中班教案集合9篇中班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)新的樂(lè)趣，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。

2、充分挖掘幼兒們生活中的閱歷學(xué)問(wèn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新改進(jìn)，在操作中培育了幼兒的創(chuàng)新能力，大膽表現(xiàn)自己的愿望。

3、有幼兒們的大膽想象，而且鼓舞幼兒們大膽實(shí)踐，敢于創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作。

4、用多種方式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)計(jì)將來(lái)的飛機(jī)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《將來(lái)的飛機(jī)》課件

2、電話機(jī)

3、操作所需材料〔橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等〕若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師引導(dǎo)語(yǔ)幼兒想象，秀麗的天空中有誰(shuí)在飛？飛機(jī)是仿照什么制造的？

〔1〕教師出示飛機(jī)的圖片或者模型，幼兒簡(jiǎn)潔了解如今的飛機(jī)。

〔2〕教師講解飛機(jī)飛行的原理，幼兒嘗試仿照各種飛機(jī)飛。

〔3〕小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的飛機(jī)，你想不想仿照飛機(jī)飛行？

〔4〕你喜愛仿照什么飛機(jī)就仿照什么飛機(jī)。

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新想象，大膽表現(xiàn)自己的愿望。

〔1〕你期望將來(lái)的飛機(jī)是什么樣子的，請(qǐng)幼兒來(lái)告知他。

〔2〕幼兒自由商量溝通，然后回答，充分發(fā)揮想象力。

3、教師引導(dǎo)幼兒用多種方式創(chuàng)新。

〔1〕科學(xué)家叔叔設(shè)計(jì)將來(lái)的飛機(jī)去了，小朋友們想不想自己設(shè)計(jì)制作一架將來(lái)的飛機(jī)呢？

〔2〕你喜愛用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好嗎？

〔3〕請(qǐng)幼兒自由選擇材料制作，教師鼓舞幼兒之間互相合作。

4、教師幫助幼兒展示作品，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)新的的樂(lè)趣。

請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)、制作的'將來(lái)的飛機(jī)，教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的表現(xiàn)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家后和家人一起用新的方法創(chuàng)作將來(lái)的飛機(jī)，讓家人也體驗(yàn)一下創(chuàng)作的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)總結(jié)

能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)：先是對(duì)幼兒閱歷的積累和鋪墊，讓幼兒了解“飛機(jī)〞，然后在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、設(shè)計(jì)“將來(lái)的飛機(jī)〞，讓幼兒利用前面的學(xué)問(wèn)閱歷去創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)情境表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新愿望，能主動(dòng)主動(dòng)地參加思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維力得到提高。

教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者參加活動(dòng)，留意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探究，進(jìn)行操作，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒給予鼓舞和正面評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而使他喜愛創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新。

中班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)熱情地參與水上游戲活動(dòng)，通過(guò)“開火車“、“鉆山洞〞等游戲活動(dòng)，練習(xí)水中閉氣的技能。

2、通過(guò)鼓舞和訓(xùn)練，讓孩子知道到達(dá)目標(biāo)的步驟和困難。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、大呼啦圈兩個(gè)、小呼啦圈每人一個(gè)

2、水球、水槍、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒進(jìn)行換衣、鞋，預(yù)備大毛巾，上洗手間等。

2、〔入水〕幼兒在老師的`帶著下沿著池邊進(jìn)行“開火車〞的游戲：教師做火車頭，幼兒排在后面，并用呼啦圈套著前面一個(gè)人的身體，扮作車廂。

3、音樂(lè)開始時(shí)，教師提示：“火車開啦！〞幼兒跟著教師身后漸漸地往前走。來(lái)到“山洞〞時(shí)，教師提示：“火車進(jìn)山洞了！〞幼兒就一個(gè)跟一個(gè)地鉆進(jìn)水里用呼啦圈做成的山洞?！怖^續(xù)練習(xí)吸氣屏氣的技巧〕

4、游戲：長(zhǎng)高了，變矮了

玩法：全體幼兒拉成一個(gè)圓圈后，把手放下。教師說(shuō)“長(zhǎng)高了〞時(shí)，全體幼兒兩腳跳起，兩手上舉；當(dāng)聽到“變矮了〞時(shí)，幼兒隨即閉氣蹲到水里面?！灿螒?~4遍〕

5、幼兒自由選擇玩具進(jìn)行嬉水活動(dòng)。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、整理玩具上水沖洗身體，披上大毛巾，穿好鞋子回班上。

2、做好擦干身體穿好衣服，吹發(fā)，滴眼藥水等保育工作。

3、對(duì)泳衣進(jìn)行消毒清洗。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)交叉步走，進(jìn)展身體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.能保持身體平衡，交替移動(dòng)身體重心前進(jìn)。

3.通過(guò)游戲培育關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在場(chǎng)地上畫上直線或提供繩子。

2.禮物卡片或小玩具若干，貼有小動(dòng)物頭像的簍子四個(gè)。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒聽音樂(lè)做身體預(yù)備活動(dòng)操〔教師自編〕

2.幼兒跟隨教師做各種走得練習(xí)。

花樣走：幼兒成一路縱隊(duì)，在音樂(lè)聲中聽教師的信號(hào)練習(xí)各種方式的走：高人走、矮人走、仿照小動(dòng)物走、變速走等。

舞長(zhǎng)龍：六隊(duì)幼兒同時(shí)面向同一方向轉(zhuǎn)體，每隊(duì)幼兒互相拉手，組成山洞。排頭幼兒依次鉆繞過(guò)本組的山洞，到隊(duì)尾與最終一個(gè)幼兒拉手，然后第二個(gè)幼兒出發(fā)，直至組內(nèi)幼兒都鉆過(guò)山洞。

3.練習(xí)交叉步前進(jìn)。

教師：小朋友，我們今日學(xué)滑稽人走路，兩只腳交叉向前走，誰(shuí)來(lái)試一試？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒留意觀看并商量怎樣才能走得穩(wěn)。

教師分腿站立在一條直線上示范交叉走，并且以兒歌的形式講解動(dòng)作要領(lǐng)：右腳向前踏左方，左腳向前踏右方，兩臂張開漸漸走。

幼兒分成4~6組，站在四條直線后面，一個(gè)跟一個(gè)在直線上練習(xí)交叉步前進(jìn)。可先漸漸前進(jìn)，嫻熟之后可適當(dāng)加快步伐。

4.游戲"送禮物"。

向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，站在直線后面，每人手中拿一樣禮物卡片，聽信號(hào)，沿著直線一個(gè)跟著一個(gè)以交叉步漸漸前進(jìn)。請(qǐng)一名幼兒做狐貍，當(dāng)老師說(shuō)"狐貍來(lái)了"，全部幼兒都馬上停止走步并且做一個(gè)動(dòng)作造型，"狐貍"認(rèn)真觀看幼兒是否動(dòng)了，假如移動(dòng)就會(huì)被"狐貍"抓去，不能送禮物。此時(shí)教師再次發(fā)出信號(hào)"狐貍原地蹲下睡覺(jué)"其他幼兒繼續(xù)以交叉步前進(jìn)，最終到達(dá)終點(diǎn)，把手中的小禮物放進(jìn)有小動(dòng)物頭像的.簍子里。跑步回來(lái)，重復(fù)進(jìn)行游戲。

幼兒游戲，可計(jì)算簍子里的禮物數(shù)量。最多的隊(duì)獲勝。

5.師幼圍成圓圈，隨音樂(lè)向同一方向慢走，做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，放松身體。

中班教案篇4

活動(dòng)預(yù)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

〔1〕出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的`？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律〕

〔2〕師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊？〔幼兒操作〕

2．學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

〔1〕〔出示A--A-形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

〔2〕與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點(diǎn)數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排

3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作〕

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

教師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律〕

〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。

4．幼兒操作學(xué)具，

教師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛剛的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。

教師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律〕

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國(guó)慶的快樂(lè)心情。

2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；依據(jù)排序模式預(yù)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

2．歌曲《大中國(guó)》錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

1．引出問(wèn)題

(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們做了很多彩旗裝扮我們的活動(dòng)室。如今我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀看彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既美麗又喧鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)辯，應(yīng)鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，最終小結(jié)幼兒的發(fā)言。)

2．嘗試操作第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。

(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更美麗。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

(3)互相溝通彩旗的排列方法，教師小結(jié)。

第二次操作：

(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有方法嗎?把你的方法記錄在紙上。

(2)提示：還有其他方法嗎?你有幾種方法?把你的方法記錄下來(lái)。

(3)集體商量：

①幼兒溝通各種排序方法，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

②提升幼兒的閱歷：

A兩種(三種)特征的`彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜愛的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

(2)在“大中國(guó)〞的音樂(lè)聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)束

觀賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他方法嗎?

中班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。

2、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)潔的封口方法，在試驗(yàn)中比較發(fā)覺(jué)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、人手一只已開封的食品包裝袋〔如：暑片的包裝袋〕保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、師幼談話導(dǎo)入。

出示已開袋的食品，提問(wèn)：

〔1〕食品吃不完，就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺(jué)會(huì)怎樣呢？

〔2〕為什么吃上去不香了？

2、幼兒商量溝通。

請(qǐng)大家商量一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

3、幼兒實(shí)踐溝通。

師：剛剛你們想了許多方法，老師也為你們預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4、試驗(yàn)比較記錄。

〔1〕師：小朋友剛剛都試了用不同的方法封住袋口，你覺(jué)得用什么方法最方便，封口封得最牢？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

〔2〕幼兒試驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

〔3〕進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

〔4〕師小結(jié)：隨著科技的'進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很方便，而且很密封。

5、拓展生活閱歷

師：生活中我們除了沒(méi)吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

繼續(xù)探究其它為塑料袋封口的方法。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的結(jié)束部分，以教師的介紹來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今日所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上又積累到了新的閱歷，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以教師的鼓舞，來(lái)培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信念通過(guò)試驗(yàn)操作來(lái)提升自身的科學(xué)探究能力；在生活中提高自我服務(wù)能力。

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清晰地講解并描述。

2、能將海底生物的自我愛護(hù)方法遷移到故事中，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一份白紙，水彩筆。

2、收音機(jī)、磁帶。

3、圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、直接導(dǎo)入主題

老師：小朋友們，你們喜愛聽故事嗎？

老師：今日老師為你們講一個(gè)小黃魚歷險(xiǎn)記的`故事。

放錄音，邊放錄音邊出示圖片。

2、對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

老師：小黃魚不聽媽媽的話，單獨(dú)一人出去游玩，最終遇到了大鯊魚，它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想方法？

[老師可以適當(dāng)?shù)奶崾居變海捍蠛＠锏膭?dòng)物都很有本事，我們想想小黃魚可不行以借用其他小動(dòng)物的逃跑本事呢？]

3、幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來(lái)。

老師：剛剛我們小朋友想了許多方法，如今老師請(qǐng)你們把這些方法畫下來(lái)，等會(huì)請(qǐng)你們到前面來(lái)講。

4、依據(jù)圖片完好的講解并描述故事

老師：畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。

老師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)依據(jù)這些圖片和你自己想的方法把故事完好的講一遍。

5、遷移情感，好好安全工作。

老師：你們喜愛貪玩的小黃魚嗎？為什么？

老師：那我們平常跟爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

老師：假如我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

小黃魚歷險(xiǎn)記

小黃魚和媽媽還有許多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很快樂(lè)。

有一天，黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃，出門前，黃魚媽媽對(duì)小黃魚們說(shuō)：“孩子們，出門后你們肯定要跟好媽媽，不能掉隊(duì)，不然會(huì)被大鯊魚吃掉的。〞小黃魚聽后很可怕，緊緊跟著媽媽。

游著游著，一條小黃魚發(fā)覺(jué)了他的好朋友在珊瑚叢里玩，這條貪玩的小黃魚遺忘了媽媽的囑咐，高興地加入了好朋友隊(duì)伍中去了。突然，不知從什么地方竄出一條大鯊魚，它快速地向小黃魚游去，這可怎么辦呢？

中班教案篇8

主題來(lái)源：

主題活動(dòng)“好朋友〞中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中，孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“老師小動(dòng)物也是我的朋友。〞于是孩子們紛紛表示愿和小動(dòng)物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開始了動(dòng)物朋友的搜尋。接下來(lái)不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友〞活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開始了好朋友的搜尋,你聽他們都找到了誰(shuí)呢:“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢！〞很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜愛貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲。〞而岳瑞浩說(shuō)：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀！〞就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因此我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽〞這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂(lè)于參與收集資料、查找答案的主動(dòng)性，知道要珍愛、愛護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)；

知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命，與此同時(shí)觀看、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。

培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

主題的開展：

本月主題“飛禽〞圍繞著幾種飛禽特殊是鴿子〔鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)?！车姆N類、價(jià)值用處、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開展的相關(guān)活動(dòng)；環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的'，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保存的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢！〞這是偶爾在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子〞這一活動(dòng)來(lái)滿足孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我們觀看了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂(lè)，但細(xì)心的如佳問(wèn)我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢？〞針對(duì)這一問(wèn)題我們又展開了“鴿子的家〞這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后大家共同商量，在商量中新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)大樹是它們的家，從而圍繞著“家〞又展開了一番商量最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類上來(lái)。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺(jué)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它？〞看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了?！病凹舀暫汀笆澄铷暤膯?wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答〕當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的繼續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢？〞是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕〞了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后〞“假如我是一只鴿子〞“放飛祝愿〞，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走？〞有的孩子說(shuō)：“是因?yàn)榍萘鞲衼?lái)了〞孩子們立即把興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問(wèn)，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說(shuō)的。〞于是，鴿子的價(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎？〞

我：“是呀它的名字叫和平鴿〞

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽〞這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激〞，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃?！仓攸c(diǎn)〕

2、嘗試用簡(jiǎn)潔的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的改變。〔難點(diǎn)〕

3、再猜猜測(cè)想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答下列問(wèn)題的歡樂(lè)。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、卡片若干〔水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類〕

活動(dòng)過(guò)程：

師生問(wèn)好：小朋友們