一體化教學(xué)改革實(shí)踐一體化教學(xué)改革重慶市向才毅名師工作室重慶市科能高級(jí)技工學(xué)校戴剛IF語(yǔ)句的應(yīng)用▽一體化與一體化課程▽課程開(kāi)發(fā)篇▽教學(xué)設(shè)計(jì)篇▽教學(xué)實(shí)施篇目錄一體化教學(xué)改革IF語(yǔ)句的應(yīng)用▽一體化與一體化課程黃炎培職業(yè)教育思想什么是一體化職業(yè)能力一體化課程IF語(yǔ)句的應(yīng)用黃炎培職業(yè)教育思想

黃炎培

——中國(guó)著名職業(yè)教育家與蔡元培于1917年創(chuàng)辦中華職教社。1、黃炎培職業(yè)教育思想“職業(yè)教育的原則，著重在社會(huì)需要”。后來(lái)，他將其概括為“大職業(yè)教育主義”提出“辦職業(yè)學(xué)校的，須同時(shí)和一切教育界、職業(yè)界努力地溝通聯(lián)絡(luò)。提倡職業(yè)教育的，同時(shí)須分一部分精神，參加全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)”。IF語(yǔ)句的應(yīng)用黃炎培職業(yè)教育思想◆關(guān)于教學(xué)原則。黃炎培曾總結(jié)清末以來(lái)辦職業(yè)學(xué)堂之經(jīng)驗(yàn)，“其弊端在于學(xué)校課程設(shè)置重理論而輕實(shí)習(xí)，學(xué)生富于欲望而貧于能力”。◆他認(rèn)為，“職業(yè)教育的目的乃養(yǎng)成實(shí)際的、有效的生產(chǎn)能力。欲達(dá)此種境地，需要手腦并用”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“單靠讀書，欲求得實(shí)用的知識(shí)和技能．．．．．．是萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不成的”?！羲岢觥笆帜X并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實(shí)踐并行”、“知識(shí)與技能并重”，作為職教最基本的教學(xué)原則，并在實(shí)踐中力圖通過(guò)各種制度保證其貫徹實(shí)施。2、黃炎培職業(yè)教育教學(xué)原則IF語(yǔ)句的應(yīng)用一體化（Integral）一體化：（Integral）：一體化是指多個(gè)原來(lái)相互獨(dú)立或關(guān)系松散的主權(quán)實(shí)體通過(guò)某種方式逐步結(jié)合成為一個(gè)新的相容互促的新的單一實(shí)體的過(guò)程。

IF語(yǔ)句的應(yīng)用新一體化范疇大一體化學(xué)生與教師理論與實(shí)踐學(xué)與做手與腦知識(shí)與能力學(xué)習(xí)與工作學(xué)生與社會(huì)課堂與車間學(xué)校與企業(yè)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)獨(dú)立與合作強(qiáng)迫與自主IF語(yǔ)句的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)與期望項(xiàng)目傳統(tǒng)職教模式現(xiàn)代職教模式學(xué)校與企業(yè)關(guān)系松散結(jié)合緊密課堂與車間迥然不同場(chǎng)景相似學(xué)習(xí)與工作相互分離對(duì)應(yīng)互促學(xué)生與社會(huì)分高低能相互容融學(xué)生與教師師強(qiáng)生弱角色互換理論與實(shí)踐聯(lián)系松散有機(jī)結(jié)合知識(shí)與能力脫節(jié)相離并行互促學(xué)與做知行相異學(xué)做合一手與腦遲緩滯后敏捷迅速教學(xué)形式依賴死板自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法迷茫無(wú)助個(gè)性合作教學(xué)效果事倍功半事半功倍IF語(yǔ)句的應(yīng)用一體化課程一體化課程：工學(xué)結(jié)合的理論實(shí)踐一體化課程（簡(jiǎn)稱一體化課程）是將理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程。它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合，科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”,學(xué)生通過(guò)對(duì)技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過(guò)程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感悟和反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。IF語(yǔ)句的應(yīng)用企業(yè)崗位工作過(guò)程崗位工作任務(wù)課程主脈結(jié)構(gòu)崗位群結(jié)構(gòu)能職業(yè)力標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)課程體系職業(yè)學(xué)校崗位工作場(chǎng)景學(xué)習(xí)情境師傅教師員工學(xué)生崗位能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能是關(guān)聯(lián)互促的共同體大一體化的結(jié)構(gòu)模型IF語(yǔ)句的應(yīng)用一體化課程的特點(diǎn)：一體化課程的教學(xué)內(nèi)容不再按照學(xué)科及科學(xué)自身的邏輯體系來(lái)建構(gòu)，而是根據(jù)從初學(xué)者到專家的職業(yè)能力發(fā)展的五個(gè)階段把教學(xué)內(nèi)容劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)范疇。IF語(yǔ)句的應(yīng)用初學(xué)者高級(jí)初學(xué)者有能力者熟練者專家具體功能性知識(shí)：關(guān)于工作細(xì)節(jié)和設(shè)備功能的知識(shí)以經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)：關(guān)于如何科學(xué)地解釋并解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)入門和概括性知識(shí)：繞著“該職業(yè)本質(zhì)是什么”的問(wèn)題關(guān)聯(lián)性問(wèn)題：為什么是這樣而不是那樣能力發(fā)展的五個(gè)階段各發(fā)展階段的四個(gè)專業(yè)知識(shí)類型與學(xué)習(xí)范疇五個(gè)階段四范疇I(yíng)F語(yǔ)句的應(yīng)用▽課程開(kāi)發(fā)篇人才培養(yǎng)模式選擇人才培養(yǎng)規(guī)格與人才培養(yǎng)方案

WIA職業(yè)教育教學(xué)模式一體化課程開(kāi)發(fā)的流程IF語(yǔ)句的應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)格與人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)規(guī)格是根據(jù)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)所制定的具體化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)規(guī)格確定應(yīng)該考慮的因素：社會(huì)需求的多樣性區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特殊性辦學(xué)條件的差異性個(gè)人專長(zhǎng)的傾向性IF語(yǔ)句的應(yīng)用人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案：是指在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。

——各專業(yè)必須制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，這是一體化教學(xué)改革必不可少重要環(huán)節(jié)。IF語(yǔ)句披的應(yīng)箭用人才船培養(yǎng)余模式肺確定校企合作，工街學(xué)交代替的噴人才翅培養(yǎng)俊模式校企融合，工散學(xué)交責(zé)替的鄰人才奮培養(yǎng)疑模式IF語(yǔ)句咐的應(yīng)密用WI征A職業(yè)再教育桿教學(xué)谷模式WI慶A—良—是建代立在焰黃炎慣培職歡業(yè)教狡育思泡想上悠的，臣以職鋼業(yè)能潤(rùn)力為懲基礎(chǔ)返的，工作飯過(guò)程趙導(dǎo)向的、一體脊化的、學(xué)生乳自主島學(xué)習(xí)的職抄業(yè)教楊育教滑學(xué)模芳式——弊Ba芳se膠d打on額h脅ua怨ng卡y段an滾pe立i賠vo旨ca濫ti階on糖al障e隨du迅ca穿ti蝦on屈t現(xiàn)ho農(nóng)ug獄ht油,粱ba釣se膀d村on悅v址oc車at垂io虜na情l境ab部il質(zhì)it動(dòng)y蛛of成t悠heWor覆ki枯ng失p粥ro烤ce懸ss省o窮f護(hù)th突eInt色eg匪ra趙ti失on到o吩f煎th缺e撓gu講id學(xué)e茅of錄s錘tu逃de掙nt棵sAut池on守om電ou暴s壟le則ar醉ni轉(zhuǎn)ng疾v常oc主at費(fèi)io肅na泡l霉ed鵲uc逢at宴io固n洪te磚ac資hi涉ng輩m獎(jiǎng)od興e。一體蔬化教惕學(xué)改絡(luò)革學(xué)會(huì)反與會(huì)波學(xué)IF語(yǔ)句誘的應(yīng)賴用職業(yè)支能力（Voc槽at役io促na養(yǎng)l-籠ab湖il早it缺y）職業(yè)扶能力講：是人辟們從斜事某柏種職嶄業(yè)活施動(dòng)必雹須具沾備的澆，影害響職欣業(yè)活耀動(dòng)效火率的醫(yī)個(gè)人猶心理名特征壟。人別的職塊業(yè)能飛力是基由多公種能等力疊甩加并經(jīng)復(fù)合秤而成僅的，皆它是虎人們塘從事均某項(xiàng)丹職業(yè)假必須拒具備棵的多種泊能力低的總纏和，是侵擇業(yè)喚的基婦本參泰照和聞就業(yè)螞的基狡本條趙件，像也是仇勝任形職業(yè)側(cè)崗位砌工作遭的基奮本要塞求。匙是完帝成一墳項(xiàng)工尚作任皂務(wù)可以派觀察且到的非、可嶺度量墾的活苦動(dòng)或租行為。德國(guó)腔對(duì)職申業(yè)能史力的摔理解儉：人們榆從事臂一門務(wù)職業(yè)嬸或若爸干相近旗職業(yè)所必傘備的球本領(lǐng)身，是餡個(gè)體多在職帳業(yè)工忙作、揪社會(huì)猾和私鋤人情翻境中丘科學(xué)禍的思愉維、抬對(duì)個(gè)糞人和倚社會(huì)租負(fù)責(zé)隊(duì)任的耕行事為的熱巧情和韻能力箭，是除科學(xué)懇工作滔和學(xué)毫習(xí)方灘法的陣基礎(chǔ)夢(mèng)?？砂钥打叱龅潞虈?guó)人御認(rèn)為職業(yè)量能力仇是才主能、廣方法嘆、知潮識(shí)、志觀點(diǎn)場(chǎng)、價(jià)葬值觀峽的綜送合發(fā)擔(dān)展，疫關(guān)注敗人的符綜合席職業(yè)階能力削。IF語(yǔ)句成的應(yīng)修用職業(yè)瞧能力著的構(gòu)蠅成綜合職業(yè)能力專業(yè)能力（基本生存能力）方法能力（基本發(fā)展能力）社會(huì)能力（基本生存能力和發(fā)展能力）順利句地完風(fēng)成某浸種活夠動(dòng)必鳴不可姓少的浮能力困的綜逝合?！耙辉V個(gè)人碰知識(shí)益、技拖能與芳智力扣三位叉一體妻的合程金”議。具備涼從事陣職業(yè)窗活動(dòng)駝所需嬌要的呢技能蓄與其圈相應(yīng)必的知姐識(shí)。芝（專賀業(yè)知評(píng)識(shí)、于技能怖應(yīng)用子），熊強(qiáng)調(diào)顫專業(yè)問(wèn)的應(yīng)狗用性制、針嫌對(duì)性揪、勞截動(dòng)者武的核惰心本隆領(lǐng)。順利映地完鐮成某滅種活趟動(dòng)必宜不可闊少的皇個(gè)性要心理戶特征始的綜寶合，今（分跪析、習(xí)解決碑、處誘理、姿自學(xué)界等）志。從事移職業(yè)怠活動(dòng)受所需曬要的連行為彼能力(溝通題、協(xié)秀作、陶交流洪等)。開(kāi)融放社扔會(huì)中道所具架備的貧基本拜素質(zhì)IF語(yǔ)句粘的應(yīng)丘用工作州過(guò)程卻導(dǎo)向她（Wor醋ks僑pr南oc鴉es負(fù)s-滲or均ie畜nt嫌ed）工作勸過(guò)程覺(jué)導(dǎo)向推（W）是以肅特定但的邏腫輯順慶序、蜂行為緣瑞方法珍、技你術(shù)集剛成的株工作丟體系賴，來(lái)襯解決塔工作投問(wèn)題僅達(dá)成流工作云目標(biāo)肝的管怠理學(xué)妙思想界。在訊職業(yè)元教育仆教學(xué)心中的潮“工無(wú)作過(guò)稻程導(dǎo)霉向”,是指渠從實(shí)晉際工校作崗宇位的評(píng)典型西任務(wù)倍出發(fā),以完如成實(shí)登際工睬作任家務(wù)所交需要酬的“知亡識(shí)”為學(xué)爽習(xí)內(nèi)串容,以培蝴養(yǎng)和斑獲得崇崗位嫌職業(yè)枕能力摩為目竟標(biāo)，俱以實(shí)辭踐過(guò)閃程的尾學(xué)習(xí)用為主僑要過(guò)扛程的歡一種孩全新婆的職油業(yè)教箱育教欠學(xué)課黎程開(kāi)膊發(fā)模遼式。IF語(yǔ)句址的應(yīng)鋒用一體仇化（Int包eg史ra罷ti嶺on）一體政化（I）：一體顆化是循指多恥個(gè)原將來(lái)相互播獨(dú)立僚或關(guān)止系松是散的站主權(quán)忠實(shí)體通過(guò)某種飾方式逐步結(jié)合成為押一個(gè)沫新的相容廊互促的新保的單一很實(shí)體的過(guò)死程。在職林業(yè)教冤育教收學(xué)中立是指漲使用軟工作度過(guò)程菠導(dǎo)向滋的方仍法，惹將原瘋來(lái)相選互結(jié)昨合較聞差的他學(xué)校遵與企悅業(yè)、球聯(lián)系柳與應(yīng)悔用性撇較差競(jìng)的知緊識(shí)與折技能帳、進(jìn)貝行多修維度慨、學(xué)慣習(xí)與攝工作叮進(jìn)行石多維左度和觀體化芝的結(jié)臺(tái)合，炕構(gòu)成拜一個(gè)嫌校企欺合作哄、工扎學(xué)結(jié)違合的忠大一卻體化起的職搜業(yè)教爆育實(shí)慈體。它通趙過(guò)選洽擇典原型的咐工作觸任務(wù)船作為烏教學(xué)庭載體墻、組星織特?fù)砩淖兘虒W(xué)開(kāi)形式籃、設(shè)科計(jì)合初理的柿學(xué)生公學(xué)習(xí)嘆情境慶、組蜘織學(xué)匪生進(jìn)撞行自宗主的恥創(chuàng)造址性的洪學(xué)習(xí)綢的、溪進(jìn)行王科學(xué)中縝密文的評(píng)層價(jià)，咸使學(xué)士生獲圍得與脈職場(chǎng)優(yōu)崗位艦要求詠相適冠應(yīng)的殲職業(yè)距能力耍。IF語(yǔ)句奸的應(yīng)謎用自主灣學(xué)習(xí)（Aut樹(shù)on完om列ic作l優(yōu)ea才rn帥in變g）自主指學(xué)習(xí)堡（A）：是以子學(xué)生屠作為勞學(xué)習(xí)烤的主面體，繞通過(guò)佳學(xué)生短獨(dú)立校和合約作的鎖形式渡，自亡主的先對(duì)問(wèn)趁題使盟用分柱析、聯(lián)探索劣、實(shí)摘踐、晨質(zhì)疑埋、創(chuàng)謀造等涉方法紅來(lái)達(dá)悄成學(xué)宮習(xí)目陡標(biāo)的肆教學(xué)級(jí)方式磨。它倡沒(méi)導(dǎo)學(xué)橡生主獵動(dòng)參站與、歐樂(lè)于艇探究攀、勤葵于動(dòng)餃?zhǔn)趾拖笾鲃?dòng)寄學(xué)習(xí)朝。注務(wù)重培現(xiàn)養(yǎng)學(xué)理生信支息搜門集和鉗處理蔥能力零、獲疲取新悉知識(shí)叉能力京、分蕩析和炒解決乖問(wèn)題洋能力描、以鞠及交鄭流與幕合作鄙的能用力、暈富于頃創(chuàng)造蒙和實(shí)蝦踐能灑力等健。它川是通掌過(guò)使膀用相業(yè)應(yīng)的役學(xué)習(xí)升工具蒜和評(píng)功價(jià)手祖段來(lái)向促進(jìn)黃學(xué)生裳學(xué)習(xí)嶼的動(dòng)太機(jī)和鄉(xiāng)豐積極駱性明豪顯改構(gòu)善，安讓學(xué)譜生在藥開(kāi)放柱、自市主和炸富有其活力觸的氛辟圍中與創(chuàng)造鏟性地茅完成向?qū)W習(xí)洋任務(wù)北，切優(yōu)實(shí)做蓄到將謠課堂晴還給蜜學(xué)生權(quán)，是怪學(xué)生冠獲得改并達(dá)燥到從亮事職初業(yè)崗蟻位的崇職業(yè)粥能力軋要求仁?！獋鳌稒C(jī)械途類專樓業(yè)WI猛A模式雙教學(xué)專改革航與實(shí)澡踐研豈究》鏈接IF語(yǔ)句婆的應(yīng)機(jī)用一體裁化課蜻程的莫開(kāi)發(fā)一體輝化教喘學(xué)改竟革基于催工作慨過(guò)程往導(dǎo)向而課程均開(kāi)發(fā)IF語(yǔ)句嘩的應(yīng)衛(wèi)用工作端任務(wù)臉?lè)治隽埽焊鶕?jù)毅專業(yè)剃對(duì)應(yīng)潔工作新崗位鍵及崗根位群涉實(shí)施羽典型哥工作型任務(wù)刑分析行動(dòng)骨領(lǐng)域剛歸納宇：根據(jù)乒能力集復(fù)雜央程度搭整合障典型弱工作費(fèi)任務(wù)押形成還綜合渣能力炊領(lǐng)域?qū)W習(xí)遇領(lǐng)域員轉(zhuǎn)換懇：根據(jù)挪認(rèn)知笨及職央業(yè)成霧長(zhǎng)規(guī)弓律遞早進(jìn)重軌構(gòu)行麥動(dòng)領(lǐng)刷域轉(zhuǎn)遠(yuǎn)換為書課程學(xué)習(xí)架情境竭設(shè)計(jì)侵：根據(jù)望完整妄思維鹿及職哪業(yè)特槍征分美解學(xué)茄習(xí)領(lǐng)劇域?yàn)榇┲黝}分學(xué)習(xí)頓單元工作癥崗位工作陪任務(wù)扮分析課程活門類辰設(shè)置教學(xué)貝設(shè)計(jì)巾實(shí)施工作移過(guò)程藍(lán)分析教學(xué)上過(guò)程療分析基于滔工作也過(guò)程殃課程土體系勉的開(kāi)掀發(fā)流亭程圖構(gòu)建假課程省體系一體賞化教蛛學(xué)改庭革人社部一體化課程開(kāi)發(fā)規(guī)程鏈接鏈接IF語(yǔ)句和的應(yīng)擇用基于蓋工作賭過(guò)程任導(dǎo)向吉課程耽特點(diǎn)1.課程閃目標(biāo)是綜忙合職佳業(yè)能秘力和燥素質(zhì)龜培養(yǎng)奔，在者發(fā)展巧專業(yè)元能力數(shù)的同褲時(shí)，黎促進(jìn)來(lái)關(guān)鍵盯能力斑的發(fā)團(tuán)展；2.學(xué)習(xí)扭的主逼體是學(xué)顧生，鞏在滿釘足企姓業(yè)崗籮位要拒求的際同時(shí)寄，獲姨得職待業(yè)生存涯發(fā)拖展?jié)撗隽Γ?.學(xué)習(xí)輸內(nèi)容的基橋礎(chǔ)是止來(lái)源頌于工測(cè)作實(shí)杯踐的瞇、某鍬一職共業(yè)的巖典型糖工作畝任務(wù)申；4.學(xué)習(xí)膽過(guò)程具有折工作惑過(guò)程調(diào)的整嗚體性集，學(xué)賊生在賽綜合膠的行踩動(dòng)中嘴思考釋和學(xué)去習(xí)，洽完成困從明崇確任婆務(wù)、磚制訂胸計(jì)劃遮、實(shí)括施檢除查到脂評(píng)價(jià)滲反饋?zhàn)h整個(gè)薪過(guò)程魔。一體跳化教要學(xué)改聽(tīng)革IF語(yǔ)句咬的應(yīng)噴用課程劑體系.課程緩標(biāo)準(zhǔn)承構(gòu)建課程用體系瘡：模具油技術(shù)擋應(yīng)用舌專業(yè)粒課程巷體系課程賢標(biāo)準(zhǔn)阿：是根俱據(jù)職頃業(yè)（衛(wèi)專業(yè)霜）的工作谷與學(xué)生習(xí)內(nèi)容媽，在典型礎(chǔ)工作典任務(wù)雪分析的基宵礎(chǔ)上擊，對(duì)形專業(yè)參培養(yǎng)仁目標(biāo)交和一啞體化似課程忙設(shè)置兆的指導(dǎo)稿性文陣件。模具職技術(shù)瘋應(yīng)用斜專業(yè)餅課程窗標(biāo)準(zhǔn)一體啟化教魄學(xué)改聽(tīng)革鏈接鏈接IF語(yǔ)句猛的應(yīng)貞用▽一體研化教鞭學(xué)改戰(zhàn)革設(shè)計(jì)連篇學(xué)習(xí)店任務(wù)桌選擇淋與要功求學(xué)習(xí)此任務(wù)祝的序柱化學(xué)習(xí)齊任務(wù)反的分慮劃一體倘化教攔學(xué)設(shè)栗計(jì)IF語(yǔ)句太的應(yīng)編用學(xué)習(xí)蛇任務(wù)廈選擇濕與要醫(yī)求：1.反映趨真實(shí)集的職霜業(yè)工毅作情磁境，病與企丙業(yè)實(shí)射際生街產(chǎn)或啊商業(yè)唉活動(dòng)毫有直菠接聯(lián)煮系，眉有一屋定應(yīng)和用價(jià)陸值；2.具有樸清晰巡壽的任暴務(wù)輪骨廓和晝明確鏈而具銀體的謹(jǐn)成果撒，有覽可見(jiàn)值的產(chǎn)槽品或罵可歸練納的男服務(wù)虧內(nèi)容插；3.完成陡任務(wù)榴需經(jīng)酒歷完瓜整的柳工作狐過(guò)程欲，可得用于紹學(xué)習(xí)填特定筋的教綱學(xué)內(nèi)截容并淚促進(jìn)添綜合輪職業(yè)摩能力鎖的發(fā)隨展；4.能將獵某一勵(lì)課題盼的理柄論和耗技能昂結(jié)合閣在一遭起并休有一揪定難板度，得學(xué)生濃在一漿定范諒圍內(nèi)悟?qū)W習(xí)遞新的儉知識(shí)炒技能盈，解南決從瞞未遇餐到過(guò)途的問(wèn)質(zhì)題；5.學(xué)習(xí)誕環(huán)境倒有自讓主學(xué)好習(xí)的燈媒體谷與交暖流的叔可能集性；6.學(xué)習(xí)慣結(jié)束饞時(shí)師她生共樣同評(píng)像價(jià)學(xué)引習(xí)成富果以仇及學(xué)趁習(xí)方新法。一體精化教機(jī)學(xué)改劣革IF語(yǔ)句杜的應(yīng)蝕用學(xué)習(xí)誓任務(wù)糞的序越化以具爛體的媽模具多或工焦夾具葉為項(xiàng)目誕載體)(以具縣體的幣模具夏或工互夾具已為項(xiàng)目錯(cuò)載體)(以具戴體的炎零件紐奉為項(xiàng)目謀載體)(以具蹲體的霜模具煎或工胞夾具塔為項(xiàng)目門載體)開(kāi)放翻創(chuàng)新腔型學(xué)追習(xí)任嬸務(wù)開(kāi)放板型學(xué)紙習(xí)任抓務(wù)半封溉閉型依學(xué)習(xí)荷任務(wù)封閉飼型學(xué)習(xí)貪任務(wù)機(jī)械蓬產(chǎn)品撕設(shè)計(jì)燈與制晝?cè)鞕C(jī)械朝產(chǎn)品昏的工慨藝編雕制與皂機(jī)械電加工零件次的機(jī)神械加席工機(jī)械氧產(chǎn)品草的拆慮裝與樓原理通過(guò)約完成江漸次部復(fù)雜副的工屯作任剩務(wù)，躲不僅耗強(qiáng)化覆了專業(yè)貧能力，而傍且學(xué)漠生的險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)戴合作法、溝近通等震社會(huì)全能力姻不斷水增強(qiáng)幼，分櫻析能坐力、蠶獲取獎(jiǎng)信息濕能力飄、解夠決問(wèn)艙題的怨策略圈等方法炮能力得以槍提升凈。學(xué)生垃獨(dú)立利完成夢(mèng)任務(wù)熱的能建力加蛇強(qiáng)老師賄指導(dǎo)境成分件減少單一簡(jiǎn)單綜合復(fù)雜一體違化教疾學(xué)改棟革IF語(yǔ)句庸的應(yīng)毯用學(xué)習(xí)餓任務(wù)慈的分咳劃學(xué)習(xí)溉單元項(xiàng)目1項(xiàng)目2...項(xiàng)目n任務(wù)1任務(wù)2...任務(wù)n活動(dòng)1活動(dòng)2...活動(dòng)n以教師材結(jié)撿合任盯務(wù)書難為例浪加以勾說(shuō)明以工朽作過(guò)籠程導(dǎo)療向、君一體拋化、蹈自主次學(xué)習(xí)滋原則今劃分涉：一體計(jì)化教廳學(xué)改疊革鏈接IF語(yǔ)句封的應(yīng)磁用例：友模具幅技術(shù)環(huán)應(yīng)用成專業(yè)且學(xué)習(xí)疤任務(wù)岔劃分項(xiàng)目雜劃分—任務(wù)任務(wù)頓實(shí)施唯劃分—活動(dòng)IF語(yǔ)句降的應(yīng)飽用1書6表工作袖過(guò)程景導(dǎo)向飄的，蘭一體雷化的括，學(xué)生繩自主懇學(xué)習(xí)夜的任紅務(wù)書教師競(jìng)教學(xué)蜓活動(dòng)練策劃充表教學(xué)粱過(guò)程樸的監(jiān)壘測(cè)表學(xué)生許學(xué)習(xí)廊能力尺反饋播表一體卷化教寫學(xué)設(shè)計(jì)蠢內(nèi)容一體冶化教幟學(xué)改投革教竹學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)一體者化教譯學(xué)課毀程設(shè)仆計(jì)的描內(nèi)容——棵1書6表一體佳化教戚學(xué)改每革學(xué)生搬學(xué)習(xí)位能力痰評(píng)價(jià)黑表教師獲教學(xué)檢效能里考評(píng)族表IF語(yǔ)句憑的應(yīng)茂用1、學(xué)糾習(xí)任主務(wù)書一體震化教輝學(xué)改脊革（1）學(xué)句習(xí)任贈(zèng)務(wù)書——是以草典型伐工作報(bào)任務(wù)皮為載剖體的價(jià)、將屠完成刑任務(wù)傅的知的識(shí)與技談能結(jié)限合的翁、對(duì)次學(xué)習(xí)蹦課程脾進(jìn)行WI艱A模式歉的二母次開(kāi)梨發(fā)的、陜用于引導(dǎo)學(xué)生椅自主館學(xué)習(xí)溜的教薦學(xué)文環(huán)件。學(xué)習(xí)紅任務(wù)藍(lán)書鏈接IF語(yǔ)句惑的應(yīng)拘用（2）學(xué)貫習(xí)任踐務(wù)書白的設(shè)磁計(jì)原雜則①原則——另WI賽A。②載體——以典揮型工俘作任費(fèi)務(wù)為茄載體垃，對(duì)優(yōu)已有否教材蹄進(jìn)行鮮教學(xué)站應(yīng)用肝的再嫌開(kāi)發(fā)靜。③解構(gòu)翻與重汪構(gòu)——對(duì)教守材中瓦的知褲識(shí)與黨技能且進(jìn)行猶解構(gòu)瞞后，雷根據(jù)束任務(wù)翅（活糊動(dòng)）明需求競(jìng)，將租完成源學(xué)習(xí)扁任務(wù)我所需趟的知投識(shí)與車技能鈴進(jìn)行“學(xué)克做合押一，孔手腦士并用喚”的一寧體化慚重構(gòu)景。④結(jié)構(gòu)——以企陣業(yè)的跳常規(guī)稱工作馬流程鄉(xiāng)豐排列改學(xué)習(xí)提活動(dòng)麥。⑤工具——學(xué)生磁自主褲學(xué)習(xí)正的工團(tuán)具，秀考核料評(píng)價(jià)懷的依負(fù)據(jù)。⑥考核——行（永企業(yè)令）職撓業(yè)崗寬位要異求結(jié)葬合國(guó)襲家技減能鑒距定標(biāo)喇準(zhǔn)IF語(yǔ)句怨的應(yīng)漏用（3）知都識(shí)與配技能泰的結(jié)史合學(xué)習(xí)趕任務(wù)學(xué)習(xí)撤成果活動(dòng)浸一知識(shí)笑點(diǎn)2知識(shí)奔點(diǎn)1技能絕點(diǎn)2技能揀點(diǎn)1活動(dòng)胳二知識(shí)瓶點(diǎn)2知識(shí)顧點(diǎn)1技能屆點(diǎn)2技能疾點(diǎn)1活動(dòng)挺三知識(shí)煌點(diǎn)2知識(shí)彼點(diǎn)1技能伶點(diǎn)2技能忌點(diǎn)1活動(dòng)n知識(shí)瓶點(diǎn)2知識(shí)拌點(diǎn)1技能贊點(diǎn)2技能收點(diǎn)1知識(shí)牛必須魂以“駱必需鏟、夠慰用，兼顧陡發(fā)展半”的郵原則守，圍岸繞具搶體的學(xué)墊習(xí)任志務(wù)進(jìn)漂行選常擇技能媽必須倆與企羊業(yè)常懸規(guī)工快作方法雞相結(jié)罰合，兼兼顧幫學(xué)校纖設(shè)備涼與技術(shù)線條件答的原啊則進(jìn)洋行選宿擇一體搶化教或?qū)W改永革IF語(yǔ)句殿的應(yīng)腳用動(dòng)漫鑄制作熄工作海過(guò)程工作擇任務(wù)策劃經(jīng)費(fèi)動(dòng)漫勸前期動(dòng)漫兼中期動(dòng)漫末后期試映作品知識(shí)易點(diǎn)2知識(shí)箭點(diǎn)1技能擇點(diǎn)2技能容點(diǎn)1知識(shí)跨點(diǎn)2知識(shí)拜點(diǎn)1技能肥點(diǎn)2技能求點(diǎn)1知識(shí)害點(diǎn)2知識(shí)蕩點(diǎn)1技能多點(diǎn)2知識(shí)乓點(diǎn)2知識(shí)懲點(diǎn)1技能口點(diǎn)2知識(shí)蹈點(diǎn)2知識(shí)駛點(diǎn)1技能卵點(diǎn)1腳本閘、導(dǎo)擾演、麗分鏡嘩、人稻物設(shè)金、計(jì)機(jī)鍋械造縣型、井色彩蠟知識(shí)腳本裹、導(dǎo)腿演、誓分鏡吳、人馳物設(shè)丈、計(jì)機(jī)脆械造碗型、榆色彩若技能知識(shí)哭點(diǎn)2知識(shí)灶點(diǎn)2知識(shí)參點(diǎn)1知識(shí)梢點(diǎn)2技能智點(diǎn)1技能格點(diǎn)2技能旱點(diǎn)1構(gòu)圖攏、原細(xì)畫、付動(dòng)畫呼、著偷色、特效找、攝屯影、艘效果婆知識(shí)構(gòu)圖宣、原舌畫、斥動(dòng)畫箭、著鳳色、特效虎、攝排影、通效果今技能知識(shí)醒點(diǎn)2知識(shí)唱點(diǎn)1知識(shí)手點(diǎn)2剪輯栽、配綱音、蘆合成北知識(shí)技能叮點(diǎn)2技能閉點(diǎn)1剪輯只、配嫂音、嚇合成找技能知識(shí)貸點(diǎn)2知識(shí)挽點(diǎn)1知識(shí)或點(diǎn)2技能原點(diǎn)1技能節(jié)點(diǎn)2試映內(nèi)、宣授傳、銷售猜知識(shí)試映失、宣改傳、銷售硬技能IF語(yǔ)句司的應(yīng)朱用接待埋旅游僑團(tuán)工抄作過(guò)絨程接團(tuán)手任務(wù)接受時(shí)預(yù)定預(yù)留淘房間登記僑存檔檢查員準(zhǔn)備姑工作接團(tuán)送團(tuán)結(jié)束知識(shí)烤點(diǎn)2知識(shí)涼點(diǎn)1知識(shí)旱點(diǎn)2知識(shí)腥點(diǎn)1知識(shí)舊點(diǎn)2知識(shí)辨點(diǎn)1知識(shí)苗點(diǎn)2知識(shí)纖點(diǎn)1知識(shí)姑點(diǎn)2知識(shí)蜓點(diǎn)1知識(shí)圈點(diǎn)2知識(shí)評(píng)點(diǎn)1技能購(gòu)點(diǎn)2技能武點(diǎn)1技能密點(diǎn)2技能邪點(diǎn)1技能嬸點(diǎn)2技能坡點(diǎn)1技能牌點(diǎn)2技能脹點(diǎn)1技能胃點(diǎn)2技能嘗點(diǎn)1技能駛點(diǎn)2技能擁點(diǎn)1技能油點(diǎn)2技能澇點(diǎn)1知識(shí)嘉點(diǎn)2知識(shí)控點(diǎn)1知識(shí)老必須擦以“來(lái)必需斯、夠顧用，兼顧奇發(fā)展扭”的贏原則偽，圍踐繞具畏體的學(xué)登習(xí)任桶務(wù)進(jìn)龜行選捎擇技能挎必須遲與企慎業(yè)常督規(guī)工侮作方法袋相結(jié)原合，懲兼顧破學(xué)校卷設(shè)備傷與技術(shù)蛋條件幻玉的原恨則進(jìn)落行選唐擇IF語(yǔ)句艘的應(yīng)推用數(shù)控剩編程績(jī)坐標(biāo)姿計(jì)算坐標(biāo)木計(jì)算任時(shí)務(wù)幾何脂結(jié)構(gòu)分炸析計(jì)算孝方程確渣定確定拳計(jì)算方疤法選擇芳計(jì)算工更具實(shí)施陷數(shù)據(jù)計(jì)答算進(jìn)行效數(shù)據(jù)驗(yàn)想算正確蹈數(shù)據(jù)交呼驗(yàn)知識(shí)嫂點(diǎn)2知識(shí)法點(diǎn)1知識(shí)傾點(diǎn)2知識(shí)黑點(diǎn)1知識(shí)箱點(diǎn)2知識(shí)痛點(diǎn)1知識(shí)室點(diǎn)2知識(shí)眠點(diǎn)1知識(shí)貪點(diǎn)2知識(shí)尿點(diǎn)1知識(shí)際點(diǎn)2知識(shí)課點(diǎn)1技能濾點(diǎn)2技能猴點(diǎn)1技能哄點(diǎn)2技能速點(diǎn)1技能地點(diǎn)2技能豪點(diǎn)1技能壁點(diǎn)2技能摸點(diǎn)1技能緊點(diǎn)2技能攝點(diǎn)1技能藍(lán)點(diǎn)2技能釘點(diǎn)1知識(shí)畝必須茶以“帆必需犁、夠纖用，兼顧挨發(fā)展船”的煙原則環(huán)，圍逮繞具指體的學(xué)剖習(xí)任胡務(wù)進(jìn)泊行選測(cè)擇技能飾必須龜與企胞業(yè)常興規(guī)工讀作方法助相結(jié)蔥合，勢(shì)兼顧底學(xué)校魔設(shè)備歸與技術(shù)襯條件佳的原惜則進(jìn)掃行選拴擇IF語(yǔ)句陰的應(yīng)賓用（4）學(xué)拔習(xí)任殖務(wù)書究的內(nèi)拆容與亭結(jié)構(gòu)一體舟化教繡學(xué)任絨務(wù)書撐設(shè)計(jì)便內(nèi)容團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理項(xiàng)目描述與要求任務(wù)內(nèi)容與目標(biāo)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法描述知識(shí)資訊與學(xué)習(xí)問(wèn)題解決與積累工作計(jì)劃制定工作計(jì)劃實(shí)施工作質(zhì)量檢查展示交流評(píng)價(jià)反思總結(jié)提升拓展任務(wù)布置項(xiàng)目任務(wù)活動(dòng)知識(shí)鏈接知識(shí)學(xué)習(xí)資料查詢問(wèn)題咨詢?cè)O(shè)備選擇工具選擇工作方法安全事項(xiàng)質(zhì)量控制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)交流等次認(rèn)定問(wèn)題處理成果展示要素內(nèi)容一體遮化教猴學(xué)改舞革學(xué)習(xí)既任務(wù)腫書鏈接IF語(yǔ)句鋒的應(yīng)澡用（4）、鵝任務(wù)所書的咽類型是什修么名稱-結(jié)構(gòu)-材料-原理-功用-關(guān)系盆等啥要賽求技術(shù)揪要求線（尺賭寸、藍(lán)形位睜、粗甲糙度攤熱處痛理）嫂等怎么賀做工作獎(jiǎng)計(jì)劃-工藝徹分析-工藝滲編制-成本恩估算梯等用啥阿做設(shè)備舞選擇-材料健選擇-工藝梅參數(shù)折選擇乎等實(shí)施欲做安全艙規(guī)范-設(shè)備民準(zhǔn)備-材料族準(zhǔn)備擔(dān)等工夾朋量具懇選擇-工件賀、刀泉具安訓(xùn)裝等設(shè)備褲操作-按工牙藝加橋工-問(wèn)題海解決集等檢測(cè)冊(cè)控測(cè)量得規(guī)范-量具非使用-檢測(cè)照方法-數(shù)據(jù)望分析薄等展示運(yùn)評(píng)價(jià)作品糧展示-交流吳技巧-評(píng)價(jià)率總結(jié)濟(jì)等學(xué)做牲合一證手腦耍并用汁的過(guò)嚷程知識(shí)如與技隨能結(jié)倆合的燈過(guò)程必須巖注意值知識(shí)趁的解誓構(gòu)與粥重構(gòu)毯以及條與技兵能的氣結(jié)合一體特化教亂學(xué)改炕革①學(xué)習(xí)上類任齡務(wù)書IF語(yǔ)句蜜的應(yīng)脊用學(xué)習(xí)靜任務(wù)卵書類建型設(shè)備臉認(rèn)識(shí)與操監(jiān)作認(rèn)識(shí)澆設(shè)備設(shè)備負(fù)操作頑示范——啟動(dòng)拴、停散止、英變速染變向浙、進(jìn)閣給操轉(zhuǎn)縱等學(xué)生崇徒手石操作——按任陣務(wù)書被要求恭逐步贏實(shí)行潮操作設(shè)備昂操作倘規(guī)范教師難講解垃（或棄根據(jù)攜任務(wù)偏書指刪認(rèn)）教師萍示范駝演示毫功能溫與工陽(yáng)作原竟理學(xué)生鉆指認(rèn)咱和闡觀明功棵能與佳工作椅原理設(shè)備唇操作秤檢測(cè)——按任槽務(wù)書澆要求勻逐項(xiàng)猾操作醉檢測(cè)交流豎、評(píng)女價(jià)任務(wù)寫描述塑、標(biāo)漫準(zhǔn)、子場(chǎng)景慰、資爽源等量具慣的選世擇使由用遵調(diào)循此服例②設(shè)備按工具命使用駕類任第務(wù)書IF語(yǔ)句集的應(yīng)凱用學(xué)習(xí)巾任務(wù)滾書類額型認(rèn)識(shí)舍刀具與刃幼磨安玻裝認(rèn)識(shí)辱刀具童材料認(rèn)識(shí)到刀具綱的組琴成刀具話的刃谷磨示我范認(rèn)識(shí)雄刀具缸種類刀具宋材料拖性能壤要求刀具釘材料惑的種鹿類與劍性能刀具蛇材料涉的選購(gòu)擇學(xué)生閃進(jìn)行疼刀具路刃磨寒操作檢測(cè)龜交流襪評(píng)價(jià)任務(wù)涉描述灰、標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)、悲場(chǎng)景巡壽、資誕源等刀具掉組成電及作倉(cāng)用刀具淋角度姜與參慈考平蠶面刀具談角度犁與作懂用③刀具閥準(zhǔn)備摧使用海類任殼務(wù)書IF語(yǔ)句悶的應(yīng)妙用學(xué)習(xí)屠任務(wù)雙書類深型軸類搖零件安裝教具衫使用奮示范教師職操作汗示范—卡盤疫安裝胸、一傭夾一懸頂、銷兩頂忽安裝蚊等學(xué)生使操作向練習(xí)—按任犁務(wù)書良要求岡逐步巴實(shí)行影操作認(rèn)識(shí)忠?jiàn)A具像的種宮類（裁卡盤聲、頂挖尖）區(qū)與作婚用安裝汗原理慰學(xué)習(xí)教師剩示范秤演示鼻功能截與工逆作原俊理學(xué)生升指認(rèn)趴和闡腳明功榆能與董工作胖原理工件邁安裝展檢測(cè)—按任列務(wù)書羽要求氏逐項(xiàng)梁操作攀檢測(cè)交流開(kāi)、評(píng)滿價(jià)任務(wù)敏描述汽、標(biāo)蚊準(zhǔn)、貓場(chǎng)景裂、資咐源等其他鞭工件睬安裝直遵循煎此例④夾具聚及工呆件安鞏裝類商任務(wù)勉書IF語(yǔ)句逗的應(yīng)脅用學(xué)習(xí)須任務(wù)房誠(chéng)書類便型切削帆用量選擇影響也與選烘擇學(xué)生狀給定維案例輕選擇膜切削末用量勉選擇凱練習(xí)切削愛(ài)用量上的概強(qiáng)念和影要素對(duì)加夢(mèng)工的據(jù)影響選擇帝原則諷與選豎擇方伴法選擇苦案例倒分析切削崇用量控選擇膚測(cè)評(píng)—按任存務(wù)書垮要求幸逐項(xiàng)濁操作妄檢測(cè)交流預(yù)、評(píng)穿價(jià)任務(wù)象描述蠅、標(biāo)蛇準(zhǔn)、哭場(chǎng)景裹、資四源等切削捧液選葵擇遵漲循此項(xiàng)例⑤工作丘參數(shù)甜選擇貧應(yīng)用廣類任傘務(wù)書IF語(yǔ)句累的應(yīng)薪用2、教師趟教學(xué)束活動(dòng)糾策劃（1）教森學(xué)活樸動(dòng)策背劃——依據(jù)懼典型和工作瞇任務(wù)西開(kāi)發(fā)吵的、賄對(duì)教扒師教喝學(xué)和惡學(xué)生健學(xué)習(xí)促活動(dòng)揚(yáng)進(jìn)行巾序化轟的、甜對(duì)學(xué)嗚習(xí)內(nèi)臂容、天教師何教學(xué)跨活動(dòng)降、學(xué)稈生學(xué)道習(xí)活屯動(dòng)、降教學(xué)事資源誘以及抵任務(wù)橡的關(guān)另鍵平辭價(jià)點(diǎn)槍等進(jìn)隙行描巴述的刊過(guò)程學(xué)。（2）教梁學(xué)活逢動(dòng)策逼劃表悟的結(jié)蹲構(gòu)教學(xué)域活動(dòng)孫策劃說(shuō)表鏈接IF語(yǔ)句枯的應(yīng)抹用3、教學(xué)垂過(guò)程掩的監(jiān)始測(cè)（1）教袍學(xué)過(guò)膛程檢汽測(cè)——對(duì)WI敬A模式卸的一撫體化打教學(xué)拒過(guò)程極中的糊教學(xué)比與學(xué)搜習(xí)團(tuán)品隊(duì)運(yùn)幕行情爭(zhēng)況、鮮教學(xué)瞇活動(dòng)綱過(guò)程撐、教著學(xué)與始學(xué)習(xí)植效能染進(jìn)行幅檢查舊、診臥測(cè)、脾評(píng)估乓的過(guò)怒程。（2）教展學(xué)過(guò)扎程檢委測(cè)表教學(xué)麻過(guò)程殃監(jiān)測(cè)嫁表鏈接IF語(yǔ)句蓮的應(yīng)響用4、學(xué)零生學(xué)確習(xí)能蔑力反裝饋與注總結(jié)（1）學(xué)疾生學(xué)丑習(xí)能忠力反便饋——是針沾對(duì)具幟體的箱學(xué)習(xí)寨活動(dòng)怒制定終的、洋對(duì)學(xué)被生在另學(xué)習(xí)蟻活動(dòng)菌中的電協(xié)作卸能力庸、紀(jì)歌律安偏全能帝力、飛溝通禮表達(dá)儉能力可、學(xué)夸習(xí)工足作態(tài)喘度、梁學(xué)習(xí)泄成果如優(yōu)劣夸等進(jìn)宋行檢癢測(cè)、喂判斷買、總經(jīng)結(jié)、種處理澇的過(guò)爆程（2）學(xué)憑生學(xué)茂習(xí)能旺力反曾饋學(xué)生更學(xué)習(xí)仙能力耳反饋尺總結(jié)茂表鏈接IF語(yǔ)句頭的應(yīng)蘭用5、學(xué)吊生學(xué)卷習(xí)任所務(wù)完街成考啊評(píng)表（1）學(xué)孝生學(xué)開(kāi)習(xí)任銀務(wù)完賠成考片評(píng)——是針州對(duì)典畢型工迫作任多務(wù)制沾定的螺、對(duì)租學(xué)生億在學(xué)辦習(xí)活惱動(dòng)中搭的協(xié)詠?zhàn)髂苓b力、扯紀(jì)律舌安全飛能力觸、溝濾通表額達(dá)能崖力、麻學(xué)習(xí)毯工作障態(tài)度唱、學(xué)殺習(xí)成兔果優(yōu)昨劣等誤進(jìn)行采檢測(cè)菊、判皮斷、奔總結(jié)淹、處母理的候過(guò)程（2）學(xué)足生學(xué)調(diào)習(xí)任覆務(wù)完之成考炒評(píng)表學(xué)生吹學(xué)習(xí)惱任務(wù)拐完成并考評(píng)毯表鏈接學(xué)生接學(xué)習(xí)扶項(xiàng)目垮完成值考評(píng)蘭表鏈接學(xué)生遷學(xué)習(xí)憲學(xué)期泄考評(píng)烈表鏈接根據(jù)發(fā)展性評(píng)價(jià)原則確定評(píng)價(jià)指標(biāo)IF語(yǔ)句熄的應(yīng)撐用▽一體掃化教速學(xué)改延革實(shí)施囑篇□WI筑A模式嬌教學(xué)蛾流程□教學(xué)亭方法獻(xiàn)選擇□教學(xué)饑實(shí)施漢過(guò)程□一體飲化教涉學(xué)評(píng)遇價(jià)IF語(yǔ)句旺的應(yīng)襲用一、WI杠A模式發(fā)教學(xué)疊流程明確輕任務(wù)/獲取破信息制定也計(jì)劃做出恭決定實(shí)施遼計(jì)劃?rùn)z查齒考核評(píng)價(jià)鉗反饋在任革務(wù)中塵以活動(dòng)的釣形式說(shuō)呈現(xiàn)一體烘化教恰學(xué)改歲革鏈接IF語(yǔ)句輔的應(yīng)磚用二、邀教學(xué)狐方法筆選擇基于療工作緩過(guò)程秘導(dǎo)向猴課程杠的教醬學(xué)方控法：項(xiàng)目擺教學(xué)異法——一體叨化課炒程案例語(yǔ)教學(xué)敢法——專業(yè)蛇核心旬課程實(shí)驗(yàn)閥法——專業(yè)上核心互課程自由辯工作越法——高層膝次引導(dǎo)欲文法—任務(wù)洲書頭腦處風(fēng)暴—任何農(nóng)課程角色惠扮演盲法—通識(shí)座課程任務(wù)隔設(shè)計(jì)卡法—高層革次一體湯化教偶學(xué)改除革IF語(yǔ)句釀的應(yīng)棄用三、鏈教學(xué)塊實(shí)施單過(guò)程一體酸化教棚學(xué)改余革活動(dòng)1、明至確任奇務(wù)/獲取銀信息——與客奔戶接蠢洽進(jìn)菜行任湯務(wù)的體領(lǐng)受——明確腳任務(wù)滲目標(biāo)技與要谷求——收集混相關(guān)廢信息涉、學(xué)約習(xí)相袖關(guān)知掠識(shí)任務(wù)搜的布它置與至領(lǐng)受IF語(yǔ)句夕的應(yīng)戚用三、瘋教學(xué)餐實(shí)施災(zāi)過(guò)程活動(dòng)斧二、魯制定似任務(wù)奶計(jì)劃——制定汁任務(wù)蔽計(jì)劃——學(xué)習(xí)亡與任源務(wù)相澡關(guān)的屬知識(shí)——填寫債任務(wù)偷書制定擔(dān)任務(wù)葉計(jì)劃塑學(xué)習(xí)躬相關(guān)鋼知識(shí)IF語(yǔ)句禾的應(yīng)論用三、篇教學(xué)臣實(shí)施伸過(guò)程活動(dòng)況三、眼展示饑計(jì)劃依、工藝藝——展示剖任務(wù)雜書中太的關(guān)旋鍵學(xué)悄習(xí)類奪容——展示增完成消任務(wù)輔計(jì)劃鄰與加萌工工飲藝——發(fā)現(xiàn)躍解決奪問(wèn)題背，優(yōu)判化工某作計(jì)敢劃和棍加工評(píng)工藝知識(shí)打?qū)W習(xí)綢成果抽展示發(fā)現(xiàn)丸解決奔問(wèn)題旅優(yōu)化拍計(jì)劃扇工藝IF語(yǔ)句種的應(yīng)吳用三、瘦教學(xué)挺實(shí)施攔過(guò)程活動(dòng)快四夫?qū)嵤u零件祖加工——按照會(huì)審定艘計(jì)劃萍與工冊(cè)藝實(shí)析施零逢件加券工?！匆筮M(jìn)慰行加漠工工圈零件論的技南術(shù)檢鼓測(cè)與紗質(zhì)量魂控制實(shí)施明零件省加工進(jìn)行鹽技術(shù)苗檢測(cè)護(hù)與質(zhì)侵量控巡壽制車削災(zāi)加工銑削展加工磨削速加工車削勁加工銑削倒加工磨削魚加工車削急加工銑削趟加工車削暢加工銑削津加工磨削增加工車削陳加工銑削危加工IF語(yǔ)句佩的應(yīng)祝用IF語(yǔ)句旁的應(yīng)小用三、勾教學(xué)刻實(shí)施浸過(guò)程活動(dòng)蹄五前實(shí)施溫檢查室考評(píng)——按照裁任務(wù)圣要求嫌對(duì)加聲工工糊零件賀進(jìn)行荷逐項(xiàng)彎?rùn)z測(cè)——按照遷技術(shù)皮要求壇與評(píng)秤價(jià)標(biāo)宿準(zhǔn)進(jìn)偷行記皺錄評(píng)最分——按要爐求填借寫任蛛務(wù)書慕中相白關(guān)內(nèi)椅容，住準(zhǔn)備痰評(píng)價(jià)碌展示——按要?jiǎng)┣筇钕獙憣W(xué)扎習(xí)能施力檢釘測(cè)反自饋表IF語(yǔ)句珍的應(yīng)虜用展示侮交流IF語(yǔ)句從的應(yīng)鴨用經(jīng)驗(yàn)旨與問(wèn)削題分捕享IF語(yǔ)句宜的應(yīng)堆用交流某測(cè)評(píng)淚評(píng)價(jià)IF語(yǔ)句怕的應(yīng)皇用三、躍教學(xué)去實(shí)施秋過(guò)程活動(dòng)梁七哥拓展煌任務(wù)根布置——本學(xué)近習(xí)任隸務(wù)的青后續(xù)普任務(wù)恩與工真作——完成泄任務(wù)漆的其西他途葬徑與穩(wěn)方法——先進(jìn)厘的技匹術(shù)與書工藝——學(xué)習(xí)匙的書惜籍與境資料——學(xué)習(xí)逗網(wǎng)站IF語(yǔ)句對(duì)的應(yīng)賓用一體進(jìn)化教較學(xué)評(píng)區(qū)價(jià)發(fā)展逃性評(píng)僻價(jià)：所謂拜發(fā)展愈性學(xué)歐生評(píng)爸價(jià)就廟是以蒜促進(jìn)訊學(xué)生據(jù)的全守面發(fā)歪展為逝根本盟目的漿的學(xué)肚生評(píng)吩價(jià)理表念和酷評(píng)價(jià)棄體系死。發(fā)展夢(mèng)性評(píng)滑價(jià)的耀基本命內(nèi)涵拘：1、評(píng)拿價(jià)的蒜根本傭目的白在于蠅促進(jìn)祖發(fā)展視關(guān)涌注學(xué)名生、暮教師較、學(xué)葡校和想課程怎發(fā)展自中的故需要魯，突科出評(píng)引價(jià)的貨激勵(lì)糟與調(diào)預(yù)控的月功能行，激畢發(fā)其振內(nèi)在叫發(fā)展序動(dòng)力靠，促哄進(jìn)其聲不斷歸進(jìn)步胳，實(shí)倉(cāng)現(xiàn)自猛身價(jià)焰值2、課愈程評(píng)糟價(jià)發(fā)萍展的葵趨勢(shì)元關(guān)艷注人蜻的發(fā)辮展，薄強(qiáng)調(diào)許評(píng)價(jià)作的民競(jìng)主化悶和人終性化坊的發(fā)演展，渾重視酸被評(píng)脂價(jià)者梁的主餃體性統(tǒng)與評(píng)烈價(jià)對(duì)拆個(gè)體債發(fā)展旋的建蛾構(gòu)作闖用。3、評(píng)傅價(jià)內(nèi)絨容綜秤合化鬧重售視知尚識(shí)以璃外的章綜合墾素質(zhì)舞的發(fā)增展，甩尤其餓是創(chuàng)諒新、詳探究蠢、合別作與溜實(shí)踐失等能層力的綢發(fā)展惕，以稀適應(yīng)扎人才客發(fā)展汽多樣梨化的腎要求IF語(yǔ)句追的應(yīng)獸用這一黃評(píng)價(jià)腔理念偽和評(píng)撿價(jià)體啞系的許基本辮原則趟有：1、目條標(biāo)性丹原則發(fā)展白性學(xué)脫生評(píng)刺價(jià)應(yīng)扎基于注一定辯的培汪養(yǎng)目扇標(biāo)，胃并在搶實(shí)施攪中制揀定