三分鐘正能量演講稿（4篇）敬重的教師，親愛的同學(xué)們

風(fēng)再冷，不會(huì)永久不息；霧再濃，不會(huì)經(jīng)久不散；風(fēng)息霧散，仍是陽光明媚。如今我們年少的青春，只有盼望，向著遠(yuǎn)方的將來，我們?cè)笍堥_雙臂，迎接新的將來。信任自己，明天是漂亮的。

學(xué)習(xí)，是一個(gè)艱難求知的過程。它像是一座陡峭，布滿挑戰(zhàn)的高山。當(dāng)你打算攀登這座高山時(shí)，抬頭仰視，它仿佛是那么的宏偉。那么的不行逾越，心里不免產(chǎn)生一絲恐驚，但更多的是興奮與奇怪，不禁讓我們躍躍欲試。

前進(jìn)的路上，不行能是一帆風(fēng)順的，肯定要?dú)v盡艱難，才能一步一步邁向自己的目標(biāo)，到那時(shí)，回頭看看那些被自己克制了的陡坡，心中自會(huì)油然而生一種驕傲，一份喜悅，可能當(dāng)你抬頭看那遙遠(yuǎn)的，未曾嘗試過的路程時(shí)，可能腦中又會(huì)閃過一縷憂愁······然而，這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)刻，你只有重新興奮精神，連續(xù)向著目標(biāo)前進(jìn)，才有可能勝利。

當(dāng)你經(jīng)過很多次跌倒，又爬起后，你的意志就會(huì)變得愈加頑強(qiáng)。

永久不能放棄的念頭，想想吧，當(dāng)你站在山之巔上，那是一份何等的榮耀，一瞬間，全部的人的目光都投向你，沐浴在春天里，沐浴在陽光下，以往的艱辛都得到了回報(bào)，這全部的一切都屬于你。

由于你是不畏困難險(xiǎn)阻，克制種。種困難挫折登上山頂?shù)某晒φ摺?/p>

向著美妙的將來沖刺把，勝利永久屬于不懈努力的人！

分鐘正能量演講稿篇二

敬重的各位教師，親愛的同學(xué)們：

大家好，今日我為大家?guī)淼难葜v叫做《青春需要正能量，青春擁有正能量》。

我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體會(huì)風(fēng)那樣的自由，感受云那般的拘束，由于青春給予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。強(qiáng)大的能量助我支撐起堅(jiān)決的信念，讓我對(duì)布滿挑戰(zhàn)的明天信念滿滿。

人生是對(duì)抱負(fù)的追求，抱負(fù)是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的士氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的抱負(fù)分成一輩子的抱負(fù)，一個(gè)階段的抱負(fù)，一年的抱負(fù)，一個(gè)月的抱負(fù)，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的抱負(fù)。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的抱負(fù)？

誰的青春沒有過哀痛？誰的青春不曾想過放棄？又有誰的青春沒有挫折與逆境？可是，我不再懼怕，我知道在我身邊終會(huì)有一種正能量，就似乎酷熱的陽光般暖和我心房，帶我走向美妙的明天。而我，也會(huì)成為他人的正能量，盡我所能去鼓舞和暖和就似乎曾經(jīng)的我一樣無助的人。

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢(mèng)，就是所謂的“抱負(fù)”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美妙，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？在青蔥歲月里，每當(dāng)我悲傷迷茫、徘徊無助時(shí)，總有一些人或物鼓舞著我，散發(fā)著積極昂揚(yáng)的光線暖和著我。

做一個(gè)有正能量的人，讓自己有動(dòng)力去前進(jìn)。正能量是一種強(qiáng)大的能量，它勢(shì)必包括一個(gè)積極地推動(dòng)力，只有這樣才能讓你的學(xué)業(yè)，事業(yè)，生活質(zhì)量等得到進(jìn)步。沒有動(dòng)力是很可怕的一件事，就猶如汽車沒有汽油，火箭沒有燃料，植物不再汲取陽光，你只會(huì)混沌地過每一天，做著同樣的事，到了這個(gè)點(diǎn)自然做該做的事，也沒有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)和抱負(fù)。莫非這樣不夠可怕嗎？你甘愿緘默得就似乎一潭死水原地踏步著，也不愿多些動(dòng)力去迎接每日的太陽增加能量嗎？固然不是了，當(dāng)你擁有正能量后，你會(huì)很自然地邁出你的步伐，并且有動(dòng)力去奔向新的起點(diǎn)。

青春需要正能量，正能量將為我們插上飛翔的翅膀，飛向?qū)掗熚邓{(lán)的天空！最終我想用梁啟超的話來完畢今日的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下連續(xù)燃燒。愿每一位青年都懷抱著自己的抱負(fù)，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

感謝大家！

分鐘正能量演講稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！我今日演講的題目是《專心傳遞正能量》。

一段時(shí)間以來，關(guān)于“老人摔倒究竟扶不扶”的問題曾引起公民的熱議。每個(gè)人都有向上向善的意愿，關(guān)鍵在于，這種樸實(shí)的情感有沒有被激活。

現(xiàn)在，總有些人在埋怨，坑蒙拐騙者有之，欺瞞詐騙者有之，毫不利人特地利己者有之。食品安全問題、城市安全問題、社會(huì)道德的滑坡種種事例讓每個(gè)人都產(chǎn)生著擔(dān)心全感和不信任感。許多人會(huì)說再也不信任人是和善的，不信任誠信，不信任真情。殊不知，在道德的主流高地上，絕大多數(shù)人都在堅(jiān)守。我曾經(jīng)看到過這樣一則新聞：2022年的一天，揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)17歲的學(xué)生徐礪寒騎自行車去上學(xué)。在經(jīng)過一輛寶馬車旁邊時(shí)，無意中將這輛車的后視鏡撞壞了，車身也被蹭掉一塊漆。車主不在，他卻沒有溜走，而是選擇在原地等待車主。后來因趕著上課，只好留下“聯(lián)系紙條”欲賠償。這件事在微博上引起轟動(dòng)，徐礪寒也因此被網(wǎng)友稱為“誠信中學(xué)生”。

車主獲得消息后很快在微博上回應(yīng)稱：“作為車主，當(dāng)時(shí)我極度震動(dòng)，不知道說什么，心中只有感動(dòng)，拍了拍孩子的肩催他抓緊去上學(xué)。望著他遠(yuǎn)去的背影無限感慨：我們的下一代若都如此，社會(huì)有盼望！”

“自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)?！痹诤髞淼拿襟w采訪中，徐礪寒這樣答復(fù)為什么自己當(dāng)時(shí)沒有溜之大吉。在這誠信稀缺，甚至“打死都不愿認(rèn)錯(cuò)”的今日，確實(shí)讓人喟嘆。徐礪寒用自己的實(shí)際行動(dòng)給社會(huì)傳遞著正能量。這誠信的故事正啟發(fā)我們，其實(shí)，正能量存在于每個(gè)人的身邊和心中。而我們更需要的是多一些發(fā)覺、多一點(diǎn)信任和多一份付出。

英國作家狄更斯在他的《老古玩店》中說過：“惡往往是曇花一現(xiàn)的，都和作惡者一同滅亡，而善則永世長存?！辈还苁强鬃拥男陨普摚€是老子的上善若水思想，在21世紀(jì)的今日仍舊熠熠生輝。所以，我們青少年，祖國將來的棟梁，更應(yīng)努力分散并傳播向上向善的正能量。努力學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)；敬重師長，待人友善；擔(dān)當(dāng)班干部，對(duì)班集體負(fù)責(zé)；積極勞動(dòng)，不亂丟垃圾……由于我們是青少年，處在人生中最美妙的階段，我們澎湃著熱血，我們洋溢著激情，我們布滿著愛心與正能量。

在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的當(dāng)下，我們更應(yīng)主動(dòng)開啟向善的心門、自覺堅(jiān)守美德。主宰世界的是我們，放棄世界的仍是我們，所以讓我們拒絕平淡、告辭無為，讓我們奮勉向上、崇德向善，讓我們做品德高尚的優(yōu)秀青年，讓我們的青春在陽光下真正地飛揚(yáng)起來！

我的演講完畢，感謝大家！

分鐘正能量演講稿篇四

敬重的教師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來，李白的這首詩傳遞給我們豁達(dá)開朗的正能量。竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任終生，蘇軾傳遞了淡定而沉著的正能量。正能量在生活學(xué)習(xí)中無處不在，就看你如何驅(qū)使它們了。

我聽過一個(gè)故事，兩個(gè)孩子，一個(gè)絕頂聰慧，一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)但資質(zhì)不好，聰慧的孩子很是傲慢，自以為是，不聽教師的話也不去復(fù)習(xí)看課外書，還瞧不起資質(zhì)不好的孩子，所以大家都不喜愛他，只有他瞧不起的孩子，每天勸告他，但資質(zhì)好的孩子，不但不聽他的，還反斥他，罵他多管閑事，那一次的一場考試，資質(zhì)差的考過資質(zhì)好，好的百思不得奇解。還越來越厭惡資質(zhì)差的孩子了。可是他依舊堅(jiān)持勸那個(gè)孩子不能目中無人，只有你誠懇切懇才能把學(xué)問學(xué)好，才能永保第一……也正是資質(zhì)差的孩子在資質(zhì)好的孩子耳邊絮叨，資質(zhì)好的孩子在那個(gè)夜晚想通，從今他們成了彼此的知心朋友，他們倆的成績也就突飛猛進(jìn)啦，那位資質(zhì)好的同學(xué)也因這一件事，知道了自身的錯(cuò)誤。

通過這個(gè)故事，我知道了資質(zhì)差的孩子用自身好的正能量觸動(dòng)了其他同學(xué)們。讓這個(gè)班級(jí)變得融洽，讓正能量擴(kuò)散整個(gè)教室。我從小是個(gè)不愛寫作業(yè)，不愛讀書的孩子，由于看到了這個(gè)故事我不再排斥學(xué)習(xí)。

“唉！今日又要寫作文了！”，這是我以往的口頭禪，只要聽到教師布置作業(yè)我就一個(gè)頭兩個(gè)大，好像從天上降下一打作業(yè)。但初一開頭，陸教師就將好作文發(fā)到“語文的味道”上。由于久久不能見我的名字，垂頭喪氣的我不知道怎么辦。只有盡力，盡力，再盡力，可怎么也寫不出好的作文，直到讀完一本又