學會與他人相處

自古以來，追求政治和諧、社會和諧是一個永恒的主題?！蹲髠?襄》中寫到：“八年之中，九合諸侯，如樂之和，無所不諧?！彪S著現(xiàn)代文明的不斷進步，和諧共生、和諧共贏的全新理念正引導世界走向一個有利于社會發(fā)展、人性凈化的過程。基于這種和諧價值觀，中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出“構建社會主義和諧社會”的新命題,它是胡錦濤總書記在新世紀提出的治國目標和理念。和諧社會心向往之,社會是一個大系統(tǒng),學校便是社會子系統(tǒng)中的一個要素，所以構建和諧校園是我們教育者理所當然的、與時俱進的重要任務之一。

學校的基本細胞單位是班級，因此建立和諧班級是構建和諧校園的前提。班級是學校的教育工作的基地，班主任則是班級集體的指導者和主要組織者，是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在“以人為本”、“和諧社會”等新的政治語言符號被人們深入接受的今天，對一名新時代的班主任來說，如何倡導和諧理念、培育和諧精神、形成人人促進校園和諧的新局面，是一個尤其值得引起深思的問題。正如陶行知先生所說：“先生不應該專教書，他的責任是教書做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道?！彼?，對于班主任來說，除完成教學任務外，建立和諧班級，引導學生構建和諧學校人際關系是至關重要的一個方面。

和諧不是指沒有矛盾。學校是社會的一個縮影，是個小家庭，人與人的摩擦是不可避免的。學校生活中的例子比比皆是。當某個學生正好端端的走在擁擠的食堂的樓梯上，突然被某個魯莽的同學重重的踩了一腳，假如他想以一句“他媽的，瞎了眼了！”來緩解他的疼痛，那么接下來的可能是惡言惡語甚至是拳腳相加；當某個學生剛發(fā)下來的練習冊又被某個搞惡作劇的同學藏起來找不到時，假如他想以一句“誰藏了我的練習冊誰就立馬死掉”來發(fā)泄他心中的怨氣，那么或許他的練習冊只能去垃圾箱中才能找到；當某個認真的學生正在做作業(yè)或正在午休，周圍一片寂靜，一位無聊的同學突然一聲大叫以吸引大家的注意，假如他想以一句“你要死??！”來表示他的不滿，那么或許教室立刻如炸開的鍋再也無法平靜。然而，假如學生以另一種態(tài)度來回應上面的情況呢？“我沒事，不過你自己要小心點，當心自己摔跤?！薄ⅰ拔业木毩晝詣偛磐四?，謝謝你幫我拿了?！?、“是不是你突然想起什么事忘了做啦，沒事，還來得及，要我?guī)兔?？”試想一下，這樣的回答，只要對方不是傻子，誰又會故意的再將事態(tài)擴大呢？舉不勝舉的例子告訴我們，雖然發(fā)生的事情可能令你不滿，但你是不是在責備他人之前，保持冷靜，讓對方先認識到自己的對和錯呢？當然，要讓學生能理智的做到這一點，作為班主任要引導學生學會與他人相處，學會努力地營造和諧的校園氛圍，讓文明、寬容、謙讓、平等、尊重的和諧之風吹遍整個校園，以便更有利于學生在和諧的校園里快樂地在知識的海洋里遨游。

與人相處是一門學問更是一門藝術。每個人都不是孤立的個體，時時刻刻都要與各種各樣的人打交道。學生不是生活在真空中，身臨家庭關系、師生關系、同學關系、朋友親戚關系等復雜的社會關系，決定了所有的生活都與他人息息相關，“不以規(guī)矩無以成方圓”，作為個體要與整體相互調適，使處于相互協(xié)調的狀態(tài)。英國文學史很有名的小說家托馬斯查特敦年輕的時候并不圓滑，但后來卻變得很富有外交手腕，善于與人相處，因而成了美國駐法大使，他的成功秘訣是：“我不說別人的壞話，只說人家的好處?！笔堑?，作為一個受教育者，善解人意和寬恕他人，擁有修養(yǎng)自制的本事，其身心和個性才能全面和諧的發(fā)展。作為學生，來自各個不同的地方，不同的家庭，為了一個共同的目標而相聚在一起，這本身就是一種緣分，因此更應該加倍珍惜，更應該學會與他人相處，共建和諧校園。

那么要成為一名具有和諧理念的學生，該學會如何與人相處呢？

1.善于運用微笑的魅力。與人交往中，面部表情是傳遞給對方的第一信息，這一信息的友善程度，將會給彼此帶來最關鍵最基本的印象。英語中有這樣一句話：Awarmsmileistheuniversallanguageofkindness(溫和的微笑是善良的世界語)。笑，是每個人不花任何代價隨時都可以顯現(xiàn)出來的表情。微笑是一片詳和的花絮，是一個友善的信號，是一份沁人心脾的無言的溫柔，是一種催人奮進的力量，也是一筆寶貴的精神財富。在平時的相交中，如果能夠給他人一個溫馨、善意的微笑，可以優(yōu)化彼此的交往質量，給雙方帶來意想不到的快樂。一個歉意的微笑，可以化解對方的惡言惡語；一個真誠的微笑，可以讓你的敵人成為你的朋友；一個鼓勵的微笑，可以讓你的朋友感受人世間的溫暖。總之，微笑是和諧的代名詞，是傳播和諧校園文化的使者。

2.提高運用語言技巧能力。語言交流是最基本的了解方式。任何情緒穩(wěn)定的人在說話前稍加注意，就能做到說話和氣。如果要使自己說出的話產生親和力和感召力，形成融洽關系、平和相處的和諧氛圍，很大程度上取決于一個人說話的質量。當然說話質量的優(yōu)劣又與說話的聲調、語氣有很大的關系。同樣的一句話，用不同的語調說出來，效果就大不一樣。一句溫暖的話，就像往別人的身上灑香水，自己也會沾到兩三滴。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”某天，望子成龍、望女成鳳的爸爸媽媽去學校了解情況并在老師面前不厭其煩的叮嚀著：“你要好好學習啊，一定要聽老師的話啊?！薄爸懒?，爸爸媽媽?！睖睾投碌幕卮鹩热缫还汕迦獣慈ジ改敢惶斓钠v。反之，“知道了，煩死了！”沒有任何感情的冷冰冰的回答會像一把利劍刺傷父母并讓辛勞的父母傷心一整天且也無顏面對老師。

3.奉獻自己的主動熱情。主動熱情是一滴澆灌友誼之花的甘露，是一支融洽關系的潤滑劑，是一種加快結出豐碩的友誼之果的催化劑?？犊冻?，不求回報的人，往往容易獲得成功。而自私吝嗇，斤斤計較的人，不僅得不到朋友，甚至有可能成為孤家寡人。在學習生活中，孤傲、冷漠、敷衍、搪塞的態(tài)度，會增加同學們的反感，使別人離自己更遠。試想一下，一個孤獨的學生，他的學習生活會快樂嗎？反之，當朋友遇到困難的時候，主動熱情地關心他人，主動伸出友誼之手，“讓我?guī)湍愫脝?？”一句再普通不過的話語也會融化他人的冷漠并滋潤他人的心田。溫馨、熱情的和諧大家庭會使所有的學生感受到學習和生活的快樂。

4.尊重別人其實就是尊重自己。人各有所長，也各有所短。在與人相處中，不能隨意拿別人的短處或缺陷開心或嘲笑別人。尊重他人，不去探究他人的隱私；不在背后議論、批評他人；善于與別人溝通、交流。即使別人由于自己的過失處在窘境之中，也要給人面子，讓他下臺階，主動幫助他緩解尷尬的局面。一個不尊重他人、隨意傷害他人人格的人，實質上是對自己的極大不尊，是對自己人格的毀滅。

5.學會忍耐與善待他人。曾經聽說過這樣一個故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩，他爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，終于有一天，他一根釘子也沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。日子一天一天過去，最后釘子全拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣，無論你怎么道歉，傷口總在那兒。要知道身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復?！边@個故事啟迪了我們：你不能控制他人的情感，但你可以控制自己的情感，在生活中一定要讓自己學會忍耐，多份寬容與豁達，因為寬容豁達的自己才能樂觀進取有所作為；也因為只有寬容豁達才能營造出和諧的氛圍。忍耐是人生的必修課?！靶〔蝗虅t亂大謀”，所以，當遇到令自己無法忍受的事時，要先學會忍耐，控制自己沖動的情緒，先冷靜五分鐘，思考如何積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，然后再做出決定，相信理智與冷靜的忍耐所帶來的結果是可喜的。這一點，可以向老子學習：“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。信者吾信之，不信者吾亦信之，德信?！倍喾荨耙缘聢笤埂钡乃枷?，多點大局意識，多份修養(yǎng)，多份為人處世的理智，何愁校園不和諧呢？

6.誠信友愛是必備的和諧理念。誠信友愛是社會主義和諧社會的總要求之一。以誠相待已成為現(xiàn)代人處事交往的重要原則，“誠信”已成為一個世界流行語，它可以成為友誼和合作的紐帶和橋梁，是有強烈責任心的一種表現(xiàn)。俗話說：“誠實無欺，做人根基?！彪x開了真誠，則無所謂友誼可言。只有說真話，辦實事，表述真實的感情,才能優(yōu)化學生的人格形象。用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心，才能使同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。假如一時的沖動使單純的某個學生做錯了事，那么，只有用自己的誠信來感動老師和同學們，才能使犯錯的自己在最短的時間內有機會來改正自己。

7.學會為他人著想：“己所不欲，勿施于人”這個重要原則會幫助學生改善人際關系，并將獲得更多好朋友，好伙伴。一個人要想得到別人的信賴與支持，一種有效的方式是著眼于對方的利益，凡事要從對方的角度來考慮。當我們拿鮮花送給別人時，首先聞到花香的是我們自己；當我們抓起泥巴拋向別人時，首先弄臟的也是我們自己的手。如果在與他人相處中，善于為他人著想，善于關心他人的利益，注意聽從他們訴說的一切，就會贏得人心?！叭俗纸Y構是互相支撐的”、“世界很小，是個家庭”等都是耐人尋味的哲理名言。著名詩人雷抒雁的描寫枯樹和柔藤的詩句讓人深思：“枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發(fā)揮?！泵總€學生都是和諧校園系統(tǒng)有效動作的一個小齒輪，互相之間都有所求和被人求。只有相互依賴、相互協(xié)助、相互負責任，才會使學生學業(yè)獲得成功。同時，助人為樂，幫助他人，其實這就是幫助自己。

8．以學人之長來重塑全新的自我?！敖馃o足赤，人無完人?！?。學人之長取長補短，是衡量一個人教養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)的一把尺子。一個專挑別人的缺點，不容他人的人，自己身上的缺點比誰都多，他也不會被別人所寬容；善于發(fā)現(xiàn)和學習他人之長的人，他身上的長處也最多，他會成為一個真正擁有無形精神財富的人。因此，在與人相處中，多想想別人的長處、優(yōu)點，在與人和睦相處中不斷優(yōu)化自己的心理和諧和心理健康。

9．學會合作?！耙浑p筷子喲輕輕被折斷，十雙筷子喲牢牢抱成團”，和諧共生，已是一個永恒的真理。一個班級的每個學生性格固然有差異，興趣、愛好有不同，但只有彼此包容，相互諒解，相互彌補，團結合作，和諧競爭，才能形成合力，才能建立良好的學風、班風、校風，和諧的教育氛圍便能促使學生個體在和諧的教育氛圍中健康的成長。

因此，一個和諧班級的建構，