掀起你的蓋頭來材料作文的審題立意考綱要求高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一條：一等：切合題意二等：符合題意三等：基本符合題意四等：偏離題意

年年考前談審題，歲歲考后話走題

審題意識(shí)一定要加強(qiáng)，一篇文章一旦脫離材料、偏離題意，將直接劃為四類卷（高考語文閱卷日記）

考場(chǎng)里沒有難審的題，只有被蒙的眼。材料一2004年《楊絳文集》出版時(shí)，出版社有意請(qǐng)她“出山”，召開作品研討會(huì)。楊絳說：“我把稿子交出去了，剩下怎么賣書的事情，就不是我該管的了。而且我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡，所以開不開研討會(huì)———其實(shí)應(yīng)該叫做檢討會(huì)，也不是我的事情。讀過我書的人都可以提意見的?！苯Y(jié)果，她謝絕出席這個(gè)研討會(huì)。1、堅(jiān)持自己的原則。2、做好自己本職工作，不浮夸。3、做真實(shí)又本真的自我。4、不被世俗所染，保持內(nèi)心純潔。5、實(shí)事求是，不弄虛作假。6、做人要謙虛謹(jǐn)慎。7、淡泊名利，不隨波逐流。8、要潔身自好，出淤泥而不染。9、高調(diào)做事，低調(diào)做人。10、做事要學(xué)會(huì)變通。11、大膽行動(dòng)，活出自我。角度有優(yōu)劣立意有高下

存在誤區(qū)：斷章取義：孤立的分析材料中的某個(gè)詞，某句話，一葉障目，不見泰山。蜻蜓點(diǎn)水：審題草率，匆忙定論，或毫無章法，眉毛胡子一把抓。穿靴戴帽：生搬硬套現(xiàn)成例文，或固執(zhí)于自己心中某個(gè)見解。不深入不具體不慎取

第一步：找條件因素即體現(xiàn)材料內(nèi)涵的有啟示性的詞、短語、概念，為理解材料提供憑據(jù)---提取關(guān)鍵詞

材料一：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬（姓氏）家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。抓關(guān)鍵詞句法第二步：建立聯(lián)系即推斷條件因素的關(guān)系，常見的如對(duì)比、因果、條件、類比。

材料二秋日的夜晚，古希臘哲學(xué)家泰勒斯在草地上觀察星星。他仰望星空，不料前面有一個(gè)深坑，一腳踏空，掉了下去。水雖然僅沒及胸部，離地面卻有二三米，上不去，只好高呼救命。一個(gè)路人將他救出。他對(duì)那人說：“明天會(huì)下雨!”那人笑著搖頭走了，并將泰勒斯的預(yù)言當(dāng)做笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對(duì)他在氣象學(xué)方面的知識(shí)如此豐富贊嘆不已，有人卻不以為然，說泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西。

兩千年后，德國大哲學(xué)家黑格爾聽到這個(gè)故事，想了想，說了一句名言：“只有那些永遠(yuǎn)躺在坑里從不仰望高空的人，才不會(huì)掉進(jìn)坑里。”定主體：泰勒斯思考：泰勒斯做了什么事？結(jié)果怎樣？原因是什么？原因：心中只有星，只顧鉆研，一心探索，沒看腳下。把握作者的情感傾向：把握作者的情感傾向：贊美泰勒斯的一心探索，探明天氣？批判泰勒斯的不顧腳下，掉入坑里？立意角度1.泰勒斯為什么會(huì)掉進(jìn)深坑中？是因?yàn)樗鐾强仗珜Ｗⅲㄍ度?、癡迷）。要想獲得事業(yè)的成功、學(xué)問的進(jìn)步，就要像泰勒斯那樣一心一意，心無旁騖，聚精會(huì)神。要成功，就需要專注。癡迷方成大器。（《成功貴在專注》）2.泰勒斯為什么會(huì)專注于天上的事情？是因?yàn)樗繕?biāo)高遠(yuǎn)，志向遠(yuǎn)大。在追求理想的過程中遭遇一點(diǎn)挫折或危險(xiǎn)是正常的，從來沒有理想抱負(fù)追求的人固然會(huì)平平安安，終究沒有什么意義。（《要有仰望星空的抱負(fù)》由果溯因

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料中的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。辨明褒貶一些材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，或褒或貶，此時(shí)我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。第三步：聯(lián)想引申→由物及人、由此及彼，由表及里地挖掘材料背后更廣闊的含義，思考日常生活經(jīng)驗(yàn)中類似現(xiàn)象，由此揭示材料的寓意或反映的事理。

材料三（全國課標(biāo)卷II）不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

（2014高考重慶卷）一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉