第第頁課堂心得體會700字（6篇）課堂心得體會1

我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育，從根本上減輕了老師和同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來了教育的春天。隨著上課時(shí)間的削減，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、才智的共享、人格的賞識、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升。同學(xué)在課堂上是主動(dòng)存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對同學(xué)的成長具有重大影響。做為一名老師，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、深化學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)悟上級精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用，融會貫穿。

二、狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時(shí)間還給同學(xué)。學(xué)校要求老師講課時(shí)間不得超過30分鐘，留下足夠的時(shí)間給同學(xué)穩(wěn)固練習(xí)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)深化了解同學(xué)的實(shí)際狀況及接受力量，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。

三、在課堂教學(xué)中，主動(dòng)探究新形勢下的教育教學(xué)方法，以同學(xué)為主體，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自己構(gòu)建學(xué)問體系，給同學(xué)展現(xiàn)的舞臺；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓舞帶進(jìn)課堂，鼓舞同學(xué)善思多問，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，鼓舞同學(xué)從不同的角度思索問題，鼓舞同學(xué)敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許同學(xué)別出心裁；把競爭帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)體會到探究學(xué)問的樂趣，讓同學(xué)真心的投入到學(xué)習(xí)中去。

同時(shí)我們老師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，做到老師“樂教”，同學(xué)“樂學(xué)”；并注意提高同學(xué)活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氣氛，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，正確熟悉，全面實(shí)現(xiàn)“高效課堂，”型課堂。

課堂心得體會2

“微課堂”是以“課程小組”為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。課程小組由需求和愛好產(chǎn)生，每個(gè)課程小組都是一個(gè)圈子，由多個(gè)課程小組形成了大圈子。

“微課堂”作為一款手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式，將課堂搬到了同學(xué)的手機(jī)或IPAD里。只要下載老師們上傳的“微課”便能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也能隨時(shí)隨地與同在學(xué)習(xí)一門課程的小伙伴們溝通溝通。與此同時(shí)，“微課堂”里的課程不僅僅只是傳統(tǒng)的PPT放映，更有視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、在線作業(yè)與考試等多種選擇。

作為一名管理者，最盼望的就是既能夠節(jié)約老師外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間鋪張，又能夠讓老師學(xué)習(xí)到更有效的內(nèi)容，那么微課堂就給我們建立了這樣的一個(gè)好的`平臺。因此“情境數(shù)學(xué)微課堂”就是遠(yuǎn)程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)在時(shí)間和空間的限制，最大化地進(jìn)行教學(xué)資源共享，可吸納更多的老師參加其中，是提高老師教育素養(yǎng)的信息化和便捷途徑。

通過微課堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起，共同學(xué)習(xí)、探討、鉆研，從而削減了老師外出學(xué)習(xí)的時(shí)間及其差旅費(fèi)用，最重要的是微課堂能夠讓老師們把外出的時(shí)間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討。這樣的學(xué)習(xí)模式我個(gè)人覺得特別有效。

同時(shí)，“情境數(shù)學(xué)微課堂”可以幫助并協(xié)作《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》在幼兒園的實(shí)施開展，可以結(jié)合老師的實(shí)際教學(xué)問題，供應(yīng)給老師實(shí)操性較強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，并依據(jù)每周的教學(xué)打算，與老師一起進(jìn)行備課，這樣老師可以隨即將所學(xué)所獲在第一時(shí)間應(yīng)用到自己的教學(xué)中，實(shí)效性強(qiáng)。

微課堂還可以依據(jù)老師不同教學(xué)水平制定不同級別的培訓(xùn)內(nèi)容，對課程的理念、教法和延長應(yīng)用等進(jìn)行深挖，對系統(tǒng)提升老師的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)起到主動(dòng)的作用。以上則是我看完微課堂以后的個(gè)人感想，盼望我們京師樂育能夠把微課堂辦的越來越好，讓更多的老師受益。

課堂心得體會3

從教以來，我仿效身邊的同事，要求同學(xué)特別嚴(yán)格，我認(rèn)為很正常，也很正確，同學(xué)雖然略有微詞與不滿，但也相安無事。直到發(fā)生了這件事之后，致使我的內(nèi)心產(chǎn)生了劇烈的擔(dān)心。

我任教的一〔2〕班的一些男生，特殊好動(dòng)，每節(jié)課上總有幾個(gè)"淘氣蛋"在里邊鬧別扭，不是抱在一起，就是欺侮別的同學(xué)，又或者自管自己干另外的事情。最終在一節(jié)上，我從中抓出了幾個(gè)男同學(xué)，想狠狠地教訓(xùn)他們一下，我說："你們都給我在那里站好，你們在干什么，好好地反省一下。"此時(shí)，我滿腦子想給這些同學(xué)一個(gè)"下馬威"，"殺一儆百"，讓他們再也不敢搗亂，所以我看法特別嚴(yán)峻，不停地批判著這些淘氣的同學(xué)，正在我起勁的訓(xùn)話的時(shí)候，一名同學(xué)卻走上來說："老師，您別動(dòng)，您身上有一只蟲子，我?guī)湍玫簟?然后又連忙跑回去站好，去連續(xù)他的"反省"。

此時(shí)此刻，我被一陣劇烈的情感震撼著，猛然間我意識到，在同學(xué)眼里，天是那么藍(lán)，"老師"這個(gè)詞是那么的神圣，寄予著他們無限美妙的幻想和期望。但我的做法卻是那么的冷漠，"師道尊嚴(yán)"的意識把我與同學(xué)之間距離拉得這么的遠(yuǎn)。我不禁反思，面對同學(xué)自己又投入了多少愛呢？

自此以后，我把微笑帶進(jìn)了課堂，用一顆平常心去感受同學(xué)，面對同學(xué)的淘氣，我始終用悉心的教導(dǎo)，講道理來感化他，課里課外我少了高高在上的訓(xùn)斥，多了一些善意的微笑，慢慢地我發(fā)覺同學(xué)淘氣的現(xiàn)象少了，同學(xué)們也情愿和我溝通、談心了。站在同學(xué)中間我發(fā)覺自己依舊是那么的布滿活力。我想幼小的心靈更需要暖和和愛的安撫，讓他們在開心中去主動(dòng)接受體育教育中應(yīng)有的磨練，學(xué)會用激情去體驗(yàn)精彩的人生。

課堂心得體會4

通過學(xué)習(xí)了解要讓同學(xué)施展自己的獨(dú)特才華，就要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為教育教學(xué)重點(diǎn)。創(chuàng)新精神就使人敢于制造、勇于制造和擅長制造，有一種制造的膽識和氣魄。這是新時(shí)代提出的新要求，也是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，在學(xué)校音樂課中開展音樂創(chuàng)作教學(xué)是必定的。就是運(yùn)用音樂學(xué)問與技能，通過豐富的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生靈感，快速、快捷的捕獲新的藝術(shù)形象，并把它表現(xiàn)出來。

歌曲《開心的夢》意境美麗，同學(xué)們相當(dāng)寵愛這首歌。我教唱完這首歌后，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)來依據(jù)旋律編唱歌詞。我先讓同學(xué)們分成五組，溝通自己曾經(jīng)做過的夢并編成歌詞唱一唱吧。這下大家可來了勁，有的說：我做的夢很可怕。有的說：我上次做了一個(gè)夢，夢見自己去游樂場玩了。還有的說：我最喜愛吃，上次做了一個(gè)夢，夢見一個(gè)食品國，眼睛觀察的全是吃的食物。歌詞創(chuàng)編后，在老師和小組長的帶動(dòng)下，大家進(jìn)行了現(xiàn)場溝通和演唱，可歸為兩類：一是神話故事型的，以嫦娥奔月為例：飛啊飛啊，我的夢之船，在金色的星空輕輕翱翔，喂依快來看，那就是奇妙的月宮，秀麗的嫦娥正在上面歡樂的跳舞唱歌；另一類則是科幻想象型的而由于時(shí)間的關(guān)系有些同學(xué)個(gè)別創(chuàng)作的歌詞在課上并未能得以展現(xiàn)，課后她們?nèi)試遥黄饻贤?，一起演唱，盼望得到老師的認(rèn)可。

或許一節(jié)課的學(xué)習(xí)并不能使每個(gè)同學(xué)都能唱好、唱準(zhǔn)一首歌曲，但從中可以看出同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)作欲得到了很大的提高，同學(xué)的熱忱也很高漲，這不就是我們始終以來提倡的從同學(xué)動(dòng)身，以人為本的思想嗎？我們的音樂教育并非是肯定要培育專業(yè)性的音樂人才，更多的應(yīng)是培育一種愛好、一種素養(yǎng)。

本節(jié)課中我依據(jù)學(xué)校生具有活潑好動(dòng)、布滿想象的特點(diǎn)，在教學(xué)中留意從創(chuàng)設(shè)情境入手，培育同學(xué)愛好，進(jìn)展其想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維力量。

課堂心得體會5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問，有有用性的學(xué)問，促使同學(xué)的進(jìn)展，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必需高效；同學(xué)所獲必需高效；教學(xué)投進(jìn)產(chǎn)出必需高效。高效課堂可以回納為高效果、高效力、高效益。那末在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意哪些題目呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)詳細(xì)、生動(dòng)好玩的題目情形

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)夸大在課堂教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)題目情境，其目的就是讓同學(xué)從自己熟習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增添同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的思惟力量及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)題目情境時(shí)，題目的選擇特別重要，首先要做到好玩。由于創(chuàng)設(shè)題目情境目的就是培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若題目不能引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，這樣的題目不行取。其次是題目有數(shù)學(xué)味。若題目中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)題目，這樣的題目也不行取。最終還要留意題目有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)同學(xué)思惟的功能使同學(xué)在數(shù)學(xué)思惟得到極大的開發(fā)與進(jìn)展，但是在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)題目情境中要留意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要留意創(chuàng)設(shè)題目情境所占時(shí)間不宜太長。

二、讓同學(xué)在課堂上活動(dòng)起來，參加到數(shù)學(xué)教學(xué)中往

新的課程標(biāo)準(zhǔn)夸大數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)參加，讓同學(xué)活動(dòng)，特殊是思惟活動(dòng)，夸高校生自主探究，合作交換，動(dòng)手實(shí)踐。而給老師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的改變，老師是學(xué)問同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為同學(xué)活動(dòng)的場所，讓他們自己往發(fā)覺題目，往解決題目，往動(dòng)腦、動(dòng)手，往創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為制造高效課堂供應(yīng)了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮同學(xué)主體作用的條件下，改革課堂教學(xué)模式，進(jìn)步課堂效力。

課堂心得體會6

初讀《父母課堂》是我一次在單位值班的時(shí)候。孩子其實(shí)早就把書帶回家，并特別懇切地告知我，媽媽你肯定要好好地看啊?？墒亲约嚎偸枪ぷ魈?，家務(wù)太多，并未靜下心來仔細(xì)的閱讀。在單位值班能清靜地讓人完全放下平日里的一些心事，靜下心來翻看起這本書來。誰知這一看，讓以前總是難挨的時(shí)間竟如流水般在不知不覺中過去了，我完全被這本書吸引了。

書中有教育大家對教育的科學(xué)引導(dǎo)與忠告，有老師和家長在孩子教育過程中的鮮活的事例，自己在閱讀的同時(shí)不禁對比自身對孩子的教育，思索在教育上是否存在著缺乏與問題，是否與專家的觀念不謀而合，我們平常對孩子的教育是否適合孩子自身的特點(diǎn)，會對她們產(chǎn)生什么樣的影響。

最喜愛書中“父母忌語”和“孩子心聲”這兩個(gè)版塊。雖說篇幅不大，但正如書中所說，“要像對待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護(hù)同學(xué)幼小的心靈。父母對孩子心靈的愛護(hù)要從自己的一言一行開頭”?？赡茏约旱囊痪淞?xí)慣語，卻讓孩子的心靈蒙上一層揮之不去的陰影。也正如書中所說，“教育孩子的前提是理解孩子，要理解孩子就要走進(jìn)孩子的心里”。怎樣走進(jìn)孩子的心里呢？那就是要學(xué)會傾聽孩子的心聲。太多的時(shí)候，我們以父母自居，對孩子嚴(yán)加指責(zé)，遺忘了