第第頁采用多樣化的教學(xué)模式打造物理課堂

一、從同學(xué)出發(fā)，提高探究技能

物理高效課堂重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛好與課程的最正確效果。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獵取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培育同學(xué)的科學(xué)探究技能、實(shí)事求是的科學(xué)立場和敢于創(chuàng)新的探究精神。所以，在教學(xué)過程中，老師要轉(zhuǎn)變觀念，要將課堂主體地位歸還給同學(xué)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》時(shí)，我就采納了自主學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行自主試驗(yàn)，并自行總結(jié)規(guī)律。首先依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我將同學(xué)分成了不同的小組，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材中的電路圖鏈接實(shí)物圖，并記住各處電壓表的示數(shù)改變，最終總結(jié)出串聯(lián)電路中各處電壓相等；并聯(lián)電路中各支路電壓之和等于干路電路電壓。通過同學(xué)的親自動(dòng)手試驗(yàn)，不僅可以培育他們的試驗(yàn)技能和對(duì)試驗(yàn)結(jié)論的概括技能，還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)積極探究、與人協(xié)作的科學(xué)精神，最終使同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、從問題入手，培育創(chuàng)新精神

問題是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，問題意識(shí)的提高對(duì)物理學(xué)科的進(jìn)展起著特別重要的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，同學(xué)的依靠性強(qiáng)、問題意識(shí)較差，這就要求老師要在新課改理念下提倡探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能，從而使同學(xué)輕松地掌控更多的物理知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《電阻》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過觀測(cè)和試驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系；知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類等因素有關(guān)。所以，在教學(xué)過程中，為了讓同學(xué)更好地掌控和理解影響電阻大小的因素，在授課的時(shí)候，我先向同學(xué)提出了以下問題：短導(dǎo)線的電阻比長導(dǎo)線的電阻小？銅導(dǎo)線的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小？同種材料制成的長短相同的兩根導(dǎo)線，橫截面積小的，電阻肯定??？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索，并給出答案，為了驗(yàn)證同學(xué)的答案是否正確，我借助多媒體向同學(xué)展示了不同因素下電壓表和電流表的示數(shù)，逐步使同學(xué)得出結(jié)論，最終提高同學(xué)的問題意識(shí)，并使同學(xué)以積極的心態(tài)走進(jìn)物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)高效的物理課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從生活切入，提高應(yīng)用意識(shí)

物理來源于生活，又作用于生活，所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，從同學(xué)的已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，使同學(xué)意識(shí)到物理的價(jià)值，拉近同學(xué)與物理之間的距離，從而提高同學(xué)的應(yīng)用技能。

例如，在學(xué)習(xí)《升華和凝華》時(shí)，為了讓同學(xué)更好地理解什么是升華，什么是凝華，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)同學(xué)思索了生活中的一些現(xiàn)象，如，在寒冷的冬天，在窗玻璃的內(nèi)表面會(huì)有冰花；衣柜里的樟腦丸漸漸變??；燒黑的燈泡；播撒干冰人工降雨；舞臺(tái)制造白霧。對(duì)于這些現(xiàn)象同學(xué)都是特別熟識(shí)的，所以，在學(xué)習(xí)的'過程中會(huì)降低同學(xué)可怕物理的心理，會(huì)讓同學(xué)在熟識(shí)的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)物理、探究物理的愛好，當(dāng)然，也會(huì)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)只為了考試的思想，從而提高同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

四、從環(huán)境著手，營造和諧氛圍

一貫以為課堂環(huán)境是不會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的，至少?zèng)]有徑直的關(guān)系，總認(rèn)為只要老師教學(xué)方法選擇正確，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好肯定可以被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效率便會(huì)得到提高。所以，老師的課堂感情要真摯，尊敬和信任同學(xué)，同等地對(duì)待每一位同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、充斥愛的課堂環(huán)境，有助于使同學(xué)以良好的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)，也為師生之間的互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師要留意課堂環(huán)境的建設(shè)，要營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使課堂成為每個(gè)同學(xué)的展示舞臺(tái)。

總之，高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)，不是老師單方面改進(jìn)可