小學(xué)二年級(jí)語文《小鹿的減法》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《小鹿的減法》原文

小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得［děi］走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河。獐（zhāng）子住在半山腰，他要下山，就得花許多時(shí)間才能繞到山腳下。小鹿想造橋（qiáo），獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。

有一天，小鹿最終下定決心，開頭造橋了。他從太陽升起始終忙到月亮出來，累得渾身汗（hàn）淋淋的。

獐子見了，勸（quàn）他說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”

小鹿抹（mǒ）抹汗說：“不，不到一年了，只剩（shèng）下三百六十四天了！”

“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)分呀？”獐子不解地問。

“區(qū)分大著呢！從今日開頭，我要堅(jiān)持（jiānchí）做減法了，減去一天，就向勝利（gōng）靠近一步！”小鹿很堅(jiān)決地答復(fù)。

獐子搖搖頭走了。

日子一每天過去，小鹿的減法做完了。它的門前有了一座牢固的橋，可以很便利地過河了。

獐子呢，隨著歲月的消逝（shì），他感到下山越來越費(fèi)勁了?！颁伮钒?！”獐子有時(shí)想，但想到得花一年的時(shí)間，他又發(fā)愁了。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《小鹿的減法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培育兒童在困難面前不退卻的頑強(qiáng)意志。

二、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

三、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、實(shí)物演示，激趣引入

1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀看珠算的減法。

2、導(dǎo)入新課。

3、板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并留意把生字讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的讀音，留意訂正學(xué)生的字音。

3、再自由讀課文，留意不丟字，不添字。

4、給課文上序號(hào)，指名輪番讀課文。

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、小組溝通：你知道了什么？

3、自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、拓展延長(zhǎng)，領(lǐng)悟深化

1、小組爭(zhēng)論溝通：你想對(duì)小鹿和獐子說些什么？

2、假設(shè)你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

說說課文主要寫了一件什么事。

二、指導(dǎo)朗讀

1、用自己喜愛的方式讀課文。

2、找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3、用自己的話把這個(gè)故事說一說。

三、指導(dǎo)書寫

1、小組合作，識(shí)記字形。

2、小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。

3、指導(dǎo)書寫生字。

4、用生字進(jìn)展組詞和說句。

四、穩(wěn)固識(shí)記

1、小組合作，相互檢測(cè)。

2、出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

五、進(jìn)展語言

出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說。

六、課后練習(xí)

把自己喜愛的詞語抄寫在詞語花籃里。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《小鹿的減法》教學(xué)反思

《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年時(shí)間，最終勝利的故事，告知我們：做事情要有堅(jiān)決的信念，堅(jiān)持究竟，肯定會(huì)獲得勝利。

教學(xué)時(shí)，我從課題入手，抓住學(xué)生的奇怪心，學(xué)生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時(shí)間，他一天一天地堅(jiān)持做下去，每做一天，就與勝利靠近一步，他用這種減法，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動(dòng)，到老了也一事無成。

這節(jié)課，我始終貫穿一個(gè)“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中培育語感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思索，發(fā)散思維，悟情