小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育的進步，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸受到了越來越多的關(guān)注。小學(xué)音樂教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，其中包括學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。本文將圍繞小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)進行探討。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，也是音樂教育的基礎(chǔ)。但目前，小學(xué)音樂教學(xué)中，有一些問題仍然存在。例如，學(xué)生的音樂欣賞能力差，主要是由于教材內(nèi)容繁瑣，缺乏“精簡、實用、有趣”的特點。其次，教學(xué)形式沉悶，缺乏趣味性和創(chuàng)意性。最后，教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，難以引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中展示自我，發(fā)揮想象力，欣賞美的的能力。

當前，小學(xué)音樂教學(xué)中重點推行音樂綜合課的教學(xué)，不僅能夠拓展學(xué)生的聽覺感受，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，對于小學(xué)教師而言，精準把握課程的特點和學(xué)生的需求，考慮實際的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，是至關(guān)重要的。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力

1、把握教學(xué)特點，精心設(shè)計音樂課堂

學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要在教學(xué)中進行。教師應(yīng)該精心設(shè)計每一節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感性和音樂理論知識，為后期的樂曲欣賞打下基礎(chǔ)。為了加強對學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）創(chuàng)造性設(shè)計音樂課堂：教師應(yīng)該創(chuàng)造適合小學(xué)生聽力、感性、理解等特點的音樂教學(xué)形式。例如，應(yīng)用多媒體、投影儀、電腦等現(xiàn)代化工具，以圖文并茂的形式，制作一些有趣的音樂教學(xué)小片段，抓住學(xué)生的注意力，讓他們能夠更好地理解音樂的基本要素和表現(xiàn)形式，并通過自我表達和創(chuàng)造活動進行練習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動：在音樂課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極參與各種活動，擴大音樂的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的興趣和參與度。例如，通過聽、唱、跳、說、畫等多種形式，導(dǎo)入新知識和技能，拓展學(xué)生的音樂知識和樂趣，提高他們的音樂鑒賞能力。

（3）加強實踐錘煉：學(xué)生的音樂鑒賞能力不只是通過課堂講授可以提高，更是要通過實踐和體驗才能更好地體現(xiàn)。教師應(yīng)該通過在校外音樂活動中，場地演出中進行音樂實踐訓(xùn)練。例如，可以組織學(xué)生前往音樂廳、劇院等，觀看專業(yè)音樂演出，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力。除此之外，還可以讓學(xué)生參加一些合唱、器樂、合奏等活動，進行實踐錘煉，提高其鑒賞能力。

2、加強音樂理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的感性層面，也要注重提升學(xué)生的理論層面。只有兩者相結(jié)合，學(xué)生才能真正掌握音樂鑒賞技能。針對這一點，教師應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）啟發(fā)學(xué)生講究音樂技巧：幫助學(xué)生更好地了解音樂語言的構(gòu)成形式，如旋律、和聲、節(jié)奏。在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過一些課堂例子，幫助學(xué)生了解干擾聽覺感受的一些技巧，例如，特效處理肖邦的鋼琴曲，借用前置音讓聽眾抓不住旋律的預(yù)設(shè)。

（2）讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的音樂：幫助學(xué)生更好地了解不同風(fēng)格的音樂，例如，傳統(tǒng)音樂、流行音樂、民族音樂、古典音樂等各個方面，讓學(xué)生從中了解到不同音樂風(fēng)格的差異，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和科學(xué)精神。

（3）提高學(xué)生的演唱水平：為了提高學(xué)生的演唱水平，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的聲音調(diào)控、吐字清晰度、語調(diào)平緩度等的訓(xùn)練，讓學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)，產(chǎn)生良好的音樂效果。

3、沖破傳統(tǒng)，開展多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

音樂教育是一項理性與感性并存的教育，理論與實踐相統(tǒng)一的教育，它應(yīng)該是充滿活力，多樣化的教育。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種形式的音樂培訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（1）體驗式教學(xué)：讓學(xué)生通過自己的感性體驗，理解音樂課堂的核心內(nèi)容。例如，在聽音樂時，教師可以讓學(xué)生觀察主音和伴奏的關(guān)系，通過何種方法加強伴奏，從而改變節(jié)奏和速度，進一步了解任何樂曲的構(gòu)成。

（2）互動式教學(xué)：教師要經(jīng)常與學(xué)生互動交流，圍繞教學(xué)概念開展多種配套實踐活動。例如，教師可以邀請學(xué)生參與現(xiàn)場表演和演唱，同時產(chǎn)生演唱和鑒賞的難點問題，讓學(xué)生鍛煉思考和學(xué)習(xí)音樂的方法。

（3）文化背景教學(xué)：將音樂置于文化背景的教學(xué)中，通過文化與音樂課堂的結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地了解人類文化發(fā)展的歷史，體驗音樂文化與人類經(jīng)濟、科技和思想發(fā)展的關(guān)系。

三、結(jié)語

學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，需要從多個方面入手，讓學(xué)生在接受音樂教育的同時，能夠真正體驗到音樂的美好。因此，在小學(xué)音