小班科學(xué)教案我家的電視機(jī)1、小班科學(xué)教案我家的電視機(jī)

幼兒園小班科學(xué)教案：我家的電視機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道電視機(jī)的特點(diǎn)和用途。

2、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看電視的感受。

3、訓(xùn)練幼兒要愛惜眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間看電視。

活動(dòng)預(yù)備

1、電視機(jī)一臺(tái)(或背投)。

2、小熊玩偶一只。

活動(dòng)過程

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，常常換把戲。(電視機(jī))

2、引導(dǎo)幼兒觀看電視機(jī)，了解電視機(jī)的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看電視機(jī)，說說它是什么樣子的?上面有什么?

(正方形或長(zhǎng)方形，有熒光屏、開關(guān)、按鈕等。)

師：你家有電視機(jī)嗎?電視機(jī)里有些什么節(jié)目?你爸爸媽媽喜愛看什么節(jié)目?

電視機(jī)給我們帶來(lái)哪些好處?

(在家里就能看新聞，知道國(guó)內(nèi)外大事，會(huì)看到各種電視節(jié)目，還可以播放碟片等。)

3、引導(dǎo)幼兒敘述自己看電視的閱歷與感受。

師：你最喜愛看什么電視節(jié)目?為什么?你看電視節(jié)目的時(shí)候快樂嗎?為什么?

把你看過的電視節(jié)目講出來(lái)告知大家，好嗎?

(引導(dǎo)幼兒表達(dá)、爭(zhēng)論。)

4、向幼兒介紹看電視的保健常識(shí)。

師：(出示小熊玩偶)小熊也喜愛看電視，可是它每天從早到晚始終看電視，把眼睛給看壞了，

你們知道這是為什么呀?(眼睛太疲憊了。)

小朋友抓緊告知小熊，看.電視的時(shí)候還要留意什么?

(向幼兒介紹：不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，不能離電視機(jī)太近，看電視機(jī)時(shí)應(yīng)開一盞小燈，等等。)

5、教師小結(jié)。

我們都喜愛看電視，看電視能懂得許多學(xué)問，學(xué)到許多本事，還有精彩的兒童節(jié)目，讓我們覺得很快樂。

但是，為了愛護(hù)我們的眼睛，看電視的時(shí)間不能太長(zhǎng)，離電視機(jī)的距離也不能太近，

晚上，最好在房間里開一盞小燈，要不然光線太強(qiáng)了，對(duì)我們的眼睛也沒有好處。

小朋友們記住了嗎?

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：去小兔家教案(附教學(xué)反思)

創(chuàng)意來(lái)源：

我們幼兒園地處郊區(qū)，許多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來(lái)，生活垃圾也多起來(lái)。一些老人突然無(wú)事可做了卻閑不下來(lái)，就喜愛收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能常常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進(jìn)展垃圾分類的訓(xùn)練，在日常生活中滲透環(huán)保意識(shí)。環(huán)保是個(gè)抽象概念，在生活中利用實(shí)際行動(dòng)，從身邊小事做起，我想這是對(duì)環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次討論課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容，所以我就依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉日常生活的垃圾可分為可回收和不行回收，了解常見的有毒垃圾。

2、通過嬉戲活動(dòng)能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒恍谢厥辗诸悺?/p>

3、體會(huì)干凈環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色慌張標(biāo)記、垃圾簍、場(chǎng)景布置

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友，今日我們到小白兔家玩玩，好嗎?

2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們?cè)趺磶蛶退?

(分析：教師布置場(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入嬉戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過發(fā)覺小兔家的凌亂，孩子們會(huì)對(duì)后面的干凈更有成就感。)

二、了解垃圾可分為可回收和不行回收

1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

(分析：視頻中垃圾由于回錯(cuò)家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的留意力，為思索供應(yīng)支撐。)

3、熟悉可回收和不行回收垃圾

你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來(lái)賣錢啊?

撿過哪些東西?

4、對(duì)，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不行回收的。

(分析：對(duì)可回收不行回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念，淺顯易懂。)

三、操作垃圾分類

1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記：笑臉代表可回收，哭臉代表不行回收。

(分析：小班孩子對(duì)標(biāo)志還不能熟悉，所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不行回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來(lái)區(qū)分，幫忙孩子識(shí)別，效果明顯。)

2、幫忙小白兔整理屋子，把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡察。

(分析：整理屋子，其實(shí)是垃圾分類的過程。在嬉戲中蘊(yùn)含了訓(xùn)練內(nèi)容，不知不覺就能完成目標(biāo)。)

四、發(fā)覺電池，了解有毒垃圾

1、電池放在哪個(gè)垃圾簍?

2、出示黃色慌張臉標(biāo)志

把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨(dú)提出。利用慌張的表情來(lái)直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。)

五、感受干凈環(huán)境的舒適，體會(huì)幫忙別人的歡樂

1、我們幫小白兔把家整理得這么潔凈，你們覺得現(xiàn)在小兔家舒適嗎?小白兔回來(lái)很快樂，請(qǐng)小朋友吃糖呢!

2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

(分析：體會(huì)歡樂，對(duì)小班孩子來(lái)說莫過于吃糖。幫忙了別人有好吃的，是最直接的歡樂體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類綻開，滲透了環(huán)保理念。孩子們?cè)阪覒蛑谐惺芰擞?xùn)練，效果好。)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，以去小兔家做客，幫忙整理屋子這樣的嬉戲貫穿，用嬉戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的，符合小班幼兒的特點(diǎn)，表達(dá)“活”訓(xùn)練理念。并用幼兒接觸到的事實(shí)：能賣錢，不能賣錢來(lái)理解可回收不行回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子簡(jiǎn)單承受。活動(dòng)前教師的場(chǎng)景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過程中，對(duì)能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應(yīng)當(dāng)讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來(lái)效果更好。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：豆寶寶找家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活材料進(jìn)展分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有閱歷的根底上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類閱歷開展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡(jiǎn)潔特征感興趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)展過簡(jiǎn)潔的分類。

材料預(yù)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個(gè))。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

豆媽媽和豆寶寶一起嬉戲，每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來(lái)。

二、根本局部

1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)按顏色給豆寶寶分類：嬉戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。

要求：豆寶寶按最終一句的指令分開站好。

(3)按大小給豆寶寶分類。

小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

(1)這些豆寶寶看起來(lái)一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?

(4)小結(jié)：雖然外形、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)按大小給紅豆寶寶分類

(3)按大小給白色豆寶寶分類

(4)一起驗(yàn)證共享。

三、完畢局部

我們幫豆寶寶根據(jù)他們的顏色和大小找到了適宜的家。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起嬉戲，大大增加了幼兒的興趣，為樂觀參加活動(dòng)打下了根底。利用嬉戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在嬉戲中獨(dú)立發(fā)覺豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)閱歷，自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色，按大小分類的技能?；顒?dòng)過程中教師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)展一步一步的操作，使孩子們思維清楚，操作明確。在感知體會(huì)中把握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又表達(dá)了教師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

缺乏之處：

1、幫忙孩子提升閱歷時(shí)語(yǔ)速還是較快，關(guān)鍵詞句語(yǔ)氣不夠劇烈，這樣會(huì)影響孩子獲得閱歷。

2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問緣由就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動(dòng)的時(shí)機(jī)。

4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《給豆寶寶找家》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活材料進(jìn)展分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有閱歷的根底上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類閱歷開展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡(jiǎn)潔特征感興趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)展過簡(jiǎn)潔的分類。

材料預(yù)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個(gè))。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

豆媽媽和豆寶寶一起嬉戲，每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來(lái)。

二、根本局部

1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)按顏色給豆寶寶分類：嬉戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。

要求：豆寶寶按最終一句的指令分開站好。

(3)按大小給豆寶寶分類。

小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

(1)這些豆寶寶看起來(lái)一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?

(4)小結(jié)：雖然外形、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)按大小給紅豆寶寶分類

(3)按大小給白色豆寶寶分類

(4)一起驗(yàn)證共享。

三、完畢局部

我們幫豆寶寶根據(jù)他們的顏色和大小找到了適宜的家。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起嬉戲，大大增加了幼兒的興趣，為樂觀參加活動(dòng)打下了根底。利用嬉戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在嬉戲中獨(dú)立發(fā)覺豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)閱歷，自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色，按大小分類的技能?；顒?dòng)過程中教師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)展一步一步的操作，使孩子們思維清楚，操作明確。在感知體會(huì)中把握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又表達(dá)了教師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

缺乏之處：

1、幫忙孩子提升閱歷時(shí)語(yǔ)速還是較快，關(guān)鍵詞句語(yǔ)氣不夠劇烈，這樣會(huì)影響孩子獲得閱歷。

2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問緣由就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動(dòng)的時(shí)機(jī)。

5、小班主題活動(dòng)我上小班啦教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，承受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高快樂興的上幼兒園。

⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成根本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

⒋喜愛參與體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)展分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

二、活動(dòng)安排

第一周

1.寶寶有禮貌(社會(huì))

2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語(yǔ)言)

3.小手真潔凈(安康)

4.參觀大班的畫展(美術(shù))

5.拍手點(diǎn)頭(音樂)

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，承受本班教師

和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高快樂興的上幼兒園。

⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成根本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

⒋喜愛參與體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)展分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

二、活動(dòng)安排

其次周

1.保健教師，你好(社會(huì))

2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)

3.玩具找家(科學(xué))

4.神氣的畫筆(美術(shù))

5.親親(音樂)

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，承受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高快樂興的上幼兒園。

⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成根本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。

⒋喜愛參與體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)展分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

二、活動(dòng)安排

第三周

1.我是xx組小朋友(社會(huì))

2.開火車(美術(shù))

3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

4.我上幼兒園(音樂)

5.我要上廁所(安康)

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)舍命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之“了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母單獨(dú)飛行，孩子入園是最簡(jiǎn)潔的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)消失幾種狀況：高快樂興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開家長(zhǎng)在生疏環(huán)境里和生疏的教師，生疏的小朋友生活了一天，不簡(jiǎn)單，特殊是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤會(huì)：教師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的心情。

3、由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能消失尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊急，更不要責(zé)怪，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，勸慰孩子，并告知孩子，“教師特別喜愛你，假如有事情可以找教師幫助“同時(shí)在家留意多熬煉，提高孩子的生活自理力量，教孩子把握一些根本的自我效勞力量。

4、初入園的孩子由于心理緊急，心情不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單造成免疫力下降，局部孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)峻，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

點(diǎn)點(diǎn)三歲了，媽媽帶她去上幼兒園，她不想去，一路上很不快樂。媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過一棵大樹，樹枝上，很多小鳥在唱歌。媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說：“這里是小鳥

的幼兒園?！?/p>

媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過一片綠草地，草地上，一群兔子在做嬉戲。媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說：“這里是小兔幼兒園?！?/p>

媽媽和點(diǎn)點(diǎn)路過一片小樹林，樹林里，美麗的梅花鹿在漫步。媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦，這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做嬉戲。

原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。點(diǎn)點(diǎn)放開媽媽的手，高快樂興地跑了進(jìn)去。點(diǎn)點(diǎn)說：“這里真好?！?/p>

你是我的好朋友你是我的好朋友，(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。

(用手有節(jié)奏地指自己)

好朋友，好朋友，

(用手有節(jié)奏地拍手)

我們小手碰小手。

(和朋友手心對(duì)手心拍手)

兒童秋初保健的三個(gè)要點(diǎn)

一是強(qiáng)化養(yǎng)分：進(jìn)入秋季后，人的消化功能自動(dòng)調(diào)整到最正確水平，所以應(yīng)強(qiáng)化養(yǎng)分供應(yīng)，為孩子的生長(zhǎng)加“油“。肉、蛋、奶等固不行少，蔬果也應(yīng)增加，做到主食與副食、葷與素、粗與細(xì)、干與稀的合理搭配。

二是準(zhǔn)時(shí)驅(qū)蟲：雖然孩子一年四季均可患病蟲卵感染，但夏天時(shí)機(jī)最多。秋天服用驅(qū)蟲藥(如腸蟲清等)可將其一網(wǎng)打盡，不留后患。

三是防范腹瀉：輪狀病毒常在秋季侵襲孩子的消化道而致腹瀉，稱為“秋季腹瀉“。父母應(yīng)幫忙孩子注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食物，做到玩具與食具定期煮沸消毒等。同時(shí)搞好環(huán)境衛(wèi)生，毀滅蒼蠅等傳播病毒、病菌的媒介物。此外，發(fā)覺病兒馬上隔離治療，處理好排泄物，避開安康兒童與病兒接觸。

夏秋季是腸道傳染病的高發(fā)季節(jié)。如何防止痢疾的發(fā)生?

1.飯前便后洗手，不飲生水，不吃不潔的食物;

2.購(gòu)置食品時(shí)，特殊是直接入口的食品要留意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;

3.購(gòu)置的成品或半成品(如面包、豆制品等)在未食用前應(yīng)冷藏保存;

4.冰箱不是消毒柜，在冰箱存放時(shí)間較長(zhǎng)的食品在食用時(shí)應(yīng)加以處理。

秋天早晚溫度變化明顯，人們簡(jiǎn)單罹患呼吸道感染性疾病、秋季腹瀉等。嬰幼兒鼻腔缺乏鼻毛，鼻黏膜柔嫩，鼻腔血管豐富，而機(jī)體免疫功能比擬低下，更簡(jiǎn)單發(fā)生感染性疾病。因此，柔嫩的寶寶在秋季尤其需要得到科學(xué)呵護(hù)。

兒童安全學(xué)問

玩具的主要消費(fèi)群體是兒童。兒童在身體和心智上的不成熟使得他們最易受到損害。

嬉戲是兒童的天性，玩具是兒童最親切的伙伴。玩具質(zhì)量不合格，會(huì)危及他們的身體安康和人身安全。據(jù)報(bào)道，在美國(guó)平均每年有1.3萬(wàn)名14歲以下的兒童由于玩具的意外損害被送往醫(yī)院，其中;大約有一半是年齡不滿5歲的幼兒。這類大事在其它海外市場(chǎng)也屢有發(fā)生;所以引起了人們對(duì)玩具質(zhì)量的普遍重視。

玩具的質(zhì)量問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是因力產(chǎn)品設(shè)計(jì)不合理;或制造工藝不合標(biāo)準(zhǔn)，造成各方面的安全隱患。例如零部件存在鋒利的邊、角、突起;損害兒童皮膚;玩具的零部件如毛絨玩具的塑料眼睛、鼻子拉力不合標(biāo)準(zhǔn)要求，易被兒童在玩耍時(shí)拉脫而造成誤食;布制玩具的填充物沒有經(jīng)過消毒，或中間藏有金屬斷針等垃圾Z動(dòng)力玩具的車輪與車身的間距過大，會(huì)傷及兒童的手指;玩具上的繩、帶過長(zhǎng)造成兒童纏頸窒息等。

另外，由于用于生產(chǎn)玩具的原料或外表涂層如油庫(kù)中的有害金屬(鉛、鉻、銻、砷、鋇、銅和汞)

超過肯定量時(shí);也會(huì)給使用者造成威逼。以鉛為例，當(dāng)其含量超過2500mg/kg時(shí)，就會(huì)給兒童帶來(lái)極大的潛在危害。有討論說明，兒童尤其是幼兒更簡(jiǎn)單受到鉛的危害。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，玩具的種類和功能增多，使用上也較以前更加簡(jiǎn)單，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致事故的發(fā)生。

6、小班科學(xué)我家的電視機(jī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道電視機(jī)的特點(diǎn)和用途。

2.能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看電視的感受。

3.訓(xùn)練幼兒要愛惜眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間看電視。

4.通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.電視機(jī)一臺(tái)(或背投)。

2.小熊玩偶一只。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

知道電視機(jī)的特點(diǎn)和用途。

審美元素：

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，電視機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不行缺少的朋友，小朋友們百看不厭。電視畫面顏色艷麗、形象生動(dòng)，給人以視覺上的享受。通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解到精彩的電視節(jié)目不僅豐富了我們的文化生活、讓我們了解國(guó)家大事、豐富學(xué)問、開拓視野，還教我們學(xué)會(huì)了很多本事……，也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。知道我們?cè)谙硎軜啡さ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的眼睛。

活動(dòng)過程：

1.猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，常常換把戲。(電視機(jī))

2.引導(dǎo)幼兒觀看電視機(jī)，了解電視機(jī)的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看電視機(jī)，說說它是什么樣子的?上面有什么?(正方形或長(zhǎng)方形，有熒光屏、開關(guān)、按鈕等。)

師：你家有電視機(jī)嗎?電視機(jī)里有些什么節(jié)目?你爸爸媽媽喜愛看什么節(jié)目?電視機(jī)給我們帶來(lái)哪些好處?(在家里就能看新聞，知道國(guó)內(nèi)外大事，會(huì)看到各種電視節(jié)目，還可以播放碟片等。)

3.引導(dǎo)幼兒敘述自己看電視的閱歷與感受。

師：你最喜愛看什么電視節(jié)目?為什么?你看電視節(jié)目的時(shí)候快樂嗎?為什么?把你看過的電視節(jié)目講出來(lái)告知大家，好嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)、爭(zhēng)論。)

4.向幼兒介紹看電視的保健常識(shí)。

師：(出示小熊玩偶)小熊也喜愛看電視，可是它每天從早到晚始終看電視，把眼睛給看壞了，你們知道這是為什么呀?(眼睛太疲憊了。)小朋友抓緊告知小熊，看電視的時(shí)候還要留意什么?(向幼兒介紹：不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，不能離電視機(jī)太近，看電視機(jī)時(shí)應(yīng)開一盞小燈，等等。)