《國寶—大熊貓》教案【10篇】《國寶大熊貓》教案篇一

教學(xué)內(nèi)容簡介：

本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。葉永烈按由果到因的規(guī)律挨次，運用了引資料，列數(shù)字等說明方法。用精確、生動、幽默的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習(xí)性，生殖力量等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進展說明。

教學(xué)重點、難點：

1、了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的緣由。

2、把握說明方法，學(xué)習(xí)合理安排說明挨次。

3、培育搜集、篩選、運用信息資料的力量。

4、增加喜愛大自然的思想感情，提高愛護野生動物的意識。

教學(xué)設(shè)計：

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”?！叭础保嚎凑n文，看課下解釋，看“探究·練習(xí)”；“一查”：查工具書。如本文要留意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語本上）

2、再讀課文，①畫出能代表大熊貓?zhí)攸c的詞語和句子并寫上旁注。②標出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明挨次。（做在課本上）

3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章構(gòu)造提綱。這是學(xué)習(xí)如何合理安排說明挨次的最好方法。（做在課堂問題本上）

二、課時安排：用兩課時。

第一課時：以檢測預(yù)習(xí)為主，了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的緣由，培育從整體上把握文章構(gòu)造的力量。明確文中所用的說明方法，理清說明挨次。

其次課時：用課內(nèi)閱讀同步訓(xùn)練帶動課外閱讀力量訓(xùn)練，把握說明方法，學(xué)習(xí)合理安排說明挨次。

教學(xué)步驟和內(nèi)容：

第一課時：

一導(dǎo)入新課

在這個奇異的自然界里，動物永久作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧進展。在我們的四周既有威猛兇險的獅子，聰慧機智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，名貴高雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。很多動物深得人們的寵愛。同學(xué)們，今日我們一起去熟悉一種瀕危動物……國寶大熊貓。

1、展現(xiàn)11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓葉永

烈科普說明文

2、簡介

葉永烈——科普文藝作家、報告文學(xué)家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游將來》獲全國其次屆少年兒童文藝作品評比一等獎。

3、解釋標題，進入課文國寶———解釋說明———大熊貓

點明說明重點說明對象

一是突出大熊貓的寶貴

二是引起讀者的留意：國寶畢竟是什么？

4、疏通字詞（1、2）：

企qǐ盼嬉xī戲憨hān態(tài)可掬悠yōu然得意漫màn不經(jīng)心笨拙zhuō喇叭

二、爭論學(xué)習(xí)

三、研讀語段（1--7）段

一、1、文章的說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？

【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物?！薄?/p>

二、拼讀賞析

1、文中對大熊貓的描述，既布滿童心，又富有詩意和幽默感?，F(xiàn)在，就讓我們讀出自己最觀賞的句子，并說說觀賞的緣由。

[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠閑得意地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖擺晃地在草地上玩耍。

【用四個“有時”構(gòu)成比擬整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍?！盃钏莆璧浮钡谋确?，“悠閑得意”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖擺晃地”的描摹，介紹大熊貓喜愛玩耍。都形象詳細地寫出了大熊貓的“體態(tài)得意”？憨態(tài)可掬”的特征。也流露了的無比寵愛之情?！?/p>

2、開頭三段在文中有什么作用？請簡要分析。

【開頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓”待遇。安排在開頭，引出說明對象，既從側(cè)面說明大熊貓的寶貴。又可以吸引讀者。】

3、比擬課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，爭論這段文字語言的特點和表達效果。

一樣點：內(nèi)容一樣。

（1）、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個對象——大熊貓。

（2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。

不同點：語言運用的不同。

A、課文在語言表達上不僅運用了說明，還用了描寫的表達方式。在修辭上運用了擬人、比方?！颈确剑捍笮茇報w態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“飽滿”“短禿”“粗大”來描寫?！窟€加上了人的心理感受，更突出大熊貓的得意。比《辭?！返慕榻B更生動，更形象。

B、《辭?！分械拇笮茇?，語言只運用了說明的表達方式，簡潔平實。

4、分析說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用。

【主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進一步說明白大熊貓的寶貴由來已久的特點，更具有說服力【增加說服力】。

5、第7段主要運用了那些說明方法？有什么作用？

【主要用了舉例子，列數(shù)字的說明方法。作用：以日本形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓在日本大受歡送的例子）詳細真實地說明白大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應(yīng)的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡送，從而說明白大熊貓的寶貴。】

四、閱讀（8--16）段，答題

1、第8段在文章有什么作用？【過渡、承上啟下】

2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用挨次分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、食竹習(xí)慣、食量大、活動范圍、生活習(xí)性、生殖、生長狀況等狀況

3、結(jié)合全文

說說大熊貓寶貴的主要緣由。

體態(tài)得意數(shù)量稀有具有討論古代哺乳動物的寶貴價值

4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素?！币痪涞摹白钌佟币辉~能否刪去？并請說明緣由。

【不能刪去?！白钌佟笔恰爸辽佟钡囊馑迹邢拗谱饔?。【它比擬客觀地】說明白熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達就肯定化了【簡單被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語表達了說明文語言精確的特點。

5、第12段中描寫熊貓形狀看似笨重，爬樹卻挺高超。請你體會語言的生動形象性。（結(jié)合詳細的詞語來分析）精確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，增加了文章的生動性與形象性。

如：“笨重肥大”、“搖搖擺晃”同爬樹“高超”、“特別靈敏”、“高高”形成比照，傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它的得意、機敏、敏捷。動詞“隱藏”突出了它的溫馴、機敏的特點，副詞兩個“特別”強調(diào)了它防衛(wèi)反響的靈敏和爬樹本事的超群。

6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活?！边\用了什么說明方法，在表達上有何作用？

【運用列數(shù)字、打比方、作比擬說明方法；詳細、形象地說明白剛生的熊貓小得特別，從而充分說明白大熊貓生殖力量低，且不易成活的特點，進一步突出了大熊貓的寶貴?！?/p>

7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？

A、用生動的事例說明白人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工生殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的寶貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增加了文章的情趣，使文章更有可讀性。

8、依據(jù)你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌婆e為2022年北京奧運會吉利物的理由。

【由于作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新奇，布滿力氣，無拘無束，是個得意的動物。無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡快和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神?！?/p>

五、爭論：依據(jù)我們今日所學(xué)及你課外查閱資料的結(jié)果，請談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來愛護我們的國寶——大熊貓

【愛護大熊貓（1）、建立愛護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)治理體制，興建自然愛護區(qū)，提高愛護大熊貓意識。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流淌性。（3）、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項討論。例如，食物討論、食物養(yǎng)分方面、及人工授孕等討論。幫助挽救大熊貓?！?/p>

1、請你自己設(shè)計一份挽救大熊貓的建議書

倡儀書

2、挽救大熊貓建議書

人類不斷的向大自然索取甚至掠奪，好像忘卻了“我們只有一個地球”，忘卻了人與動物與大自然之間不行能割斷的親切關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀有的數(shù)量幸運存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷削減。依據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的生殖帶來了很多困難。在這種嚴峻的形勢面前，**和人民以及有關(guān)國際組織、科學(xué)團體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的愛護和科研工作，以探究出科學(xué)有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。

讓全世界的朋友們攜起手來，喜愛大自然，愛護大自然，愛護我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。讓我們同在一個地球！

3、小結(jié)：

（1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，說明白大熊貓成為國寶的緣由。

（2）、全文構(gòu)造上按由果到因的規(guī)律挨次來安排組織材料。

（3）、綜合運用多種說明方法介紹大熊貓的得意、寶貴等特點

（4）、為了增加文章的形象性、生動性，精確使用了形容詞、動詞，還運用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓得意、機敏等特點。

六、資料兩束

目前我國野生動物的狀況特別嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在缺乏7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在缺乏20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存缺乏8頭……愛護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。

據(jù)統(tǒng)計，去年全球野生動物的非法貿(mào)易總金額高達50億美元，這其中的絕大局部來自于野生動物活體的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、浪費品，這方面帶來的非法收入遠遠超過了這個數(shù)字。被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時間內(nèi)，在野生動物貿(mào)易高額利潤的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅亡的邊緣。

試試看

針對生態(tài)環(huán)境狀況，擬寫一條有警示性的標語、建議或公益廣告！

七、小練筆

學(xué)習(xí)本課寫法，結(jié)合日常觀看，介紹一種自己熟識的小動物，可介紹它的總體特點，可從形狀、動作形態(tài)、生活習(xí)性、用途等方面來介紹它。如：曬太陽的小貓、警覺的

小狗、爭食的豬娃……

《國寶—大熊貓》教案篇二

一、教學(xué)目標

(一)學(xué)問與力量

1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的有關(guān)學(xué)問，熟悉其生存狀態(tài)。

2、理清文章說明挨次，學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

3、進行辯論會，爭論大熊貓的生存繁衍問題。

(二)過程與方法：

組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增加學(xué)生對熊貓的感性熟悉。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于國寶的特點、生活習(xí)性等方面的學(xué)問。（準時賜予確定、鼓舞。）也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。）

(三)情感、態(tài)度與價值觀

熟悉大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高愛護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)懷大熊貓。

二、教學(xué)設(shè)想

重點、難點：

1、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的緣由；

2、精確、形象生動的說明；

教學(xué)突破：

三、課時安排

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計

(一)明確目標

(二)教學(xué)流程

1、情趣導(dǎo)入

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓由于它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又由于它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還經(jīng)常作為和平大使的身份，帶著中國人民的友情到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速進展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所患病的破壞程度也日益嚴峻，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，很多珍奇動物，已瀕臨滅亡的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為愛護這些古老的物種獻計獻策。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。（板書課題、、體裁）

這節(jié)課我們主要是（亮標）：

2、課前熱身

葉永烈（1940—）：科普文藝作家、報告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學(xué)化學(xué)系。1958年開頭科學(xué)普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上?？平屉娪爸破瑥S任編導(dǎo)。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務(wù)理事、上海科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游將來》獲全國其次屆少年兒童文藝作品評比一等獎。后以寫作報告文學(xué)

學(xué)習(xí)目標：

1、熟悉大熊貓的特點和習(xí)性及其它成為國寶的緣由；

2、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高愛護動物的意識；

3、學(xué)習(xí)文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

學(xué)習(xí)重點：

目標1、2。

學(xué)習(xí)難點：

目標3。

根底學(xué)問：1、：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

學(xué)習(xí)方法：閱讀爭論。

學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標：理清內(nèi)容和構(gòu)造，重點感受大熊貓的得意和寶貴。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

在這個奇異的自然界里，動物永久作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧進展。在我們的四周既有威猛兇險的獅子，聰慧機智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，名貴高雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。很多動物深得人們的寵愛。同學(xué)們，你們喜愛哪些小動物呀？（學(xué)生可能答復(fù)：喜愛澳大利亞的樹熊。喜愛南極的企鵝。我喜愛中國的大熊貓。）剛剛同學(xué)講到世界各地的很多動物，其中李明同學(xué)特殊寵愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能答復(fù)：活潑得意的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛剛幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么教師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀看大熊貓的奇妙世界。（教師板書課題，）

二、簡介、釋題。

1、：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點明說明對象?！皣鴮殹秉c明說明重點。

“---”解釋說明。

三、檢查預(yù)習(xí)。

四、研析新課

1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學(xué)生答復(fù)：是國寶。）國寶說明白什么？（學(xué)生答復(fù)：大熊貓的寶貴。）

很好！大熊貓是特別寶貴的。那文中有哪些地方表達了大熊貓的“寶貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思索后，同桌間爭論。

（生自由朗讀課文，并爭論）

很多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來共享大家的討論成果，畢竟文中有哪些地方表達了大熊貓的“寶貴”？

（學(xué)生答復(fù)：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以寶貴，不僅由于它體態(tài)得意，數(shù)量稀有，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

對。這位同學(xué)一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓寶貴的緣由何在？

（生齊聲朗讀后，學(xué)生答復(fù)）

對，是大熊貓“體態(tài)得意”、“數(shù)量稀有”、“活化石”的特點使大熊貓很寶貴。

2、結(jié)合學(xué)生答復(fù)，理清思路，列出提綱。（三大局部）

3、同學(xué)們再思索思索，前文哪些語句詳細表現(xiàn)了這三個特點。（1—7段）

（學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

(學(xué)生可能答復(fù)：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以美麗活潑的感受”，可以看出它體態(tài)得意。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖擺晃在草地上玩?！保部煽闯鏊w態(tài)得意。)

師：第4小節(jié)確實把大熊貓寫得很得意，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

在這節(jié)中如何來寫熊貓體態(tài)得意的。

（學(xué)生可能答復(fù)：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠閑得意”，“漫不經(jīng)心”“搖搖擺晃”是擬人的動作。）

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜愛玩耍，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

再讀1---7段思索：(1)引用古籍記載意在說明什么？(2)日本“熊貓熱”說明什么？

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

1、抄寫詞語。2、《學(xué)習(xí)與評價》和《補充習(xí)題》相關(guān)題目

《國寶—大熊貓》教案篇三

教學(xué)目標：

1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3、語句要通順，調(diào)理要清楚，內(nèi)容要清晰明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點：能恰當(dāng)?shù)挠蒙峡隙ǖ恼f明方法，文從字順，條理清楚地寫作。

教具預(yù)備：課件？學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示大熊貓的圖片，溝通搜集的大熊貓的信息。

同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題溝通創(chuàng)設(shè)了輕松地氣氛?！?/p>

教師敘述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級愛護動物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過溝通多一些對它的了解熟悉。

出示溝通的問題

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

組內(nèi)溝通，推選代表全班溝通

教師相機板書:

樣子？?？門類？分布？?食物？?數(shù)量……

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱?！?/p>

明確寫作要求

（1）整合信息，確定從幾個不同的方面進展介紹。

（2）信息要精確，語句要通順，內(nèi)容要清晰，構(gòu)造要完整。

（3）會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

整合資料，自主寫作。

其次課時

一、展現(xiàn)作品，評價溝通

教師隨機抽取小組學(xué)生作品展現(xiàn)，師生共同點評。

展現(xiàn)學(xué)生作品，先學(xué)生評價，教師再補充評價，點撥指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：作品展現(xiàn)，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，敬重學(xué)生的共性認知，提升了學(xué)生的觀賞水平?！?/p>

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡察，相機關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，相互促進，相互提升?！?/p>

三、整理抄寫

板書設(shè)計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會使用說明方法

《國寶大熊貓》教案篇四

活動目標：

1、使幼兒熟悉大熊貓的主要形狀特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的寶貴動物，是國寶，應(yīng)愛護大熊貓。

3、培育幼兒細致的觀看力和語言表達力量。

4、豐富詞匯：寶貴、竹筍。

活動預(yù)備：

大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

活動過程：

一、用謎語引出課題

讓幼兒猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀看大熊貓的形狀特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀看大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛四周長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中心，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放錄象，敘述大熊貓的生活習(xí)性

教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜愛吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜愛吃竹葉、竹筍。它喜愛獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜愛大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它？

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體漂亮，動作好玩，性情溫雅，可供大家欣賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民寵愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危急，我們要救救大熊貓，愛護大熊貓，讓它永久生活在地球上。

活動延長：

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的嬉戲，教育幼兒要愛惜大熊貓。

《國寶大熊貓》教案篇五

教學(xué)目標：

1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3、語句要通順，調(diào)理要清楚，內(nèi)容要清晰明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

教學(xué)重點：

初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點：

能恰當(dāng)?shù)挠蒙峡隙ǖ恼f明方法，文從字順，條理清楚地寫作。

教具預(yù)備：

課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題溝通創(chuàng)設(shè)了輕松地氣氛。

2、教師敘述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級愛護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過溝通多一些對它的了解熟悉。

3、出示溝通的問題

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4、組內(nèi)溝通，推選代表全班溝通

教師相機板書:

樣子門類分布食物數(shù)量……

設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。

5、明確寫作要

（1）整合信息，確定從幾個不同的方面進展介紹。

（2）信息要精確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清晰，構(gòu)造要完整。

（3）會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6、整合資料，自主寫作。

其次課時

一、展現(xiàn)作品，評價溝通

1、教師隨機抽取小組學(xué)生作品展現(xiàn)，師生共同點評。

展現(xiàn)學(xué)生作品，先學(xué)生評價，教師再補充評價，點撥指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：作品展現(xiàn)，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，敬重學(xué)生的共性認知，提升了學(xué)生的觀賞水平。

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡察，相機關(guān)注指導(dǎo)

設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，相互促進，相互提升。

三、整理抄寫

板書設(shè)計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

《國寶大熊貓》教案篇六

【教學(xué)目標】

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不精確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、觀看大熊貓，激趣導(dǎo)入。

1、出示多媒體課件:大熊貓。

2、教師介紹大熊貓。

大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的內(nèi)八字的行走方式，還有銳利的爪子。

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。

看到得意的大熊貓，你想知道哪些問題呢？

3、出示教材中的問題。

4、這次習(xí)作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。

二、捕獲信息，明確要求。

1、課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫面。

2、出示課本中的`圖表。

3、明確要求。

（1）這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。

（2）寫作時可參考教材圖表中供應(yīng)的材料，也可以再查找其他資料。

（3）寫完后留意修改，同學(xué)之間可以互評。

三、教師點撥，指導(dǎo)習(xí)作。

1、明確要求，拓展思路。仔細閱讀需要解答的問題，明確習(xí)作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習(xí)性進展描寫。

2、搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的形狀特點，要認真看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習(xí)性，要抓住它怎樣吃食、怎樣嬉戲、怎樣睡覺等來寫。

3、突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動狀況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。根據(jù)從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀看和描寫，就能把習(xí)作寫得清晰、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。

4、細致描寫，條理清楚。描寫大熊貓時，要細致描寫，仔細刻畫。特殊是在描寫它的生活習(xí)性時，要留意精確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。

在描寫時肯定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次清楚。

四、試寫初稿，修改完善。

1、學(xué)生進展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對寫作有困難的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，自己反復(fù)朗讀，進展修改。

3、在小組內(nèi)進展互評互改。

五、修改習(xí)作，抄寫習(xí)作。

學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，把修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。

【板書設(shè)計】

國寶大熊貓

1、查找資料，圍繞提的問題寫。

2、自評、互評習(xí)作。

《國寶大熊貓》教案篇七

一教材分析

《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點，教師適當(dāng)?shù)募右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會說明文語言的精確性和生動性的特點。在此根底上，教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、愛護野生動物的熱忱，增加學(xué)生愛護野生動物的意識，并能積極開展一些愛護野生動物的活動，幫忙學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

二教學(xué)目標

（一）學(xué)問與力量

1了解大熊貓的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、得意，從而樹立愛護動物的意識；

2學(xué)習(xí)本文合理安排說明挨次，條理清楚地進展說明；

3品嘗文章生動形象的說明語言。

（二）過程與方法

1引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增加喜愛動物的意識；

2通過找中心句的方法理清文章構(gòu)造層次，了解大熊貓的形狀、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等學(xué)問。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

培育學(xué)生關(guān)注大自然，愛護環(huán)境的意識，幫忙學(xué)生熟悉大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化愛護瀕危動物的意識。

三教學(xué)重難點

（一）重點大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的緣由。

（二）難點依據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情顏色的語言。

四學(xué)生學(xué)情分析

本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為深厚的興趣，根本有了更大的熱忱去探究動物世界的無窮神秘。作為七年級的學(xué)生由于年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓由于它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴峻影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為愛護這一古老的物種獻計獻策。

五學(xué)生課前預(yù)備

1收集有關(guān)大熊貓的資料及簡介，了解大熊貓的形狀、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、生殖、現(xiàn)狀等學(xué)問。

2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文構(gòu)造提綱，理清思路，了解大意。

六教學(xué)方法

（一）爭論點撥法

（二）自主合作探究法

七教具

“農(nóng)遠”資源多媒體自制多媒體課件

八教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語設(shè)計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧進展。在我們的四周既有威猛兇險的獅子，聰慧機智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，名貴高雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。很多動物深得人們的寵愛。同學(xué)們，你們喜愛哪些小動物呀？（學(xué)生答復(fù)）

剛剛同學(xué)講到世界各地的很多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學(xué)生答復(fù)）

提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生答復(fù)）

師歸納：剛剛幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。教師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟識一下。（教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片）

師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么教師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀看大熊貓的奇妙世界。

教師板書課題

（二）自學(xué)成果檢查溝通

1走近：學(xué)生溝通自己課前搜集的資料，教師利用多媒體補

充的照片和簡介。

2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積存的字詞，請一學(xué)生用

說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

3學(xué)生自由溝通讀過本文的感受。

（三）自瀆課文，整體感知

1請同學(xué)們快速掃瞄課文，并思索問題。（多媒體顯示問題）

①文中告知了我們有關(guān)大熊貓的哪些學(xué)問？

②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？

③文章采納了什么樣的說明挨次？

2學(xué)生小組爭論，明確。教師板書作結(jié)

（四）合作溝通解讀探究

1標題解讀

標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明白“大熊貓”的寶貴。那么文章中那些地方表達了“大熊貓”的寶貴？請同學(xué)快速掃瞄課文，畫出相關(guān)語句。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立思索后，同桌間爭論溝通。教師予以適當(dāng)點撥。

2方法探究

文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進展說明，在構(gòu)造上根據(jù)由果到因的規(guī)律挨次來安排材料的，那么文章為了說明清晰國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

學(xué)生活動，小組爭論溝通，教師適當(dāng)點撥，明確。

3語言感悟

本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有精確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？

①學(xué)生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比擬課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，爭論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

―――《辭?！?/p>

②學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的精確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）

③歸納總結(jié)：如何增加說明文語言的生動性和精確性？

明確

1)精確使用形容詞和動詞，增加說明文的形象性和生動性。

2)奇妙運用擬人、排比、比方等多種修辭手法增加說明文的生動性。

3)科學(xué)使用副詞增加說明文的精確性。

（五）拓展延長，總結(jié)反思

學(xué)生活動為愛護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

1請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅亡的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點。

2爭論：依據(jù)今日我們所學(xué)的學(xué)問以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來愛護我們的國寶——大熊貓。

（六）布置作業(yè)

1寫一寫：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)懷。

2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的學(xué)問，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

3活動與探究

假如你在本次學(xué)校組織的“愛護野生動物”宣傳活動中擔(dān)當(dāng)組長，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，爭論并設(shè)計一份宣傳方案，進展一次社會宣傳活動。

九板書設(shè)計

教學(xué)目標：篇八

1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)學(xué)問。

2、品嘗語言，感受說明文語言的精確與生動。

3、調(diào)查討論，關(guān)注大