本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)〔通用21篇〕

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、設(shè)計(jì)思路:

《春雨的顏色》是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨顏色斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。依據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使同學(xué)"形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn):熟悉"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

四、教學(xué)難點(diǎn):

能夠制造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)預(yù)備:

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程:

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互溝通自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把同學(xué)帶入布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。

2、滿(mǎn)懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)靜靜地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?

3、春雨多美啊，它究竟是什么顏色?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

《春雨的顏色》(板書(shū)課題)。

(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，指得最精確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、同學(xué)按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽同學(xué)試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(鼓勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰(shuí)情愿和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互關(guān)心熟悉這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找伴侶嗎?指名同學(xué)說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)?、談?wù)摗⒑猛?、?ài)好、問(wèn)題、題目、底下)

8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰慧，會(huì)熟悉這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文競(jìng)賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好)

10、寫(xiě)字指導(dǎo)。

引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué):本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。老師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，把握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓同學(xué)揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作，理解感悟

課文采納并列式的表達(dá)萬(wàn)式。我打算采納"依據(jù)相近的愛(ài)好，組成學(xué)習(xí)小組"，即同學(xué)可以自主選擇自己最感愛(ài)好的問(wèn)題，自己打算學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下:

1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組綻開(kāi)爭(zhēng)論。

2、四人小組上臺(tái)板演。同學(xué)邊說(shuō)邊把事先預(yù)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3、明確合作小組的討論方向:(1)假如你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展現(xiàn)"時(shí)，老師要敬重同學(xué)的差異，觀賞每一個(gè)同學(xué)的感悟。同學(xué)的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以愛(ài)護(hù)。"合作展現(xiàn)"時(shí)，老師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜愛(ài)哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上適宜的動(dòng)作。

3、自由組合，預(yù)備表演。

4、表演匯報(bào)。(老師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供同學(xué)使用。

這樣做符合同學(xué)身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為同學(xué)供應(yīng)了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐時(shí)機(jī)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而把握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)

(五)口語(yǔ)交際，拓展學(xué)問(wèn)

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽(tīng)了同學(xué)們的樂(lè)觀發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些漂亮的畫(huà)面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(老師展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，同學(xué)猜成語(yǔ)。)

鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂(lè)伴奏下，同學(xué)背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明季節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延長(zhǎng)拓展，穩(wěn)固內(nèi)容

春雨究竟是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去查找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。

(七)板書(shū)設(shè)計(jì):

2、春雨的顏色

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑、滴紅色

小黃鶯(圖片)落、落黃色

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、設(shè)計(jì)思路:

《春雨的顏色》是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文用擬人的手法寫(xiě)出了春雨顏色斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn):熟悉線、論等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)你、們等16個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

3、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

四、教學(xué)難點(diǎn):

能夠制造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)預(yù)備:

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程:

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、最近小伴侶們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)春雨和夏天的雨有什么不同？〔樣子、速度、聲音〕春雨多美啊，它究竟是什么顏色?今日，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事?！舱n件出示課題，背景為春雨〕齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？〔課件出示課文第一自然段〕

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？〔課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落?！痴J(rèn)讀"線'。

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？〔課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響〕

3、朗讀質(zhì)疑?！舱n件出示課文最終一段話〕

①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀"歡'

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示："大家'指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題？

(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，指得最精確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、同學(xué)按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽同學(xué)試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(鼓勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰(shuí)情愿和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互關(guān)心熟悉這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找伴侶嗎?指名同學(xué)說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)?、談?wù)?、好玩、?ài)好、問(wèn)題、題目、底下)

8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰慧，會(huì)熟悉這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文競(jìng)賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好)

10、寫(xiě)字指導(dǎo)。

引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué):本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字你、們，兩個(gè)絞絲旁的字紅、綠，兩個(gè)草字頭的字花、草。老師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，把握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓同學(xué)揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作，理解感悟

課文采納并列式的表達(dá)萬(wàn)式。我打算采納依據(jù)相近的愛(ài)好，組成學(xué)習(xí)小組，即同學(xué)可以自主選擇自己最感愛(ài)好的問(wèn)題，自己打算學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下:

1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組綻開(kāi)爭(zhēng)論。

2、四人小組上臺(tái)板演。同學(xué)邊說(shuō)邊把事先預(yù)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3、明確合作小組的討論方向:(1)假如你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?合作展現(xiàn)時(shí)，老師要敬重同學(xué)的差異，觀賞每一個(gè)同學(xué)的感悟。同學(xué)的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以愛(ài)護(hù)。合作展現(xiàn)時(shí)，老師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言

1、你最喜愛(ài)哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上適宜的動(dòng)作。

3、自由組合，預(yù)備表演。

4、表演匯報(bào)。

(五)口語(yǔ)交際，拓展學(xué)問(wèn)

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說(shuō):春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。

小猴說(shuō):春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。

2、聽(tīng)了同學(xué)們的樂(lè)觀發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些漂亮的畫(huà)面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(老師展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，同學(xué)猜成語(yǔ)。)

鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

(六)延長(zhǎng)拓展，穩(wěn)固內(nèi)容

春雨究竟是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去查找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。

(七)板書(shū)設(shè)計(jì):

2、春雨的顏色

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑、滴紅色

小黃鶯(圖片)落、落黃色

《春雨的顏色》教學(xué)反思

《春雨的顏色》這篇課文的主旨是讓同學(xué)了解春雨給大自然帶來(lái)的變化，是一篇呈現(xiàn)奇妙的春天的童話。課文用擬人的手法寫(xiě)出了春雨顏色斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用，文字美麗。所描寫(xiě)的意境也相當(dāng)?shù)拿利?。教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)閱讀，孩子能融入那奇妙的世界里，從而愛(ài)上漂亮的大自然。如何才能真的調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性，使他們不僅感愛(ài)好學(xué)課文，而且更能深化的理解課文，吃透課文，并真得被課文內(nèi)容感染呢？嬉戲，多媒體，嘉獎(jiǎng)。對(duì)，就借助這些直觀形象，孩子又感愛(ài)好，又有用的方法，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果肯定不錯(cuò)。于是，在講第二課時(shí)時(shí)，充分地運(yùn)用了以上方法。多媒體課件中，形象漂亮的春天的實(shí)景畫(huà)面，一下子吸引了孩子的眼球，他們很快被帶入了奇妙的大自然的意境中，再加上老師的動(dòng)情地配樂(lè)朗讀，孩子們對(duì)比畫(huà)面真實(shí)體會(huì)地閱讀，以及讀書(shū)習(xí)慣的隨時(shí)培育，小小嘉獎(jiǎng)的時(shí)時(shí)消失，活敏捷現(xiàn)的童話劇表演，把課文內(nèi)容一步步推向高潮，孩子們?cè)谂d奮中習(xí)得了學(xué)問(wèn)，在親身體會(huì)中感受了大自然的美，不由地，他們真的感覺(jué)春天很美，很好，他們很愛(ài)大自然，很愛(ài)現(xiàn)在的生活。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

熟悉本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字；學(xué)習(xí)"三點(diǎn)水'、"角字頭'兩個(gè)部首，正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗,體會(huì)春天的漂亮。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟美妙的春光。

2、讓同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤(rùn)下萬(wàn)物的勃勃生氣，在閱讀中提高同學(xué)對(duì)春天的相關(guān)熟悉，激發(fā)孩子們的喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然的美妙情感。

3、通過(guò)"讀讀畫(huà)畫(huà)'的形式深化理解課文內(nèi)容，拓展延長(zhǎng)主題。

【課前預(yù)備】字詞卡片，小黑板，搜集有關(guān)描寫(xiě)春天、春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)歌和文章。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、以童歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓同學(xué)在歡愉快潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。

2、激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤(rùn)下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么漂亮的春天?。】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤(rùn)吧！

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到，用自己喜愛(ài)的方式讀一讀《春雨的顏色》。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀，也可以專(zhuān)心默讀。〔充分敬重孩子們，讓他們用自己喜愛(ài)的方式讀書(shū)不僅激發(fā)了他們讀書(shū)的愛(ài)好，也促進(jìn)他們的共性化讀書(shū)。鼓舞同學(xué)進(jìn)展共性，用自己最有效的方法初讀課文?！?/p>

1、借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌或小組合作，解決不熟悉字的讀音。

3、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)?！苍谧x熟的根底上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步穩(wěn)固生字音。〕

三、理解課文，朗讀課文

1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪句話？〔指名讀一讀?！?/p>

2、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題?！补奈柰瑢W(xué)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題?！?/p>

3、帶著同學(xué)提出的問(wèn)題講解課文：

〔1〕再讀課文，邊讀邊思索：課文寫(xiě)了一件什么事？是誰(shuí)在爭(zhēng)辯？他們?cè)跔?zhēng)辯什么？

〔2〕匯報(bào)溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

四、悟讀課文，感受春天的美

有感情的朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言的美。依據(jù)同學(xué)的朗讀狀況，老師加以點(diǎn)撥，使同學(xué)讀出春雨的潤(rùn)物無(wú)聲。

五、拓展延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)了《春雨的顏色》這篇課文，我們一起享受了美妙的春天。在這的季節(jié)，聰慧的你肯定會(huì)有很多驚喜的發(fā)覺(jué)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來(lái)?？梢詫?xiě)成日記，可以用你的彩筆畫(huà)下來(lái)。我們一起來(lái)競(jìng)賽，好么？

第二課時(shí)

一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、用多種形式認(rèn)讀二類(lèi)字：指名讀、領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、更換語(yǔ)境讀。〔使同學(xué)在生字的屢次復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固字音?！?/p>

2、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：

⑴認(rèn)讀生字?！惨灿枚喾N方式。〕

⑵記憶字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！灿脫Q邊旁、加偏旁、去偏旁的方法記住生字〕

⑶師領(lǐng)著書(shū)空?！矎?fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順?！?/p>

⑷口頭組詞?！餐ㄟ^(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！?/p>

⑸在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)。

⑹同學(xué)自己練寫(xiě)?！矌熞獋€(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

三、悟課文

1.通過(guò)讀課文，我們知道這篇童話故事主要講的是一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯一個(gè)問(wèn)題?！仓缸x課題，出示小黑板〕

2.請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。

3.同桌互讀第一自然段，讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？

4.觀看語(yǔ)文書(shū)23頁(yè)插圖，圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么？

5.春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？

6.戴頭飾分角色表演?！怖斫?爭(zhēng)辯'的含義〕

7.在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

8.讀最終一個(gè)自然段，你怎么理解這句話？有什么感受？

9.師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、連續(xù)收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)或文章。

2、把你最喜愛(ài)的詞或句子抄在小本本上。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉"線、論'等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"紅'"綠'等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的漂亮顏色。

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：1課文插圖。2課文錄音。3字詞卡片。4小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

2、春天是那么美妙，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜愛(ài)這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：熟悉嗎？〔讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng)〕

4、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋€(gè)好玩的問(wèn)題爭(zhēng)辯了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

5、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。]

〔1〕齊讀課題。

〔2〕看到課題后，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？

〔3〕現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)辯一個(gè)什么問(wèn)題呢？二、對(duì)比課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。

指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名答復(fù)課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

二、品讀課文，感悟文體

1、自由讀課文一自然段。

2、老師提問(wèn)引讀第一自然段

〔1〕引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

〔2〕春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

〔3〕引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題。

4、理解"爭(zhēng)辯'：

大家為了一件事，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫"爭(zhēng)辯'。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)辯什么問(wèn)題？

5、自由讀2～5節(jié)。

6、溝通：

〔1〕讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

〔2〕著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)"下、灑、落'三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。

〔3〕展現(xiàn)畫(huà)面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)"桃花、小草、油菜花'的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚(yú)有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

〔1〕春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)辯，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

〔2〕齊讀本段。9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

三、啟發(fā)想象

1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用光明的眼睛去觀看春天，去觀看春雨吧！春雨究竟是什么顏色的？并把你最喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)吧！

四、感情朗讀全文。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：更、爭(zhēng)

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。

2、看看今日要寫(xiě)的字，你發(fā)覺(jué)了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

七、表演唱：《小雨沙沙》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎：

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？〔線〕

林子里有水?！擦堋?/p>

雨點(diǎn)落在西瓜上?！矠ⅰ?/p>

二、朗讀課文，分角色表演。

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生氣勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，處處布滿(mǎn)生氣和活力。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文

2.了解春天景物的特征，培育同學(xué)的想象力

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感

教學(xué)重難點(diǎn)

1.培育想象力

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感

教學(xué)方法通過(guò)觀看、想象、合作溝通、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美妙

教學(xué)預(yù)備課件

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程〔第二課時(shí)〕

一、營(yíng)造美境，感悟春雨的聲、形美

師：同學(xué)們，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的顏色》這篇課文

1.出示課件：春天的景物

你看到了什么？

2.連續(xù)點(diǎn)擊課件：雨聲

你聽(tīng)到了什么？

同學(xué)觀看，感悟春天、春雨的美妙

3.同學(xué)讀學(xué)第一自然段

自由讀，指名讀

設(shè)計(jì)思路肯定的情景可以增加同學(xué)的生活體驗(yàn)，激活同學(xué)的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)拓展了同學(xué)的思維空間，教學(xué)中，有的同學(xué)走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮

二、情景感悟，體驗(yàn)春雨的顏色美

品讀課文，學(xué)習(xí)35自然段

1.以小組為單位，采納讀畫(huà)說(shuō)的學(xué)習(xí)方式〔老師提出明確的要求〕

同學(xué)以小組為單位合作學(xué)習(xí)

〔1〕讀：采納自己喜愛(ài)的方式讀

〔2〕畫(huà)：用畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞

〔3〕說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)

2.同學(xué)匯報(bào)溝通

3.分角色朗讀

設(shè)計(jì)思路合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充這一還節(jié)，使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏

三、拓展"爭(zhēng)辯'，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的閱歷

1.進(jìn)行嬉戲活動(dòng)"你猜我猜大家猜'

同學(xué)分別說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色，讓別人去猜

〔1〕先師生猜

〔2〕同桌猜

〔3〕全班猜

設(shè)計(jì)思路通過(guò)嬉戲活動(dòng)，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活動(dòng)中既拓展了同學(xué)的思維，又豐富了同學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)

四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美妙

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣培育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣今晚假如誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家同學(xué)通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，在課下連續(xù)觀賞春天，感悟春雨顏色的美

設(shè)計(jì)思路通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時(shí)生活中感悟春天的美妙

踏春

踏春即古代春天的郊游和漫步，是一種重要的旅游習(xí)俗中國(guó)古代名人名家，如白居易、蘇軾、沈括、徐霞客都喜愛(ài)旅游歷代養(yǎng)生家都主見(jiàn)親近大自然，你瞧，水上的清風(fēng)，山間的紅日，迷漫的群峰，藍(lán)天的云彩，花草的芳香，鳥(niǎo)兒的唱歌都是大自然的賞賜，是取之不盡、用之不竭的寶藏

之所以古今人們對(duì)踏春甚感愛(ài)好，是因?yàn)榇号R大地，萬(wàn)象更新，風(fēng)和日麗，郊外的叢林生長(zhǎng)著繁茂綠色植物，不僅空氣清爽，而且在陽(yáng)光照耀下，會(huì)釋放大量氧氣，在林邊海邊溪畔還有充分的陰離子，使人精神抖擻；同時(shí)置身于綠色植物中，有助于消退視覺(jué)疲憊，綠色植物還能分泌出特別氣味，刺激人們的嗅覺(jué)器官，令人產(chǎn)生開(kāi)心的感覺(jué)

踏春以漫步為主，置身于大自然之中，登山遠(yuǎn)足，閑逛林蔭小道，擇林木佳勝，飛鳥(niǎo)鳴叫的山陵為目標(biāo)，攀山越嶺，不計(jì)速度，只求消遣，閑逛而上，此時(shí)全身的新陳代謝旺盛，整個(gè)身體的健康狀況就會(huì)得到改善

踏春還是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的好時(shí)機(jī)，邊觀賞自然風(fēng)光，邊欣賞名勝古跡，既提高心理素養(yǎng)，又提高文化修養(yǎng)，陶冶情操，品嘗人生很多文學(xué)家、科學(xué)家都有邊漫步邊思索的習(xí)慣，在漫步中獲得構(gòu)思安徒生就是在森林中構(gòu)思童話，居里夫人說(shuō)過(guò)，漫步是激發(fā)靈感的最好方法

春風(fēng)的顏色

春風(fēng)一吹，

就把柳絲〔sī〕染〔rǎn〕綠了

春風(fēng)是綠色的嗎？

春風(fēng)一吹，

就把桃花染紅了

春風(fēng)是紅色的嗎？

春風(fēng)一吹，

就把梨花染白了

春風(fēng)是白色的嗎？

啊，春風(fēng)，

請(qǐng)你告知我：

你究竟是什么顏色的？

春雨

世界一夜換了新妝

山桃涂上胭脂紅

綠草梳了馬尾辮

木梨戴上玉白發(fā)卡

靠近玉湖

想看看自己

是否也換了模樣

不當(dāng)心

驚醒

酣睡在水仙葉鋒的

一顆星斗

碎了玉鏡

濺起幾聲蛙鳴

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"線、論'等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"你、們'等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉"線、論'等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"你、們'等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。

2、板書(shū)：雨。雨的類(lèi)別：春雨、雷雨、驟雨等等。

3、引入：今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱(chēng)叫《春雨的顏色》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，同學(xué)拼讀：自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀。

2、爭(zhēng)論：

〔1〕、讀了這句話，誰(shuí)知道春雨像什么？〔板畫(huà)：春雨〕

a、認(rèn)讀生字："線'。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

〔2〕、讀了這句話，你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀："沙沙沙，沙沙沙'。

三、學(xué)習(xí)最終一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認(rèn)字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？

重點(diǎn)抓住兩個(gè)問(wèn)題：a、大家指的是誰(shuí)？b、大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？

過(guò)渡：是呀！他們正在爭(zhēng)辯春雨是什么顏色的？究竟春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)大家讀讀三、四、五段，你就會(huì)明白了。

五、情景朗讀，對(duì)話朗讀。

1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯春雨究竟是什么顏色的？〔貼三種鳥(niǎo)的圖片〕

2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么？〔指名朗讀，師生共同評(píng)議，他們究竟能不能讀出爭(zhēng)辯的情感?！?/p>

3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？

4、熟悉生字：淋、灑、滴、油。發(fā)覺(jué)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鷹說(shuō)春雨是黃色的。同學(xué)們，春雨究竟是什么顏色的？為什么？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言。

1、導(dǎo)入：春雨是無(wú)色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅漂亮的山水畫(huà)在大地上綻開(kāi)了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受春雨給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、分角色演一演，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言。

二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

1、在這篇課文里藏了11個(gè)生字寶寶，這11個(gè)生字寶寶觀察大地這么漂亮，也從課文中跑了出來(lái)看一看，你們還熟悉它嗎？

2、檢查生字讀音?！沧杂勺x、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、送生字回家〕

3、記憶生字。

a、同桌爭(zhēng)論記字的方法。

b、指名匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示要寫(xiě)的字認(rèn)讀：你、們、紅、綠、花、草。

2、觀看發(fā)覺(jué)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你、綠、花。

你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長(zhǎng)，折要往上挑。

花：草字頭橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下放。

4、同學(xué)先描紅，再仿寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、春雨的顏色

小燕子說(shuō)綠色的

麻雀說(shuō)春雨紅色的五顏六色的

小黃鶯說(shuō)黃色的

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)內(nèi)容：

《春雨的顏色》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞"春雨是什么顏色的'這一問(wèn)題綻開(kāi)的爭(zhēng)論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

教學(xué)理念：

一、引導(dǎo)同學(xué)多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

1、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使同學(xué)有愛(ài)好走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。

3、提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的愛(ài)好。

4、邊讀邊想探究答案。同學(xué)帶著自己提出的疑問(wèn)再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中查找答案。

通過(guò)以上教學(xué)，讓同學(xué)在閱讀過(guò)程中自行發(fā)覺(jué)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。

二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分信任同學(xué)，突出同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓同學(xué)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并依據(jù)一班級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)"讀、想、說(shuō)'理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視同學(xué)情感的培育，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展現(xiàn)營(yíng)造出大自然的景色，讓同學(xué)動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最終，引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話，在觀賞美的根底上制造了美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入課題，理解"顏色'。

師：你們今日很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

生：自由說(shuō)。

師：這兒有位伴侶，他有顏色嗎？

生：齊讀課題。

師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

師：?jiǎn)柕睾谩Ｗゾo讀讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以依據(jù)"我會(huì)認(rèn)'勾誕生字。

2、分組自同學(xué)字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、匯報(bào)。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。

師：方法都很好。

4、檢查自學(xué)狀況：〔課件〕顏色娃娃牽出一排排生字，同學(xué)練讀。

5、師：選你喜愛(ài)的生字寶寶組個(gè)詞?！沧鲩熢~練習(xí)，最終由顏色引出句子?！匙挚梢越M成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪恕采壕渥印除R讀句子"田野里'讀得又正確又流利。讓我們牽上全部生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次肯定會(huì)讀得更好。

三、再讀課文，讀通句子。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、展現(xiàn)：同學(xué)自愿起來(lái)逐段讀通順。

四、寫(xiě)字。

1、練讀"我會(huì)寫(xiě)'中的字?！矐c賀大家又熟悉了9個(gè)生字伴侶，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)熟悉的老伴侶了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。〕

2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順?！矔?huì)寫(xiě)嗎？認(rèn)真看看。書(shū)空筆畫(huà)?！?/p>

3、再觀看，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)?！材膫€(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師依據(jù)同學(xué)的提示示范寫(xiě)?！?/p>

4、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。

5、將自己不滿(mǎn)足的字再寫(xiě)幾遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

師：〔談話引入〕今日心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有把他留在腦子里？來(lái)，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀?！沧约哼x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容〕

師：〔過(guò)渡〕第一排的三個(gè)詞是老師細(xì)心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？〔在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言〕

生：讀詞，談感受?！舱劤龃河甑募?xì)和輕?！?/p>

二、精讀課文，理解感悟。

〔一〕學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

師：小伴侶們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。

生：齊讀第一自然段。

師："沙沙沙，沙沙沙'我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬷宋覀兇河旰芗?xì)呢？

生：找到"春雨像春姑娘紡出的線'加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？〔細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音春雨細(xì)無(wú)聲〕

師：〔進(jìn)一步引導(dǎo)〕你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？

生：談感覺(jué)。

師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段?！采僮x〕

師：〔過(guò)度〕假如伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？

生：說(shuō)出自己的看法。

〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了?！渤鍪緢D片，熟悉三只小鳥(niǎo)。〕他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀?/p>

生：爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題。

師：什么好玩的問(wèn)題？〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀?！乘x得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？〔全班齊讀。〕

〔三〕學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、自讀課文，整體感知。

師：就讓我們帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。

〔1〕生自由讀課文。

〔2〕說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。

假如說(shuō)"找到春雨是綠色的'是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？〔將三句話讀完〕

〔3〕師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話，你有什么不明白的嗎？。〔引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？〕

2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力氣，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信念嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們爭(zhēng)論一下。

生：合作自學(xué)，師巡察指導(dǎo)。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，品讀美句。

師：小伴侶們爭(zhēng)論得很仔細(xì)，誰(shuí)情愿告知大家，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報(bào)。

師：〔幫同學(xué)補(bǔ)充〕如：春雨落下來(lái)，小草汲取了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中?！策€用了哪些詞？用課件展現(xiàn)出：滴、淋、灑〕

你們真的很能干，能從課文里看到那么多漂亮的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我興奮得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜愛(ài)的綠色讀給大家聽(tīng)。

〔打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)同學(xué)明白要讀好表示顏色的詞〕

師：你喜愛(ài)什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜愛(ài)的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

師：大家都想讀，我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)〔表情朗讀、表情背誦〕。告知大家一個(gè)隱秘

生：齊讀3、4、5自然段。

五、觀賞雨景，深化情感。

〔一〕學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？〔生自由說(shuō)〕除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡察指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？〔春雨究竟是什么顏色的？〕生爭(zhēng)論匯報(bào)。

2、理解6自然段。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做〔爭(zhēng)辯〕聽(tīng)了大家爭(zhēng)辯，猜猜春雨會(huì)怎么想？

生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

六、寫(xiě)話練習(xí)，升華情感。

看春天的錄像。

師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。假如現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你肯定有了自己的答案。在這漂亮的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

生：寫(xiě)話，溝通。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、根本理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。〞我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的學(xué)問(wèn)和方法。〞《春雨的顏色》這篇課文正是表達(dá)上面理念的一個(gè)好例子。

二、教材分析：

俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。本文寫(xiě)的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文綻開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)同學(xué)探究大自然的神秘。

本文共分為三個(gè)局部。第一局部是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二局部是第2—5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的內(nèi)容。第三局部是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象.

本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

1、對(duì)春雨本身的感悟。

2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。

通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

針對(duì)以上的目標(biāo)，我確定用兩課時(shí)來(lái)完成。

我這里選的是第二課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是1—6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：〔1〕會(huì)正確朗讀課文?！?〕了解春雨給大地帶來(lái)的變化，觀賞一些有關(guān)春雨的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。

三、教學(xué)方法：

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是非常重要的。訓(xùn)練是人類(lèi)社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“宏大的事業(yè)，人的命運(yùn)打算于訓(xùn)練。〞無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)當(dāng)講究方法。依據(jù)新課程推出根本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比擬合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理睬深切。

(二)誦讀法設(shè)計(jì)。

“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)〞，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)到達(dá)理解課文，提高閱讀力量，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

(三)直觀法設(shè)計(jì)。

依據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展現(xiàn)“春雨的顏色〞、小燕子、麻雀與小黃鶯的圖片，春雨的聲音來(lái)培育同學(xué)的觀看力量，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(四)表演法設(shè)計(jì)。

在理解課文的根底上，通過(guò)同學(xué)分角色表演，充分從情感上熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培育表演力量，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子〞，提高同學(xué)愛(ài)好，培育同學(xué)愛(ài)好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓同學(xué)了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓同學(xué)到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家溝通。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式詳細(xì)地運(yùn)用。

四、教學(xué)根本流程：

〔一〕爭(zhēng)論揭題，引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)熟知，但是為了讓同學(xué)對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？〞〔樣子、速度、聲音〕，同時(shí)消失課件〔春雨和夏天的雨〕。再進(jìn)行板書(shū)：春雨。

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀〞，讓同學(xué)拼讀爭(zhēng)論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙〞。

2、出示課文最終一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思索：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？〞鼓舞同學(xué)大膽地提問(wèn)。比方：“大家〞指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題呢？等等。

3、出示課文第二自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。

〔二〕情景感悟，對(duì)話朗讀。

1、播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?！操N三種鳥(niǎo)的圖片〕

2、分角色朗讀，爭(zhēng)論：〔1〕三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？〔2〕春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？〔3〕熟悉生字“淋、灑、滴、油〞。〔4〕從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的詞語(yǔ)。為了增加訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。〔5〕創(chuàng)設(shè)情景演一演。

在屢次的讀以后，我問(wèn)：“春雨究竟是什么顏色的？〞同學(xué)就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述?！泊河晔菬o(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界?！?/p>

好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是引發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展現(xiàn)的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對(duì)春雨的顏色的愛(ài)好，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，春天來(lái)了，調(diào)皮的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒用勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)辯起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。〔讀后進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)辯的緣由？〔它們?yōu)榇河甑念伾鵂?zhēng)辯〕老師板書(shū)課題：春雨的顏色。今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。

二、感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？〔小而密〕

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

⑶聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……〞選擇正確的讀法。

同學(xué)練習(xí)朗讀。指名讀。

2、抓住“爭(zhēng)辯〞一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

⑴咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，自己讀一讀。

⑵你喜愛(ài)哪只小鳥(niǎo)？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

同學(xué)讀，老師板書(shū)：

小白鴿無(wú)色的

小燕子綠色的

春雨的顏色

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

⑸小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)辯得很劇烈，你們覺(jué)得剛剛那組同學(xué)讀得怎樣？

⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)辯時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作幫助朗讀。

⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

⑻請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)辯〞是什么意思？老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

⑼聽(tīng)了它們的爭(zhēng)辯，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

⑽誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

〔如，同學(xué)認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可依據(jù)生活閱歷所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的顏色呢？同學(xué)假如答不上來(lái)，可以在組內(nèi)溝通爭(zhēng)論〕老師可依據(jù)不同的狀況隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)辯引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：

屏幕上消失同學(xué)常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)同學(xué)選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的顏色。讓同學(xué)感悟平常所見(jiàn)到的春天顏色的漂亮。

4、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的：

⑴放錄音，聽(tīng)同學(xué)朗讀課文的最終一個(gè)自然段。

⑵請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思索：春雨為什么下得更歡了。

⑶體會(huì)“沙沙沙〞的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，讀“沙沙沙〞時(shí)，語(yǔ)氣要漸漸加強(qiáng)有力。

⑷理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)漂亮的顏色〞的意思。

〔老師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的?！?/p>

三、選擇性作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。

3、和父母一起到公園去查找春的顏色。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

【教學(xué)目標(biāo)分析】

本課是一篇童話故事。采納擬人和比方的手法寫(xiě)出了春雨細(xì)如絲，柔如水，美如畫(huà)。文章文采生動(dòng)適合同學(xué)朗讀與積累更能通過(guò)文本使孩子對(duì)春雨有更深層次的了解。在此之前同學(xué)對(duì)春雨已經(jīng)有了也許的熟悉而且也特殊的喜愛(ài)春天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子能進(jìn)一步了解春天對(duì)春天對(duì)大自然產(chǎn)生內(nèi)心的喜愛(ài)之情。到達(dá)陶冶情操的目的。但同學(xué)對(duì)春雨給大地帶來(lái)的微妙的變化孩子還是不非常的了解也不留心，針對(duì)這種狀況我便設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。我想通過(guò)這一教學(xué)目標(biāo)能使孩子在通過(guò)與文本的對(duì)話溝通中更深刻的感悟教材體驗(yàn)、自覺(jué)的毫無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的生氣與盎然。從而使同學(xué)在學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)受到交好的思想與力量的熬煉，感受春天的美，同學(xué)的語(yǔ)言思維乃至其表演的技巧合作的意識(shí)也將會(huì)有大的進(jìn)展與完善。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有肯定的語(yǔ)感。

⑵了解春天景物的特征，培育同學(xué)的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量、群體合作力量、以及孩子口語(yǔ)溝通即興寫(xiě)作等力量。

⑶自主的學(xué)習(xí)文章能讀懂許多問(wèn)題提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)，能利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問(wèn)題。和增加學(xué)問(wèn)面。

⑷借助拼音精確朗讀5～6篇拓展閱讀。并能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)積累的意識(shí)與力量。

2、過(guò)程與方法：同學(xué)通過(guò)觀看、想象、合作溝通、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美妙。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感。

【教材分析】

本課是學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以童話的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前。語(yǔ)言美麗，內(nèi)容淺顯，通過(guò)群鳥(niǎo)在一起爭(zhēng)辯一個(gè)共同的問(wèn)題："春雨究竟是什么顏色的？'讓同學(xué)感悟到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文隱藏的道理和情趣，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)觀賞；讓同學(xué)在讀中悟情審美，積淀語(yǔ)感，鼓舞同學(xué)留心觀看身邊的美，從而更加喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。

【同學(xué)分析】

班內(nèi)同學(xué)大多屬于外向的類(lèi)型他們活潑、好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，獨(dú)立，寵愛(ài)新生事物，喜愛(ài)大自然，更喜愛(ài)用自己小小的畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)描繪和敘說(shuō)自己心中的春天和漂亮的大自然。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的訓(xùn)練孩子們已經(jīng)把握了肯定的識(shí)字方法，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，而且識(shí)字量較大，能閱讀大量的文章。寵愛(ài)朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很適合孩子的學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)理念】

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，老師是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、是同學(xué)生命的引路人。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在充分自主閱讀的根底上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，同學(xué)可以依據(jù)自己的喜好與共性特點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)自己創(chuàng)作語(yǔ)言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來(lái)書(shū)寫(xiě)、描繪自己眼中的春天來(lái)體會(huì)和感悟春天的漂亮與對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。從而到達(dá)輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。

2、朗讀是同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的協(xié)作，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，使文章的情趣和同學(xué)的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化同學(xué)對(duì)美的熟悉。激發(fā)同學(xué)愛(ài)美的情感。

3、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。因此結(jié)合本課的實(shí)際狀況，課前要求同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過(guò)課件讓同學(xué)感悟春雨的漂亮。

【教學(xué)資源】多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、同學(xué)自做的小動(dòng)物頭飾等。

【教學(xué)流程】

一、歌曲播放、引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)熟知，但是為了讓同學(xué)對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書(shū)：春雨的顏色。

1、課件出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀'，讓同學(xué)體會(huì)春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙'。

2、課件出示課文最終一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思索："讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？'鼓舞同學(xué)大膽地提問(wèn)。比方："大家'指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題呢？等等。

3、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問(wèn)題："春雨究竟是什么顏色的。'引導(dǎo)同學(xué)理解"究竟'是什么意思？

設(shè)計(jì)意圖：肯定的情景可以增加同學(xué)的生活體驗(yàn)，激活同學(xué)的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。拓展了同學(xué)的思維空間，教學(xué)中，有的同學(xué)走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能到達(dá)預(yù)期的效果。

二、情景感悟，對(duì)話朗讀

品讀課文，學(xué)習(xí)3～5自然段。

1、以小組為單位，采納讀畫(huà)說(shuō)的學(xué)習(xí)方式。

〔老師提出明確的要求〕

同學(xué)一小組為單位合作學(xué)習(xí)。

⑴讀：采納自己喜愛(ài)的方式讀。

⑵畫(huà)：用──畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞。

⑶說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。

2、同學(xué)匯報(bào)溝通。

3、分角色朗讀?！才錁?lè)〕

設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。這一還節(jié)，使同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。

三、拓展"爭(zhēng)辯'，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的閱歷

1、進(jìn)入課文：

讓孩子們扮演自己喜愛(ài)的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭(zhēng)辯。

2、分角色朗讀，爭(zhēng)論：

⑴春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

⑵熟悉生字"淋、灑、滴、油'。

⑶從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的詞語(yǔ)。為了增加訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

⑷創(chuàng)設(shè)情景演一演：

在屢次的讀以后，我問(wèn)："春雨究竟是什么顏色的？'同學(xué)就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述?！泊河晔菬o(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活動(dòng)中既拓展了同學(xué)的思維，又豐富了同學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)。

四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美妙

師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣培育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。今晚假如誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家。

同學(xué)通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，在課下連續(xù)觀賞春天，感悟春雨顏色的美。

五、拓展閱讀

1、師生共同觀賞大屏幕中老師細(xì)心選擇的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。同學(xué)主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)積累的詞匯。

2、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，依據(jù)自己閱讀力量的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)閱讀愛(ài)好。

六、打?qū)懶【毠P

孩子們學(xué)了本節(jié)課老師信任在孩子們眼中的春雨也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的顏色。使春天更漂亮使大自然布滿(mǎn)生氣。那你想不想用你手中的筆來(lái)詳細(xì)的描繪一下你眼中的春天呢？指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)《你眼中的春天》也可依據(jù)實(shí)際狀況寫(xiě)自己學(xué)了本節(jié)課對(duì)春天的感悟與體會(huì)。

【教學(xué)反思】

朗讀，也是學(xué)校生理解課文內(nèi)容的途徑。在一班級(jí)語(yǔ)文課中，針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)采納在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)的朗讀愛(ài)好，逐步提高同學(xué)的朗讀水平。

我在教學(xué)《春雨的顏色》一課時(shí)，將識(shí)字、解詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出：識(shí)字、解詞學(xué)習(xí)效果很好。但在指導(dǎo)"春雨究竟是什么顏色的？'這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí)，總覺(jué)得同學(xué)讀得不到位。通過(guò)課后反思，我想，假如將句子放在課件小動(dòng)物在田野里談話的情景中，圖、動(dòng)畫(huà)、句子結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物，和同桌像平常談話一樣相互問(wèn)一問(wèn)："春雨究竟是什么顏色的？'然后再讀一讀句子，效果就會(huì)比單獨(dú)出示一個(gè)句子更簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受。

另外同學(xué)的閱讀與打?qū)戇€要加強(qiáng)。不同同學(xué)對(duì)課文的把握，閱讀力量的再現(xiàn)與文章的寫(xiě)作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特殊的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的進(jìn)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。老師應(yīng)想盡一切方法讓孩子在跨越的課堂上心靈與學(xué)問(wèn)還有人都實(shí)現(xiàn)跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程讓他們?cè)谖业恼n堂上都張顯共性。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美！

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)過(guò)程與方法：

同學(xué)通過(guò)觀看、想象、合作溝通、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美妙。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入〔情境導(dǎo)入法〕

引導(dǎo)同學(xué)找春天，以歡快的歌聲開(kāi)啟本課的序幕。

出示春天景色圖，放小鳥(niǎo)叫聲錄音，提問(wèn)，啟發(fā)同學(xué)想象小鳥(niǎo)說(shuō)的話，引出課題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好。

〔二〕依據(jù)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、老師提問(wèn)引讀第一段：找出描寫(xiě)春雨樣子和聲音的詞句。

3、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際理解“爭(zhēng)辯〞這個(gè)詞，

4、課文第三段寫(xiě)了小燕子說(shuō)的話。

提問(wèn)：小燕子是怎么說(shuō)的？小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？

引讀小燕子說(shuō)的話。理解第三段。

老師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)以各種方式有感情地朗讀第三段。

〔三〕、小組合作，角色表演

1、依據(jù)學(xué)習(xí)第三段的方法，自學(xué)第四段。小組合作，一人問(wèn)，三人答復(fù)。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，學(xué)習(xí)第四段，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。引讀小黃鶯說(shuō)的話。

3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)〔落、淋、灑、滴〕，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找伴侶練習(xí)表演。

5、指名上臺(tái)表演〔戴頭飾〕

請(qǐng)幾名同學(xué)帶小鳥(niǎo)的頭飾扮小鳥(niǎo)，依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行情境表演，其他同學(xué)為他們協(xié)作旁白局部，練習(xí)朗讀。

〔四〕有感情地朗讀課文。

老師示范朗讀，要求同學(xué)留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，思索：

1、小鳥(niǎo)們說(shuō)話的聲音一樣嗎？

小燕子、麻雀、黃鶯是怎么說(shuō)話的？請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)，全體學(xué)。

2、齊讀課文，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有感情地朗讀。

〔五〕、插入想象，引導(dǎo)探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？〔師隨機(jī)板書(shū)〕同學(xué)想象探究。

2、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

第二課時(shí)

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

2、出示生字卡片"桃"、"題"、"落"讓同學(xué)組詞，比比看誰(shuí)是"組詞大王"。

3、讀一讀書(shū)上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。

4、任意選擇生字，分小組相互組詞。

〔二〕、嬉戲：送字寶寶回家

1、和同學(xué)一起做嬉戲，在嬉戲的過(guò)程中穩(wěn)固復(fù)習(xí)識(shí)字。

2、熟悉了字寶寶，再用最好聽(tīng)的聲音、配上最好聽(tīng)的音樂(lè)，把這首最好聽(tīng)的散文詩(shī)朗讀一遍。

〔1〕、配樂(lè)朗讀。

〔2〕、男女同學(xué)和老師一起分角色朗讀。

〔三〕、表演唱歌曲《小雨沙沙》

〔四〕、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示"我會(huì)寫(xiě)"中的生字，同學(xué)觀看后，自由說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣才能寫(xiě)好這些字。同學(xué)示范寫(xiě)，評(píng)議。

2、展現(xiàn)同學(xué)作品，點(diǎn)評(píng)。

〔五〕、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美妙

用手中的畫(huà)筆，描畫(huà)春天，畫(huà)出春雨的顏色，和同學(xué)們一起共享自己漂亮的夢(mèng)。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

精彩導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛剛的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今日呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

4、配樂(lè)朗讀《春雨的顏色》

二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)

1.會(huì)認(rèn)"線、論'等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"你、們等6個(gè)字。

2.精確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3.培育同學(xué)觀看大自然、感受自然美的情感。

三、合作探究，收集疑點(diǎn)難點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新伴侶，看看你有什么好方法記住這些字。

3、同桌互讀課文，假設(shè)有不熟識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

〔自讀課文，要求做到精確、流利。自學(xué)時(shí)老師巡事摸底，找到同學(xué)讀書(shū)中存在的問(wèn)題。〕

5、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

〔1〕、"一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題。'

〔2〕、.結(jié)合正音完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)'。

滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

歡：歡快歡樂(lè)高興歡送

集中溝通，展現(xiàn)思維過(guò)程

1、小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？

2、小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？

3、小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？

4、依據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的？

五、要點(diǎn)精講，搞好歸納小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)過(guò)了生字關(guān)。記憶生字時(shí)，要用自己喜愛(ài)的方式。朗讀課文，要注意停頓、有感情。

精選精練注意學(xué)習(xí)反應(yīng)

1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)：

nǐmenhōnghuālǜcǎocǎodǐ

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2、我會(huì)比一比，再組詞。

門(mén)〔〕早〔〕有〔〕

們〔〕草〔〕友〔〕

明〔〕萬(wàn)〔〕節(jié)〔〕

朋〔〕方〔〕爺〔〕

3、我會(huì)連線找伴侶。

雷樹(shù)雨玩蘇

梢滴雨醒耍

4、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

小燕子說(shuō)："春雨是〔〕色的。'麻雀說(shuō)："春雨是〔〕色的。'

小黃鶯說(shuō)："春雨是〔〕色的。'我們說(shuō)："春雨是〔〕色的。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

《春雨的顏色》教學(xué)反思

《春雨的顏色》是一篇語(yǔ)言美麗，布滿(mǎn)詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。〞“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。〞“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。〞

多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉醉在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題

愛(ài)好是最好的老師，課堂上如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性是老師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑〔老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓同學(xué)綻開(kāi)想像暢所欲言〕將同學(xué)引入情境，自然引出課題。

二、自主合作讀句識(shí)字

在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，采納了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀