Word版本，下載可自由編輯哭教案活動(dòng)反思7篇教案在完成的時(shí)候，教師務(wù)須要注重聯(lián)系實(shí)際，教案是老師為了提升上課質(zhì)量事前編寫的應(yīng)用文種，為您推舉的哭教案活動(dòng)反思模板7篇，供大家參考。

哭教案活動(dòng)反思篇1

設(shè)計(jì)意圖：生活中存在著潛在的火災(zāi)危急。幼兒園孩子年齡小，缺乏生活閱歷和自我庇護(hù)能力，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生燒傷、燙傷等意外損害。因此培養(yǎng)他們的防火意識(shí)和自我庇護(hù)意識(shí)，使他們把握相關(guān)防火常識(shí)及幾種自救逃命的辦法非常須要。除了在日常生活中注重對(duì)孩子舉行這方面的隨機(jī)教導(dǎo)外，有須要組織一次特地的教導(dǎo)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何防火、如何自救、增加自我庇護(hù)能力。為此我挑選了《防火知多少》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)將教導(dǎo)生活化，生活教導(dǎo)化的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護(hù)能力。

活動(dòng)預(yù)備：視頻、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒初步的防火意識(shí)和自我庇護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道如何防火，學(xué)會(huì)自救。

活動(dòng)過程：

一、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激活幼兒的活動(dòng)愛好。

二、觀察視頻，引領(lǐng)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。

三、利用視頻，引領(lǐng)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的辦法，熟悉防火標(biāo)志。

1、預(yù)防火災(zāi)，小伴侶們不能任憑玩火。

2、蚊香不能逼近簡(jiǎn)單著火的物品。

3、不能任憑燃放煙花爆竹。

4、小伴侶不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時(shí)踩滅。

5、熟悉嚴(yán)禁煙火的標(biāo)志。

四、簡(jiǎn)要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

五、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的辦法與技能。（萬(wàn)一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場(chǎng)所著火怎么辦？）

六、嬉戲：平安防火自救嬉戲。利用嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌忙，提升幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的禁止煙火小心火災(zāi)等標(biāo)志。

日常生活,火災(zāi)發(fā)生,教學(xué)反思,海南省,幼兒園

哭教案活動(dòng)反思篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、試試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體悟唱歌帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制卡片式圖譜，4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)《教師，您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分，探究用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1、（展示圖片︵）老師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹歌唱。

師：這是彩虹，它會(huì)歌唱，讓我們聽一聽彩虹是怎么歌唱的。

(老師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么歌唱的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、老師引領(lǐng)幼兒探究小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演歌唱曲的后半部分。

師：（展示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小伴侶和它一起跳舞呢?。ㄒ来握故緢D片小雨點(diǎn)）。

師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（老師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂演歌唱曲后半段。

師：這一次我們把彩虹歌唱和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)歌唱曲

1、老師隨伴奏逐一展示歌曲前半段的圖片，并學(xué)歌唱曲前半段。

師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)覺了什么？

2、幼兒觀賞老師完整范歌唱曲的前半段。

師：那小問號(hào)畢竟唱了什么？請(qǐng)認(rèn)真聽！

（老師范歌唱曲前四句）

3、幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲的前半段。

四、試試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中聆聽老師完整范唱。

1、老師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的主意。

2、幼兒溝通繪畫作品，老師挑選適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看老師指圖，完整演歌唱曲

1、師幼問答式合作演歌唱曲。

師：有問號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們?cè)俪?，行嗎?/p>

2、老師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演歌唱曲。

哭教案活動(dòng)反思篇3

?彩色世界》主題反思

一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對(duì)艷麗的顏色十分敏感，色彩的變化使幼兒高興、奇怪，孩子們對(duì)色彩產(chǎn)生了深厚的探究欲望，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了彩色世界這一主題。

經(jīng)過深化鉆研和一再推敲，結(jié)合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標(biāo)定為：利用活動(dòng)，使幼兒在彩色世界中初步感觸周圍環(huán)境的絢麗顏色，體悟顏色及其變化帶來(lái)的樂趣。熟悉幾種常見的色彩，樂意用自己喜愛?的方式制造性地表現(xiàn)顏色，美化生活。

二、活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題舉行前，我們通過家教園地、板報(bào)通知等形式，與家進(jìn)步行了準(zhǔn)時(shí)的交流和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)通過周末時(shí)光帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀看五彩世界，讓幼兒感觸自然美和顏色美。并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集了大量顏色的資料(圖片、玩具、圖書、光盤)，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問閱歷。

世界是五顏六色的，也是出色紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊杏|美和表現(xiàn)顏色制造了良好條件，細(xì)心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻漂亮的畫卷，顏色的漂亮深深的吸引著孩子們的眼球。在主題舉行中，我們將玩具柜包裝成顏色出示區(qū)，把幼兒認(rèn)為最美麗的圖片、實(shí)物等分類出示，以供幼兒觀賞研究，并請(qǐng)幼兒相互介紹。在美工區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種色彩的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，舉行創(chuàng)作。另外，我們將活動(dòng)室中的觀看角暫時(shí)更改成英語(yǔ)角，將關(guān)于英語(yǔ)色彩的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上，并投放了顏色鮮亮的玩具圖片，孩子們特殊感愛好。益智角里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由觀賞。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中，我們開展了各種好玩的活動(dòng)，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《色彩寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最美麗》、《會(huì)變的色彩》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等，通過日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺顏色無(wú)處不在，用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事小兔找太陽(yáng)的分段敘述中，孩子們聽得用心致志。時(shí)而寧?kù)o思量，時(shí)而熱烈發(fā)言。最后，當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí)，小伴侶都興奮的拍起了小手。然而最令他們感動(dòng)的還是去戶外尋覓太陽(yáng)，剛一出教室門，全部的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又請(qǐng)小伴侶戴上太陽(yáng)鏡去觀看天空，他們奇怪的喊著：太陽(yáng)變成綠色了!教師，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!不，太陽(yáng)變成黑色的了，哈哈，真故意思!趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽(yáng)。不出我所料，孩子們的作品豐盛多彩，五顏六色，效果出奇的好。

在《會(huì)變的色彩中》中，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果。活動(dòng)開頭我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們樂觀的探究著，可是，少數(shù)幼兒雖然在老師的引領(lǐng)下發(fā)覺了色彩的變化，但是變化的效果實(shí)在是不夠顯然。于是，我們立刻放棄了這種操作，改用了顏料水混合試驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透亮?????的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作舉行試驗(yàn)。全部的小伴侶立刻驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言舉行了小結(jié)：紅黃兩個(gè)手拉手，變成橙色變橘子試驗(yàn)和兒歌的結(jié)合，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都彌漫了成就感，驕傲之情溢于言表。

四、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中，我們班的孩子對(duì)色彩產(chǎn)生了深厚的愛好，熟悉了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的顏色，充分體悟到了顏色變化帶來(lái)的歡樂，并能大膽創(chuàng)新用自己喜愛?的方式制造性的表現(xiàn)顏色美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，老師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導(dǎo)幼兒練習(xí)試試木屑畫、拓印、滴染等，提升幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品出示中，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)色彩的熟悉記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料舉行出示，供幼兒觀看和觀賞。另外，假如有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深化和顯著。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)，在反思中長(zhǎng)進(jìn)。我們會(huì)將綱要精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

哭教案活動(dòng)反思篇4

設(shè)計(jì)背景

創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀看、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域嬉戲活動(dòng)環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

2.培養(yǎng)幼兒觀看、比較的能力。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：發(fā)覺物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念。

活動(dòng)預(yù)備

1.預(yù)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇異的口袋”。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入課題：手指嬉戲《會(huì)變的小手》“小伴侶，今日我們班來(lái)了客人，你們想熟悉他們嗎?”

2.教師展示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀看，引領(lǐng)幼兒熟悉誰(shuí)粗，誰(shuí)細(xì)。

3.展示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀看后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，引發(fā)幼兒是利用比較而知道的。

4.嬉戲《奇異的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

5.展示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。

6.分組操作

(1)從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。

(3)讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教導(dǎo)觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思量，并試試著削減對(duì)孩子的一些不須要的要求。

哭教案活動(dòng)反思篇5

設(shè)計(jì)意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不行缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提示幼兒不能將不同色彩的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把本來(lái)美麗的色彩弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小伴侶將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種色彩放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小伴侶驚喜地喊到：“教師，色彩變了……”這一喊，把周圍的小伴侶都吸引過來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很奇怪地叫著：“教師，變色彩了!”《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為了滿足孩子的奇怪???心，我就設(shè)計(jì)了《色彩變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看，大膽制造。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兩種色彩加到一起會(huì)變成別的色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。

2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看、大膽試試。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。

2、學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)三種色彩。

活動(dòng)過程：

一、引入部分

1、老師展示紅、黃、藍(lán)三種色彩，引領(lǐng)幼兒觀看，說出色彩的名稱。

師：小伴侶，你們知道這是什么色彩嗎?(幼兒精確?????地說出三種色彩的名稱。)

2、老師以?shī)W秘的口吻引領(lǐng)幼兒猜測(cè)：假如兩種色彩混在一起，色彩會(huì)不會(huì)變?(老師奧秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜測(cè)的樂觀性，大家都興致勃勃地猜測(cè)著，有些猜會(huì)，有些猜不會(huì)。猜測(cè)――為下面進(jìn)入試驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)越發(fā)仔細(xì)地觀看色彩是不是產(chǎn)生了變化。)

師：色彩到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今日，教師就請(qǐng)小伴侶自己來(lái)玩玩，看看色彩有沒有變化。

二、幼兒分組操作

1、老師介紹分組操作的材料及操作辦法。(因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g小，他們思維的主要特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，利用老師的講解，幼兒把握了操作的辦法，能在接下來(lái)的試驗(yàn)中更好地觀看色彩的變化。)

2、幼兒分組操作，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺兩種色彩混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓舞幼兒與伙伴舉行溝通。(在操作中，玩倒色彩水的幼兒將不同色彩的水倒在一起，色彩馬上起了變化，孩子很感愛好，張琳拿著一杯橙色的水說：“變色彩了!變色彩了!”我問她：“你用什么色彩和什么色彩變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來(lái)倒過去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教給她。在武伊雪的協(xié)助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她興奮地說：“尤教師，我變出來(lái)了。”我向她豎起了大拇指，鼓舞她自己變變看，還能不能變出其他色彩。)

玩顏料涂色的小伴侶玩得也很愉快，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到色彩的變化了，他愉快地拿著其他小伴侶看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小伴侶都伸過頭來(lái)看，華煜更自得了，拿著畫嚇小伴侶，我準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)了他的發(fā)覺：“你的魔鬼色彩真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜愛?的色彩，好嗎?”孩子的注重力被轉(zhuǎn)移了，又開頭玩了。)

三、共享試驗(yàn)成績(jī)

師：小伴侶，你們?cè)谕嫔实臅r(shí)候，發(fā)覺了什么?

幼兒：色彩變了。

師：色彩是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)變變看。(老師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的試驗(yàn)結(jié)果，并鼓舞他們說出自己是怎樣操作的。老師提供應(yīng)幼兒出示自己試驗(yàn)過程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感觸中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過程，而底下的幼兒能仔細(xì)觀察伙伴的試驗(yàn)操作，并有幼兒在談?wù)撝何乙彩沁@樣的，我會(huì)變不一樣的色彩……)

師小結(jié)：不同的色彩混在一起會(huì)變成另一種色彩。

四、幼兒繼續(xù)試驗(yàn)，鼓舞幼兒換組試驗(yàn)，驗(yàn)證伙伴的試驗(yàn)結(jié)果。

師：接下來(lái)請(qǐng)小伴侶再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小伴侶的發(fā)覺是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的色彩。

幼兒舉行其次次的試驗(yàn)操作。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日小伴侶發(fā)覺了不同色彩混在一起會(huì)變成別的色彩這個(gè)隱秘，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)覺色彩還有什么隱秘。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教導(dǎo)在幼兒園教導(dǎo)中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力、提升他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探索愛好及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體味：

一、制定相宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo)《綱要》指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激活幼兒的奇怪???心和探索欲望，進(jìn)展熟悉能力，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及年級(jí)幼兒的實(shí)際狀況，我制定了兩條目的，

1、感知兩種色彩加到一起會(huì)變成別的色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。

2、在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看、大膽試試。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引領(lǐng)幼兒利用試驗(yàn)發(fā)覺色彩變變變的現(xiàn)象，感觸其中的樂趣，在發(fā)覺華煜變出的“鬼一樣”的色彩，并干擾了伙伴的試驗(yàn)時(shí)，能利用老師的準(zhǔn)時(shí)介入，以變出小兔喜愛?的色彩將幼兒簇?fù)淼淖⒅亓械皆囼?yàn)中來(lái)。

二、給幼兒充分自主探究的空間

活動(dòng)開頭時(shí)，老師沒有象以往直接示范，引領(lǐng)幼兒觀察試驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作辦法，色彩到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種色彩加在一起變成了別的色彩，提升了探究的愛好，操作更有樂觀性了。在幼兒第一次試驗(yàn)后，老師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的試驗(yàn)過程，給了幼兒出示的機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒說出自己是用什么色彩和什么色彩加在一起變的。伙伴的示范有時(shí)比教師的示范效果更好，幼兒能在伙伴的示范中想想自己的發(fā)覺是不是和小伴侶的一樣。

三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注意個(gè)別教導(dǎo)

幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教導(dǎo)形式，活動(dòng)中有些幼兒操作辦法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去協(xié)助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到伙伴試驗(yàn)勝利了，心里是艷羨的，這時(shí)我讓武伊雪去協(xié)助她，在伙伴的帶動(dòng)下，她最終也體悟到了試驗(yàn)的樂趣，而武伊雪也懂得了協(xié)助伙伴是一件歡樂的事。

哭教案活動(dòng)反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。

2、能分辨生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感觸聲音的輕響。

4、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表述自己的主意。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感觸聲音，激活幼兒對(duì)探究聲音輕響的愛好。

活動(dòng)反思

1、細(xì)細(xì)品嘗應(yīng)教師的教學(xué)言行，深刻感觸到課程嬉戲化、生活化的魅力。活動(dòng)中生活細(xì)節(jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活閱歷，還有嬉戲化的設(shè)計(jì)恰到益處、貫通始終，很有借鑒意義。

2、過程設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。借助幼兒認(rèn)識(shí)的娃娃笑、公雞叫、水聲、車鈴、大小鼓鳴等進(jìn)一步分辨生活中常見聲音，拓展生活閱歷。擇取的教具均來(lái)自日常生活，如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等，讓幼兒與認(rèn)識(shí)的物品親熱接觸，在擺布中感知和探究。[文、章出自教、案網(wǎng)]這些都受到幼兒的歡迎，由于它們親切自然，有一種無(wú)形的吸引力吸引著幼兒熱烈歡樂的參加。

3、操作嬉戲滿足幼兒心理需求。老師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊給予生命擬人化，激活幼兒與之嬉戲的意愿，幼兒依次玩嬉戲，一系列的嬉戲都是那么輕松、和睦。從操作探索空瓶無(wú)聲到有聲