MBA經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBAEconomicsandManagementSchoolofWuhanUniversityPAGEPagePAGE1ofNUMPAGES3武漢大學(xué)MBA《組織行為學(xué)》教學(xué)大綱一、課程簡(jiǎn)介課程名稱：中文：組織行為學(xué)英文：OrganizationBeahvior開課時(shí)間：2013年5月10日至5月14日學(xué)時(shí)：36任課教師姓名、職稱：陳建安副教授教師單位：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院二、課程目標(biāo)和任務(wù)本課程設(shè)置個(gè)體、群體和組織三個(gè)層面模塊，系統(tǒng)地講授個(gè)體特質(zhì)和心理狀態(tài)（包括氣質(zhì)、人格、態(tài)度和情緒等）、群體行為與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織文化與組織變革，簡(jiǎn)要地介紹激勵(lì)經(jīng)典理論以及最新動(dòng)態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)理論及應(yīng)用，探討新生代員工管理、組織文化、組織變革等當(dāng)前管理者關(guān)心的重大問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)西方組織行為理論的概貌、歷史演變與最新發(fā)展，以及相關(guān)理論在國(guó)內(nèi)企業(yè)的應(yīng)用等方面，獲得全面地認(rèn)識(shí)和理解。三、課程的教學(xué)內(nèi)容每周4學(xué)時(shí)，共計(jì)9周，36學(xué)時(shí)。第一講走進(jìn)和認(rèn)識(shí)組織行為學(xué)（4學(xué)時(shí)）1、為什么要學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》2、組織行為學(xué)是什么3、組織行為學(xué)的內(nèi)容4、組織行為學(xué)的應(yīng)用5、關(guān)于個(gè)體行為的幾種解釋理論第二講個(gè)體心理特征及管理應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）1、氣質(zhì)類型、特征及其在管理中的應(yīng)用2、性格及其在管理中的應(yīng)用3、價(jià)值觀及其在管理中的應(yīng)用第三講個(gè)體心理狀態(tài)及管理應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）1、性格及其在管理中的應(yīng)用2、態(tài)度及其在管理中的應(yīng)用3、職業(yè)興趣及其在管理中的應(yīng)用4、社會(huì)知覺及歸因理論及其應(yīng)用第四講激勵(lì)理論及其在HRM中的應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）1、內(nèi)容型激勵(lì)理論及其應(yīng)用2、過(guò)程型激勵(lì)理論及其應(yīng)用3、管理者如何綜合應(yīng)用激勵(lì)理論來(lái)激勵(lì)下屬第五講群體心理和群體行為（4學(xué)時(shí)）1、非正式群體的提出及其應(yīng)用2、群體的發(fā)展階段3、群體行為的具體體現(xiàn)4、有效團(tuán)隊(duì)的特征及建設(shè)第六講領(lǐng)導(dǎo)理論及其應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）1、領(lǐng)導(dǎo)的重要性2、領(lǐng)導(dǎo)（者）與管理（者）區(qū)別3、領(lǐng)導(dǎo)理論的研究歷程4、領(lǐng)導(dǎo)的替代因素5、領(lǐng)導(dǎo)理論的新觀點(diǎn)第七講組織文化與組織變革（4學(xué)時(shí)）1、了解組織的構(gòu)成2、組織變革3、組織結(jié)構(gòu)重組4、組織文化變革5、組織發(fā)展趨勢(shì):學(xué)習(xí)型組織第八講案例討論與交流（4學(xué)時(shí)）四、對(duì)MBA學(xué)員能力培養(yǎng)的基本要求本課程旨在通過(guò)36課時(shí)的課堂學(xué)習(xí)與課外作業(yè)的完成，要求每個(gè)小組在課堂上做１次案例報(bào)告（要求準(zhǔn)備PPT），每人結(jié)合所在單位完成一個(gè)大的案例分析報(bào)告，使學(xué)生系統(tǒng)地了解并掌握組織行為學(xué)的基本理論，并提高應(yīng)用組織行為學(xué)相關(guān)理論知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力和宏觀思維分析能力、決策能力。五、教學(xué)方式１、理論講授與案例剖析相結(jié)合：融合東西方理論，既系統(tǒng)反映國(guó)內(nèi)外組織行為學(xué)最新成果，又結(jié)合中國(guó)實(shí)踐剖析相關(guān)案例，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生對(duì)西方組織行為理論的概貌、歷史演變與最新發(fā)展，獲得全面地認(rèn)識(shí)和理解。２、片段欣賞與案例研討相結(jié)合：特別重視實(shí)務(wù)，欣賞《絕對(duì)挑戰(zhàn)》面試節(jié)目的過(guò)程，并要求學(xué)生邊看邊思考，結(jié)合所學(xué)理論分析。3、自我測(cè)試與理論講授相結(jié)合：結(jié)合教學(xué)需要，進(jìn)行一些個(gè)性測(cè)試（包括氣質(zhì)類型測(cè)試、人格特征測(cè)試、職業(yè)興趣測(cè)試、管理技能測(cè)試、團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試等），使學(xué)員了解自己，掌握測(cè)試工具的操作實(shí)務(wù)。六、課程考核方法個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)30%閉卷考試55%考勤15%七、教材及主要教學(xué)參考書基本教材：[1][美]斯蒂芬·P·羅賓斯著，孫健敏李原譯：《組織行為學(xué)（第12版）》中國(guó)人民大學(xué)出版社2011年參考書目：[1]喬伊斯S奧斯蘭等主編，顧琴軒譯.組織行為學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)(第8版),中國(guó)人民大學(xué)出版社,2010[2]DebraLNelson&CaryLCooper著，王明輝