(shè)置等，主要訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識解決問題能力，這個階段的復(fù)習(xí)要求比第一階段高，接觸的主要是一些綜合題。重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。第三輪復(fù)習(xí)（5月底至6月初），鎖定目標(biāo)，準(zhǔn)備期中考試，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基本知識基本通過了測試。這將是5月下旬的第三輪模擬訓(xùn)練。其目的是對復(fù)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)，找出遺漏，填補(bǔ)空缺，調(diào)整考試心理，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬考試。在最佳狀態(tài)下進(jìn)入考場很方便。現(xiàn)階段，復(fù)習(xí)材料主要以高考試題和模擬題為主，對教材進(jìn)行返利，查缺補(bǔ)漏，并進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。同時，我們應(yīng)該教給學(xué)生一些必要的考試技巧和方法，讓學(xué)生有足夠的信心平靜地面對高考。由于考前的緊張學(xué)習(xí)，一些學(xué)生往往焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。在這個階段，我們還應(yīng)該注意及時調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓他們以最好的心態(tài)參加高考。以考前作文指導(dǎo)為主，輔以基礎(chǔ)知識的檢測。2、注重研究把握方向縱觀近年各地中考語文試題的命題趨勢。依據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，比照各種不同版教科書的編著意圖，結(jié)合“一標(biāo)多本”的實(shí)際，2021年中考復(fù)習(xí)備考，應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、鍛造綜合創(chuàng)新能力”為核心，注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新意識、科學(xué)探究意識和實(shí)踐能力的提高。具體講來：中考命題將正確處理考試內(nèi)容與教材教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，注重學(xué)生古詩名句的積累、語言知識的積累、語言能力的培養(yǎng)等五種能力，語文實(shí)踐活動，閱讀和理解古今詩歌和散文，以及寫作?！鞍才藕眠x材比例，處理好直接涉及到教材的內(nèi)容與選用課外語言材料的關(guān)系，現(xiàn)代文閱讀材料以課外為主，詩歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，古詩詞的背誦范圍以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）和教材為主，適當(dāng)向課外延伸，文學(xué)（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及到的篇目?！遍喿x理解的欣賞分為兩個層次：淺層閱讀理解和深層閱讀欣賞。淺層閱讀理解的能力要求是準(zhǔn)確閱讀、通讀和理解；深度閱讀鑒賞的能力要求是通讀和讀出個人的感知、情感和評價。淺層閱讀主題的設(shè)計包括：（1）對文章（段落）內(nèi)容的總體感知；（2）分析關(guān)鍵詞的意義和功能；分析關(guān)鍵句子和段落的意義和功能；（3）對人物、情緒等的簡要分析；（4）根據(jù)文章（段落）的內(nèi)容，我們可以進(jìn)行必要的創(chuàng)新問題，如知識轉(zhuǎn)移和能力發(fā)展（僅限于簡單層面）。深度閱讀的主題設(shè)計包括：（1）把握文章最深刻的主題和內(nèi)涵，分析文章深刻的哲理；（2）分析文章優(yōu)美的寫作方法；分析文章語言的微妙之處；（3）理解作者寫作的真實(shí)意圖；（4）與文本對話，提出“我”對文章主題的理解，“我”對文本的哲學(xué)內(nèi)涵、寫作方法和語言的評價，“我”的后期閱讀體驗(yàn)等；（5）創(chuàng)新性問題，如必要的知識轉(zhuǎn)移和能力培養(yǎng)，結(jié)合文章內(nèi)容（難度更高）；（6）在熟悉的閱讀和深入分析的基礎(chǔ)上，找出問題，提出獨(dú)立的命題，自己解決。寫作：遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，考查學(xué)生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式議論文兩類。在尊重學(xué)生寫作個性和自由，鼓勵學(xué)生抒發(fā)真情的基礎(chǔ)上，有意識地審視學(xué)生的基本技能，如審題、意圖和選材、編排文本、選擇單詞和句子的能力、一開始就思考的能力，巧妙地設(shè)定終點(diǎn)、布置線索、設(shè)置懸念、安排過渡，以及觀察社會、感受生活的能力。積累材料的能力使學(xué)生能夠充分、自由地展示自己的寫作技能和寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統(tǒng)考查敘事的基礎(chǔ)上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學(xué)生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物出來。建立更科學(xué)、更人性化的作文評價體系，其主要內(nèi)容是：（一）充分領(lǐng)會寫作要求，要求學(xué)生按照寫作要求進(jìn)行寫作；（二）不求全責(zé)備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；（三）對各類不同特點(diǎn)、不同體例的作文均建立適合各自特色的評分細(xì)則。在充分尊重評分細(xì)則的前提下，對下列作文要適當(dāng)或重點(diǎn)加分：（一）所敘內(nèi)容（情節(jié)）符合生活的真實(shí)；（二）文章內(nèi)容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語言個性；（三）寫作內(nèi)容充實(shí)，充分展示了寫作者多讀、博識、深思的底蘊(yùn)。同時，對下列作品要酌情扣分或打低分：（一）思想消極悲觀，主題不昂揚(yáng)；（二）編造苦難生活經(jīng)歷；（三）情感虛假，無病呻吟；（四）不正確使用祖國語言，亂用網(wǎng)絡(luò)語言。明確考試方向，即掌握考試大綱，熟悉復(fù)習(xí)，有針對性，有目的地學(xué)習(xí)。三．講策略，事半功倍1.進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)地方高中入學(xué)考試課程標(biāo)準(zhǔn)和命題說明，有針對性地做好考試準(zhǔn)備《中考考試說明》源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！吨锌伎荚囌f明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的，必須逐步學(xué)習(xí)，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標(biāo)、立其含義、提問角度、答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等均由專家精心設(shè)計。期中考試涉及教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、測量與評價等多個領(lǐng)域。它就像一座“微型花園”，值得我們仔細(xì)研究。2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)漢語科目不同于其他科目。我們所學(xué)的知識分散在每一篇課文和每一節(jié)語文課上。平時要加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，注重中學(xué)語文基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合歸納整理。這至少有兩個好處：一方面，在中學(xué)入學(xué)考試前讓自己了解自己；另一方面，語文知識是語文能力的基礎(chǔ)。沒有知識，就無法提取和應(yīng)用；只有形成完整、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò)，才能更好地開展考試能力的培養(yǎng)。3.注重語文知識的積累，注重語言的運(yùn)用打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、還涉及到古詩詞名句積累、標(biāo)點(diǎn)符號的知識和句法知識積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、成語的運(yùn)用、病句的修改、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練。無論是成語的運(yùn)用、病句的修改、語文實(shí)踐活動，還是古詩詞賞析和現(xiàn)代詩的閱讀、消息（新聞）、說明文、文言文的課內(nèi)與課外的比較閱讀、現(xiàn)代文閱讀，要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和綜合訓(xùn)練。4.樹立大語文觀，擴(kuò)大閱讀范圍，提高語文能力要用好課本。“課本”是學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練能力、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認(rèn)識這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫作的能力；然后再把這些知識和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語文成績自然就會大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的知識和能力與中考題相對照，就會發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。綜觀各地中考語文閱讀考查題，少數(shù)地方的試題取材課內(nèi)；絕大多數(shù)地方的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。因此，我們要注意對文本進(jìn)行梳理，整合知識，適當(dāng)拓展。在現(xiàn)代文學(xué)閱讀復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，文本意義把握訓(xùn)練，重點(diǎn)概括訓(xùn)練，討論研究訓(xùn)練，提高閱讀能力，注重綜合分析能力和語言概括表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是方法的總結(jié)和歸納。在文言文閱讀中，我們應(yīng)該注意對教材中常見的實(shí)詞和虛詞的用法進(jìn)行分類和整理，并牢牢記住它們。在準(zhǔn)確記住詞義的基礎(chǔ)上，注意句子的翻譯和對思想感情的理解。在課堂上掌握文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐，延伸到課外文言文。當(dāng)然，高考試卷中仍然有大量的內(nèi)容，不能僅靠課堂內(nèi)外的“比較”來解決。這就需要在正常的閱讀中培養(yǎng)語言感知能力，從而能夠讀寫。憑借出色的技能，我們可以不變性地應(yīng)對變化。5、關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文近年來，“生活作文”和“個性作文”在中學(xué)入學(xué)考試中呈現(xiàn)出一種新的作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，理解生活現(xiàn)象，表達(dá)生活感受。從往年作文的滿分來看，具有真情實(shí)感和良好語言表達(dá)能力的作文往往受到批改老師的青睞。因此，我們應(yīng)該重視基本寫作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察、想象和思維能力，加強(qiáng)寫作表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時可以進(jìn)行一些分段寫作訓(xùn)練，也可以根據(jù)意圖、內(nèi)容、語言等方面的要求，在高考作文中進(jìn)行一些單一的訓(xùn)練。例如，語言訓(xùn)練可以用附加修飾語修改作文，改變句型，使用修辭方法使作文的語言更加靈活。在注重寫作基本功的基礎(chǔ)上，關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感受生活，善于挖掘和提煉生活的“情感點(diǎn)”，努力“創(chuàng)造性表達(dá)”，以真情抒發(fā)出一篇好的作文。中考作文有自己的要求：“遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，考查學(xué)生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式議論文兩類?！倍衲甑闹锌肌懊}式記敘文寫作在傳統(tǒng)考查敘事的基礎(chǔ)上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學(xué)生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物出來”。所以，同學(xué)們在備考時要加強(qiáng)研究記敘文和議論文的寫作訓(xùn)練。6.有效運(yùn)用練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)試能力訓(xùn)練(1)多做“精典”的題目。所謂“精典”，是指在老師的指導(dǎo)下，在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選；要選擇那些典型的、知識含量大、能力要求高的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。(2)多做分類練習(xí)，少做綜合練習(xí)。分級演習(xí)有一定的階段性，可以更好地配合審查計劃。在做問題時，多做分類練習(xí)，逐個解決問題，掌握知識鏈，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，一定要落實(shí)，抓住根本，提高能力。綜合演練看似全面，但作為平時的訓(xùn)練，過于復(fù)雜，不利于逐步實(shí)施。和平時期應(yīng)該少做。(3)做題要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。做題也應(yīng)有計劃性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。(4)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)答案的訓(xùn)練。不同的問題類型有相應(yīng)的答案要求。要正確回答這些問題，還應(yīng)該有相應(yīng)的回答思路和一定的回答標(biāo)準(zhǔn)要求。只有掌握規(guī)則、方法和要求，我們才能在考試中取得高分。7、注重積累，提高解題技巧，將失誤減少到最低點(diǎn)語文能力的提高需要經(jīng)過一定的訓(xùn)練和積累。高考的積累主要是指解決問題的方法和技能的積累。我們必須在做問題的過程中自覺探索、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、形成和記憶，以便隨著時間積累，逐步達(dá)到全面掌握。善于觀察和思考；還要善于分類總結(jié)，把零散的收獲整理成系統(tǒng)，形成規(guī)律，自覺用積累和掌握的解決問題的方法和技巧解決其他問題，及時總結(jié)，不斷改進(jìn)，以取得好的效果。四、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，逐條突破看試卷的結(jié)構(gòu)：中考試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)一一語文卷面滿分為120分，其中古詩詞名句填寫約6分，語言基礎(chǔ)與語文實(shí)踐活動約24分，淺層閱讀理解約28分，深層閱讀賞析約12分，作文50分。試卷難度結(jié)構(gòu)：整篇試卷的難度值在0.65到0.70之間，難度、中等和