1/1學(xué)習(xí)初中要化學(xué)五大秘訣優(yōu)秀工作計劃小班五大領(lǐng)域優(yōu)秀教案。

工作報告是對工作的負責好的工作報告能在工作上幫助自己!與別人的工作報告去對比才會發(fā)現(xiàn)差距的，學(xué)習(xí)名為《學(xué)習(xí)初中要化學(xué)五大秘訣優(yōu)秀工作計劃精選》的文章會讓你的報告變得優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)初中要化學(xué)五大秘訣

改變偏面認識有的人以為化學(xué)只需要背背就能學(xué)好；有的人以為化學(xué)專門和有毒的物質(zhì)打交道而退避三舍；有的人以為化學(xué)背的東西太多而厭惡……凡此種種，都是對化學(xué)學(xué)科本身及化學(xué)學(xué)習(xí)的誤解。其實，我們?nèi)祟惖纳?、科技、生產(chǎn)都與化學(xué)密切相關(guān)，我們只有學(xué)好化學(xué)，才能知道哪些是有害的物質(zhì)，我們該如何規(guī)避和化解；才能知道哪些物質(zhì)是有益的，我們該如何合成它。因此，學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識有利于我們同學(xué)將來更好地造福人類，使我們的生活更美好；有利于我們同學(xué)為將來的科技進步作出有益的貢獻。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣其實，化學(xué)跟我們生活的方方面面有密切的聯(lián)系，我們同學(xué)要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學(xué)知識。如鋼鐵為什么久置會生銹？為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹？燃料燃燒時為什么鼓入空氣，火焰會更旺？潮濕的煤炭為什么會比干燥的煤炭燃燒的更旺？在面粉中加人發(fā)酵粉（小蘇打），蒸出來的饅頭為什么會有那么多的小孔？如果我們同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就注意結(jié)合這些實際現(xiàn)象，那么學(xué)化學(xué)就變得生動而有趣。愛因斯坦說過興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學(xué)習(xí)效果。正確學(xué)習(xí)策略化學(xué)作為九年級的新課程，而我們頭腦中的化學(xué)知識幾乎是一片空白。毫無疑問，確實有許多基礎(chǔ)性內(nèi)容需要記憶。任何學(xué)習(xí)都離不開記憶。因此，我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)會正確而有效地記憶化學(xué)內(nèi)容。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特的聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是用于制肥皂、煉制石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為“紙（織）上染了肥油?！睗饪s記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為“檢、裝、夾、點、收、移、熄。“檢”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指編寫氣體；“移’’指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為“一貼、二低、三靠”，等等。養(yǎng)成良好習(xí)慣復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意歸納整理、建立自己的認知結(jié)構(gòu)。利用編寫提綱、列圖表等方式把知識加以系統(tǒng)化。同時，在記憶中可以適度多記些，如我5次記會了，再多記2次，增加學(xué)習(xí)程度可以使記憶得到鞏固。心理學(xué)研究指出，一般學(xué)習(xí)程度以150%為佳，過少或過多地記效果也不好。同學(xué)可以采用分散記憶的方法來加強記憶，早上與晚上的學(xué)習(xí)時間由于受到前攝抑制或倒攝抑制的影響較少，應(yīng)有效利用來記憶材料。有效記憶的方法很多，但共同點是要學(xué)會記憶，即要了解記憶過程中的動機作用、組塊作用、復(fù)習(xí)作用。根據(jù)學(xué)生自己的特點，可靈活運用好的記憶方法。合理安排時間到了初三，各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，我們必須注意各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間的合理分配，雖然，語數(shù)外是主課，在學(xué)業(yè)考試中占有較大的比重，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中自然比較重視，這也是正常的現(xiàn)象。但是，我們還是建議同學(xué)們應(yīng)該正確處理好主副科的學(xué)習(xí)問題，尤其是化學(xué)作為初三年級的起點科目，俗話說，萬事開頭難，只有我們同學(xué)在開學(xué)以后的八至十周這段時間內(nèi)，發(fā)揚鍥而不舍的精神，適當?shù)囟嗷ㄐr間，對化學(xué)元素符號、化合價、化學(xué)式等內(nèi)容做到課課清、天天清，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，做到融會貫通，那么，初三化學(xué)入門關(guān)就算順利通過，這為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)，可謂良好的開端等于零成功的一半。如入門關(guān)不能順利通過的話，我們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心就會受到打擊、學(xué)習(xí)興趣就會下降，就會給我們的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來負面影響，很難想象，我們同學(xué)片面地抓主課學(xué)習(xí)，而放棄化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的損失，能由主課的成績提高來彌補。

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六個方面概括初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀工作計劃精選六個方面概括初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。同時化學(xué)也是一門滿足社會需要的中心學(xué)科，它與能源、材料、工農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生、資源的開發(fā)利用、環(huán)境的生態(tài)保護與檢測，人類日常生活、國防建設(shè)都有緊密的聯(lián)系。面對嶄新的課本，細細品味書中的文字，你將會獲得很多的驚喜，物質(zhì)世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現(xiàn)象令人感到深奧莫測，將使你學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，昂然地走進化學(xué)世界、去觀察、分析、探究許多新穎的問題，那么，學(xué)習(xí)化學(xué)有哪些好的方法呢？一、堅持課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時，對重要概念和定律要反復(fù)閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認真鉆研，確實弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識，分清哪些是重點，難點和關(guān)鍵，哪些通過自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。二、重視課堂學(xué)習(xí)上課是學(xué)習(xí)的主陣地，是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動，實驗操作及現(xiàn)象；用“耳”去聽；對于重點、難點、關(guān)鍵點一定要仔細聽，對老師講到自己通過預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點，對老師多次強調(diào)的內(nèi)容，還要動“手”記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課；還要用“腦”去想，多問幾個為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。三、及時搞好復(fù)習(xí)記憶就是和遺忘作斗爭的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶?！睆?fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認真閱讀當天的內(nèi)容，對重要內(nèi)容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯(lián)系實際加以應(yīng)用，再此基礎(chǔ)上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問題，仔細思考后再與同學(xué)討論或請教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對比、歸納、總結(jié)等方法，把獨立的知識點連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。四、重視實驗化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在實驗基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，離開實驗就沒有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗，要認真觀察，仔細思考，對22個學(xué)生實驗中10個必做實驗，必須親自動手做，對選做實驗及家庭實驗是理論聯(lián)系實際，開拓知識，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實驗技能和動手能力的好教材，要用課余時間積極想辦法完成。五、注意記憶，準備“兩本”化學(xué)有其“特殊的語言系統(tǒng)，”對化學(xué)用語及其它知識點，好學(xué)易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶，這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾；再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈；粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫；若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。再者在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準備好兩個筆記本，一個“錯題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個“妙題集錦”對于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。六、閱讀課外讀物，開闊視野閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識，擴大知識面，開闊視野，對我們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的，例如《中學(xué)生理化報》，它內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，有很強的針對性和實用性，對開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，對學(xué)習(xí)中遇到的難點、凝點能及時指導(dǎo)排憂解難，是初三學(xué)生的良師益友。最后，同學(xué)們只要努力學(xué)習(xí)，積極動手，勤于動腦，多總結(jié)，善發(fā)現(xiàn)，一定會取得較好的化學(xué)成績。

化學(xué)學(xué)習(xí)幾個階段方法與技巧優(yōu)秀工作計劃精選化學(xué)學(xué)習(xí)幾個階段方法與技巧

化學(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個階段（1）課前預(yù)習(xí)；（2）聽課；（3）復(fù)習(xí)；（4）完成作業(yè)等幾個階段。預(yù)習(xí)階段概括起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點點。“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學(xué)方進。教師要教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生能回答老師提出問題，能質(zhì)疑問題，而且要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點，安排學(xué)習(xí)過程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。聽課階段課堂聽講，在中學(xué)時代是學(xué)生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運用上作出規(guī)范。因此在課堂上學(xué)生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導(dǎo)下，對所學(xué)知識深入理解。同時還要學(xué)習(xí)老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。學(xué)生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或?qū)憣憽?聽好課的三要素（1）恭聽上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。（2）思維聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。（3）記憶思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。2聽講的方法聽講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。和其它學(xué)科一樣，聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，這四到各有其特點。對于眼到，除以演示實驗等直觀教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺提高和發(fā)展觀察能力。關(guān)于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容。當然，在此前提下該記住的內(nèi)容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規(guī)范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。至于筆記，要學(xué)會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復(fù)習(xí)時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學(xué)的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理?？偨Y(jié)鞏固階段，主要是會小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng)，同時回憶看或所做的實驗。復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生進一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。1復(fù)習(xí)的種類復(fù)習(xí)的種類、方法各一，但復(fù)習(xí)的種類，大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)三種。（1）新課中的復(fù)習(xí)這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識在新課教學(xué)中進行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導(dǎo)出新，降低新課的教學(xué)難度。這可采用課前提問，或邊講新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊知識的方法。（2）階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。①單元復(fù)習(xí)就是馬每章按內(nèi)容劃分為幾個單元，每一單元講完后復(fù)習(xí)一次。如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個單元。②每章復(fù)習(xí)是在上完了一章內(nèi)容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測試。其方法可根據(jù)每章后面的“內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進行，并結(jié)合學(xué)生實際，做每章后面的復(fù)習(xí)題或選做適量的課外練習(xí)題進行消化、鞏固。③學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期期未考試前集中兩周時間，把一學(xué)期學(xué)過的知識進行一次綜合復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)及學(xué)期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補，為學(xué)習(xí)后面的知識打好基礎(chǔ)。以上各階段復(fù)習(xí)，按課本的順序進行為宣。這樣可以充分發(fā)揮課本的作用，便于學(xué)生掌握。（3）學(xué)年總復(fù)習(xí)。它是在上完全冊教材后進行的，不受章節(jié)或階段知識的限制。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運用的能力。學(xué)年總復(fù)習(xí)一般可分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個階段。2復(fù)習(xí)的基本步驟（1）在每次復(fù)習(xí)前必須要有計劃做好復(fù)習(xí)準備。例如，一個晚上自學(xué)兩小時，就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí)，應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。這是因為從心理學(xué)上講，相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往引起干擾，降低復(fù)習(xí)效果。（2）復(fù)習(xí)時最好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進行回憶當天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。然后再復(fù)習(xí)課文。在這個時候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既可節(jié)省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。最后，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。（3）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時，在復(fù)習(xí)時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。3復(fù)習(xí)的操作方法復(fù)習(xí)是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復(fù)習(xí)進行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法（1）實例法對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來進行復(fù)習(xí)。通過實例，認識物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機的內(nèi)在聯(lián)系的。因此，在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時，應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認識它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習(xí)用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。（2）對比法化學(xué)知識點之間存在異同，復(fù)習(xí)時若能進行一些對比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復(fù)習(xí)時均可進行對比。對比的方法不僅加深、擴大、鞏固新舊知識，同時也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運用。（3）聯(lián)想法復(fù)習(xí)時要善于將前后知識進行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化如復(fù)習(xí)H2的性質(zhì)時，可聯(lián)想到H2的制法、用途，有關(guān)的實驗現(xiàn)象、裝置，注意事項等。聯(lián)想法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法。（4）歸納法歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法，它把零散的知識，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識概括和小結(jié)。（5）聯(lián)系實際法要反復(fù)通過實例，聯(lián)系實際，究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐步學(xué)會聯(lián)系實際?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實際的重要方面，按上面所述，重視復(fù)習(xí)實驗，對生產(chǎn)和社會主義建設(shè)，對生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系。完成作業(yè)化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律（1）認真審題，明確要求。首先要認真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。（2）回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出解題的方案。（3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。（4）展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學(xué)學(xué)習(xí)好，為我所用。

在線學(xué)習(xí)初中物理的方法優(yōu)秀工作計劃精選如何線學(xué)習(xí)初中物理

初中物理在線學(xué)習(xí)?其實初中物理不難，主要要注意學(xué)習(xí)方法，不要去死記公式，公式越來越多，總有你記不過來得時候。主要是要上課認真聽，多理解，概念最好能記住，特別是電與磁那部分的概念，不要死背，抓住關(guān)鍵詞，還是要理解?？梢酝ㄟ^做實驗來解決,用VCM仿真實驗,實驗做多了,很多東西就會理解,用VCM仿真實驗，看實驗視頻、操作實驗、練實驗習(xí)題這樣來一個總體的學(xué)習(xí),我就不信還學(xué)不好。再有，你要善于總結(jié)，對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

初中生化學(xué)方程式優(yōu)秀工作計劃精選初中生怎么寫化學(xué)方程式

1、原子守恒2、化合價升降守恒化學(xué)反應(yīng)方程式書寫法則1,找出反應(yīng)物與生成物2,將反應(yīng)物列於→左方;生成物列於→右方,反應(yīng)物與反應(yīng)物間或生成物與生成物間用+分隔3,利用質(zhì)量守恒(原子不滅)為原則,平均左右兩方的原子個數(shù)例題:鎂帶燃燒生成氧化鎂1,找出反應(yīng)物與生成物反應(yīng)物為:氧(O2),鎂(Mg)生成物為:氧化鎂(MgO)2,將反應(yīng)物列於→左方;生成物列於→右方,反應(yīng)物與反應(yīng)物間或生成物與生成物間用+分隔左方(反應(yīng)物)氧(O2)+鎂(Mg)→→右方(生成物)氧化鎂(MgO)3,利用質(zhì)量守恒(原子不滅)為原則,平均左右兩方的原子個數(shù)a,第1步:由氧(O2)起因左方2個O,右方1個O故右方乘2(O2)+(Mg)→(MgO)2b,第2步:由氧化鎂(MgO)的鎂Mg起因右方2個Mg,左方1個Mg故左方乘2(O2)+(Mg)→2(MgO)2c,第3步若左右兩方面粒子數(shù)皆相同,則方程式平衡(O2)+2(Mg)→2(MgO)O:左方2個右方2個Mg:左方2個右方2個故平衡的方程式為:(O2)+2(Mg)→2(MgO)化學(xué)方程式的配平配平化學(xué)方程式的方法有很多種，課本里只介紹了最小公倍數(shù)法，現(xiàn)在再介紹幾種常用的配平法(1)用奇數(shù)配偶法配平按照這一方法進行配平的步驟如下①找出方程式里左右兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。②該元素的原子在各端的總數(shù)是否是一奇一偶，選定這一元素作為配平的起點。③由已推求出的化學(xué)計量數(shù)決定其他化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)。例燃燒硫鐵礦(主要成分是FeS2)生成Fe2O3和SO2。FeS2+O2——Fe2O3+SO2氧是這一方程式里出現(xiàn)次數(shù)較多的元素，就以氧作為配平的起點。因為氧氣是雙原子的分子，無論有多少氧分子跟FeS2起反應(yīng)，反應(yīng)物里總含有偶數(shù)氧原子。但在生成物里共含有五個氧原子，是奇數(shù)。在SO2里含有兩個氧原子是偶數(shù)，它的化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)無論怎樣，所含氧原子的個數(shù)總是偶數(shù)。因此，只有變更Fe2O3的化學(xué)計量數(shù)才能使生成物里的氧原子個數(shù)變?yōu)榕紨?shù)。我們可以在化學(xué)式Fe2O3前試寫一個最小偶數(shù)2，再進一步配平。FeS2+O2——2Fe2O3+SO2生成物Fe2O3里所含的Fe原子個數(shù)應(yīng)和反應(yīng)物FeS2里所含的Fe原子個數(shù)相等，因此，必須在反應(yīng)物FeS2化學(xué)式前寫一化學(xué)計量數(shù)4。4FeS2+O2——2Fe2O3+SO2由此可以推知在化學(xué)式SO2前應(yīng)寫一化學(xué)計量數(shù)8。4FeS2+O2——2Fe2O3+8SO2生成物里所含氧原子的總數(shù)為22，那么反應(yīng)物里氧的化學(xué)式前必須寫一化學(xué)計量數(shù)11才能使化學(xué)方程式配平。然后注明反應(yīng)條件。4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2(2)用觀察法配平按照這一方法進行配平的步驟如下①從化學(xué)式比較復(fù)雜的一種生成物推求出有關(guān)各反應(yīng)物化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)和這一生成物的化學(xué)計量數(shù)。②根據(jù)求得的化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)再找出其他化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)。例赤熱的鐵跟水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣。H2O+Fe——Fe3O4+H2顯然，F(xiàn)e3O4里的三個鐵原子來自反應(yīng)物里的鐵原子，而Fe3O4里的四個氧原子又來自反應(yīng)物水蒸氣分子里的氧原子。因此，在反應(yīng)物水蒸氣化學(xué)式前必須寫一化學(xué)計量數(shù)4，而鐵原子前必須寫一化學(xué)計量數(shù)3。4H2O+3Fe——Fe3O4+H2不難看出，在生成物氫的化學(xué)式前寫一化學(xué)計量數(shù)4，才能使化學(xué)方程式配平。然后注明反應(yīng)條件。4H2O+3FeFe3O4+4H2

初中生如何讀化學(xué)方程式優(yōu)秀工作計劃精選初中生如何讀化學(xué)方程式

化學(xué)方程式能客觀地反映出化學(xué)反應(yīng)中“質(zhì)”和“量”的變化及關(guān)系。所以化學(xué)方程式的讀法不同于數(shù)學(xué)方程式。化學(xué)方程式中的“+”號應(yīng)讀成“和”，不能讀成“加”；反應(yīng)物和生成物中間的“=”號，應(yīng)讀成“生成”，不能讀成“等于”。

每個方程式都有三種讀法，現(xiàn)以2H2O2H2↑+O2↑為例說明。

（一）物質(zhì)讀法

上式讀作“在通電的條件下，水分解生成氫氣和氧氣”，這種讀法說明了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化。

（二）粒子讀法

上式讀作“在通電條件下，每2個水分子分解生成2個氫分子和1個氧分子”。這種讀法揭示了化學(xué)反應(yīng)中結(jié)構(gòu)粒子的變化，并反映出粒子個數(shù)的比例關(guān)系。

（三）數(shù)量讀法

上式讀作“通電時，36份質(zhì)量的水分解生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣”，這種讀法表明了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的數(shù)量關(guān)系。

讀書筆記初中優(yōu)秀工作計劃精選讀書筆記初中（一）

《尋找快樂》讀書筆記

快樂是什么？快樂就是感覺幸?；驖M意?；蛟S對于你來說，快樂無非是能玩電腦、看電視、與朋友一起玩而對我來說，快樂不僅僅是這些，有時候快樂是需要你去尋找的。

當春的腳步聲悄悄傳來時，我便踏上征程去尋找快樂。偶然間仰起頭，看見了林中的小鳥，它們各自筑巢，飛來飛去一點也不停歇。當我再一次回到這里時，小鳥們已經(jīng)有了一個溫暖而堅固的家，而且這個家庭里又增添了幾個新的小成員，這時鳥媽媽和鳥爸爸忙得不亦樂乎，一邊找食物一邊唱著歌，它們好象十分輕松?？粗@和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起來，是的我尋找到了快樂有一個溫馨的家是一種快樂。

草在溫暖的陽光中漸漸變綠，花也隨之悄悄綻放。我經(jīng)過一個美麗的花園，那里盛開著五顏六色的花朵，也傳來陣陣醉人的香氣。夏就這樣在不經(jīng)意間來臨。正當我沉浸在這花的海洋里時，嗡嗡聲回響在我的耳畔，隨即幾只可愛的小蜜蜂出現(xiàn)在我的眼前。它們飛入花園，在花叢中自由穿梭。望著眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起來，它們?yōu)楹稳绱饲趧冢吭S久，我心始釋然，原來這也是一種快樂勞動的快樂。

站在田埂上觀賞田園風(fēng)光，看到的是無際的金色。麥香彌漫在整個田園上空，這是秋的氣息。一陣秋風(fēng)吹過，樹上那金黃色的葉子沙沙作響。麥子也隨風(fēng)輕輕搖擺，一個個精神抖擻。遠處，農(nóng)民伯伯們認真地收獲著一年來的成果，個個眉開眼笑，陶醉在喜悅當中。啊豐收也是一種快樂。

冬天快要來了，我要到雪地里去尋找無限的快樂，冬天的快樂讓人期待。

快樂真的無處不在，只要你用心去尋找它。其實，尋找快樂本身就是一種快樂。

讀書筆記初中（二）

《寂寞的滋味》讀書筆記

當你獨處的時候，你會覺得寂寞嗎？你喜換獨處的滋味嗎？有人說寂寞讓人如此的無聊和悶苦，寂寞的滋味是如此的苦澀和清冷。躲都躲不及，怎么喜歡？但是只要你靜下心來細細體味寂寞，就會覺得寂寞的滋味是優(yōu)美的，是寧靜的。寂寞讓你如此快樂，近而你會喜歡上寂寞的感覺。

小的時候，可能還無法體會到寂寞的存在，因為這個時代的我們不愁吃不愁穿，天天享受著幸福帶來的快樂和喜悅?？筛改冈谒麄兺甑哪莻€年代又何曾這樣娛樂過？那個年代物資匱乏，寂寞的滋味便引上心頭，有人說，那種寂寞是枯燥無味，難以忍受的，但有誰會想過，在寂寞背后并非都是痛苦的，若不是那寂寞的存在，又怎么能張目對日；又怎么能明察秋毫；又怎么能細察紋理？沒有了這些，物外之趣又從何來寂寞有時也能給我們帶來樂趣。

當我們走向社會時，會對寂寞感受得更深，來到一個新的環(huán)境里，一切都是如此陌生，坐在一旁看著其他人歡樂地交談，心中會不覺產(chǎn)生一種無法言說的感受，那就是寂寞的滋味啊這種滋味會讓你迫切地想與人交流，想融入這個集體中真正的寂寞，這才是真正的苦味的寂寞啊

可是，讓我們把目光轉(zhuǎn)向那些研究者身上，比如說發(fā)明家，他們天天在實驗室內(nèi)，做著重復(fù)的工作，幾十年如一日，沒有人與他們交談，有時他們會呆在屋里幾十天不說話，他們?nèi)淌苤Ｈ藷o法忍受的寂寞。但是，正是在這樣的一種安靜的環(huán)境中，他們才得到了成功，用幾十年的寂寞去換幾世的方便，應(yīng)該是發(fā)明家們所做的，最幸福的事吧寂寞的滋味啊讓人回味無窮。

寂寞讓人學(xué)會獨立思考，擁有成熟，還讓我們擁有一份細蜜的心思。這就是寂寞的滋味。

讀書筆記初中（三）

《愛是承擔》讀書筆記

有人說，愛是分享，我覺得分享之后就是承擔；有人說，愛是力量，我覺得力量是用來承擔的；還有人說，愛是榮耀，可是我覺得沒有承擔一切，怎么會得到贊同，榮耀？

今天晚上，我坐著看開學(xué)第一課。我不斷地在問，愛是什么？

愛是承擔小男孩鵬飛與奶奶相依為命，家里并不富裕，僅僅住這一間破舊的小平房，奶奶生著重病，行動不便，小鵬飛就每天中午跑回家給奶奶做飯，寒來暑往，沒有一句怨言，生活的重擔壓在了一個年僅十幾歲的孩子身上，但是，小鵬飛用愛的力量，大聲的告訴全世界我會堅強

《開學(xué)第一課》教會了我人要會自理，自理才能會承擔，承擔一切。

想到這我突然臉紅了，小鵬飛六歲懂事，這時我們還沉浸在幸福的蜜海中享受著快樂，可他那么小就承擔起照顧奶奶的重任，我們呢？悶心自問，有哪一刻想過替父母承擔一些？

電視中的掌聲想起打斷了我，我轉(zhuǎn)頭繼續(xù)看電視，主持人報著馬鵬飛的一日安排。2230530僅僅只是他睡覺的時間，才五個小時。

才五個小時，說來也慚愧，我從來都睡十一個小時，爸爸媽媽老師都說我像個小嬰兒，一天睡眠時間太足了。我也想過，可是畢竟沒事做，我受到的鍛煉太少了，身上根本就沒承擔什么，只會給別人增加壓力，嗨真應(yīng)該向他好好學(xué)習(xí)，讓父母輕松點。

想著，想著，我覺得如果每個人都承擔起自己能承擔的，那每個人將都輕松快樂，這樣又讓每個人有默默給予的精神，讓國家更美好。

家是最小國，國是千萬家。愛是承擔不僅意味著承擔身邊的親情之愛、友情之愛，更意味著恪盡職守盡心盡責，全心全意履行社會責任。愛國，就要做一個有責任的人。愛，讓中國更美麗。

高中化學(xué)口訣完全版優(yōu)秀工作計劃精選高中化學(xué)口訣完全版-另付解釋

化學(xué)實驗基本操作固體需匙或紙槽，手貼標簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。試紙測氣先濕潤，粘在棒上向氣靠。酒燈加熱用外燃，三分之二為界限。硫酸入水攪不停，慢慢注入防沸濺。實驗先查氣密性，隔網(wǎng)加熱杯和瓶。排水集氣完畢后，先撤導(dǎo)管后移燈。解釋1、固體需匙或紙槽意思是說在向試管里裝固體時，為了避免藥品沾在管口和試管壁上，可試試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或用小紙條折疊成的紙槽）小心地送入試管的底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部滑落到底部。2、手貼標簽再傾倒意思是說取液體藥品時應(yīng)將瓶上的標簽貼著手心后再傾倒（以免倒完藥品后，殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標簽）。3、讀數(shù)要與切面平仰視偏低俯視高這句的意思是說取一定量的液體時，可用量筒或移液管（有時也可以用滴定管），在讀數(shù)時，應(yīng)該使視線刻度與液體凹面最低點的切線處于同一平面上。否則，如果仰視則結(jié)果偏低，俯視則結(jié)果偏高。4、試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好"玻棒"指玻璃棒。意思是說在用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時，最好先將試紙剪下一小塊放在表面皿或玻璃片上，用沾有待測液的玻璃棒點試紙的中部，試紙就會被濕潤，觀察是否改變顏色，由此就可以判斷溶液的性質(zhì)。托盤天平的使用螺絲游碼刻度尺，指針標尺有托盤。調(diào)節(jié)螺絲達平衡，物碼分居左右邊。取碼需用鑷子夾，先大后小記心間。藥品不能直接放，稱量完畢要復(fù)原。解釋1、螺絲游碼刻度尺，指針標尺有托盤這兩句說了組成托盤天平的主要部件（調(diào)節(jié)零點的）螺絲、游碼、刻度尺、指針、托盤（分左右兩個）。2、調(diào)節(jié)螺絲達平衡意思是說稱量前應(yīng)首先檢查天平是否處于平衡狀態(tài)。若不平衡，應(yīng)調(diào)節(jié)螺絲使之平衡。3、物碼分居左右邊"物"指被稱量的物質(zhì)；"碼"指天平的砝碼。意思是說被稱量物要放在左盤中，砝碼要放在右盤中。4、取碼需用鑷子夾這句的意思是說取砝碼時，切不可用手拿取，而必須用鑷子夾取。5、先大后小記心間意思是說在添加砝碼時，應(yīng)先夾質(zhì)量大的砝碼，然后在夾質(zhì)量小的砝碼（最后再移動游碼）。6、藥品不能直接放意思是說被稱量的藥品不能直接放在托盤上（聯(lián)想可在兩個托盤上各放一張大小相同的紙片，然后把被稱量的藥品放在紙片上，潮濕或具有腐蝕性的藥品必須放在表面皿或燒杯里稱量）。7、稱量完畢要復(fù)原意思是說稱量完畢后，應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回零處，使天平恢復(fù)原來的狀態(tài)。過濾操作實驗斗架燒杯玻璃棒，濾紙漏斗角一樣。過濾之前要靜置，三靠兩低不要忘。解釋1、斗架燒杯玻璃棒，濾紙漏斗角一樣"斗"指漏斗；"架"指漏斗架。這兩句說明了過濾操作實驗所需要的儀器漏斗、漏斗架、燒杯、玻璃棒、濾紙、并且強調(diào)濾紙折疊的角度要與漏斗的角度一樣（這樣可以是濾紙緊貼在漏斗壁上）。2、過濾之前要靜置意思是說在過濾之前須將液體靜置一會兒，使固體和液體充分分離。3、三靠兩低不要忘意思是說在過濾時不要忘記了三靠兩低。"三靠"的意思是指漏斗頸的末端要靠在承接濾液的燒杯壁上，要使玻璃棒靠在濾紙上，盛過濾液的燒杯嘴要靠在玻璃棒上；"兩低"的意思是說濾紙邊緣應(yīng)略低于漏斗的邊緣，所倒入的濾液的液面應(yīng)略低于濾紙的邊緣。蒸餾操作實驗隔網(wǎng)加熱冷管傾，上緣下緣兩相平。需加碎瓷防暴沸，熱氣冷水逆向行。解釋1、隔網(wǎng)加熱冷管傾"冷管"這冷凝管。意思是說加熱蒸餾燒瓶時要隔石棉網(wǎng)（防止蒸餾燒瓶因受熱不均勻而破裂），在安裝冷凝管時要向下傾斜。2、上緣下緣兩相平意思是說溫度計的水銀球的上緣要恰好與蒸餾瓶支管接口的下緣在同一水平線上。2化學(xué)口訣完全版3、萃取操作實驗萃劑原液互不溶，質(zhì)溶程度不相同。充分振蕩再靜置，下放上倒切分明。解釋1、萃劑原液互不溶，質(zhì)溶程度不相同“萃劑”指萃取劑；“質(zhì)”指溶質(zhì)。這兩句的意思是說在萃取操作實驗中，選萃取劑的原則是萃取劑和溶液中的溶劑要互不相溶，溶質(zhì)在萃取劑和原溶劑中的溶解度要不相同（在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度）。2、充分振蕩再靜置意思是說在萃取過程中要充分震蕩，使萃取充分，然后靜置使溶液分層。3、下放上倒切分明這句的意思是說分液漏斗的下層液從漏斗腳放出，而上層液要從漏斗口倒出。熱氣冷水逆向行意思是說冷卻水要由下向上不斷流動，與熱的蒸氣的流動的方向相反。物質(zhì)的量濃度溶液配制算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標簽便告成。解釋1、算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容這兩句的意思說明了摩爾溶液配制的步驟是計算、稱量、（或量?。?、溶解、轉(zhuǎn)移、定容。2、室溫洗滌莫忘記"室溫"的意思是說溶解時往往因溶解的放熱而使溶液的溫度升高，故必須冷至室溫以后再轉(zhuǎn)移定容。"洗滌"的意思是指移液后，必須用蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒（2-3次），并將洗滌液皆并入容量瓶中，然后再定容。3、搖勻標簽便告成"搖勻"的意思是說定容后蓋好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一指手的手指托住瓶底，把容量瓶倒轉(zhuǎn)和搖動多次，使溶液混合均勻；"標簽"的意思是說要貼好標簽，標明溶液濃度和配制的日期。氧氣的制取實驗實驗先查氣密性，受熱均勻試管傾。編寫常用排水法，先撤導(dǎo)管后移燈。解釋1、實驗先查氣密性，受熱均勻試管傾。"試管傾"的意思是說，安裝大試管時，應(yīng)使試管略微傾斜，即要使試管口低于試管底，這樣可以防止加熱時藥品所含有的少量水分變成水蒸氣，到管口處冷凝成水滴而倒流，致使試管破裂。"受熱均勻"的意思是說加熱試管時必須使試管均勻受熱（聯(lián)想方法是剛開始加熱時，要用手拿酒精燈，來回移動，等試管受熱均勻后再固定加熱，這樣可以防止因試管局部受熱而炸裂）。2、編寫常用排水法意思是說編寫氧氣時要用排水集氣法編寫（聯(lián)想編寫某氣體若既能用排水法，也能用排氣法，則一般選用排水法。因為排水法比排氣法編寫到的氣體的純度高。氧氣比空氣重，雖然可以用向上排氣法，但是不如用排水法好）。3、先撤導(dǎo)管后移燈。意思是說在停止制氧氣時，務(wù)必先把導(dǎo)氣管從水槽中撤出，然后再移去酒精燈（聯(lián)想如果先撤去酒精燈，則因試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，水就會沿導(dǎo)管吸到熱的試管里，致使試管因急劇冷卻而破裂）。甲烷的制取實驗醋鈉堿灰水無影，操作編寫與氧同。點燃務(wù)必檢純度，上罩燒杯水珠生。解釋1、醋鈉堿灰水無影"醋鈉"指醋酸鈉；"堿灰"之堿石灰。這句的意思是說必須用無水醋酸鈉跟干燥的堿石灰反應(yīng)來制取甲烷（否則若用醋酸鈉晶體或石灰不干燥則均幾乎不能產(chǎn)生甲烷氣體）。[聯(lián)想不能直接用氫氧化鈉跟無水醋酸鈉反應(yīng)，一方面是因為氫氧化鈉極易吸收空氣中的水分；另一方面純氫氧化鈉受熱時對玻璃試管有腐蝕作用]。2、操作編寫與氧同意思是說該實驗的操作注意事項與編寫方法與氧氣的完全相同。3、點燃務(wù)必檢純度意思是說在點燃甲烷時必須（象點燃氫氣那樣）首先檢驗其純度[聯(lián)想若甲烷不純，混有部分空氣將有爆炸的危險]。4、上罩燒杯水珠生意思是說在火焰的上方罩一個燒杯，很快看到內(nèi)壁上有水珠生成[聯(lián)想把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入少量澄清的石灰水，震蕩，石灰水則變混濁。氨氣的制取實驗消灰銨鹽熱成氨，裝置同氧心坦然。堿灰干燥下排氣，管口需堵一團棉。解釋1、消灰銨鹽熱成氨"消灰"指消石灰。意思是說在實驗室中常用消石灰和銨鹽混合加熱的方法來制取氨氣。3化學(xué)口訣完全版2、裝置同氧心坦然意思是說該裝置與制氧氣的裝置雷同（言外之意有關(guān)注意事項也雷同）。3、堿灰干燥下排氣"堿灰"指堿石灰。"堿灰干燥"的意思是說實驗中干燥氨氣時通常使制得的氨氣通過堿石灰干燥。"下排氣"的意思是說編寫氨氣須用向下排空氣集氣法（因為氨氣極易溶入水，且比空氣輕）。[聯(lián)想（1）為能迅速的得到較純的氨氣，必須將導(dǎo)氣管伸入試管的底部；（2）檢驗氨氣是否已經(jīng)充滿試管的方法是"氨遇酚酞即變紅"、"兩酸遇氨冒白煙"。]4、管口需堵一團棉意思是說編寫氨氣的試管口需要堵一團棉花[聯(lián)想堵棉花的作用是（1）防止氨氣吸收空氣中的水分；（2）增大試管中氨氣的密度。]氫氣還原氧化銅實驗氫氣檢純試管傾，先通氫氣后點燈。黑色變紅水珠出，熄滅燈后再停氫。解釋1、氫氣檢純試管傾"氫氣檢純"的意思是說通入大試管的氫氣必須先檢查純度，否則有爆炸的危險；"試管傾"的意思是說為了防止生成的水蒸氣在試管口冷卻回流導(dǎo)致試管破裂必須使試管傾斜（使管口低于管底）。2、先通氫氣后點燈意思是說做該實驗時務(wù)必先通一會氫氣，待試管中的空氣被排出之后，再點燃酒精燈，否則氫氣和空氣混合在受熱的條件下將可能發(fā)生爆炸。3、黑色變紅水珠出意思是說待黑色粉末（氧化銅）全部變成光亮的紅色（銅粉），同時管口有大量的水珠出現(xiàn)時，說明反應(yīng)已完全，至此停止實驗。4、熄滅燈后再停氫意思是說停止實驗時務(wù)必先熄滅酒精燈，過一會兒待試管冷卻后再停止通氫氣。否則，空氣將進入試管，這樣還原出來的銅又和空氣中的氧氣在受熱的條件下，發(fā)生氧化反應(yīng)，重新生成氧化銅，于是導(dǎo)致實驗失敗。氫氣的制取實驗球斗容器導(dǎo)氣管，酸中常加硫酸銅。關(guān)閉活塞查密性，檢純諦聽爆鳴聲。解釋1、球斗容器導(dǎo)氣管"球斗"指球形漏斗。這句的意思是說明了制取氫氣用啟普發(fā)生器的三大主要部件球形漏斗、容器、導(dǎo)氣管[聯(lián)想（1）在用啟普發(fā)生器制氣體時，藥品的加入方法是固體物質(zhì)由插導(dǎo)氣管的口子加入，液體物質(zhì)由球形漏斗加入，廢液從容器底部放出；（2）用啟普發(fā)生器制取氣體的條件是不需加熱，必須是一種固體同一種液體反應(yīng)，反應(yīng)程度要緩和且放熱量少；（3）硫化氫和二氧化碳的制取也用啟普發(fā)生器]。2、酸中常加硫酸銅意思是說在制取氫氣的稀硫酸或稀鹽酸中常加少量的硫酸銅溶液[聯(lián)想制取氫氣若只用純鋅粒，則反應(yīng)速度較慢，為了加快鋅粒與酸液的反應(yīng)速度，在制取氫氣的酸液里預(yù)先加少量的硫酸銅溶液，這是因為鋅能置換出硫酸銅中的銅Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu，置換出來的銅疏松地附著在鋅粒的表面上，形成了許許多多的Cu-Zn原電池，從而使反應(yīng)速度大大加快。]。3、關(guān)閉活塞查密性意思是說在加入藥品之前，應(yīng)該首先檢查啟普發(fā)生器的氣密性。方法是關(guān)閉導(dǎo)氣管的活塞，從球形漏斗中加入適量的水，仔細觀察液面的位置，如果液面的位置保持不變，即說明啟普發(fā)生器的氣密性較好，然后將水從底部放出。4、檢純諦聽爆鳴聲意思是說點燃氫氣之前，務(wù)必首先檢驗氫氣的純度（若不純即點燃則有爆炸的危險）方法是用小試管編寫氫氣，然后用拇指堵住試管口（注意管口始終要朝下），移近酒精燈的火焰，然后迅速放開手指，如果聽到尖銳的爆鳴聲，則說明氫氣不純，應(yīng)該繼續(xù)重復(fù)上面的操作，直到無爆鳴聲（只聽到"噗"的一聲）為止[聯(lián)想點燃甲烷時也必須檢驗純度，方法相同。二氧化碳的制取實驗實驗室制二氧碳，大理石與稀鹽酸。兩種蘇打皆不用，速度太快控制難。不用硫酸代鹽酸，鈣鹽不如鎂鹽廉。硝酸見光易分解，鑒別火柴不能燃。解釋1、球斗容器導(dǎo)氣管"球斗"指球形漏斗。這句的意思是說明了制取氫氣用啟普發(fā)生器的三大主要部件球形漏斗、容器、導(dǎo)氣管[聯(lián)想（1）在用啟普發(fā)生器制氣體時，藥品的加入方法是固體物質(zhì)由插導(dǎo)氣管的口子加入，液體物質(zhì)由球形漏斗加入，廢液從容器底部放出；（2）用啟普發(fā)生器制取氣體的條件是不需加熱，必須是一種固體同一種液體反應(yīng)，反應(yīng)程度要緩和且放熱量少；（3）硫化氫和二氧化碳的制取也用啟普發(fā)生器]。4化學(xué)口訣完全版2、酸中常加硫酸銅意思是說在制取氫氣的稀硫酸或稀鹽酸中常加少量的硫酸銅溶液[聯(lián)想制取氫氣若只用純鋅粒，則反應(yīng)速度較慢，為了加快鋅粒與酸液的反應(yīng)速度，在制取氫氣的酸液里預(yù)先加少量的硫酸銅溶液，這是因為鋅能置換出硫酸銅中的銅Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu，置換出來的銅疏松地附著在鋅粒的表面上，形成了許許多多的Cu-Zn原電池，從而使反應(yīng)速度大大加快。]。3、關(guān)閉活塞查密性意思是說在加入藥品之前，應(yīng)該首先檢查啟普發(fā)生器的氣密性。方法是關(guān)閉導(dǎo)氣管的活塞，從球形漏斗中加入適量的水，仔細觀察液面的位置，如果液面的位置保持不變，即說明啟普發(fā)生器的氣密性較好，然后將水從底部放出。4、檢純諦聽爆鳴聲意思是說點燃氫氣之前，務(wù)必首先檢驗氫氣的純度（若不純即點燃則有爆炸的危險）方法是用小試管編寫氫氣，然后用拇指堵住試管口（注意管口始終要朝下），移近酒精燈的火焰，然后迅速放開手指，如果聽到尖銳的爆鳴聲，則說明氫氣不純，應(yīng)該繼續(xù)重復(fù)上面的操作，直到無爆鳴聲（只聽到"噗"的一聲）為止[聯(lián)想點燃甲烷時也必須檢驗純度，方法相同。]硫化氫的制取實驗硫化亞鐵稀酸逢，啟普器中氣體生。櫥中操作上排氣，氧化性酸概不用。解釋1、硫化亞鐵稀酸逢，啟普器中氣體生"稀酸"在此指稀鹽酸或稀硫酸。這句的意思是說，在實驗室中常用硫化亞鐵（FeS）跟稀鹽酸（HCI）或稀硫酸（H2SO4），在啟普發(fā)生器中發(fā)生反應(yīng)來制取硫化氫（H2S）[聯(lián)想"關(guān)閉活塞查密性"]。2、櫥中操作上排氣"櫥中操作"的意思是說，該實驗的操作過程必須在通風(fēng)櫥中進行[聯(lián)想因為H2S有劇毒，空氣中如果含有微量的H2S，就會使人感到頭痛、頭暈惡心，吸入較多的H2S，會使人昏迷、甚至死亡。]。3、氧化性酸概不用"氧化性酸"在此指濃硫酸（H2SO4）和硝酸（HNO3）。這句的意思是說一概不用氧化性酸根硫化亞鐵反應(yīng)來制取硫化氫，因為硫化亞鐵是強還原劑，易被氧化性酸氧化（H2S+H2SO4濃=S↓+SO2↑+2H2O，H2S+8HNO3濃=H2SO4+8NO2+4H2O，3H2S+2HNO3=3S↓+2NO↑+4H2O）。乙炔的制取實驗電石鹽水乙炔生除雜通入硫酸銅不拜啟普意如何吸水放熱氣勢洶解釋1、電石鹽水乙炔生"鹽水"指飽和食鹽水。這句的意思是說實驗室中是用電石和飽和食鹽水反應(yīng)制取乙炔[聯(lián)想因為電石跟水反應(yīng)比較劇烈，用飽和食鹽水代替水可以得到較平穩(wěn)的氣流，而食鹽不與碳化鈣反應(yīng)]。2、除雜通入硫酸銅"雜"指混在乙炔中的H2S和PH3雜質(zhì)，意思是說為了除去乙炔中的H2S和PH3雜質(zhì)，得到較純凈的乙炔，可以使氣體通過硫酸銅溶液（H2S+CuSO4=CuS↓+H2SO4，PH3+CuSO4=H3PO4+4H2SO4+4Cu2SO4）。3、不拜啟普意如何？吸水放熱氣勢洶這句的意思是說電石和水反應(yīng)也是固體和液體之間的反應(yīng)，但是為什么不能用啟普發(fā)生器呢？這是因為一方面電石吸水性太強，若用啟普發(fā)生器控制不住電石和水的反應(yīng)；另一方面該反應(yīng)非常激烈，放熱太多，若用啟普發(fā)生器則有爆炸的危險。氯氣的制取實驗二氧化錳鹽酸逢，隔網(wǎng)熱瓶氯氣生。鹽水硫酸除雜質(zhì)，吸收通入火堿中。解釋1、二氧化錳鹽酸逢，隔網(wǎng)熱瓶氯氣生。這句的意思是說在實驗室中是用二氧化錳與濃鹽酸在燒瓶中隔石棉網(wǎng)的方法來制取氯氣[聯(lián)想"隔網(wǎng)加熱杯和瓶"]。2、鹽水硫酸除雜質(zhì)"鹽水"指飽和食鹽水，"雜質(zhì)"指混在氯氣中的氯化氫和水蒸氣。這句的意思是說使氣體依次通過飽和食鹽水和濃硫酸分別除掉混在氯氣中的氯化氫和水蒸氣[聯(lián)想有時也用水除氯化氫，但水卻溶解了一部分氯氣，不如用飽和食鹽水好。因為氯氣在飽和食鹽水中的溶解度很小]。3、吸收通入火堿中的意思是說多余的氯氣必須通入火堿溶液中吸收掉（因為氯氣有毒）。乙烯的制取實驗5化學(xué)口訣完全版硫酸乙醇三比一，溫計入液一百七。迅速升溫防碳化，堿灰除雜最合適。解釋1、硫酸乙醇三比一意思是說在實驗室里是用濃硫酸和乙醇在燒瓶中混合加熱的方法制取乙烯的（聯(lián)想①濃硫酸的量很大，是乙醇的三倍，這是因為濃硫酸在此既做催化劑又做脫水劑；②在燒瓶中放入幾片碎瓷片，是為了防止混合液受熱時暴沸）。2、溫計入液一百七"溫計"指溫度計，"溫計入液"的意思是說溫度計的水銀球，必須浸入混合液中（但不能接觸燒瓶底）；"一百七"的意思是說此實驗的溫度必須控制在1700℃左右[聯(lián)想溫度太高則大量乙醇被碳化，若溫度低于1400℃則發(fā)生了分子間脫水生成了乙醚]。3、迅速升溫防碳化意思是說加熱時要將溫度迅速升到1700℃，否則乙醇易被濃硫酸氧化而碳化[聯(lián)想濃硫酸具有強氧化性，能把乙醇氧化成C、CO、CO2，而本身被還原為SO2。4、堿灰除雜最合適"堿灰"指堿石灰。意思是說通過堿石灰可除掉混在乙烯中的水蒸氣和SO2。硫酸銅晶體結(jié)晶水含量測定實驗坩堝加熱隔棉網(wǎng)，藍色變白無氣放。干燥器中來冷卻，質(zhì)量變化重稱量。解釋1、坩堝加熱隔棉網(wǎng)，藍色變白無氣放這句的意思是說將藍色的硫酸銅晶體放在坩堝內(nèi)隔石棉網(wǎng)用酒精燈加熱，待藍色的硫酸銅晶體完全變成白色粉末并且不再逸出水蒸氣時立即停止加熱[聯(lián)想（1）不直接用酒精燈加熱，而需要隔石棉網(wǎng)，是為了防止濺失，引起測得值偏高；（2）加熱時間不宜過長，溫度不益過高，是為了防止硫酸銅分解，引起測得值偏高；（3）晶體要在坩堝底上攤開加熱，以利于失去結(jié)晶水，以免引起測得值偏低。2、干燥器中來冷卻意思是說停止加熱后，一定要放在干燥器內(nèi)冷卻，以保證硫酸銅不會因為從空氣中吸收水分而引起測得值偏低。3、質(zhì)量變化重稱量意思是說待坩堝在干燥器里冷卻后，放在天平上稱量，記下坩堝和硫酸銅的質(zhì)量后，再加熱再冷卻再稱量，若質(zhì)量變化較大（兩次稱量的誤差超過0.1克），則必須再重復(fù)上述操作，直到質(zhì)量變化不大為止（兩次稱量的誤差不超過0.1克）。硝酸鉀的溶解度測定實驗內(nèi)地外高水浴熱，溫度計在試管中。溶液飽和防濺失，干燥器中冷卻成。解釋1、內(nèi)地外高水浴熱意思是說配制硝酸鉀的飽和溶液時，必須在水浴中加熱，以利于控制溫度；試管內(nèi)的液面要低于熱水的液面，這樣使試管內(nèi)的液體受熱均勻和水浴的溫度相同。2、溫度計在試管中意思是說配制飽和溶液時，溫度計務(wù)必放在試管內(nèi)，不得放在水浴中。3、溶液飽和防濺失"溶液飽和"的意思是說必須使溶液達到飽和（為了保證溶液飽和，硝酸鉀晶體可稍加過量攪拌，在5分鐘內(nèi)不溶解即可）；"防濺失"的意思是說在蒸發(fā)溶液的過程中，注意不要濺失，要徹底蒸干，不要使硝酸鉀粘在試管壁上。4、干燥器中冷卻成意思是說蒸干后的晶體連同蒸發(fā)皿必須放在干燥器中冷卻[聯(lián)想硫酸銅晶體結(jié)晶水含量測定實驗中的"質(zhì)量變化重稱量"。中和滴定水液洗器切分明，查漏趕氣再調(diào)零。待測液中加試劑，左手控制右手動。瓶下墊紙眼觀色，讀數(shù)要與切面平，酚酞示劑常相識，強酸弱堿甲基橙。使用酸式滴定管，不盛堿液切記清。解釋1、水液洗器切分明"水"在此有兩種含義，既表示自來水，又表示蒸餾水；"液"在此也有兩種含義，既表示標準溶液，又表示待測液。這句的意思是說在做中和滴定實驗時，必須先對各種儀器進行清洗，而何時用自來水，何時用蒸餾水，何時用標準液，何時用待測液一定要分清分明[聯(lián)想滴定管依次用自來水、蒸餾水、標準溶液洗滌；移液管依次用自來水、蒸餾水、待測液洗滌；錐形瓶先用自來水，然后用蒸餾水洗滌即可，切不可用待測液洗滌]。2、查漏趕氣再調(diào)零意思是說滴定前應(yīng)首先檢查滴定管是否漏液，然后檢查滴定管下端是否有氣泡，若有應(yīng)趕掉它，最后調(diào)節(jié)液面至"0"位[聯(lián)想（1）查漏的方法是在洗凈的滴定管中加少量標準溶液。若漏液，對于酸式滴定管應(yīng)在活塞上涂適量的凡士林，對于堿式滴定管應(yīng)更換一下玻璃球；（2）必須趕掉氣泡，是因為如果滴定管尖嘴部分有氣泡沒有趕掉，滴定后氣泡消失，則使測定結(jié)果偏高；（3）每次滴定最好都從零位開始，這樣可以減少誤差。]。3、待測液中加試劑"示劑"指指示劑。意思是說在滴定之前要向盛待測液的錐形瓶中加2-3滴指示劑（其作用是借它的顏色的變化，來指示反應(yīng)的終點。）。4、左手控制右手動意思是說在滴定時，必須左手控制滴定管，右手持錐形瓶不斷搖動。5、瓶下墊紙眼觀色"瓶下墊紙"的意思是說為了清楚地觀察顏色的變化，可以在錐形瓶底下墊一張白紙；"眼觀色"的意思是說在滴定過程中要目不轉(zhuǎn)睛地注視著溶液顏色的變化，不要看滴定管的刻度。6、讀數(shù)要與切面平解釋參見"化學(xué)實驗基本操作"。7、酚酞示劑常相識，強酸弱堿甲基橙這句的意思是說中和滴定常用酚酞做指示劑，只有強酸滴定弱堿（如鹽酸滴定氨水）時，才能用甲基橙。8、使用酸式滴定管，不盛堿液切記清這句的意思是說不能用酸式滴定管盛放堿溶液（因為堿液和玻璃中的SiO2反應(yīng)生成Na2SiO3而使活塞和滴定管粘在一起）。溴苯制取實驗苯溴鐵屑訴離情，微沸最佳管冷凝，云海茫茫鹵酸霧，溴苯無色常變棕。除溴

實習(xí)報告（五）優(yōu)秀工作計劃精選一、實習(xí)概況

1．實習(xí)目的通過自己的所見所聞，以及同當?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。

2．實習(xí)路線及內(nèi)容20XX年4月5日，早八點，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進行觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路觀察，聽取老師講解；約1430實習(xí)結(jié)束。

3．實習(xí)達到的目標通過老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識同實際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過實習(xí)，也認識了一些動植物，增加了知識。

二、實習(xí)記錄

1．逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中

在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。也許因為是新建不久的，路兩旁幾乎沒有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時還會夾雜著工地上的土，形成一個小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當然這種情況在出了東門以后也沒有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過于嚴肅。

不能說這條路上完全沒有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問了問周圍的同學(xué)，有的說沒什么感覺，有的說它晚上還不錯，還有的說剛來的時候覺得綠油油的挺好，后來就沒注意了。我覺得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當然覺得什么都好，后來也就沒心情注意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義似乎不大，不如種些樹，因為在地學(xué)樓前，我覺得弄成一個小型的實習(xí)場地，大家可以分辨分辨巖石，認識認識植物，比在屋子里印象要深刻。

老師還提到如何設(shè)計這條路以配合圖書館及周圍景物的問題。

2．“世外桃源”——燕南園

（1）老師在園內(nèi)一片草地中講解

了解并認識了一些植物，如耐踐踏的車前草，開著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特殊的照顧，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開，種類更加豐富。

（2）自己在園中的觀察

與園外相比，園中的人工雕琢很少。墻角，路邊都長著野花。注意到園中很少有鐵柵欄，草地的邊界都是由一種植物，再在上面簡單的架一根竹竿組成的。植物都是活的，長葉開花后應(yīng)該很漂亮。我想這個效果是鐵柵欄無法擁有的。在里面還看到三只野貓，兩白一黃。

（3）同園內(nèi)居民的交流

有一位40多歲的叔叔在自家門前的地里給玉簪花分株，訪問中他說這一小片地里的植物都是他種的。問他住在這里同住在樓房哪個好，他說當然是這里好，因為這里人的密度小，活動空間大，還可以種花草。

在詢問一位住在園中30多年的老大爺時，他指著園中的一個花壇說，那里以前是一個游樂場，現(xiàn)在修了反而少了個娛樂的地方。

在問及住在此處還有什么不如意的時候，被訪的人一致對園內(nèi)的公廁表示不滿，說不僅環(huán)境差了，而且人也雜了。有一位50年代就居住在這里的老奶奶說這里的植被亂七八糟的，自己想種點花，又會被人折走。

高中化學(xué)科評估自評報告優(yōu)秀工作計劃精選一、科組概況

化學(xué)科組是我校一支年輕而又充滿朝氣和活力的教學(xué)隊伍，經(jīng)過科組教師的多年來的共同努力已成為了一個富有務(wù)實奉獻、開拓進取精神的和諧團結(jié)的集體。科組教師與時俱進,努力地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地提高教育教學(xué)的理論水平和和實踐能力。以教科研促教學(xué),大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)化學(xué)尖子生。全體全體教師勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。在教科研和教學(xué)等方面取得了輝煌的業(yè)績。20xx年被評為廣州市優(yōu)秀化學(xué)科組。

新課程的實施，掀起了新一輪的教育教學(xué)改革，給每個教育工作者都帶來了新的挑戰(zhàn)，同樣也是對我們化學(xué)科的教育教學(xué)帶來了新的新的挑戰(zhàn)和機遇。化學(xué)科組全體老師乘課程改革的東風(fēng)，滿懷豪情地投入到新課程改革的大潮，勇當弄潮兒，勇創(chuàng)教學(xué)水平的新高，三年來在教科研和教學(xué)質(zhì)量方面取得了令人矚目的成績?？平M教師承擔了十五市、區(qū)教育科研立項課題，并已順利結(jié)題，獲得了三等獎；撰寫教學(xué)文章和教學(xué)設(shè)計獲獎或發(fā)表的有115篇次。先后有42人次獲得校、區(qū)、市、省級單位的表彰。

1、教師基本情況

科組現(xiàn)有教學(xué)人員共19人，全部本科學(xué)歷；高級教師11人，一級教師4人。高級教師占化學(xué)教師的57.9%。

附科組教師情況略

2．實驗室配置與設(shè)備

為了適應(yīng)新課程標準的要求，XX年學(xué)校在區(qū)電教站的大力支持下對理、化、生實驗室進行了徹底改造，現(xiàn)共有化學(xué)實驗室6間，分上下兩層。其中一間是化學(xué)探究室，主要供輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽及化學(xué)課外活動用，所配儀器設(shè)備先進。五間配備了抽風(fēng)裝置，可進行一些有毒氣體產(chǎn)生較多的實驗；全部實驗室都安裝了先進的、帶電腦的多媒體平臺。配備了兩名專職實驗教師，各種儀器、設(shè)備、藥品、模型齊全，完全符合新課程改革的需要。演示實驗和學(xué)生分組開出率均達到了100%。

3.教師教學(xué)硬件與軟件情況

全科組老師人人通過學(xué)校電腦水平測試，每人都配備了臺式電腦，可在寬帶網(wǎng)上縱橫馳騁，大部分老師可自行開發(fā)多媒體課件，實現(xiàn)了信息技術(shù)手段與本學(xué)科教學(xué)的整合，提高了課堂教學(xué)效率。

隨著教學(xué)改革的深入，特別是信息化教學(xué)在我校的迅速發(fā)展，本學(xué)科組教師在貫徹直觀性教學(xué)原則方面，在重視化學(xué)實驗教學(xué)方面，在以實驗為引導(dǎo)、探索啟發(fā)式教學(xué)、做好演示實驗、分組實驗、探討性分組實驗等方面，全面啟動信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實驗資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個課堂教學(xué)中。利用一系列成功的實驗教學(xué)為學(xué)生學(xué)好化學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

二.教學(xué)理念與教學(xué)目標

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。這是自古以來歷代教師孜孜以求的精神境界，我們仿效之.

計利應(yīng)計天下利,求名當求萬世名，我們敬仰之

30年前我們忽視了智育，30年后我們又走向了另一個極端應(yīng)試教育，忽視了德育和體育，如何撥亂反正，實施使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，我們探究之

堅持以學(xué)生為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，我們實踐之我們以為教書育人的科學(xué)發(fā)展觀的四大基本元素是

以人為本以學(xué)生為本全面德智體美勞五個方面

協(xié)調(diào)知識、方法、價值觀三維教育可持續(xù)發(fā)展自學(xué)方法、終身學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為了促進素質(zhì)教育的全面實行，我國進行了新課程改革，它以促使學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力倡導(dǎo)科學(xué)探究，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)了科學(xué)精神與人文精神的滲透和融合，構(gòu)建新的高中化學(xué)新課程體系。我?；瘜W(xué)組的各位教師，自廣東省開展新課程標準以來，積極參加省、市、校各級的培訓(xùn)，各位教師還努力學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，本組主要學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《新課程的理念與創(chuàng)新》、《廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》和《化學(xué)課程標準（實驗）解讀》等四本書。按照新課程實驗全員培訓(xùn)，不培訓(xùn)不上崗的規(guī)定，我們連續(xù)三年組織化學(xué)教師參加市的新課程培訓(xùn),還參加了市教研室化學(xué)科在教研活動中的理論學(xué)習(xí)和觀摩課學(xué)習(xí)。每位化學(xué)老師都取得了新課程培訓(xùn)證書。建立新的教學(xué)模式，形成了新的教學(xué)理念。主要有以下幾個方面

1.學(xué)生為主體

新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)，作為教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個體差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有促使學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程，才能使教學(xué)更好地促進學(xué)生的