2023年導(dǎo)師工作總結(jié)篇導(dǎo)師工作總結(jié)篇1

在過去的一年里，我負責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)主動主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特殊是后進生的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時常常違紀(jì)的習(xí)慣，我采納了時常提示他和表揚相結(jié)合的方法，為了照看他的自尊心，我通常不失時機地表揚，漸漸地他上課能遵守紀(jì)律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的`意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點，去激勵他們上進，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就絢麗，就這么簡潔。

三、用關(guān)切激發(fā)熱心

在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很無趣但又有自己的志向。他希望自己將來能考上高校，做一個有用的人，賺許多的錢。假如以他現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提示他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時機，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實現(xiàn)志向。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最終。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要接著，我會一如既往的關(guān)注他們。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇2

一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的'預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。走進21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇3

為了進一步加強學(xué)校德育工作，落實全員育人，人人都是德育工作者的教化理念，幫助“雙困生”樹立信念，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進他們健康成長，經(jīng)校委會探討確定，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對“導(dǎo)師制”工作的開展賜予了很高的重視，多次在會議上強調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣闊教職員工依據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！皩?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的.前期打算工作，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對象。

在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴(yán)格根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對學(xué)生進行“一幫一”的指導(dǎo)。廣闊指導(dǎo)老師，實行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能具體填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每兩周填寫一次“導(dǎo)師制”工作成效狀況表，并向年段長個別匯報指導(dǎo)工作狀況，年段長在聽取指導(dǎo)老師匯報后，仔細填寫狀況記錄冊，對本年段老師的指導(dǎo)狀況進行跟蹤監(jiān)督。從年段長每月向德育處匯報的狀況來看，80%以上的老師都能定期對所指導(dǎo)的學(xué)生進行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我校“導(dǎo)師制”工作開展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進展?fàn)顩r，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷，并且召開了“導(dǎo)師制”施行狀況的學(xué)生座談會。在此次座談會上，與會學(xué)生暢所欲言，主動表達了他們對“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時也提出了很多中肯的看法和建議，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展獻技獻策。在參與座談會的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對象應(yīng)當(dāng)更為廣泛。

在期末階段，廣闊老師依舊沒有放松對指導(dǎo)對象的指導(dǎo)，主動督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/安排

末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作狀況表的狀況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對指導(dǎo)對象進行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反饋的狀況看，對“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的確定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生，無論是從平常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果來看，都有不同程度的提高。

本學(xué)期，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個學(xué)期，雖然取得了肯定的成果，但是也因為閱歷不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力氣的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處須要我們在今后的工作中，發(fā)揮才智，努力克服，爭取建立“導(dǎo)師制”工作評價體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇4

作為一名德育導(dǎo)師，要把愛撒向特別家庭的子女的心里。他們或是不情愿理解紀(jì)律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛學(xué)習(xí)，成果較差。他們常常受到卑視，挨指責(zé)，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特別家庭的學(xué)生夜郎自大，旁若無人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正須要老師用真執(zhí)、炙熱的愛去彌補和暖和。師愛是師德的核心。

一、敬重信任學(xué)生

王育琨的自尊心強，我在處理他的事務(wù)時，特性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學(xué)中，敬重、信任他。我允許他給老師的工作提出看法。從不當(dāng)眾指責(zé)指責(zé)他，用個別談心的方法。態(tài)度溫和，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。同等待人更是敬重、信任的要點。

二、用真摯的`情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛

多年來的教化教化告知我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人。我經(jīng)常以同等的心態(tài)對待他，用真摯的情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同快樂、同憂愁，讓他感到老師并不是可怕、令人生畏的，而是親善可親的。

對他做到關(guān)系備至。成果不好的不斷的賜予了激勵；家庭經(jīng)濟困難了，幫他們買些學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)潛力弱了，絕不要卑視，對他照看的更周到了。我信任這樣做，必需給他的心靈帶來了勸慰和暖和。

三、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛

王育琨自制潛力不強，不擅長限制自己的心情，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。

四、搭建好校內(nèi)、家庭的橋梁

一般我都是透過電話了解家長了解學(xué)生的，但是必要的時候去學(xué)生家里家訪，了解更真實的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、協(xié)作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，透過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學(xué)生的教化教學(xué)工作中接著努力。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇5

“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新老師的培育也起著重要的作用。一個學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點點滴滴，時常出現(xiàn)在我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。

對于剛剛踏上老師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是非常了解，有許多的地方須要學(xué)習(xí)，特殊是對于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級，始終是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，老師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培育其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責(zé)所在。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對象是x和y兩位同學(xué)。

x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)切孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識，無法關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有上進心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛開小差，講話，有時還要影響身邊的同學(xué)。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關(guān)切該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)切他，上課常常提示其用心聽講，督促其剛好完成作業(yè)。并常常與其班主任進行溝通，了解其狀況，共同幫助，促使他進步。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主限制自己，我發(fā)覺其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時，對科學(xué)課的課外學(xué)問特別感愛好，常常記錄我在課上講解的課外小學(xué)問。為了培育他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時間多關(guān)切該生，與其談心，了解其對科學(xué)學(xué)問的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在愛好小組活動中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動手實力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的.狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對這些孩子的培育不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內(nèi)心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐性是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會給我相應(yīng)的回報。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們漸漸地進步，最終走向成才之路。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇6

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，德育工作一向是學(xué)校重視的工作。隨著時代的發(fā)展，特殊是網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展，社會上多種價值觀的涌現(xiàn)，原先的德育工作方法已慢慢不能完全滿意德育教化的須要，所以，我校始終在需求有效的德育突破口，如禮儀教化，綠色環(huán)保教化等，為學(xué)?？傮w的辦學(xué)目標(biāo)“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)有特長”打下一個良好的基礎(chǔ)。早在20xx年我校導(dǎo)師制工作已全面開展。在這些年時間里，我校的導(dǎo)師制工作在學(xué)習(xí)摸索，創(chuàng)新的過程中，留意夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推動，因而取得了些良好的實效和理論效果。

一、對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的理解

學(xué)生成長導(dǎo)師制是在具有特性特長、具有較強教學(xué)實力，具有心理輔導(dǎo)實力或較強班主任工作實力的導(dǎo)師指導(dǎo)與關(guān)愛下，使行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教化條件差等被導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展，使具有特性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ谋粚?dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

我校實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”是立足于農(nóng)村小學(xué)，面對農(nóng)村孩子，導(dǎo)師對于行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教化條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生賜予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展；對于具有特性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生搭建起更大的舞臺，促使其潛力得到開發(fā)，特長得到發(fā)展；而對于兩者之間，既有肯定的特長，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。

二、推動導(dǎo)師制的必定性

（1）由于市場經(jīng)濟的沖擊，許多父母進城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教化難免存在這樣那樣的問題，同時，也有部格外地民工子女到我校就讀（目前有100多人），他們普遍基礎(chǔ)差，家庭教化環(huán)境不好。諸如此類的問題，造成了學(xué)校生源質(zhì)量下降，制約了學(xué)校的發(fā)展，也制約著學(xué)生的成長，這些學(xué)生身上帶著較多問題，如：行為偏差（粗暴、野蠻、不合群等）；心理有障礙（害怕、自閉、不愛說話、有抗拒性心理等）；學(xué)習(xí)有困難（學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)懶散、自覺性差等）這些學(xué)生須要時時常地有人牽著扶著，提示著；須要受到更多的關(guān)注，須要老師賜予更多更濃郁的愛，使他們的身心健康發(fā)展。

（2）對傳統(tǒng)德育工作的反思。德育工作仍是當(dāng)前學(xué)校教化的薄弱環(huán)節(jié)，由于種種緣由，小學(xué)德育的地位還是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”針對性和實效性不強。另外，目前學(xué)校中對德育工作的偏差和升學(xué)壓力、擇校壓力、老師業(yè)績競爭等，使得德育教化主要由德育干部和班主任實施。一位班主任面對的是五六十個學(xué)生，要讓他真正做到對如此多的學(xué)生“專心溝通，以情動情”，指導(dǎo)他們“學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)建，學(xué)會發(fā)展”也不符合實際。調(diào)動更多老師的德育工作主動主動性勢在必行。導(dǎo)師制工作正是這樣一個絕佳的工作載體。

三、學(xué)生成長導(dǎo)師制工作必需與學(xué)校德育工作相結(jié)合

對教化學(xué)、心理學(xué)有肯定探討的教化工作者都清晰：在對個體學(xué)生的全面教化中，最不合理的莫過于幾種教化思想的沖突，不必要不合理的反復(fù)說教，教化的效果彼此抵消，學(xué)生的認知和思維方式簡單出現(xiàn)混亂。所以導(dǎo)師制工作不能獨立于學(xué)校的整體工作之外，特殊要緊緊與學(xué)校的德育工作緊密結(jié)合。我校的導(dǎo)師制工作在安排的制定、工作的開展中充分考慮學(xué)校德育工作的整體支配，把導(dǎo)師制活動融于德育工作中，例如結(jié)合家長會的召開與家進步行溝通，邀請家長來校聽課，在法制教化過程中突出導(dǎo)師的引導(dǎo)作用等等。

四、導(dǎo)師制工作中被導(dǎo)學(xué)生的確定

作為導(dǎo)師工作的對象－－被導(dǎo)學(xué)生是我們工作的動身點和立足點，只有被導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)有了熱忱，有了目標(biāo)，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點點的起色。在被導(dǎo)學(xué)生的選擇上，學(xué)校在充分敬重學(xué)生意愿的前提下，對全校學(xué)生進行了一次拉網(wǎng)式的調(diào)查，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，性格特征，合群特點等方面的內(nèi)容有了較全面的相識，在此基礎(chǔ)上學(xué)校召開了一次班主任會議，將一批有以下特征的學(xué)生列為被導(dǎo)學(xué)生對象：

（1）學(xué)習(xí)成果落后，上進心不強，對學(xué)習(xí)感到畏懼的學(xué)生。

（2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學(xué)生。

（3）家庭教化條件差，心理有問題的學(xué)生。

（4）貧困學(xué)生。

在明確了導(dǎo)師與被導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求導(dǎo)師與被導(dǎo)學(xué)生家進步行見面溝通，以便對被導(dǎo)學(xué)生更多的了解。

五、導(dǎo)師制工作中導(dǎo)師的選擇與培育

導(dǎo)師工作的實效如何，主要取決于導(dǎo)師的質(zhì)量，導(dǎo)師的責(zé)任心，導(dǎo)師的工作方法我校導(dǎo)師的聘任基于以下幾個原則：

（1）有較強的教化教學(xué)實力，特殊對現(xiàn)代教化理論有肯定的了解。

（2）責(zé)任心強，酷愛教化事業(yè)。

（3）對導(dǎo)師制工作有肯定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的老師。

（4）充溢活力，有肯定特長的老師。

目前，我校聘任的導(dǎo)師，有不少在市、區(qū)論文評比和指導(dǎo)學(xué)生競賽中都有過不俗表現(xiàn)。30是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)骨干，另有一位是心理輔導(dǎo)老師?？梢哉f這樣的一支導(dǎo)師隊伍是特別強大的，是我們導(dǎo)師工作取得勝利的保障。導(dǎo)師工作又是一項全新的富有挑戰(zhàn)性的`工作，所以學(xué)校還有安排對導(dǎo)師們進行相關(guān)的培訓(xùn)。例如實行專題講課“導(dǎo)師的職責(zé)與工作方法”，進行“導(dǎo)師論壇”相互溝通導(dǎo)師工作中的方法、體會、感受等。

六、開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動的詳細做法

（1）人人參加提高效益

我校重點開展相關(guān)的活動，目的是促進老師的快速成長，提高老師的專業(yè)水平和教化水平。

20xx學(xué)年開展了導(dǎo)師“五個一”系列活動，內(nèi)容是：

①跟蹤調(diào)查，教化一名結(jié)對的問題生；

②設(shè)計一份教化方案；

③寫好一份家訪隨感；

④撰寫一份導(dǎo)師工作專題總結(jié)；

⑤重點寫好一個案例。學(xué)校德育處制定了詳實的活動方案，下發(fā)了導(dǎo)師制工作手冊，要求一周內(nèi)老師人人與學(xué)生結(jié)對并把結(jié)交學(xué)生材料報德育處備案。

（2）建章立制，規(guī)范工作

①建立工作長久性制度。

導(dǎo)師每周至少主動找結(jié)對學(xué)生溝通一次，把溝通內(nèi)容做記錄、分析，并對學(xué)生每一星期的表現(xiàn)作重點視察記錄和診斷性分析。通過與學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生相識自我，建立自信。學(xué)生每周至少向?qū)焻R報學(xué)習(xí)、生活狀況一次，并提出下一周的進步設(shè)想，導(dǎo)師做好內(nèi)容記錄。

②建立家校聯(lián)絡(luò)制度。

導(dǎo)師與結(jié)交學(xué)生家長每月必需有電話聯(lián)系，實地家訪至少一次，以了解學(xué)生在家狀況，增進師生之間的友情，更重要的是駕馭第一手材料，有的放矢提高教化的實效性。

③建立會診制度

以年級組為主要活動陣地，開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動中各種狀況的溝通、會診，在溝通中各位導(dǎo)師暢所欲言，相互取長補短，為導(dǎo)師制活動的健康勝利開展保駕護航。

④建立個案分析制度

每次工作的開展，都有記錄、分析，這是最樸實的個案。我們要求在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少上交一篇你認為最好的個案，由學(xué)校統(tǒng)一印刷后，大家溝通學(xué)習(xí)，提高工作效率。

⑤建立假日不停步制度

假日，學(xué)生往往放松自己，“走回頭路的現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。學(xué)校針對這種狀況，建立“導(dǎo)師制”活動假日不停步制度，要求各位導(dǎo)師采納上門家訪，電話聯(lián)系等多種形式關(guān)切，幫助學(xué)生。

（3）強化訓(xùn)練，留意整合

①與學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)的整合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動，不是脫離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的單一內(nèi)容，學(xué)生駕馭學(xué)問的過程也是成長的一個有機組成部分，我們很注意它們的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)問學(xué)習(xí)的成長中加速成長，提高自身的文化修養(yǎng)，提升人的品位,在健康成長的過程中不斷增長學(xué)問，加速學(xué)問的接受，加大學(xué)問的容量。

②與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的整合

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練是我們每所學(xué)校的一項日常重點工作，我們把“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動融入到學(xué)校的日常工作中去，一言一行的規(guī)范本身也是學(xué)生將來成為一個文明人的至少標(biāo)準(zhǔn)，所以這兩個方面完全可以相互促進、提高。

③與學(xué)生心理健康教化的整合

導(dǎo)師應(yīng)是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生心理健康的維護者。面對社會的激烈競爭，學(xué)生必需要有健康的心理素養(yǎng)。為此，我校重視對導(dǎo)師“心理健康教化”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有的導(dǎo)師還為大家拋磚引玉，上了“心理健康輔導(dǎo)觀摩課，學(xué)校還成立了心理詢問室，有心理輔導(dǎo)老師為心理有障礙的學(xué)生進行心理疏通，打快樂靈窗戶，學(xué)校校長激勵年輕老師通過自學(xué)或培訓(xùn)，爭取拿到心理健康輔導(dǎo)上崗證書

七、“學(xué)生成長導(dǎo)師制“活動取得的成效

（1）老師的教化觀念極大轉(zhuǎn)變

在許多老師普遍感到今日的學(xué)生越來越難溝通、理解，越來越難教的狀況下，我?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制“活動的開展，極大地轉(zhuǎn)變了老師的觀念。老師們能正確地看待問題生，擅長挖掘他們身上的閃光點，以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。許多導(dǎo)師感嘆：導(dǎo)師制活動有機地與新課程改革結(jié)合在一起，實現(xiàn)了老師重“教書”輕“育人”到“教書”與“育人”并舉的轉(zhuǎn)變。

（2）德育方法得到了更新

導(dǎo)師活動采納師生結(jié)對形式，引起了學(xué)生的重視，家長的關(guān)切。導(dǎo)師教書育人，增加了老師的責(zé)任感和榮譽感，調(diào)動了老師的主觀性能動性，從原來單一的指責(zé)、說教拓展到采納家訪、電話、書信傳遞等多種形式進行人文關(guān)懷，這種個別化教化更能調(diào)動學(xué)生的主動性，使道德教化、心理健康教化、學(xué)業(yè)指導(dǎo)融為一體，讓學(xué)生真正體會到成長的歡樂，為問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變供應(yīng)了良好的機會。它是一種親情化、特性化的德育模式。

（3）師生情感更加融洽

導(dǎo)師不是“居高臨下”的“說教者”而是以學(xué)生的摯友、參謀的身份與學(xué)生相處，坦誠以待，學(xué)生感到從未有過的可信，師生之間建立了主動同等的互動，以敬重學(xué)生的特性與學(xué)生溝通，以談心形式關(guān)注學(xué)生的整體生活，師生間的感情深厚。

（4）家校育人氛圍明顯加強

導(dǎo)師制活動開展以來，家校聯(lián)系多了，導(dǎo)師的工作得到家長的信任、支持、理解，家長能主動協(xié)作導(dǎo)師好工作。

（5）被導(dǎo)學(xué)生深深受益，自身素養(yǎng)有了提高

首先體現(xiàn)在教學(xué)相長。由于情感的投入，學(xué)生對導(dǎo)師所任的課程產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)成果有了提高。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守紀(jì)律方面存在很大問題的王某某同學(xué)，前幾年，許多老師對他進行耐性教化，有指責(zé)的，有引導(dǎo)的，有說教的但他依舊我行我素。然而在實行導(dǎo)師制之后，在他和導(dǎo)師成為摯友之后，不知不覺之中我們看到了一個曾經(jīng)令老師和家長特別悲觀的學(xué)生變成了一個能自覺克制，遵守紀(jì)律的學(xué)生。真正讓我們體會到導(dǎo)師制的力氣是多么巨大。

八、存在問題

1、老師對開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動相識的差異，將干脆影響活動成效。個別老師對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動相識不全面，只是停留在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目的的補課狀態(tài)，忽視學(xué)生的心理溝通，這將影響學(xué)生的全面成長。

2、學(xué)生品德行為、習(xí)慣、心理方面的反復(fù)，將干脆導(dǎo)致少數(shù)導(dǎo)師的信念不足，熱忱不高。由于小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，學(xué)生的行為有較大的反復(fù)性，因此導(dǎo)師應(yīng)具備良好的素養(yǎng)，持之以恒的韌性，按部就班。

九、后階段工作的設(shè)想

（1）完善“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動的評價機制及“優(yōu)秀導(dǎo)師”考核嘉獎方法。

（2）進一步開展《對行為偏差學(xué)生開展思想道德教化的對策與探究》這一課題的探討，探究一條新形勢下適應(yīng)學(xué)校德育新路子。

（3）幫助新導(dǎo)師做好工作。

總之，學(xué)生成長導(dǎo)師制活動是符合當(dāng)代社會須要，符合家長望子成才的須要，符合讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展的教化思想，我們決心接著仔細開展工作，不斷積累閱歷，取得顯著成效，真正實現(xiàn)“老師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛“的目標(biāo)。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇7

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高實力水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬重的嚴(yán)師、可靠的長輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是XXX、XXX、XX、XXX、XX同學(xué)和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課常常講話，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成果很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨意，心中根本沒有紀(jì)律意識的；有對老師的指責(zé)教化，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。

我想，所謂的后進生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今日這個地步，應(yīng)當(dāng)也是有其緣由的。有了這個想法，我就主動行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教化方式簡潔、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴(yán)峻問題特殊是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)切愛惜之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)覺他（她）們行為偏差的另一個重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。另外，對于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細心視察，發(fā)覺他（她）們行為偏差的第三個重要緣由是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，簡單出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思索，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的`想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多愛護和關(guān)切他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、溝通，剛好了解他（她）們的內(nèi)心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關(guān)切、激勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

一是以誠意贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先幾次有的看法極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的看法起先緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離起先拉近，也情愿和老師說心里話了，在課堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，學(xué)習(xí)也仔細了。

二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的學(xué)生面臨著由生理改變帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)主動主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)切和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感受到集體暖和的同時，也使他（她）們起先具備集體榮譽感。

三是以關(guān)切激發(fā)他（她）們的熱忱

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺他（她）們很富有志向。他（她）們都希望自己將來考上一所志向的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時機，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實現(xiàn)志向。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排，合理安排各科學(xué)習(xí)時間，專時專用，規(guī)定每天必需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們供應(yīng)各方面的幫助。很快，他（她）們上課能仔細聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸上升了，學(xué)習(xí)成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成果達到或基本達到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了很多，正在慢慢地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)覺，我就剛好誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我信任，不久的將來，一個嶄新的他（她）們將會出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中，自己會進一步結(jié)合中學(xué)學(xué)生德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點，加強教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇8

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教化理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師，由導(dǎo)師對學(xué)生進行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進行教化，做到因人而異，富有成效。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實施方法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作閱歷和實力的老師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進行個別疏導(dǎo)與教化。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認可。我校德育導(dǎo)師制的詳細工作開展過程：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣闊教職工依據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實提高老師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實施方案

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長詳細負責(zé)，政教處詳細落實。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂。

三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配

學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等方面存在問題的“問題學(xué)生”進行調(diào)查了解，由班主任確定須要結(jié)對子進行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教化背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時，在老師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象。

四、建立工作制度、編制工作手冊

依據(jù)我校實際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本狀況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊，要求導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的.個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)安排，仔細記載受導(dǎo)學(xué)生的基本狀況、平常工作開展?fàn)顩r、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣闊德育導(dǎo)師接著做好方案中布置的各項工作，主動與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進行造冊，歸檔。廣闊德育導(dǎo)師，實行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，剛好做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進行反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并剛好發(fā)覺問題，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價實力。這樣就從導(dǎo)師自身避開了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的實力策略等形成客觀的理性相識，并作出價值推斷。從而指導(dǎo)今后的德育實踐，并在實踐中進一步檢驗自我評價的客觀性。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成果的做法是極其錯誤的。學(xué)生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應(yīng)當(dāng)在公允、公正、充分敬重學(xué)生意愿的環(huán)境下進行，確保評價的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以剛好視察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的改變，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟識學(xué)生的生活習(xí)慣和看法。通過家長評價，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的改變及特點作出客觀評價，并剛好將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教化子女的實力，同時也可以促進導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、志向、目標(biāo)狀況，有的放矢地開展家訪、談心溝通溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點，觀賞自我，開展賞識教化，為他（她）們營造一種良好的思想溝通的環(huán)境和氛圍，使他們遠離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，變更了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇9

今秋開學(xué)，我擔(dān)當(dāng)六個班18名學(xué)生的導(dǎo)師。通過一學(xué)期的導(dǎo)師工作，收獲許多，使我體會到了導(dǎo)師工作的意義和樂趣，看著受導(dǎo)學(xué)生在我的教育下慢慢地變好起來，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛學(xué)習(xí)了，我很有成就感，很驕傲。在這個學(xué)期中，我仔細履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，通過各種形式，手段與學(xué)生進行了溝通溝通，給學(xué)生帶來各方面的主動影響，同時也熬煉了自身工作實力?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作閱歷總結(jié)如下：

一、用誠意，去與學(xué)生溝通

到我們學(xué)校來讀書的學(xué)生大多都是處于短暫落后狀態(tài)的學(xué)生，對于這些問題學(xué)生，老師只要要更多的關(guān)注其心理，耐性引導(dǎo)、幫助、激勵、因人而異、因勢利導(dǎo)，使之有一個健康的心理和正確的人生觀、價值觀，健康人生從心起先。溝通，從心起先。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進行溝通。一舉一動、一笑一顰、說話的語氣語調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道，都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和酷愛，擁有它，老師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好老師，成為一名真正走進學(xué)生內(nèi)心深處的老師。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在探討中還發(fā)覺，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其實力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后，其實力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會有他們的特長，作為學(xué)生的導(dǎo)師，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的`閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

三、用耐性，逐步提高要求

對于有些讓人操勞的學(xué)生，不行能也沒有實力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

現(xiàn)在的學(xué)生自控實力比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導(dǎo)師做到兩點：

1、為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進生要常常教化。

2、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要細致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

面對問題學(xué)生的錯誤、過失，有時寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們。教化旨在喚醒、鼓舞、激勵。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的須要時渴望被確定。確定與觀賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的心情體驗，從而樹立信念，激發(fā)斗志，催人奮進。觀賞是一種實實在在的享受，無論何時何地，學(xué)會觀賞學(xué)生，你便可以收獲歡樂，擁有更多，奉獻更多。

作為學(xué)生的人生“貼士”，老師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個真正的大寫的人。老師自覺加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教化和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教化學(xué)生不會有轟轟烈烈的大事，教化都是細枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，老師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作看法、執(zhí)著精神，伴隨著學(xué)問的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教化著學(xué)生。

老師是牧羊人，須要時時對學(xué)生進行規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會合作。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇10

為了主動響應(yīng)學(xué)校推動素養(yǎng)教化，培育具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)實力和國際競爭力的優(yōu)秀人才，在本科學(xué)生中實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的號召，我院為20ｘｘ級各班同學(xué)配備了工作仔細負責(zé)，學(xué)識淵博，具有豐富教化閱歷的導(dǎo)師。在過去的一學(xué)期中，我院師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過不懈的努力，取得了喜人的成果?，F(xiàn)對上一學(xué)期的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作作出如下總結(jié)：

一、重新確認了師生指導(dǎo)關(guān)系，建立了網(wǎng)了班級

本學(xué)期因原來的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作調(diào)動，不能接著擔(dān)當(dāng)20ｘｘ級學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組特地召開了工作會議，探討商討調(diào)整班級的學(xué)業(yè)導(dǎo)師人選，最終將班級實際狀況與學(xué)業(yè)導(dǎo)師個人意愿相結(jié)合，從專業(yè)老師中選拔了責(zé)任心強、實力強的老師擔(dān)當(dāng)20ｘｘ級學(xué)業(yè)導(dǎo)師。并3月20日前確定師生指導(dǎo)關(guān)系，完成網(wǎng)上班級建立工作。

二、組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師日常工作

1、召開學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作會議。學(xué)院召開了全院學(xué)業(yè)導(dǎo)師大會，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)親自布置了本學(xué)期學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作要點，進一步明確發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)。主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)及與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作，幫助新生了解自身所學(xué)專業(yè)特點、學(xué)校學(xué)分制度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)活動和科研活動。協(xié)作做好學(xué)生思想政治教化工作。加強對新生的入學(xué)教化，教化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，形成良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培育學(xué)生養(yǎng)成健康向上人格，學(xué)會與人、社會和諧相處，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和融入社會的實力，促進學(xué)生全面成才。

2、建立并完善了工作檔案。剛好為20ｘｘ級學(xué)業(yè)導(dǎo)師建立了工作檔案，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作安排、工作總結(jié)、工作會議紀(jì)要等學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作過程性材料。制定了《政府管理學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷》，征求師生的看法及建議，為學(xué)院下一步調(diào)整《黑龍江高校政府管理學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師/班級導(dǎo)師工作實施方法》做好前期數(shù)據(jù)打算工作。

三、學(xué)院特色工作

一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師以多種形式指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)員相協(xié)作，深化學(xué)生班級，了解學(xué)生特點，幫助學(xué)生制訂個人學(xué)習(xí)安排，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對有課題項目探討的學(xué)生進行專項指導(dǎo)，對有課題立項任務(wù)、畢業(yè)論文壓力的學(xué)生進行一對一的分類指導(dǎo)。

二是學(xué)業(yè)導(dǎo)師為所指導(dǎo)班級選擇一本專業(yè)入門書，開展知行讀書活動，進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織開展探討。本學(xué)期共開展知行讀書活動四次，效果良好。目前這一活動已覆蓋至全院六個專業(yè)，千余名同學(xué)參與。

三是接著推動立體式本科學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作機制。學(xué)院主動激勵廣闊同學(xué)參加到導(dǎo)師的科研活動中去，扎實做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析整理，為今后畢業(yè)論文撰寫，學(xué)術(shù)探討打下基礎(chǔ)。

四、評比優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹立榜樣力氣

加大力度，學(xué)院綜合學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作實際，遴選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹立典型，形成榜樣力氣，從整體上提高了我院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作水平。

7月29日，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，辦公室對新來的同志實行“導(dǎo)師帶徒”活動，旨在全面提高學(xué)徒綜合素養(yǎng)，更好地勝任辦公室工作。7月29日至現(xiàn)在，我在綜合科工作，導(dǎo)師是xxx老師，在他的細心支配和教育下，本人在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時到處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會的就學(xué)，不懂的就問，始終保持了虛心謹慎勤奮好學(xué)的主動看法，綜合實力顯著提高。各項詳細工作按安排推動，各項臨時交辦的工作基本完成，為綜合科總體工作安排的順當(dāng)完成發(fā)揮了肯定的作用?，F(xiàn)將個人導(dǎo)師帶徒活動的一季度工作、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師指正。

一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

公司的各項重要會議精神；辦公室的中心工作、工作指令；綜合科工作內(nèi)容包括綜合事務(wù)工作流程、《辦公室工作手冊》、資產(chǎn)管理、領(lǐng)導(dǎo)生活服務(wù)、機關(guān)事務(wù)等，另外簡要學(xué)習(xí)了兩本關(guān)于秘書工作的書籍。

二、主要工作

編寫完善綜合科工作制度；辦公室資產(chǎn)管理；禮品的制作、發(fā)放、保管；醫(yī)療保健服務(wù)；生活后勤服務(wù)；工會活動組織；接待工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他綜合事務(wù)。

三、主要收獲

1、綜合素養(yǎng)得到明顯提高。視察實力、記憶力。想象力、科學(xué)的思維實力、廣泛的社交實力，都有比較明顯的提升。我不僅從書本上吸取養(yǎng)分，還虛心地向四周理論水平高、業(yè)務(wù)實力強的同志學(xué)習(xí)，努力豐富自己、充溢自己、提高自己。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了政治水平和駕馭實際工作的實力，目前基本能獨立完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的綜合事務(wù)工作。作為一名黨員，我更加明確了辦公室秘書應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)和肩負的責(zé)任，從辦公室中心工作的大局動身，支持同事的工作，團結(jié)辦公室全體人員，保持融洽的工作氣氛，形成和諧、默契的工作氛圍和強有力的學(xué)習(xí)型團隊。

2、快速反應(yīng)實力明顯提高，拖沓懈怠現(xiàn)象得以改善。辦公室工作千頭萬緒，錯綜困難，假如能快速適應(yīng)新的形勢和發(fā)展要求，深刻理解相關(guān)會議精神和領(lǐng)導(dǎo)指示，做好充分打算，象戰(zhàn)士一樣時刻打算投入戰(zhàn)斗，我信任肯定能牢牢把握工作的主動權(quán)。在這方面，我覺得觀念、工作手段須要改變。一是須要快速廣泛地獲得信息，只要能改善服務(wù)、提高服務(wù)的信息我都想方設(shè)法攫取，如二級單位的業(yè)務(wù)聯(lián)系電話，一些服務(wù)設(shè)施較好的'接待點和工會活動組織場所的服務(wù)特點、聯(lián)系方式，一些好的改進服務(wù)的資料，甚至一些導(dǎo)致失誤的閱歷教訓(xùn)等，都成了我珍貴的財寶。二是剛好精確地把握事物的本質(zhì)，不為假象所惑，不被錯誤和虛假的信息誤導(dǎo)，不被一般性信息所纏繞，能夠從看似不起眼的信息中發(fā)覺其價值，防止有用的信息從眼皮底下流失，從而提高服務(wù)的檔次和層次。三是剛好實行應(yīng)對措施。接到一項工作的時候，應(yīng)提前調(diào)查沖突和問題，制定預(yù)案，實現(xiàn)最佳決策，最大限度地提高工作效率，削減因考慮不周而引起的延誤。

3、主動服務(wù)的意識明顯加強。很多綜合事務(wù)服務(wù)必需根據(jù)我們的工作安排預(yù)期完成，依據(jù)辦公室的服務(wù)職能以及建設(shè)一流處室機關(guān)的總體部署，結(jié)合機關(guān)服務(wù)月要求，我覺得必需從被動服務(wù)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變，從共性服務(wù)向特性服務(wù)轉(zhuǎn)變，由承諾服務(wù)向需求服務(wù)轉(zhuǎn)變，要擅長謀劃、超前謀劃、統(tǒng)籌規(guī)劃，為領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)、基層供應(yīng)更好的服務(wù)，這是綜合事務(wù)服務(wù)的本質(zhì)所在。

4、更加留意細微環(huán)節(jié)。從聽了汪中求先生的“細微環(huán)節(jié)確定成敗”的講座以后，我對這句話有了更加深刻的理解。你一件小事沒有做好，人家完全否定你，你無話可說，在這方面我有深刻教訓(xùn)，由于疏忽細微環(huán)節(jié)給辦公室工作帶來了損失，我至今深感擔(dān)心。以后我每做一件事情，都盡量考慮周全，一絲不茍，精益求精，嚴(yán)格制度和程序，多向領(lǐng)導(dǎo)請示，多向同事征求看法，把細微環(huán)節(jié)考慮到，力求完善。在今后的工作中，我將會更加留意細微環(huán)節(jié)。

三、存在的不足

1、本職工作還不夠仔細負責(zé)，崗位意識和責(zé)隨意識還有待進一步提高，以后需在工作中要體現(xiàn)個“勤”。

2、不能嚴(yán)格要求自己，工作上存在自我放松的狀況，要加強作風(fēng)建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己。

3、對辦公室業(yè)務(wù)熟識不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中間或會遇到手忙腳亂的狀況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯誤，提高綜合實力和素養(yǎng)燃眉之急。4辦事不夠嚴(yán)謹、不夠細致。綜合事務(wù)相對簡潔但又繁雜，但件件要落實精細，思路要縝密，確保不出紕漏。在這方面，我還不夠細心，時有馬虎大意、做事草率。

四、二季度須要加強的四項工作

1、服務(wù)的安排性。應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師請教，把階段性工作安排做好，超前服務(wù)，以免手足無措，出現(xiàn)失誤。

2、對一些工作支配，必需跟蹤催辦，把工作安排落到實處。如支配花油公司一些工作，能親自去就去，去不了也要打電話跟蹤落實狀況，避開出現(xiàn)工作失誤。

3、進一步規(guī)范辦事程序，有程序可循的，嚴(yán)格照章辦事，沒有先例的，向領(lǐng)導(dǎo)請示，該規(guī)范的重新規(guī)范，提高辦事效率。

4、綜合業(yè)務(wù)實力須要不斷加強。學(xué)習(xí)永無止境，提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力，將成為自身修煉的主題。平常多留意熬煉自己的聽知實力。在日常工作、會議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場合，做到有集中的留意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、堅固的記憶力、稱職的綜合實力，時刻牢記服務(wù)宗旨，維護辦公室窗口形象。

以上為一季度學(xué)習(xí)心得，請領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師指正。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇11

為了提高本科生的培育質(zhì)量，我院于20xx年起先實行本科生導(dǎo)師制試點。依據(jù)系里的支配，我成為了20xx級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師?，F(xiàn)在時間過去一學(xué)期了，通過我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順當(dāng)開展下來，積累了肯定的閱歷，現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

1、開展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對本科生進行專業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過這半年的工作，我及學(xué)生均認為這一項工作特