第第頁(yè)讀藤野先生個(gè)人心得10篇讀藤野先生個(gè)人心得1

前天開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū)，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點(diǎn)感愛(ài)好就讀了一邊，感覺(jué)到有一股對(duì)老師的親切和敬重。

藤野先生是魯迅的老師是一位日本人，那時(shí)的魯迅是“留同學(xué)”，可是和他們一起的留同學(xué)，都是以吃喝玩樂(lè)生活的，國(guó)家給他們最好的條件，但是有的同學(xué)是在那日本的櫻花爛漫下度過(guò)的。魯迅對(duì)此做了挖苦，我也很生氣，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。

藤野先生是教醫(yī)學(xué)的，知道日本的老師工資都是很高，但是藤野先生的生活很樸實(shí)，他的穿著、及他的一切都是那末簡(jiǎn)潔隨便?？墒巧铍S便的藤野先生，教學(xué)的責(zé)任是那么的細(xì)致，兩種很沖突的事情，成了鮮亮的對(duì)比。

記得書(shū)上是這樣說(shuō)的，魯迅的畫(huà)圖很好但是他畫(huà)的血管偏移了，藤野先生給他的講義做了左左右右的批注，對(duì)此事仔細(xì)負(fù)責(zé)魯迅也牢記在心，也看到藤野先生但是對(duì)中國(guó)人的看法。

讀了《藤野先生》讓我知道了老師的職責(zé)和老師的生活，也深有感悟，所以我們中同學(xué)要敬重老師，對(duì)老師的看法也要轉(zhuǎn)變，也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了最大的總結(jié)。

讀藤野先生個(gè)人心得2

藤野先生是一位對(duì)魯迅很用影響力的人，他是一個(gè)很友善很和氣的人。作為日本人，他并沒(méi)有對(duì)來(lái)自弱國(guó)的魯迅加以嘲諷和嘲諷，反而是加以細(xì)心關(guān)照，對(duì)他的講義都要用紅筆認(rèn)仔細(xì)真的.批改一番，連語(yǔ)法錯(cuò)誤都要批改出來(lái)，甚至講義上的一個(gè)圖里的一根血管移了一點(diǎn)點(diǎn)的位置都要跟同學(xué)講明。

他對(duì)魯迅非常關(guān)懷，以至于中國(guó)人的迷信，藤野先生也要為魯迅思索?？傊拖袷呛苁熳R(shí)的伴侶差不多，在與魯迅離別的時(shí)候還送了照片，背后還寫(xiě)了惜別兩個(gè)字?？梢?jiàn)他對(duì)魯迅的感情非常深厚。

“每當(dāng)夜間困乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，好像剛要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)覺(jué)，而且增加士氣了，于是點(diǎn)上一支煙，在連續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！?/p>

看這段話，可看出藤野先生對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，也是一名很好的伴侶，也可看出藤野先生對(duì)魯迅的影響有多大。在魯迅過(guò)世后，藤野先生還寫(xiě)了一篇《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》來(lái)紀(jì)念魯迅。

讀藤野先生個(gè)人心得3

良師是一把通靈的鑰匙，望之使人頓生光榮，聽(tīng)之使人開(kāi)智增慧，敬之使人一生美好。藤野先生無(wú)疑就是這樣一把引領(lǐng)魯迅打開(kāi)美好之門(mén)的金鑰匙。

在這樣一個(gè)時(shí)代，中國(guó)正是貧弱受人壓迫之際，留同學(xué)們?cè)诋愢l(xiāng)仍不思進(jìn)取，屬實(shí)令人心寒。“你改悔罷!”很一般的一句話，卻直擊人心——中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人都是低能兒，所以可以隨便嘲諷，所以不需要顧及中國(guó)人的自尊心?？窗?，國(guó)弱人卑，落后就該受欺凌，看吧，悲民……不!藤野先生沒(méi)有啊!他沒(méi)有狹隘的民族主義，他沒(méi)有對(duì)“弱國(guó)”來(lái)的魯迅進(jìn)行卑視，他沒(méi)有嘲諷，這是魯迅感謝的恩師，是熱血高尚和氣負(fù)責(zé)的“結(jié)合體”，他本人素養(yǎng)良好，本應(yīng)得到敬重!

藤野先生盼望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去，他對(duì)魯迅不倦的教導(dǎo)，是引領(lǐng)魯迅“開(kāi)門(mén)”的良師!

讀藤野先生個(gè)人心得4

藤野先生是一位很好的老師，他正直的品行令我深深的尊敬。我想這也是魯迅多年還記得他的緣由之一。

與海倫·凱勒不同，魯迅與藤野先生僅僅相處了一年的時(shí)間，但在這一年中，藤野先生不僅向魯迅?jìng)鬟f了許多許多的學(xué)問(wèn)，更令魯迅先生感念于他和善美妙的品行，真摯無(wú)暇的情感。

這位異國(guó)老師在魯迅的腦海中留下了深深的印記。身在異國(guó)他鄉(xiāng)，藤野先生讓他的同學(xué)感覺(jué)到了生活的盼望。在別人的挖苦聲中藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)愛(ài)，更加顯得無(wú)比暖和。

師生之情，情深似海。多少年后，魯迅依舊不忘恩師的教導(dǎo)。

我們也要像魯迅先生一樣，懂得珍惜和感謝我們的老師，是他們教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí)，如何喜愛(ài)生活。感恩，就從我們身邊做起。

讀藤野先生個(gè)人心得5

《朝花夕拾》是魯迅的作品，其中我最喜愛(ài)的人物莫過(guò)于藤野先生。他是魯迅的老師之一，也是魯迅最感謝的一個(gè)人。從他對(duì)的看法可以看出他并沒(méi)有民族卑視意識(shí)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是難得珍貴的。藤野先生對(duì)非常嚴(yán)格，從改講義上就可以看出藤野先生對(duì)工作的熱心，以及對(duì)工作的一絲不茍。

他把講義從頭到尾的認(rèn)真修改，說(shuō)明藤野先生對(duì)寄予了厚望，他想讓中國(guó)人過(guò)的更好，他盼望了解中國(guó)的裹腳，看看腳怎么變成那樣的，但他并沒(méi)有嘲諷的意思，他只是單純的想關(guān)心中國(guó)罷了。

但他并沒(méi)有強(qiáng)迫，在準(zhǔn)備不學(xué)醫(yī)學(xué)時(shí)只是對(duì)感到可惜，但他還是敬重了魯迅的選擇，從照片上的那兩個(gè)字可以看出他對(duì)魯迅的關(guān)懷。他的精神感染了魯迅，如今又感染了我們。：原梓豪

讀藤野先生個(gè)人心得6

藤野先生是日本仙臺(tái)醫(yī)專的一位解剖學(xué)教授，他對(duì)同學(xué)的關(guān)心無(wú)微不至，有誨人不倦的精神。在學(xué)術(shù)上特別嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，有超越國(guó)界的博大胸懷，是一個(gè)品德高尚的老師。

這篇文章是魯迅先生早年日本留同學(xué)生活的寫(xiě)照。文章回憶了“我”的老師———藤野先生，藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，忘乎國(guó)界的名貴品質(zhì)，令念念不忘，又心存感恩……

這篇文章圍繞表現(xiàn)藤野先生的名貴品質(zhì)這一中心組織材料，選取典型事例，抓住人物的主要特征，看重表達(dá)人物的精神面貌，具有較強(qiáng)的文學(xué)性。這篇回憶錄寫(xiě)的終身難忘的“宏大”的人，記的是震驚靈魂的典型的事情，因此文章無(wú)論是抒情談?wù)摰恼Z(yǔ)言還是寫(xiě)人記事的語(yǔ)言都是飽含熱忱。

文章的中間說(shuō)藤野先生穿衣服太馬虎了，有時(shí)竟會(huì)遺忘帶著結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上公交車去，致使管車的懷疑他是扒手，叫車?yán)锏目腿水?dāng)心些。這一系列的描寫(xiě)，將藤野先生生活上馬馬虎虎，與教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)了人物性格形成鮮亮對(duì)比，突出了人物性格。把對(duì)往事的回憶和對(duì)時(shí)弊的談?wù)摻Y(jié)合得自然恰當(dāng)，天衣無(wú)縫。

讀藤野先生個(gè)人心得7

這學(xué)期，我的家人幫我買了《散文大全》這本書(shū)。這本書(shū)有很多篇散文，每一篇散文意義深刻，讓人很難理解，不過(guò)你仔細(xì)讀，反復(fù)讀，還是能讀出一些其中的意義。

這本書(shū)主要講了一個(gè)人在其一生中，閱讀一些立意深遠(yuǎn)，具有豐富哲學(xué)思想散文，不僅可以開(kāi)闊視野，重新熟悉歷史，社會(huì)，人生和自然，獲得思想上盎然新意，而且還可以學(xué)習(xí)中外散文名家超群而成熟的創(chuàng)作技巧。

在這么多散文中，令我印象最深的一篇散文是魯迅先生寫(xiě)的《藤野先生》。這篇散文主要講了魯迅先生回憶在日本留學(xué)期間的生活片段，以真誠(chéng)的感情描寫(xiě)了對(duì)日本學(xué)者藤野先生的深切懷念，并表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的光感。文章重點(diǎn)寫(xiě)藤野先生。首先是摹寫(xiě)他的外表，然后不惜筆墨挖掘他的精神氣質(zhì)。選擇了五個(gè)例子，用白描手法予以描繪。整篇文章步步近展，層層開(kāi)拓，如同大潮順勢(shì)直下，極有聲勢(shì)。而的感情貫穿于三個(gè)層次之間，成為結(jié)構(gòu)的紐帶，這情就是對(duì)藤野先生的思念，對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài),對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤怒。

這樣就使這篇散文非常緊湊而又氣韻萌生，相當(dāng)感人。

讀了這篇文章之后讓我明白許多道理，學(xué)會(huì)做人。

讀藤野先生個(gè)人心得8

《朝花夕拾》，十篇散文勾畫(huà)了從清末到辛亥革命時(shí)期若干社會(huì)生活風(fēng)貌，是一幅幅社會(huì)圖和風(fēng)俗畫(huà)。雖是回憶性散文，但是有現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性和深邃的思想性，蘊(yùn)含著對(duì)歷史的深刻思索和對(duì)現(xiàn)實(shí)的執(zhí)著看法。

書(shū)中十篇散文給我印象最深的是《藤野先生》。當(dāng)時(shí)，中國(guó)在日本人的心中確實(shí)是一個(gè)弱國(guó)，其中內(nèi)有一段話“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人自然是低能兒……”他看著自己的同胞在影片里被日本人殺害，而且還日本人一同歡呼的國(guó)人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且可恨!但是日本人也不全都是不知“敬重”二字為何意，魯迅在此則中更看重描寫(xiě)的是藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)作風(fēng)，對(duì)真誠(chéng)的關(guān)心，對(duì)于中國(guó)，對(duì)于人的喜愛(ài)。作品的字里行間，無(wú)不洋溢著對(duì)這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。

藤野先生對(duì)魯迅的耐煩教育是盼望日本精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)傳入中國(guó)，為中國(guó)人們治療身體上的疾病，因此藤原先生也將醫(yī)學(xué)還原到了他本身的面目——為全部人的健康而學(xué)醫(yī)，而不是以個(gè)人的利益為目標(biāo)，著實(shí)可敬。

在文章的末尾，魯迅先生寫(xiě)他至今，仍舊被藤野先生，影子鞭策著不斷的為“正人君子”所厭惡的“文字”。又表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和尊敬。

讀藤野先生個(gè)人心得9

或許有許多人的潛意識(shí)里，都對(duì)日本人有著頗為不好的印象。但讀了這篇文章后，我們或許會(huì)有另一種體會(huì)。

“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的季節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國(guó)留同學(xué)’的速成班，頭頂上盤(pán)著的大辮子，頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！边@是初到日本看到的一切事物，不管怎么說(shuō)，讀起來(lái)是美妙的。

在上課的時(shí)候，進(jìn)來(lái)一位“黑瘦，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書(shū)”的先生，向同學(xué)們介紹自己說(shuō)“我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的……”

在此之后，藤野先生會(huì)很細(xì)心的關(guān)心“我”，修改我的講義。雖然“我”有點(diǎn)不服氣，但最終，還是對(duì)他表示敬重。

“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間困乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，好像剛要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)覺(jué)，而且增加士氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再連續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！碧僖跋壬谰脮?huì)給魯迅先生精神上帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的力氣。

讀藤野先生個(gè)人心得10

最近看了魯迅的一篇回憶性散文——《藤野先生》。

魯迅去東京留學(xué)，由于其他清國(guó)留同學(xué)渾渾噩噩、糜爛的生活，魯迅確定去其他地方留學(xué)，后去了仙臺(tái)求學(xué)，受到了優(yōu)待。初識(shí)了藤野先生。藤野先生為魯迅添改講義可看出藤野先生對(duì)同學(xué)的仔細(xì)看法，后又為魯迅訂正解剖圖，可見(jiàn)藤野先生對(duì)魯迅的懇切。

后來(lái)藤野先生又向魯迅了解中國(guó)女人裹腳的事，可見(jiàn)藤野先生的求實(shí)精神。當(dāng)時(shí)的中國(guó)是弱國(guó)所以其他人都覺(jué)得中國(guó)人的成果高就不是真實(shí)成果，可藤野先生對(duì)來(lái)自弱