第第頁教師班主任培訓心得體會老師培訓心得體會(一)

從x月xx日開頭我參與了歷時10多天的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會很深，我的教育技術(shù)力量得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，把握的學問缺乏。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還不時提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，所以彼此的教育技術(shù)力量進步很快。通過學員導師余啟平老師的準時指導，班主任劉強老師的關(guān)愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成果，在此表示感謝兩位老師!參與這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

"學高為師，身正為范'第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也熟悉到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我熟悉到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，同學明白易懂，特殊是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增加了光榮，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提高了專業(yè)學問水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學閱歷，專業(yè)學問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐煩細致的講解，讓我熟悉到學無止盡，自己的專業(yè)學問、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教同學活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教育教學中的差距與缺乏。

4、教育教學理論把握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種"天更藍、地更綠、水更清'的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的熟悉更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充足。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索'。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增添同學的學習力量，提高學科教學質(zhì)量。

老師培訓心得體會(二)

"在教學過程中，要始終表達同學的主體地位，老師應充分發(fā)揮同學在學習過程中的主動性和主動性，激發(fā)同學的學習愛好，營造寬松、和諧的學習氣氛。'這是《國家英語課程標準》關(guān)于"教學中應留意的問題中'明確提到的，這里的表達同學的主體地位就是指要發(fā)揮同學的主觀能動作用。通過這次培訓，如今我就如何在英語教學中始終表達同學的主體地位，發(fā)揮同學的主觀能動作用和老師的指導作用，談幾點心得體會。

一、同學主觀能動作用的意義

同學的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中同學作為學習活動的主體消失，他們能夠能動地進展自己的潛能。同學應是教學活動的中心，老師、教材、教學手段都應為同學的"學'服務。老師應引導同學主動參加到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成"老師灌、同學裝'，把同學看成是被動的接受學問的對象。在教學過程中，同學是熟悉的主體，老師則是這一活動過程的組織者和指導者。同學的學問、力量、品質(zhì)、性格進展的根本緣由在于同學本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設(shè)備等對同學來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的同學卻消失不同的學習效果。導致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項老師所面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮同學的主觀能動作用

(一)以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增添

同學是學習的承當者，是保障其主體地位的確定者。同學為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：

1.要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。同學們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增添自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程。

2.要正確熟悉自己在學習中的作用。學習是獵取學問的過程。學問不全是通過老師傳授得到的，而是學習者在肯定的情境，借助其他人(包括老師和學習伙伴)的關(guān)心，利用必要的學習資料而獲得的。

3.要擅長自我激勵學習動機。同學英語學習動機對學習愛好的形成起著主動的促進作用，它是促進同學學習愛好形成的基本條件。一個有劇烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。

4.要擅長自我調(diào)動學習的主動性。同學要自覺地確立學習目標，制定學習打算，總結(jié)學習方法，建立認知結(jié)構(gòu)。從學習學問、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言學問和技能，在加強基礎(chǔ)學問和基本訓練的同時，使基礎(chǔ)學問轉(zhuǎn)移為語言技能，并進展成運用英語進行交際的力量。

(二)老師要以正確的教學理念促進同學主觀能動的發(fā)揮

要充分發(fā)揮同學的主觀能動性，老師應做到以下幾個方面：

1.更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)學問是教學過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上進展同學的力量，能適應時代的要求。其次，要熟悉老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種"填鴨式'模式進行教學。而將來的教學要求老師在教學方法方面作出最重要的轉(zhuǎn)變是"不再做演講者'，并認為"優(yōu)秀的老師都是激勵者、促進者、幫助者和協(xié)調(diào)者'。

2.確立為學而教的指導思想。老師應當"授道解惑'，這是"解惑'才是重點，要充分發(fā)揮老師在課堂教學中的主導作用，老師要把以"教'為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以"學'為重心，把以"討論教法'為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以"討論學法'為重心，并做好教與學的最正確結(jié)合。以"學'為重心，其基本精神就是使同學愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過："教是為了不需要教。'

3.激發(fā)同學的學習愛好，關(guān)心同學形成學習動機。愛好是一種學習的動力，學習英語的愛好越濃，學習的主動性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是老師激發(fā)同學學習愛好，提高同學參加行為的重要場所之一。英語學習的愛好產(chǎn)生之后，同學的學習看法和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。同學在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。

三、同學主觀能動作用的發(fā)揮

1.創(chuàng)設(shè)最正確的學習狀態(tài)

影響學習的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)。"狀態(tài)'即制造學習的適當?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的"一言堂'教學模式忽視了"狀態(tài)'，我在課堂教學中，嘗試應注意利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，制造一種輕松的氣氛。

2.注意語言交際功能

英語教學的實質(zhì)是交際，是師生之間、同學之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使同學形成運用英語的力量。在交際過程中，師生雙方的熟悉活動也是互相作用的。同學熟悉英語的進展離不開老師對教學規(guī)律的熟悉;老師對教學規(guī)律的熟悉也離不開同學在老師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種溝通。為了培育同學的交際力量，我較注意交際策略的學習和應用，主動培育課堂真實交際的氣氛，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

3.激勵創(chuàng)新思維進展

當今時代學問更新日益加快，衡量一個人素養(yǎng)的主要標準不再僅僅是他擁有學問的多少。新世紀更加劇烈地召喚著教學對制造性思維的培育。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮同學的主體作用，我特殊注意同學思維進展訓練，培育思維力量。

(1)細心設(shè)計課堂提問

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培育同學思維力量的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

(2)注意創(chuàng)新力量培育

在新編英語教材中有些課文以對話形式消失，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求同學進行課文續(xù)寫訓練，以訓練同學的制造性思維力量。

英語作為"教育面對世界'的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務應是教會同學如何學習英語而不僅是教同學學英語。同學是學習的仆人，他們應當跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發(fā)揮同學的主觀能動作用。

老師培訓心得體會(三)

如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了學校實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充分、精致的遠程教育資源，我感到特別的興奮、興奮，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓同學在輕松開心的氣氛中學到了學問，既減輕了同學的負擔，又提高了同學的愛好。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿意了，便開頭大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了同學們的探究精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開頭強烈商量一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀看自己生活四周好玩的數(shù)學學問，而且使同學更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用,利用資源實施素養(yǎng)教育

遠程教育為我供應了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教育供應了條件。

在利用同學自習時，我利用多媒體課件,有打算的播放一些數(shù)學學問，在數(shù)學學問節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的進展，體會到數(shù)學的力氣，向往著數(shù)學的將來，激發(fā)了孩子們幻想和