《11到20個數(shù)的認識》教學實錄5篇《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄5篇

教學是老師的教和同學的學所組成的一種人類特有的人才培育活動，根據(jù)真實狀況記載的文字把實況記錄或錄制下來，今日我在這給大家整理了一些《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄，我們一起來看看吧!

《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄1

教學過程:

一、情景引人，激發(fā)愛好

師:小伴侶們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)硪晃恍掳閭H，瞧，它是誰?(小恐龍)今日，小恐龍可快樂啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅漂亮的畫面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個蘋果……)

生:有蝴蝶、蘋果樹、小花……師:現(xiàn)在，請你輕輕地數(shù)數(shù)你喜愛的東西有多少。

師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你預(yù)備擺什么東西的數(shù)量?

二、小組合作，探究新知

小組爭論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。

師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。

生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。

師:小伴侶們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?情愿上來向大家介紹嗎?請其他小組上來介紹。

師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更簡單讓人看出是十幾根呢?

生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。

師:那么這10根小棒也要一根一根地數(shù)呀，假如這10根就在一起，我們拿起來不就更便利了嗎?你有什么好方法?

生:捆起來。

師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個十?生:一個十。(板書:10個一是一個十)

師:圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。

師:老師說一個數(shù)，你們擺一擺。讓一名同學上黑板擺出13。

師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請你和你的同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)

師:(邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根)發(fā)覺了什么?后面的9根小棒，假如再添I根，是多少根，你會想到什么?

師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動畫:演示)

《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄2

學問與技能目標：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù);知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的;把握20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小。

過程與方法目標：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進制;讓同學樂觀主動探究，參加數(shù)學學習活動，培育同學仔細觀看、樂觀動手操作和樂于思索的好習慣。

情感態(tài)度與價值觀目標：使同學初步體會數(shù)學學問與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培育數(shù)感。

教學重點：

1同學通過實踐操作，探究溝通，把握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、把握20以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較數(shù)的大小。

教學難點：體驗計數(shù)單位“十”。

教學預(yù)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。

教學過程：

一、激趣導入：老師給同學們帶來了一些禮物，你們看是什么?(鉛筆)

請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆?(同學猜想)

同學們猜的都不一樣，想要知道究竟有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

二、動手操作，經(jīng)受探究過程

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀!怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢!請同學們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。(同學實踐活動)

2、說一說：

同學匯報，說一說自己是怎樣擺的。(依據(jù)同學的回答，大屏幕逐一出示各種狀況)你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢?為什么呢?

3、熟悉10個一是1個十

(1)在數(shù)學中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

(2)為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀?(10根)所以在數(shù)學上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

(3)10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。(板書：10個一是1個十)

(4)在數(shù)學上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更簡單看。(讓同學把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

4、把握11~20各數(shù)的組成

(1)引導同學用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。

(2)出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓同學選擇自己喜愛的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。

(3)出示19根小棒

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢?你發(fā)覺了什么?(這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。)現(xiàn)在有幾個十了呢?(2個十是20)(板書:2個十是20)

5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的狀況呢?(一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等)出示課本第77頁第7題，指導同學完成。

6、今日我們又熟悉了哪些數(shù)字伴侶呢?(出示課題:11~20各數(shù)的熟悉)

三、熟悉20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小

1，讀一讀：從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)覺了什么?

2、數(shù)一數(shù)：從7數(shù)到13;從9數(shù)到20;從19數(shù)到10;從15數(shù)到8

3、找一找：比12多1的數(shù)是幾?10和12的.中間是幾?與18相鄰的數(shù)是幾?

15在那兩個數(shù)的中間?

四、實際應(yīng)用：

1、數(shù)一數(shù)，畫一畫

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較簡單數(shù)清晰。

2、數(shù)一數(shù)：P76，3、

4啟發(fā)同學2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

四、總結(jié)收獲：

今日的數(shù)學課你有什么收獲呢?說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢?五、作業(yè)布置：在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今日熟悉的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。

《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄3

一、學習引入

出示20支鉛筆，創(chuàng)設(shè)情境猜一猜鉛筆的支數(shù)引入新課。

看，老師手上有1把鉛筆，請你猜一猜共有多少支?

(依據(jù)一班級兒童的心理特點，通過猜一猜鉛筆的支數(shù)，激發(fā)孩子參加學習的樂觀性，同時在猜一猜的過程中領(lǐng)悟到數(shù)數(shù)的必要性。)

二、學習新知

1、11~20的數(shù)數(shù)和數(shù)序

(1)數(shù)11~20的數(shù)。

有什么方法可以知道誰說的正確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(2)了解11~20的數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))

假如不看鉛筆誰能從1數(shù)到20?指名順數(shù)、倒數(shù)。從剛才的數(shù)數(shù)中你們能發(fā)覺什么嗎?(順著數(shù)一個一個大起來，倒著數(shù)一個一個小起來)

(3)按數(shù)序填數(shù)

a)找10、15、19的相鄰數(shù)。

誰能說出比它們大1和小1的數(shù)?指名口答。

b)找規(guī)律填數(shù)。

201918(17)(16)15

1012141618(20)

(我們說數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎(chǔ)之上。一班級的同學基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)熟悉11~20的數(shù)。為此，這一環(huán)節(jié)重點讓同學在數(shù)數(shù)中體會數(shù)的挨次，在填數(shù)中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。)

2、熟悉計數(shù)單位個和十

(1)小組實踐活動

現(xiàn)在我們來做個抓鉛筆的嬉戲。請你抓1把，4個人比一比，誰抓得最多?想一想有什么好方法可以讓自己和別人一眼就看出你抓了幾支?然后商議?一下，把你們組的好方法介紹給大家。

(2)反饋小組活動結(jié)果。

看一看，小伴侶的想法有什么相同的地方?

(通過抓鉛筆的嬉戲活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，探究有什么好方法可以讓自己和別人一眼看出鉛筆有多少支。經(jīng)過獨立思索、合作溝通，發(fā)覺10支捆成1捆的必要性，關(guān)心同學建立以一代十的表象。)

(3)看一看，寫一寫。

出示4幅表示十幾的圖(動態(tài)呈現(xiàn))，生寫數(shù)并核對(靜態(tài))。

①快速呈現(xiàn)圖片，生寫數(shù)。

②反饋寫的狀況，檢查數(shù)量與寫法是否正確。

(4)熟悉計數(shù)單位

①那你們知道為什么這樣寫嗎?其實數(shù)學上早已規(guī)定了數(shù)位挨次(出示數(shù)位挨次表)，從右邊起，第一位是個位，其次位是十位。十位上的1就表示1個十。15就在十位上寫1，個位上寫5，它是由1個十和5個一組成的。

②說說這幾個數(shù)的組成分解

(這一環(huán)節(jié)在讓同學感悟湊十的優(yōu)越性的同時，了解同學原有的寫數(shù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)直觀到抽象的過渡。通過介紹數(shù)位挨次，讓同學了解個位和十位上的數(shù)字表示的不同意義。)

3、讀寫11~20的數(shù)

(1)看圖寫數(shù)(課本第86頁第2題)

(2)聽意思寫數(shù)

十位上有1顆珠子，個位上有6顆，這個數(shù)是幾?

1個十和8個一合起來是幾?

十位上有2顆珠子，個位上1個也沒有，這個數(shù)是幾?

(3)比較數(shù)的大小(課本第86頁第2題的珠子圖)

(純讀寫11~20對同學來說不是問題，難的是理解數(shù)的意義，會用數(shù)表示詳細的事物。為此，在這里又特殊支配了不同形式的讀寫11~20的數(shù)，進一步關(guān)心同學理解數(shù)的概念。)

(三)學習應(yīng)用

用數(shù)表達溝通信息

1、投影顯示：生活情景圖(課本)，生打開課本

你能從圖上看到什么，請用數(shù)把它們寫下來，再說給小伴侶聽一聽你寫的數(shù)是什么意思。

2、生活中的數(shù)

這些數(shù)在生活中你看到過嗎?出示生活中的數(shù)。用自己熟悉的數(shù)講一件身邊的事。

(數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具，工具的價值之一就在于應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)，通過寫一寫，說一說，讓同學體會到可以用數(shù)表達溝通信息，生活中離不開數(shù)。)

《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄4

教學目標

1、使同學能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過動手操作,使同學樂觀主動探究,參加數(shù)學學習活動,培育同學合作溝通的意識,觀看、操作和推理力量。

3、使同學初步體會數(shù)學學問與日常生活緊密聯(lián)系。

教學重難點

使同學通過實踐操作、探究、合做把握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.猜一猜:今日老師給大家?guī)硪环荻Y物(彩旗)誰來猜猜大約有多少個呢?每人心里猜一個數(shù)。究竟誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時,咦,我們沒學過呀,今日就一起來學習11--20的熟悉。(板書課題:11--20各數(shù)的熟悉)

二、實踐操作，探究新知

(一)熟悉計數(shù)單位“十”。

1、看課本73頁主題圖,讓同學分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。

2、讓同學用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(同學有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)

3、同學在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

生:10和1

師:可是分好了還是得一個一個數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?

生:把左邊的10根捆起來。(表揚)

5、課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

6、請小伴侶們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

(二)學習11的組成。

1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根?

板書:11

101

1個十1個一

(三)自己動手擺正方體和小球的數(shù)量。(15,18)

1、找兩名同學到黑板上演示,其他同學在下面擺。(板書同11)

2、演板同學帶著其他同學一起說說15和18的組成。

3、觀看11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?

(1個十和幾個一合起來就是十幾。)

(四)擺一擺,說一說。

1、師擺數(shù)字,同學說。

2、同學同桌互說互擺。

3、同學到講臺上演示。

(五)學習20的組成。

1、現(xiàn)在來學習小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌相互溝通一下。

2、同學說溝通結(jié)果。十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十。兩個十是20。(板書:2個十是20)

(六)生活中的運用。

課件展現(xiàn)生活常見的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包),體現(xiàn)計數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。

(七)11-20的數(shù)序。

1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字。

師:小伴侶們,你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎?

師:好,直尺上的數(shù)完整了,我們一起按挨次數(shù)一數(shù)吧!

(正著數(shù)再倒著數(shù),2個2個數(shù),5個5個數(shù),從8數(shù)到16)

師:真棒,老師現(xiàn)在截取了一段,能回答小精靈的問題嗎?

比12多1的數(shù)是幾?

和18相鄰的數(shù)是幾?

10和12中間的數(shù)是幾?

15在幾和幾的中間?

師:同學們真厲害!你們還有什么發(fā)覺嗎?

三、活動拓展

師:這節(jié)課同學們學的特別仔細,咱們來玩?zhèn)€嬉戲放松一下吧!

嬉戲名字:競選運動員。

規(guī)章:參選運動員在講臺上站一排,拿著號碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的挨次排成一排。(如:我是13,1個十和3個一組成)說對了下面同學就鼓掌,競選勝利,說錯了就競選失敗。

四、鞏固練習，深化新知

(1)15是由()個十和()個一組成。

(2)()個十和()個一組成17。

(3)16前面一個數(shù)是(),后面一個數(shù)是()。

(4)與19相鄰的兩個數(shù)是()和()。

電腦演示:

①全體同學隨著電腦演示過程,一根一根地數(shù)小棒

②把10根小棒捆成一捆.

師:一捆小棒有幾根?它表示幾個十?(先讓同學自己小聲說說,再指名回答)

③全體同學接著“10”后面連續(xù)數(shù),數(shù)到“20”.

④把后數(shù)的10根小棒又捆成一捆

師:現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒?這是幾個十?2個十以表示多少呢?(要求同學回答)

師:下面請同學們根據(jù)上面數(shù)小棒的方法快速地先數(shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根小棒也捆成一捆.(同學支手操作)

(2)教學例2

①擺小棒

師:請同學們擺出10根小棒,再氫10根捆成一捆,最終再擺出1根.

提問:1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一?

(讓同學思索后,小組溝通,然后指名回答)

②先電腦出示

師:1個十和1個一合起來是11,老師帶讀“11”

問:11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一全起來是多少?

③出示卡片:

問:15里面有幾個十和幾個一?

④出示:

師:2捆小棒表示幾個幾?2個十是多少?

師:2個十是20,左邊的“2”表示2個十,右邊一個1也沒有.就寫0,這個數(shù)讀作二十.全班齊讀二十.

3、教學11～20各數(shù)的挨次

(1)課件出示直尺及0～10這個10個數(shù)字,指名同學讀一讀.

(2)指名同學接著往下數(shù),借助多媒體課件,同學數(shù)一個消失一個,始終數(shù)到20為止.

(3)緊接著課件出示問題

13的后面是()

16的前面是()

16和18是間的數(shù)是(),比19多1的數(shù)是10

(4)猜出數(shù)嬉戲

這個數(shù)比12大比14小,可能是幾?

這個數(shù)比15小比12大,可能是幾?

這個數(shù)比17大比20小,可能是幾?

4、鞏固深化

師:好了,我們已經(jīng)學好了本事,讓我們一起動身去戰(zhàn)勝兇狠的皇后,救出可憐的白雪公主.

課件出示“歡迎小伴侶們來到才智宮,才智宮一共有四關(guān),每過一關(guān),你就會得到一次嘉獎.

第一關(guān):請你從七數(shù)到十三.

其次關(guān);()個十和()個一組成17.

18是由()個十和()個一組成.

第三關(guān):請你給數(shù)字寶寶排排隊

1215181320111714

1619

同學回答后,課件出示其結(jié)果.

師:還可以怎樣排隊?

第四關(guān):這是最終一關(guān)了,看誰跑得快,拿到了紅旗,白雪公主就能夠救出來了!

四.、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用:

師:在平常的生活中,你在哪里看過或聽過11～20的數(shù)嗎?

同學找一找、說一說最終課件播放圖片觀賞生活中11～20的數(shù).

八、教學評價設(shè)計:

1、在教學中通過同學觀看,老師課件演示,通過親自動手擺一擺小棒,捆一捆,來理解十位上的1表示一個十.

2、在教學中設(shè)計院了看小棒圖說數(shù)的組成,自己擺小棒,說數(shù)的組成.

3、充分利用直尺圖,關(guān)心同學夾角20以內(nèi)數(shù)的挨次及大小.

4、為激發(fā)同學愛好,在鞏固練習中,充分調(diào)動同學的學習愛好,借助多媒體課件展現(xiàn)會,以收到良好的教學效果.

《11到20個數(shù)的熟悉》教學實錄5

教學目標：

1.在詳細的生活情景中熟悉小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

2.會用小數(shù)表示簡潔的米數(shù)和元數(shù)。

3.利用新知解決簡潔的實際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學習奠定認知基礎(chǔ)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：“同學們，你們有去過超市買東西嗎?物品上面的價格標簽?zāi)愣紩磫?今日有一對小姐妹到超市購物，可妹妹看不懂商品標簽上的價格，大家能不能幫幫她們嗎?”

生：“好?！?/p>

播放商場購物情景的課件，老師將消失的小數(shù)板書在黑板上。當妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯為“五點九十八”時，同學紛紛發(fā)表意見：“不是五百九十八，也不是五點九十八，是五點九八，是五元九角八分……”

師：“你們會讀這些數(shù)?誰來試一下?它們各自表示多少錢呢?”指名同學試讀，并填空。

同學樂觀發(fā)言，將答案精確?????表述。

師：“請認真觀看黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同