六年級數(shù)學(xué)聽課心得3篇_心得體會六年級數(shù)學(xué)聽課心得范文1

這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，構(gòu)建了從“問題情境數(shù)學(xué)模型解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式，使枯燥的數(shù)學(xué)變得即好玩又有用。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上教師板書的一個“圓”字導(dǎo)入，讓學(xué)生充分綻開想象，找到生活中和圓有關(guān)的物體，喚起了學(xué)生對生活中圓的感知，使學(xué)生體會到圓就在我們身邊，從而培育學(xué)生觀看和熟悉四周事物的興趣和意識，接著在此根底上直接提醒了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的熟悉”

二、畫圓環(huán)節(jié)和熟悉圓的各局部名稱及特征結(jié)合在一起。第一次畫圓，先讓學(xué)生用預(yù)備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的根本特征及用圓規(guī)畫圓做了預(yù)備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫好的圓剪下來，學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學(xué)生獲得充分的、豐富的感性材料。在充分感知的根底上，通過表達(dá)操作過程，把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。其次次畫圓，先讓學(xué)生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學(xué)生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑，最終總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及留意事項。這次畫圓，既穩(wěn)固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學(xué)生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學(xué)生根據(jù)上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學(xué)生對半徑與直徑之間關(guān)系的理解和把握。通過這三次畫的圓，讓學(xué)生觀看圓的位置和大小有什么不一樣，很簡單的得出：圓心打算圓的位置，半徑打算圓的大小。

三、穩(wěn)固練習(xí)階段：概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的推斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用，同時又檢查了學(xué)生對圓的各局部的特征的把握狀況。最終用今日所學(xué)的學(xué)問說明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個問題，使學(xué)生懂得圓的學(xué)問來源于生活，又為生活效勞的道理，懂得用所學(xué)的學(xué)問解釋四周所見的事物，提高用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔問題的力量。

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思

今日有幸聽了教師執(zhí)訓(xùn)練的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽過之后進(jìn)展了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：

1、對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做得比擬到位。并能很好設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注意學(xué)問技能的目標(biāo)的同時，更注意目標(biāo)的整體性和全面性。在價值目標(biāo)取向上不僅僅滿意于讓學(xué)生把握根本的算理算法，會運用法則正確進(jìn)展計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參加算理算法的探究過程中，經(jīng)受一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，提倡算法的多樣化，同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生漸漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。

2、重視了“過程”，進(jìn)展了學(xué)生的思維。

本堂課在讓學(xué)生獨立思索、合作爭論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說說自己探究的過程和得出的結(jié)論，共同分析爭論思維的正誤。同時鼓舞和敬重學(xué)生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算時，。教師努力做到了敬重學(xué)生，民主教學(xué)，仔細(xì)傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和時機(jī)，使孩子的自信念得到了進(jìn)展。

3、教學(xué)的設(shè)計較為奇妙，各個環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個疲憊期，集中精神，并高效地學(xué)習(xí)的新知。

六年級數(shù)學(xué)聽課心得范文2

4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英教師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英教師不僅僅關(guān)注學(xué)問和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的比照與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)制造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維進(jìn)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是許多的。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、操作、猜測、推理、溝通等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看事物，思索問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次，我們應(yīng)清晰“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從討論。在問題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望其三、在教學(xué)中我們應(yīng)留意幾點：

1.注意學(xué)生收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的上升，漸漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題

提出問題的力量比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中供應(yīng)的相關(guān)信息。只有熟悉到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生供應(yīng)了時機(jī)，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得非常必要。鼓舞學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探究的沖動，培育學(xué)生敢于質(zhì)疑。

3.培育學(xué)生合作溝通

合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作溝通的需要。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生解決問題的實際狀況，當(dāng)局部學(xué)生解決問題的思路不很清楚時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特殊是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學(xué)生進(jìn)展合作溝通。而學(xué)生合作溝通時，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓舞他們主動與同伴溝通，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)懷他們，為他們探究解決問題的方法供應(yīng)幫忙。從而加深對問題本身的熟悉和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

王麗英教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

六年級數(shù)學(xué)聽課心得范文3

11月14日上午，在短短的半天時間里，觀摩了西寧市城北區(qū)朝陽小學(xué)骨干教師翟麗萍教師在河陰小學(xué)上的示范課，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：

1多媒體的大量運用

數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)約時間，二是直觀形象展現(xiàn)給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克制以前課件華而不實的現(xiàn)象。看的出都是教師們細(xì)心預(yù)備的。課件只是教學(xué)的幫助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點效勞，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

2創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時，要和實際生活聯(lián)系起來，而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中肯定要發(fā)揚成績，找出訓(xùn)練教學(xué)方面的差距，向訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到訓(xùn)練教學(xué)工作中。

3表達(dá)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

才智之花開在孩子們的手上。我們教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好學(xué)問就是要孩子們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在教師的指導(dǎo)下，