某學校教學管理細則資訊時代日新月異，教學管理,細則相關內(nèi)容及其相關寫作格式也越來越被關注，以下是我整理的某學校教學管理細則，歡迎閱讀，如對您有所關心您可保藏必用。

某學校教學管理細則

一、科學設置課程

1．有序支配教育教學工作，不隨便停課，不利用學習時間組織同學搞與學習無關的活動。

①嚴格根據(jù)規(guī)定開足開齊各類國家課程和地方課程及校本課程。

②我校的校本課程為：國學教育（經(jīng)典誦讀、古琴、太極拳、書法）

每學期至少進行一次全校性的經(jīng)典背誦競賽及相關測試。

2．上好體育課、音樂課、美術課，保證同學每天有1小時的體育活動時間。

①老師配備：我校體育、美術、音樂老師均為專職老師，由相關專業(yè)畢業(yè)。

②各相關老師仔細備課、上課，如遇連續(xù)陰雨天則上好室內(nèi)理論課（體育）。不得隨便變動課時。

③同學上體育課穿著要符合運動要求，不穿牛仔褲、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不帶鑰匙、鋼筆、圓珠筆等硬物，以防造成損害。

④確保每位同學每天有一小時的體育活動時間(主要活動內(nèi)容有：站樁、太極拳、跳遠、跳繩、踢毽等)

3．學校隆重召開慶"六一'、"迎元旦'文藝聯(lián)歡會，每學期至少進行一次古琴、書法、太極拳觀摩活動，讓同學展現(xiàn)自我，豐富課余生活。

二、改進教學方式

引導同學自主、合作、歡樂學習，注意培育同學的獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，進展同學的共性特長。

1．仔細學習力行《弟子規(guī)》，引導、調(diào)控師生心態(tài)，探究最佳教學模式，讓同學得到最快、最好、最大的進展。

2．了解同學共性品質(zhì)差異。介于小班優(yōu)勢，老師除熟識同學的觀看力、記憶力、想象力、思維力等智力因素外，更重要的老師還要通過各種渠道了解同學愛好愛好、氣質(zhì)類型、性格特點、智力差異等非智力因素，從而為因材施教供應依據(jù)。

3．通過周末德育作業(yè)和"家長學堂'，改善家庭教育環(huán)境。

4．充分發(fā)揮同學的主動性、能動性、制造性、合作性，給同學肯定的自主時間：每節(jié)課的課堂上至少有15分鐘以上的同學練習時間。

5．對中途轉(zhuǎn)入的同學，經(jīng)校方與家長協(xié)商后，將賜予肯定時間的適應性教育。

三、減輕同學過重課業(yè)負擔

1．嚴格執(zhí)行課程方案。不隨便增減課程門類、難度和課時，不增加周活動總量。

2．掌握同學在校時間。同學每天在校學習時間不超過8小時。

3．掌握同學作業(yè)總量。各學科、各班級的作業(yè)做到整體統(tǒng)一、分步進行。各班主任與課任老師協(xié)商，總體調(diào)控，并對每周的作業(yè)量及其完成狀況進行記載。

4．不利用假期、雙休日進行集體補課。堅決反對任何形式的有償家教行為。

5．嚴格掌握考試次數(shù)。語文、數(shù)學每學期只進行期中、期末兩次考試，其他學科則不進行考試。

6．加強同學用書管理。嚴格執(zhí)行上級有關規(guī)定，做到"一教一輔'，不統(tǒng)一組織購買規(guī)定之外的同學用書，不向同學推舉各類教輔材料和專題教育讀本。

7．嚴格掌握學問競賽項目。學校不組織同學參與未經(jīng)省教育廳批準的各種學問競賽活動，不進行各類培訓班、提優(yōu)班、競賽輔導班等。

四、建立科學的同學評價制度

1．評價同學，立足于促進同學的全面進展。

2．實行進展評定報告制度?？荚嚦晒辉僮鳛楹饬拷逃虒W工作的唯一標準，還包括以下兩種評定：

①"學習態(tài)度'評定；②進步程度評定

優(yōu)秀

良好

及格

不及格

學習態(tài)度

有明確的學習目的性，學習勤奮刻苦、仔細

學習目的性較明確，平常能完成各科作業(yè)、學習較仔細

學習較被動，有拖拉作業(yè)現(xiàn)象

對學習失去信念，常常抄襲作業(yè)，學習態(tài)度不端正

進步程度

成果上升明顯

力行《弟子規(guī)》

成果有所上升基本

成果下滑

《進展評定報告》中的各項成果及其評定，是同學一個學期的努力成果；老師給同學評定時肯定要做到：慎重、規(guī)范、公正。能真實反映同學的狀況，照實向家長匯報。

五、健全教研制度

（一）集體討論教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質(zhì)量的提高。

1．建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想；探究有效的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和整合本校課程體系。

2．依據(jù)本校的培育目標和課程資源狀況，設置可供同學選擇、敏捷支配的課程，滿意同學多樣化進展的需求，轉(zhuǎn)變同學被動接受教育的現(xiàn)狀；培育同學自辦法識、團隊精神、人際交往、合作學習力量，增加同學的社會意識，提升同學的社會意識，提升同學的人文科學素養(yǎng)。

3．滿意老師專業(yè)進展的需要，供應適當?shù)呐嘤?，賜予老師參加開發(fā)課程的機會，轉(zhuǎn)變老師只是既定課程執(zhí)行者的角色，轉(zhuǎn)變老師僅僅把課程當作教科書或科目的觀念，形成一種開放、民主、科學的課程意識。轉(zhuǎn)變老師教育觀念和教學方式、加強學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結構。

4．在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下，依據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源，獨立或合作開發(fā)滿意學校進展需要的校本課程，形成、體現(xiàn)學校的辦學特色。

（二）國學教育課程的開發(fā)

校本課程開發(fā)是以學校為基地、學校自主打算、老師及有關人員廣泛參加、家長和行政管理人員指導下合作探究、共享開發(fā)成果的一種應用性課程討論活動。

1．本校的校本課程為國學教育，即中國傳統(tǒng)文化教育，包括經(jīng)典誦讀、古琴、太極拳和書法。從其文化內(nèi)涵動身，校本課程開發(fā)應遵循以下原則：

1）以人為本原則。校本課程的討論與開發(fā)活動應當仔細考慮同學與老師、尤其是同學的需要、愛好與閱歷，一切從他們的成長、進展動身。

2）比例均衡原則。在校本課程開發(fā)過程中，-吧http:///整理-要保證學校各類課程都占有肯定比例，充分發(fā)揮它們對同學進展的不同作用。

3）課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)應使課程的研制、實施、評價一體化。在注意課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設計的質(zhì)量。

4）調(diào)查、討論、試驗相結合的原則。要對同學的需求、老師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進行深化地調(diào)查，把這些調(diào)查結果作為校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時，要把整個開發(fā)過程視為一種科學討論的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學性。

5）資源共享、整合資源的原則。校本課程開發(fā)應盡可能地利用或開發(fā)覺有的校內(nèi)外課程資源。

2．校本課程開發(fā)的主體是老師，還可以與科研人員、專家合作。必要時，同學、家長及社會有關人員都可參加校本課程開發(fā)。

篇2:學校教學管理制度

崗韋學校教學管理制度

崗韋學校教學質(zhì)量目標管理制度

一、每個老師都應有較強的教學質(zhì)量意識，對所教學科質(zhì)量負責。

二、教學質(zhì)量目標管理實行逐級負責制：校長--教育主任--教研組長--任課老師。

三、教育處每學期至少兩次會同教研組長對教學狀況進行分析，準時實行有效措施。

四、每學期各學科依據(jù)教學狀況作好學科分析，寫好學科分析報告。

崗韋學校教學質(zhì)量評估制度

一、為保證學校教學工作的中心地位，切實加強教學工作，提高教學質(zhì)量，學校特建立教學質(zhì)量評估制度。

二、教學質(zhì)量評估包括對任課老師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導和考試五個環(huán)節(jié)的全過程評價，納入學校期末量化工作考核，考核結果為老師晉級、評比、嘉獎的重要依據(jù)。

三、學校每學年進行同學座談會和家長問卷，調(diào)查老師的師德與教學狀況，調(diào)查結果作為評估的參考。

四、對老師的教學質(zhì)量評估結果，實行由教研組長評價與校長室、教育處評價相結合的方法，評價結果通知被評價本人。每學年至少進行兩次教學質(zhì)量評估，凡區(qū)級以上統(tǒng)一組織的測試都納入評估。

崗韋學校教研活動管理制度

一、本校實行班級和學科組相結合，由教育處統(tǒng)一管理的體制。

二、每月召開一次教研組長會議，對老師的教育教學進行考評，每周開展一次教研組活動。

三、每學期初，教育處、教研組須依據(jù)學校工作方案制定學科教研組教學討論方案，支配好活動。

四、有目的、有方案地組織觀摩課（含討論課），探究教學規(guī)律、推動教學改革。

五、建立各學科老師梯隊，組織新老掛鉤，以老帶新。

六、了解、把握同學的學習狀況，定期抽查同學作業(yè)和試卷，了解、分析老師教學狀況，吸取同學對教學的看法和要求。

七、關懷和組織老師多種形式的進修活動，督促老師樂觀參與各級各類培訓，不斷提高老師的教學水平和教學討論力量。

八、要求老師寫教學專題總結或教研論文，參與各級論文案例的評比，并與績效考核掛鉤。

九、詳實記載每次教研活動狀況，準時向教育處報告工作，反映看法。

崗韋學校校本教研溝通制度

一、日常學科教研活動溝通制度

1、利用城鄉(xiāng)老師溝通的契機，多走進名師課堂，組織全體老師每學期不少于一次的觀摩課，并進行教學研討，學習名師的先進教學理念。

2、開展師徒結隊活動，促進青年老師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。

3、廣泛開展老師之間的聽課、評課活動。同一科目老師之間每學期相互聽課要達到5節(jié)次以上，不同學科老師之間相互聽課2節(jié)次。聽課之后肯定要集體評課或個別溝通評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議。

4、常常進行教學反思，并記錄下來（詳見反思制度）。

二、全校教研閱歷總結溝通制度。

1、優(yōu)秀教學、教育案例、論文評析制度。老師每個學期要供應一個富有制造性的典型案例在學科教研組中進行溝通，并相互溝通討論成果，共享成果，共同提高；老師每學年供應一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學案例，參與評比，對沒按規(guī)定參加的，在績效考核中扣除肯定的分值。

2、教學問題積累制度。老師隨時將自己教學過程中的收獲，課堂教學中同學思維的火花或閃光點進行紀錄，具有討論價值或感到困惑的問題，定期通過校內(nèi)網(wǎng)或其他方式進行展現(xiàn)；并利用教研組活動時間或每月利用學科教研活動時間，一起爭論解決。假如的確有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用"骨干老師菜單培訓'的契機，學校教育處邀請有關專家引領。

3、精品教案溝通制度。老師每個學期至少供應一篇精品教案，通過校內(nèi)網(wǎng)進行展現(xiàn)。

崗韋學校校本教研老師實踐反思制度

一、提倡全部老師樂觀撰寫教學反思。凡教齡5年以下的老師，每周至少必需寫一篇300字以上的教后記，教齡5年以上的老師，每學期不少于10篇300字以上的教后記。

二、學校定期對老師的教學反思進行檢查。老師的教育教學反思要一月一交，教育處做好檢查記錄，并給出相應的看法或建議。

三、老師要運用新課程理念，開動腦筋，采納多種方法進行教學反思，如：行動討論法；觀看法等。

四、老師要用批判和端詳?shù)难酃饪创约旱乃枷?、觀念和行為，并作出理性的推斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

五、把要求同學"學會學習'與老師"學會教學'統(tǒng)一起來。老師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行樂觀、主動地方案、評價、反饋、掌握和調(diào)整。

崗韋學校課堂教學管理制度

一、任課老師應嚴格根據(jù)我校上課要求組織教學活動，確保教學秩序井然有序。

二、校長室、教育處、行政執(zhí)勤根據(jù)校巡課制度執(zhí)行巡課，確保教學秩序井然有序。

附上課詳細要求：

1、圍繞教學目標制訂每課時的教學要求，恰當處理教學內(nèi)容，組織教學，體現(xiàn)出備課設計中的重點，分散難點，形成恰當?shù)钠露取?/p>

2、教學過程設計要依據(jù)課程的類別，教學內(nèi)容和同學的實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法與手段。留意新舊學問的聯(lián)系，努力調(diào)動樂觀性，重視學習方法、學習習慣等非智力因素的培育與指導。

3、熟識教材中的習題，細心選擇和設計練習，有利于鞏固所學學問，有利于培育同學的分析問題和解決問題的力量，練習設計的操作要留意參加面與中差生的實際狀況。

4、上課教態(tài)親切，語言規(guī)范。仔細做好組織教學工作，對違反課堂紀律的同學要正面教育，急躁教育；嚴禁體罰或變相體罰同學。

5、切實把素養(yǎng)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面對全體、全面提高、主動進展。改進教學方法，重視培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，在全面進展的前提下進展共性。

6、板書規(guī)范、醒目、有條理，恰當?shù)厥褂镁哂鞋F(xiàn)代化的教學手段，并在課前做好充分的預備。

7、每一位老師均在課前二分鐘之內(nèi)到達教室，準時上課，每堂課均有肯定的容量和密度，讓同學有收獲、有提高、有進展。

8、嚴格按課程表上課，專課專用，要按規(guī)定上好試驗課，并做好試驗記錄。

崗韋學校聽、評課制度

一、聽課、評課是相互學習，共同討論的重要形式，全體老師必需根據(jù)學校要求，樂觀參與聽課、評課活動。聽課的老師，原則上應當先調(diào)好自己的課程，不能因聽課面耽擱同學的學習。

二、聽課要準時，聽課時不交頭接耳，要用心，觀看同學動態(tài)，仔細做好筆記。

三、聽課后要與老師溝通看法。必需堅持一分為二的原則，敬重施教者的勞動，確定成果，指出缺點。要留意交換看法的場合，不說損害施教者的話。研討課聽課后要組織老師仔細評課，共同研討，取長補短。

四、行政聽課的要求。

1、學校校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的校長和教育主任每學期聽課不少于40節(jié)，且聽本校的課不少于80%。

2、學校行政聽課應做到每周、每月有支配，杜絕為完成聽課任務而進行突擊聽課。

3、學校行政聽課記錄要做到欄目填寫完整，記錄具體，要有隨記和聽后看法。

4、學校行政聽課應有肯定的學科掩蓋面，校長、分管校長每學期技能學科的聽課不少于8節(jié)，每月應做到技能學科的聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)，分管學科的教育主任每周聽本學科的課不少于1節(jié)。

5、分管行政聽課后應準時進行反饋，對老師教學要進行指導。

崗韋學校老師備課制度

一、每位任課老師應根據(jù)學校備課要求進行備課。

二、每學期由教育處、教研組長負責組織期初、期中、期末三次以上老師備課檢查，做好檢查記錄和反饋。

附備課詳細要求：

1、熟識本學科總體課程標準，全面了解教材內(nèi)容，明確各章節(jié)在教材體系中的地位，明確重點章節(jié)和重點內(nèi)容，統(tǒng)籌支配學期授課方案。

2、依據(jù)課程標準，教材內(nèi)容和同學實際，確定各章節(jié)、各單元、各課時的教學目標，教學目標的定位要從同學的實際動身，做到明確、詳細、集中。

3、各學科老師都應當提前仔細備好課，要求有提前一周的備課，均應寫好分課時的教案。要有二次備課痕跡，有20%左右的修改量，要有教學目標、重點、難點、作業(yè)布置等。

4、熟識教材及相應練習冊的習題。在選擇設計練習時，要緊扣主題，有利于培育同學的力量。

5、在個人備課基礎上參與教研活動，并對備課作出修改與補充，進一步積累教學資料，總結教學閱歷。

6、對五六班級使用教學案的，附有單獨的要求。

崗韋學校作業(yè)批改制度

一、每位任課老師應根據(jù)學校作業(yè)批改要求進行作業(yè)布置與批改。

二、每學期由教育處、教研組長負責組織三次以上同學作業(yè)檢查，做好檢查記錄和反饋，并針對問題準時實行有效措施。

附作業(yè)批改詳細要求：

1、仔細貫徹上級有關減輕同學負擔的規(guī)定，嚴禁私自組織同學購買或征訂練習材料、書籍。

2、作業(yè)內(nèi)容要符合教學大綱、教材的要求，難易適當，提倡分層作業(yè)的設計與布置，作業(yè)練習要精選，作業(yè)量要適度，批改要規(guī)范，使用符號要統(tǒng)一。

3、留意指導同學作業(yè)的方法，嚴格要求。教育同學作業(yè)要合乎規(guī)范，干凈、清晰，作業(yè)按時獨立完成。

4、要仔細、準時地對同學作業(yè)進行批改、評講，有布置肯定要有檢查，并要養(yǎng)成同學準時訂正的習慣。對后進生要特殊重視面批。

5、每堂課要支配非常鐘左右的時間練習，課堂作業(yè)要盡量在課堂完成，以保證作業(yè)質(zhì)量。

6、五六班級使用教學案的單獨有要求。

崗韋學校試卷和考試管理制度

一、出卷：依據(jù)大綱和課程標準的要求，教研組長對每次單元測試進行把關，教育處于考試前一個星期完成期末考試的把關批閱或命題工作。

二、監(jiān)考：抽查驗收、期末考試嚴格根據(jù)教育處的監(jiān)考表進行監(jiān)考，教育處進行巡察檢查，杜絕監(jiān)考中不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。

三、閱卷：對抽查驗收卷、期末考試卷，按教育處閱卷要求，集中管理、集中批閱，避開閱卷中的沖突產(chǎn)生。

四、評價反饋：教研組應對每次測試進行質(zhì)量分析，準時上好試卷講評課。期末考試的質(zhì)量分析要有反思、整改措施，教育處進行定量、定性的分析和講評。

篇3:三中教育教學管理責任人雙向選擇方案

江鎮(zhèn)三中教育教學管理責任人雙向選擇方案