《小石潭記》教案《小石潭記》教案/NUMPAGES9《小石潭記》教案《小石潭記》教案《小石潭記》教案【教學(xué)目標】能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境；【教學(xué)重點】1.疏通文意，掌握文中實詞以及虛詞“以”、“為”等詞的不同含義。2.背誦全文

3、理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂?！窘虒W(xué)難點】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合注釋自學(xué)，然后教師點撥，在提問中解決相關(guān)問題。【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入小學(xué)時我們曾經(jīng)學(xué)過一首詩——《江雪》，大家知道它的作者是誰嗎？從這首詩里你體會到了柳宗元的什么感情？這種感情是不是與我們今天要學(xué)的《小石潭記》所符合呢？讓我們大家一起來學(xué)習(xí)一下這篇課文。走進作者，了解背景柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人，并稱“韓流”。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。政治改革失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之間，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

《永州八記》是他的代表作，《小石潭記》是其第四篇。關(guān)于題目記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。相當(dāng)于現(xiàn)在的散文。如：《桃花源記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》走進課文齊讀第一段，然后教師提示應(yīng)注意的讀音，回答問題：翻譯大意，然后教師糾正錯誤，點撥重點詞語。西：向西篁竹：竹林樂：以……為樂尤：格外冽：涼卷：彎曲坻：水中高地嶼：小島堪：不平的巖石翠蔓：翠綠的藤蔓第一段寫了什么內(nèi)容？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小潭的？發(fā)現(xiàn)小譚：隔→聞→伐→取→見（經(jīng)過、狀貌、四周景色）。隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來；用了移步換景的寫法。移步換景：指隨著立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離不斷變化。小石潭的全貌是怎樣的?一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。作者發(fā)現(xiàn)小石潭的心情是什么？小石潭給你有什么感覺？“樂”、合作探究第二自然段抽學(xué)生讀第二自然段，并翻譯，教師給與適當(dāng)點撥?？桑捍蠹s許：來空：在空中怡然：呆呆的樣子俶爾遠逝：忽然向遠處游去翕忽：輕快敏捷的樣子樂：嬉戲，逗樂第二段寫了什么內(nèi)容？分別用了什么寫作手法？特寫鏡頭（近景）潭水：清澈（側(cè)面描寫）特寫鏡頭（近景）潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動靜結(jié)合）譚中景物游魚：活潑（動靜結(jié)合）本段仍在寫樂，“似與游者相樂”的“相樂”表明不僅寫魚的樂，也寫人之樂，魚之樂即人之樂。合作探究第三自然段齊讀本段，老師翻譯，并指出重點詞意西南：向西南斗：像北斗星那樣蛇：像蛇那樣岸勢：兩岸的地勢犬牙差互：像狗牙那樣參差不齊本段寫了什么內(nèi)容？溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒形象比喻（遠景）小溪源流形象比喻（遠景）岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊到本段為止，作者都在寫樂景。合作探究第四自然段齊讀本段，學(xué)生翻譯凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨悄愴幽邃：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。記：題字本段寫了什么內(nèi)容，用了什么寫作手法？反映了作者什么樣的心情？寓情于景譚中氣氛：幽深冷寂孤凄悲涼寓情于景讀到這，小石潭給你什么樣的感覺？為什么我們的感受與作者有區(qū)別？處境不一樣文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?

柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；前面的樂是短時間的，是作者為眼前美景所陶醉，暫時忘卻了心中的郁悶而已。而憂愁郁悶是作者貶謫生活中感情的主調(diào)。所以，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，那種深藏心底的憂傷與悲涼又會自然流露出來。于是便有了后來的“悄愴幽邃”。第五自然段寫了什么？記錄同游者；這是游記的一種常用格式?？偨Y(jié)本文的寫作特色作者以游蹤為序采用移步換形，依序?qū)懢敖M織材料。作者善于抓住具體事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物善于用比喻的修辭手法，形象的寫出事物的特征。寓情于景5古今異義詞①乃記之而去古義：離開今義：前往②崔氏二小生古義：年輕人今義：戲曲藝術(shù)中的一種特色特殊句式倒裝句：全石以為底→“以全石為底”（賓語前置）翻譯：以整塊石頭為底省略句：日光下澈，影布石上，佁然不動?！坝安际稀鼻懊媸÷粤酥髡Z“魚”。翻譯：太陽光直射水底，（魚的）影子散布在潭底的石頭上，呆呆地一動不動；詞類活用名詞作狀語：從小丘西行百二十步西：向西皆若空游無所依空：在空中潭西南而望西南：向西南斗折蛇行斗：像北斗星一樣蛇：像蛇那樣其岸勢犬牙差互犬牙：像狗牙一樣動詞作名詞：如鳴佩環(huán)鳴：佩環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音意動用法：心樂之樂：以……為樂（感到快樂）使動用法：凄神寒骨凄：使……凄寒：使……寒一詞多義水尤清冽（清澈）全石底以為出（作為）清為以其境過清（冷清）為坻，為嶼（成為）全石以為底（用）潭中魚可百許頭（大約）以卷石底以為出（而）可不可知其源（能夠）以其境過清（因為）作業(yè)背誦全文，完成本課練習(xí)板書設(shè)計移步換景移步換景移步換景發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見移步換景移步換景移步換景移步換景潭水：清澈（側(cè)面描寫）譚中景物特寫鏡頭（近景）游魚：活潑（動靜結(jié)合）溪身：曲折蜿蜒小譚源流