初中仿寫作文教學心得體會（共8篇）篇：初中作文仿寫練習

初中作文仿寫練習

1．根據(jù)下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要點明寓意。如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金

黃；，2．在下面橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。說出承諾并不難，有時只是輕輕一句話，有時只

是默默的一次握手，但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽寫成的錚錚誓言，；，；

默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。3．仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句子。生命，總是在挫折和磨難中茁壯。思想。意志。4．參照下面兩句話的句式，仿寫兩個句子。熱情是人生的太陽，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是燃燒的火把，能點燃友誼的篝

火；，5．仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，內(nèi)容要能推出句（2）的觀點。（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時珍；，（2）他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力，才能獲得成功。6．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。7．仿照下面一組排比句，以“痛苦”和“幸福”為題寫一組排比句。劈開天幕的閃電是瞬間，但是閃電過后便是永恒；凄婉的音符是瞬間，而音樂里的愛卻是永恒；頭腦中的靈感是瞬間，記下激情的文字卻是永恒。8．閱讀下面的句子，續(xù)寫一個表達對故土或親人的思念之情的句子。中國古典詩歌內(nèi)蘊豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多

彩的面貌而自豪？9．仿照下面的句式，改變地點和內(nèi)容，寫兩個句式相同的句子。我夢想，來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。第2篇：淺議初中作文中的仿寫

淺議初中作文教學中的仿寫》邳州市鄒莊中學

作者；吳傳超

內(nèi)容提要：本文針對初中學生的作文現(xiàn)狀，指出仿寫這一傳統(tǒng)方法是提高學生作文能力的有效方法之一，尤其是對作文感到困難的弱勢群體更是一條捷徑。分析論述了什么是仿寫，仿寫的主要作用，重點闡述了怎樣選擇范文指導仿寫，突出一個“新”字，與培養(yǎng)學生的各種能力結合起來。最后初中學生只有經(jīng)過反復的仿寫練習，掌握寫作技巧，思想和藝術都成熟起來，才會步入創(chuàng)作的文學殿堂。關鍵詞：初中作文、仿寫

校園內(nèi)流傳著這樣的順口溜“學生最怕星期五，星期五寫作文，一寫作文愁死人”。這反映了部分學生怕寫作文的事實。初中學生，大部分作文基礎薄弱，缺乏生活閱歷和語言積累，作文有一定的困難，寫作水平亟待提高。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)了讀書對寫作的重要作用。多讀是寫作的前提，關鍵是如何處理所讀文本和作文的關系，如何借鑒所讀文本來作文？盡管所學文本對學生要求掌握的側重點不同，但總的要求是語、修、邏、文，字、詞、句、章，“文”、“章”除了有理解文意外，還有學習作文的意思，要求學生在整體理解感悟的基礎上，學習文本的寫作方法去作文。仿寫是提高學生作文能力的有效方法之一，尤其是對作文感到困難的弱勢群體更是一條捷徑?！胺聦懼阜抡找黄恼碌牧⒁?、體裁，結構或寫法而寫成另一篇文章，又稱‘模寫’。仿寫是從模仿入手，學習優(yōu)秀范文立意、構思、語言等方面的長處，培養(yǎng)提高觀察事物、分析問題、立意謀篇、遣詞造句的能力，”①這里界定了什么是仿寫，并指出了仿寫的方法、目的及作用。對初中學生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。所有長處皆可借鑒。仿寫要從整體上把握范文內(nèi)容，學習課文的精彩之處，字斟句酌，細心研讀，局部推敲，整體領悟，深入探究，發(fā)揮想象，參照范文的意境，寫出新的格調(diào)和神韻。仿寫切忌生搬硬套，抄襲，而著眼于“新”字，堅持“推陳出新”的原則，堅持因材施教，循序漸進的原則，根據(jù)學生的實際作文水平和范文的特點，有計劃有步驟的指導仿寫，穩(wěn)步提高。仿寫的作用很多，除引文所述之外，其主要作用有以下兩個方面：

㈠、仿寫可降低作文的難度，克服學生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。學寫作文猶如初次登樓，樓高數(shù)層，望而生畏，仿寫猶如登上樓梯，感到塌實，增強了自信心，有達到目標的希望，畏懼的心理逐漸被解除。作文有路“仿”為徑。范文就在面前，有路可循，有法可學，具體實在。俗話說“榜樣的力量是無窮的?！庇猩鷦拥姆段目梢愿兄獙W習，揣摩作者的審題，領悟作者的立意，體會文章的構思，作者是如何開頭，如何結尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易，害怕的心理被逐漸克服，長期仿寫，汲取多篇文章的長處，學會多種寫作方法，積累語言詞匯，對作文有新的領悟，水平會逐步提高。㈡、仿寫是創(chuàng)新的基礎。著名美學家朱光潛先生說：“像其他人類活動一樣，文藝離不開模仿，不模仿而創(chuàng)造，那是無中生有，不可想象?！濒斞赶壬男≌f《狂人日記》從題材的開掘、主題的提煉到表現(xiàn)手法的選擇，甚至連篇名都是仿擬俄國作家果戈里的《狂人日記》，②而內(nèi)容卻是全新的，是一篇討伐封建禮教的戰(zhàn)斗檄文，深刻揭露封建社會的吃人本質。在中國現(xiàn)代文學史上占有重要的地位。劉禹錫的《陋室銘》，可謂膾炙人口，流傳千古，而下面這個仿作，也令人耳目一新：“才不在高，有官則名，學不在深，有權則靈，斯是衙門，唯我獨尊，前有吹鼓手，后有馬屁精，談笑有心腹，往來無小兵?？梢运Ｌ貦?，接幫親，無批評之亂耳，惟頌揚之贊聲，青云能直上，隨風顯精神。群眾曰：臭哉此人?、郾普娴孛枥L了無才無識，專橫跋扈，吹吹捧捧，結黨營私，巴結奉承之徒的形象，其丑惡嘴臉暴露無遺，真可謂入木三分。名為仿作實有極深創(chuàng)意，仿原文的結構，表達新的諷刺意義，收到不同凡響的效果。如果不對原作深入鉆研，對意境的深刻體會。對詞句的反復推敲，對語言的含英咀華，能仿寫出如此作品嗎？原作表現(xiàn)作者高潔志行、安貧樂道的志趣，偉岸清高的思想，仿作鋒芒畢露，直指官場的黑暗面，實屬創(chuàng)新之作。仿寫是手段，創(chuàng)新是目的，仿作只是學習，練習，是基本的功夫，是基礎，是通向創(chuàng)新的橋梁，是走向創(chuàng)新的第一步，如果拆掉這座橋梁，很難達到創(chuàng)新的成功彼岸。正如繪畫和書法一樣，哪一位成名的畫家不是經(jīng)過無數(shù)次對名畫的臨摹，然后寫生，走向成功的創(chuàng)作，哪一位著名的書法家不是反復臨帖，集百家之長，吸取前人精華，形成自己獨特的風格。正如作家彭瑞高所說：“仿作是一切文藝家，藝術家達到成功的必由之路?！雹軟]有仿作階段，而一味的標新立異，是低劣的淺層次的，不符和人的認知規(guī)律，不能被人們所接受。他或多或少都要受到作品的影響。俗話說：“學會唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“吟”也是受到唐詩的影響，在吟的過程中會想到唐詩是怎么寫的，在學會的基礎上才能“吟”開去?，F(xiàn)在的初中學生，將來不一定都成為作家，根據(jù)語文教學大綱的要求：“能寫記敘文，簡單的說明文和一般應用文，”⑤必須打好語文基礎，墊好作文的底子，練好寫作的基本功，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。萬丈高樓平地起，一口吃不成胖子。作文水平的提高要從基礎抓起，好高騖遠，無異于拔苗助長，學生寫作的過程是一個從模仿到創(chuàng)新的漸進的過程，教師指導仿寫時要精心選擇文質兼美的范例供學習和借鑒。其策略如下：

㈠、充分利用教材練習仿寫?，F(xiàn)有語文教材是專家學者精心挑選的經(jīng)典文章，貼近生活，具有濃郁的生活氣息，分單元整合，有的單元是令人深思的人生話題，有的展現(xiàn)色彩斑斕的大自然，有的集知識性、科學性、趣味性于一體，有的敘事、抒情、議論融為一體，有的描繪亦真亦幻的世界，有的選自名家名篇，有的選自文壇新秀之手，非常適合學生學習，但不一定都適合學生仿寫，教師要有所選擇，適當安排。其實有的課文后面有仿寫的要求。例如七年級語文教材明確要求仿寫的有七次，隱含著要求仿寫的有八次，多為局部，片段仿寫，形式多樣。仿寫要在熟讀精思的基礎上進行，注重閱讀感悟，領會文章主題，理清行文思路和整體框架，然后探究精彩片段與主題的關系，與作者所要表達的感情的關系，是如何表情達意的，反復琢磨，心領神會，融會貫通，化他境為我鏡，入其境，息息相通，強烈共鳴，出其境，手能寫之，精心構思，仿寫自如，仿中而有新意，通過仿寫的訓練而有頓悟，在原作的基礎上有所提高、升華，達到新的境界。如果不去細心的閱讀、體會，不深入文章中去，浮光掠影，仿寫會帶有盲目性，內(nèi)容膚淺，毫無新意，達不到鍛煉思維、提高寫作水平的目的。因此熟讀精思是前提，領悟寫作是關鍵，分析指導是幫助。真正做到讀寫結合，以讀促寫，為寫而讀。仿寫的過程就是揣摩原有的語言組合規(guī)律從新組合語言生成新意的過程，創(chuàng)造出新的意象的過程。例如課文《春》研討練習三，課文最后三段把春天寫成“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，這三個比喻表現(xiàn)了春天景象的什么特點？你還能用別的比喻贊美春天嗎？這是隱含著的仿寫，在教師指導下精讀課文，在理解內(nèi)容的基礎上，認真推敲三個比喻句，從三個不同的方面，贊美春天的新、美、充滿力量，仿寫：春天像一首詩，飽含著感情；春天像一幅畫，舒展著，耀人的眼；春天像芭蕾舞，旋轉飛動，踏著催人奮發(fā)的鼓點。三個比喻句表現(xiàn)了春天的深情，美麗、振奮人心的特點，符合教材的要求。再如《從百草園到三味書屋》練習中，“不必說??也不必說??單是??”仿寫。這段描寫，以兒童特有的眼光觀察，抓住了事物特征，符合兒童的心理，給人賞心悅目的感覺，由低到高、由靜到動很有層次感。學生要認真閱讀、體會原文的妙處，恰當?shù)倪x用詞語，而不局限于原文，才能仿寫出屬于自己的佳作。如“不必說如茵的草坪，清澈的池水，田田的荷葉襯托著的粉紅的荷花，婆娑的垂柳；也不必說時飛時立的蜻蜓，繞花而舞的蝴蝶，善歌的黃鸝唱著婉轉的曲子；單是池旁的假山，就讓人流連忘返?！雹妗闹锌?、高考試卷及復習材料中搜集范例仿寫。1、2003年連云港市中考語文試卷仿寫句子，例句：“朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。”學生閱讀分析，原句用比喻的修辭手法，在語意上設置了對比情境，快樂的日子里共享喜悅，憂傷的日子解除憂愁。學生仿寫：朋友是成功日子里的一輛轎車，穩(wěn)穩(wěn)地送你踏上新的征途；朋友是失敗日子里的一條渡船，默默地把你渡向成功的彼岸。修辭結構相同，語意連貫而有拓展，成功的日子送上新的征途，爭取更大成功，勝不驕；失敗的日子暗渡你走向成功，敗不餒，與原句相比，富有新意。此練習不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了閱讀分析的能力。使學生認識到仿寫也是中考、高考的檢測題型之一。2、2004年徐州市中考語文試卷，閱讀仿寫?！比说囊簧遣粩嗟褡恋囊簧?。雕琢自己，使生命更富有意義；雕琢自己，使人生更燦爛輝煌。青松雕琢自己，從而堅忍不拔，百折不撓，扎根巖石與青天白云游戲；小草雕琢自己，___________________________;大海雕琢自己，從而浩淼無邊，博大深沉，敞開胸懷擁抱大山和小川;小溪雕琢自己，從而義無返顧、勇往直前，朝著遠方的江河和大海奔去.------“以小草為對象，根據(jù)上下文仿寫句子。要做好這個題目，就要認真閱讀文段，把握主旨.。文段以青松、小草、大海、小溪為喻，他們的雕琢形成自己的特點，從而突出主題.。小草雕琢自己應有堅強不屈，芳草萋萋，綠草如茵“，野火燒不盡，春風吹又生”的特點，仿句自然而成，句意貫通，渾然一體.。㈢、多種類型仿寫，選取典型范例分類仿寫。仿寫句子，積累名言警句；仿寫片段，或敘事，或議論，或說明，或描寫抒情；敘事具體，用詞準確，議論精當，適時適度，觀點鮮明科學，說明簡潔有序，條理分明，描寫抓住特征，外貌、心理、語言，突出人的個性，寫景要有層次，選準不同的角度，借景抒情，情景交融，情真意切。仿寫全文，把握結構，謀篇布局。合乎邏輯。㈣、從古詩文名篇佳作中選取范例仿寫，擴大學生的閱讀面，開闊知識視野，步入古代的文學寶庫，走向創(chuàng)新。1仿寫杜牧《清明》詩。清明時節(jié)淚紛紛，祭掃烈士悼英魂，借問鮮花何處送，武河岸邊烈士林。原詩抒寫清明時節(jié)雨中行旅的情懷，旅途遇雨傷感愁苦之深，想尋個酒店避雨驅寒。仿詩步其韻另辟蹊徑，寫出清明祭掃烈士追悼英魂的情景。立意求新，由原詩的寫己擴展到寫群情。2《紅樓夢》的王熙鳳：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊稍眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！绷主煊瘛皟蓮澦契痉酋净\煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點。嬌喘微微。閑靜時似嬌花照水，行動處如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！雹拚Z言形式工整，講究對仗，韻律和諧，長短句錯落有致，眉眼，身材，體態(tài)，面色，神情各異，表現(xiàn)出不同的性格特征，同樣是美女，卻是兩個不同的形象，同樣是大家閨秀，卻有不同的氣質，同是閬苑鮮葩，卻有不同風姿。讓學生感受到古人是如何描寫人物外貌的，從何處落筆，從何處收筆，描寫如何生動傳神，突出個性，學會描寫的方法，描寫不同的外貌表現(xiàn)出不同的年齡、職業(yè)、氣質、個性，而不是套用文中的詞語來寫新時代的青年。㈤、從當代名家作品及精美時文中選取范例閱讀仿寫，與名家相溝通，提高思想認識，捕捉時代氣息，融入新潮，與時代潮流共浮沉，與時代脈搏同跳動，與時俱進。例如，向學生推薦賈平凹的散文《丑石》，讓學生認真閱讀，體會深刻的主題，重點模仿文章的構思，欲揚先抑的手法，不少學生寫出了象樣的作文。㈥、讓學生自薦范文仿寫。這樣學生可以自由閱讀，廣泛涉獵，可以根據(jù)個人的興趣愛好去選擇精彩的文段，自己喜愛的作品去仿寫，激發(fā)學生閱讀寫作的積極性，使寫作的特長得到充分的發(fā)揮?？梢韵瘸瓕懺鳎驅懗鲈魈峋V，再寫出仿文，比較閱讀，探究與原作的異同，有沒有創(chuàng)意，也便于教師的檢查指導與評價，避免抄襲教師還不知道。這樣既放得開，又收得攏。既擴大了閱讀面，又調(diào)動了寫作的積極性。㈦、從思維的方法上指導學生仿寫。不僅要引導學生正向思維，而更重要的是引導學生逆向思維，擴散思維，創(chuàng)新，寫出新穎的作品。1、鼓勵學生批判性閱讀，逆向仿寫，目的是創(chuàng)新，提高自身修養(yǎng)，練就過硬的本領，在仿寫中提高寫作能力，學會多種寫作方法，由具體感悟到抽象概括，再到具體的寫作實踐，逐漸擺脫對原作品的依賴性，走向成熟，走向獨立。抱著審慎的態(tài)度去閱讀，以懷疑的眼光，批判的思想去發(fā)現(xiàn)問題，吸取精華，從立意、結構、體裁、觀點等方面逆向思考，求新求異，寫出觀點獨到的作品。例如，解讀《旁觀者未必清》這篇范文，學習范文的逆向思維方法，審慎的閱讀態(tài)度，精辟的分析，啟發(fā)學生逆向思考，寫出了“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，“人為財死，鳥為食亡嗎？”，“出頭的椽子先爛嗎？”等文章。更重要的是學生有了產(chǎn)生疑問的大腦。學習《愚公移山》時，學生聯(lián)系現(xiàn)實，寫出了愚公的工作方法不可取，耗資費時不科學