第第頁高考作文結尾實用技巧文章的結尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之，更忌結尾淺露，空發(fā)議論,淡而無味。人們把好文章的結尾譽為“豹尾”，是說結尾要干脆有力。好文章的結尾，作者無不在“嚴謹、自然、和諧、統(tǒng)一”的結構原則上，根據(jù)文章的內容和表達需要，選擇恰當?shù)慕Y尾，給人以“余音不絕”之感。

一、技巧解說

方法一：首尾呼應

總結全文

議論文結尾如果能巧妙照應開頭，首尾圓合，文章讀來便能氣韻流暢，既有視覺上的和諧對稱，又有思維上的起承轉合，嚴密周全。

（2021新高考一卷）

青年何以強，強體以為先開頭：“虛弱的身體，永遠培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧?！闭绱笏枷爰冶R梭說的這樣，無論是誰，想要取得非凡的成就亦或是有趣的靈魂，擁有強魄的體格是首要條件，因此，強身健體于個人而言其重要性不言而喻。愚以為青年何以強，當強體以為先，唯有鍛煉好身體，才能更好的全面發(fā)展。結尾：“一個民族，老當益壯的人多，那個民族一定強；一個民族未老先衰的人多，那個民族一定弱?！爆F(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦的這句話，不能不令人警醒。吾輩青年應增強體力，用健康的體魄，打造一個無限可能的未來！以強身鑄青年之強，以青年之強鑄祖國之強！

文章開頭先引用名言，突出身體的重要性，然后加以解說，指出強身健體的意義，最后提出中心論點：愚以為青年何以強，當強體以為先，唯有鍛煉好身體，才能更好的全面發(fā)展。結尾則以“吾輩青年應增強體力，用健康的體魄，打造一個無限可能的未來！以強身鑄青年之強，以青年之強鑄祖國之強！”作總結，與開頭相照應，首尾圓合，有力地突出了中心論點。

方法二：引用名言

深化中心

名言警句是是經(jīng)過時間檢驗而沉淀下來的精粹語言，形式俊美，內涵深刻，善于在結尾處引用名人名言，既能有力佐證自己的觀點，又能借精彩助陣，達成文章自身的精彩，讓人眼前一亮。上面的例子在結尾段的開頭引用顧拜旦的話，就恰到好處。再看一例。

《依靠自己走四方》的結尾：陶行知說得好：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢?！笔堑模挥锌孔约翰拍茏叩酶€(wěn)，行得更遠，看得更廣，獲得更多，才能頂天立地，笑傲蒼穹。

陶行知是教育界的名人，他的這句話強調的是人需自力更生，自食其力，思想深刻，耐人尋味。在語言形式上生動形象，通俗易懂，流暢押韻。引用這樣的名言作結，不但可以增強文章人權威性，便于突出和深化中心，而且增加了文采，使文章更具藝術性。

方法三：反詰設問

引人反思

這種結尾方式采用問句形式，或設問，自問自答；或反問，發(fā)人思考。其優(yōu)勢是提醒讀者進一步關注文章論及的問題，在變換表達方式的同時，有效地拓展了思想的空間。

2021年新高考二卷《撇捺見人生，處世顯芳華》的結尾：寫字運筆如此，做人何嘗不是如此呢？描紅寫字，最重要的是善于借鑒，描摹學習。向成功者學習，學習他們落筆的方向，你的人生便會目標清楚；學習他們運筆的力道，你的人生便會操控自如；學習他們構字的框架，你的人生便會方正挺立；學習他們藏而不露、不偏不倚、停滯迂回的智慧，你的人生便會厚重大氣、充滿神彩！

再看《百家爭鳴，各顯其芳》的結尾：百家爭鳴，各有其芳華。若你的歌聲不現(xiàn)出你最獨特的嗓音，只能湮沒于喧囂的人世。大海的浪花有澎湃的時候，群峰的走勢有起伏的時候，個性豈能遵守那人為的束縛?走在繁華的鬧市之中，看到那高聳入云的大廈，全是一個模式，豈不單調？生活在人群里，看到男男女女、老老少少都只是一種表情，一律板著面孔，抑或一律嘻嘻哈哈，豈不悲哀?

文段后面三個句子，本來都可以用肯定來直接表明自己的觀點，但作者用“豈能”“豈不”將它們改為反問句，這就大大增強了語氣，觀點越發(fā)鮮明，表達越發(fā)有力。反詰句作結，起到了很好的強調和肯定的作用，這種結尾具有啟發(fā)性、感染性，給人留下了感情真摯、論證有力的印象。

方法四：表達愿望

呼喚號召

情感真摯，是考場作文發(fā)展等級的一項要求。在文章的結尾通過呼吁性的語句寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻，是一種很好的方式。這種情感不僅局限于自己，還可以號召大家一起去追尋美好未來。這種方式，能夠有力地突出主題，給讀者以強烈的心靈震撼。

2021年全國甲卷高考《處可為時代，做有為青年》結尾時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣”。我們生逢其時，我們重任在肩。我們青年人要踏著這大有可為的浪潮，爭做大有作為的弄潮兒！

再看《與其弄巧，不如守拙》的結尾：守拙，就是要人守住做人的底線和根本，守住那點素樸之心、真誠之念、清靈之性。讓我們堅守一顆平常心，腳踏一片真山水，養(yǎng)育一段浩然氣!我們的人生經(jīng)歷有差異，守拙卻應當是我們共同的秉性，為學則扎扎實實，當官則光明磊落，處世則堂堂正正，經(jīng)商則坦坦蕩蕩。

結尾連用排比句發(fā)出呼喚：“讓我們堅守一顆平常心，腳踏一片真山水，養(yǎng)育一段浩然氣”，“為學則扎扎實實，當官則光明磊落，處世則堂堂正正，經(jīng)商則坦坦蕩蕩”。句式整齊，氣勢磅礴，感情真摯，頗有感染力。

二、精段品味

下面是《美在適度》一文的幾種結尾，頗為典范，特此展出，供同學們借鑒。

1.引言結尾法泰戈爾詩云：“琴弦為什么斷了呢?我強彈了一個它不能勝任的音節(jié)，因此琴弦斷了?！笔堑?，只有適度的彈奏，才能有美妙的音樂。世間萬事，莫不如此。

——結尾引泰戈爾的名言，以“是的，只有適度的彈奏，才能有美妙的音樂，世間萬事，莫不如此”作結，言簡意賅，開拓文意，引人深思。

2.修辭增彩法平衡木上未必有平穩(wěn)，翹翹板上未必無平衡。分寸是平衡之本，適度乃和諧之源。根深葉茂，源遠流長，懂分寸，知適度，遠極端，我們便能有和諧的人生大廈，便能安然渡過人生的種種關卡，便能贏利事業(yè)的碩果紅花。

——本段結尾運用多種修辭手法?！捌胶饽尽焙汀奥N翹板”句，既是對偶，又是對比；“分寸是平衡之本，適度乃和諧之源”和“根深葉茂，源遠流長”兩句，既是對偶，又是比喻；“懂分寸，知適度，遠極端”三個短句結構相同，構成排比；三個“便能”排比兼比喻：多種修辭手法綜合運用，生動形象，文采斐然。

3.勸誡號召法有道是，物極必反，過猶不及。凡事要講分寸，不懂適度，崇尚極端，就沒有人生的平安和事業(yè)的興旺。讓我們在漫長的人生歲月里，在實現(xiàn)中國夢的宏偉征途中，堅守適度的原則，少些絕對化，多些分寸感，共創(chuàng)和諧的人生，共同建設美好的家園。

——先引述成語，引出“凡事要講分寸”的議論，對全文作簡明扼要的總結，然后用祈使句發(fā)出號召，從構建和諧人生和實現(xiàn)中國夢、共建美好家園的角度肯定適度原則的意義，高屋建瓴，不同凡響。

4.設問反激法生活里難題太多。吃得太飽撐得難受，吃得太少又會餓得難熬；睡得太過昏昏沉沉，睡眠不足又精神不振；沒有愛好人生就會少了許多情趣，可是又有許多人因為愛好過度落得一個不務正業(yè)的下場。凡此種種，不一而足，朋友，你說我們應當怎樣生活呢？

——先以“生活里難題太多”作為段首句，然后列舉生活現(xiàn)象，凸顯生活里的“難題”，再以“凡此種種，不一而足，朋友，你說我們應當怎樣生活呢？”相接，問而不答，意在其中，激發(fā)讀者思考，余音不絕。

5.前景展望法適度是和諧之本，極端是平衡之敵。上至政要高官，下至平民百姓，國人多一些適度的思想，少一些極端的思維，中肯為人，中和處事，我們就會遠離種種紛爭和煩惱，我們的人生就會更加美滿融和，我們的社會就會更加美好和諧。

——先以“適度是和諧之本，極端是平衡之敵”句概括全文的中心，照應開頭，然后設想國人尚適度、去極端就會出現(xiàn)的情景：遠離紛爭和煩惱，人生更加美滿，社會更加美好。展望前程，進一步展現(xiàn)堅持適度原則的意義，別開生面。

三、練習：先看下面幾個結尾，談談它的優(yōu)缺點，然后加以修正。新高考一卷題為“青年何以強，強體以為先”的文章的結尾：“人者，動物也，則動尚矣?！蔽覀兦嗄晔敲葎拥陌倩?，是新發(fā)于硎的利刃，是中國唯一的接班人。唯有每個能動個體的自強，才能頂起強盛的國家。我們不僅要鍛煉我們的體魄，更要淬煉我們的品格，在涅槃的烈火里，燃出盛大而嶄新的中國。優(yōu)點：能夠恰當引用名言，有較豐富的詞匯，感情的表達也很強烈。并且發(fā)出號召，有感染力。問題：

引用的名言比較生僻，易被閱卷老師誤解為造名言；唯一、唯有等詞語的使用，顯得太絕對，不夠客觀；“在涅槃的烈火里，燃出盛大而嶄新的中國”不通順，表意不明。修改：

“道雖彌，不行不至；事雖小，不行不成?！辈获Y于空想，不騖于虛聲，青年應強體，在奔跑中奮力追夢，未雨綢繆，才能行穩(wěn)致遠，激活蘊藏于夢想中的創(chuàng)照偉力，國家也才能迎來生機勃勃的復興氣象。2.2021年新高考一卷作文《強吾個體，盛吾國家》結尾：筋骨構成支架，精神卻是填充血肉。王開嶺曾說，“即使還在匍匐，也要一寸一寸地前進。”精神的生生不息，能夠讓我們的血更澎湃，生命更充盈。我們不能否認，萬物生而不齊，體格上的缺陷或難避免，而精神上的站立卻從不被桎梏。史鐵生在壯年失去了他的雙腿，再也無法奔跑在秋日的公園，無法為了理想奔走呼號。但他執(zhí)起筆，扶正自己的志氣，寫下了“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”中國，正是有了像這樣的精神之焰，一步一步站立著走到了現(xiàn)在。優(yōu)點：

這個結尾展示了作者的學識合文學素養(yǎng)，也能看到作者的思想深度合較好的語言功底。問題：1.作文結尾段太長，顯得啰嗦乏力；2.兩處引用的解釋扣題不嚴。3.結尾一句話合前文脫節(jié)，有硬湊的感覺；4.個別語句欠通順。修改：我們不能否認，萬物生而不齊，體格上的缺陷或難避免，但是精神上我們可以與任何人比肩而立。王開嶺曾說，“即使還在匍匐，也要一寸一寸地前進?！本竦纳幌?，能夠讓我們熱血澎湃，生命充盈。壯年失去雙腿的史鐵生，拿起筆桿，扶正自己的志氣，寫下了“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”我個人的強大，才能撐起復興的中國廣闊藍天。考前沖刺：高考各題型答題技巧大全一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ｉ（19分）第1題本題考查對文本內容的理解和分析。具體答法是一邊讀題一邊讀文本，以題為索引，以文本為依據(jù)，找到對應區(qū)域，仔細研讀比較，重點看陳述對象、修飾詞語和句間關系的變化。關注微信公眾號：張老師的工作室第2題本題考查依文推斷。此題源于文本又高于文本，有的選項甚至超出文本，做題時除對照文本外，需特別注意推斷絕對、無中生有等病因。第3題本題考查論據(jù)能否證明某段觀點。所給的選項大都是文本外的，考生一定要明確要證明的觀點，在讀懂材料的基礎上合理判斷。第4題本題主觀題4分，可以考論證方法、論證思路（脈絡）、論證結構、論證特點。要審好題干，厘清知識點，分條作答，還要注意分層賦分的情況，盡量多寫一點。第5題本題主觀題6分，主要考篩選概括文本信息，有概括原因結果、措施方法等題型。此類考題比較簡單，注意文本中的中心句、段首段尾句，分條概括即可。同時，注意出現(xiàn)的開放性題，對此一定先明確態(tài)度觀點，再陳述理由，做到有理有據(jù)。此外，論述類文本的考查還可能和語言文字運用相結合，比如填寫句子、概括段意、下定義等，考生要適應題型變化，對知識點合理遷移轉化。關注微信公眾號：張老師的工作室（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）本大題考查文學類文本閱讀，可以是獨篇的散文、小說，也可以是兩個文本的關聯(lián)閱讀。新課程改革后，主要考查文本的理解分析鑒賞能力，讀懂文本、審清題意是重中之重，避免格式化、套路化。第6題本題考查文本相關內容的理解。答題關鍵是細讀文本，讀懂文本，可題、文兼顧閱讀，但不可斷章取義，走馬觀花，將選項一一回歸文本，品讀落實。第7題本題考查文本藝術特色的分析與理解。題型特點是考查面大，涉及點多，可以考結構技巧、敘述手法、描寫手法、修辭手法、人稱特點等，還可以涉及教材中名著名篇，在品讀選項時，要明確每個選項的考點在哪里，再回歸文本對照，或聯(lián)系教材所學做出合理判斷。第8題本題題型具有不確定性，可以考篩選概括信息、可以考人物形象類、情節(jié)類、作用類等。答題要分條概括，結合文本具體分析。第9題本題除常規(guī)類的題型外，特別要重視關聯(lián)命題，即用文本二的“觀點”去解讀文本一，或寫小評論，或評價某一創(chuàng)作理念。具體答題思路是在審清題干的前提下，先從文本二概括出要點，再用文本一的具體內容加以分析佐證，做到分條陳述，有理有據(jù)。此外，其他常規(guī)題型的考查也不可忽視，結合2021年高考題，可概括如下幾點：人物形象的心理或情感變化、布局謀篇特點、語句標題含義、句段賞析等。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）文言文的閱讀是難點，但考點也是題型相對穩(wěn)定的。第10題本題考查文言文的斷句能力。在四個選項中比較兩兩不同的斷句處，結合句意、語法和一些標志性的詞排除錯誤選項，此題定要做到細心，找全比較點，切不可因大意而丟掉不該丟的分數(shù)。關注微信公眾號：張老師的工作室第11題本題考查文化常識的理解與識記。此題在平時積累的基礎上，尤其要注意選項中出現(xiàn)的“本文中的意思”是否和語境一致。第12題本題考查內容的概括和分析。具體做法依然是先讀選項，在理解大意的基礎上，去比對文言文文本，按照“誰在什么時間、什么官位上、做了什么、結果是升還是降”的脈絡厘清傳主的主要經(jīng)歷，分清相關人物的主要事跡，特別注意張冠李戴、曲解詞義、強加因果、無中生有、以偏概全等典型問題。第13題本題考查翻譯文言句子的能力。這是一道拉開分數(shù)差的題，特別提醒的是做本題的時間意識，值得你多付出些時間仔細思考的，在句不離段的大前提下，從重點實詞、語意虛詞和文言特殊句式的三個角度認真揣摩得分點，并從語法的角度，補全省略的部分，做到搭配恰當，最后品讀兩遍，覺得通順明白了就基本上不丟分了。第14題本題考查信息篩選和文言概括能力。3分的題一般都是3個答題點，注意分條簡要理解概括，不要照抄文中的文言文句子。（二）古代詩歌閱讀（9分）詩歌鑒賞題是難點，讀懂詩（詞）是做對題的關鍵。關注微信公眾號：張老師的工作室第15題本題考查對詩歌的理解和賞析。做題時既要結合選擇題的選項幫助你讀懂詩（詞），又不能過分依賴選項，須從題目、作者、注釋、背景多個角度權衡分析，做到知人、知世、知題材、知情感，同時聯(lián)系教材，以課本所學遷移聯(lián)想，觸類旁通。第16題本題考查角度是多方位的。主要是概括分析情感、賞析表達技巧、鑒賞形象語言、理解分析相關評價等，特別要注意的是“詩評”類題型，答題時要將評價的觀點作為分析鑒賞的思路，再結合具體詩句分析?？v觀2021年高考題，詩歌考查的題型越來越具體化，所以，讀懂詩歌、審好題干至關重要。（三）名篇名句默寫（6分）本題考查名篇名句的理解背誦。考生一定要仔細審讀題干設置的情境，尤其是只給出意象不限制篇目的開放性題，要確保自己讀懂后再一筆一畫地書寫，字號可以略大些，寫完后再讀一遍檢查，看是否寫“錯”、寫“丟”、寫“多”。三、語言文字運用（20分）（一）

語言文字運用Ｉ第17題本題考查語句復位。做題時要做到“四看”：看話題是否一致，看前后是否呼應，看邏輯是否合理，看句式是否恰當。第18題本題考查修辭手法的正確使用。考生一定要掌握八種常見的修辭手法的特點：比喻、比擬（擬人、擬物）、設問、反問、夸張、對偶、借代、互文、雙關、反復。第19題本題考查修改病句，主觀題3分。難點在于錯誤點的設置不確定，真正考查學生辨析修改病句的能力，且可能分層賦分，往往改對1點1分，改對2點3分。需要注意的是，答題時要從六大病因入手——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，而不是單純地看語感。（二）

語言文字運用Ⅱ第20題本題考查補寫句子。做題時要有全段意識，先通讀三段文字，切不可“一段障目”，片面理解就草率填寫。通讀之后看三段之間的關系是總分、承接還是并列；再明確本段的主要陳述對象，找出核心關鍵詞；最后從句間關系、邏輯層次、標志詞語、標點符號、句式特點等角度仔細推斷，瞻前顧后，按照字數(shù)要求寫出句子。附七大句間邏輯關系：轉折關系、因果關系、解說關系、遞進關系、并列關系、承接關系、假設關系。第21題本題考查概括各段主要內容。主要從句式特點和字數(shù)要求上考查學生概括段意和正確表達的能力。?？季涫接锌隙ň?、否定句、疑問句、祈使句、整句，還有規(guī)定某個詞開頭的句式，做對這個題的關鍵是掌握各種句式的特點，審清題意，把握段意，按要求概括?？疾榉治鲈渑c改句哪個更好，答題時要從表現(xiàn)手法、句式特點、詞語運用、語言風格等角度分析，并作比較。同時，語言文字運用的標點符號、下定義、漫畫徽標、簡明得體也要結合考題自行復習。四、寫作（60分）第22題本題考查學生寫作能力。作文60分，舉足輕重，值得最后為之努力！情境化寫作是趨勢：認真讀完作文材料后，一定更要仔細閱讀材料后的“任務導讀”段，明確情境、身份、具體任務等，一一勾畫，在寫作時一一落實，這一點切記！切記！切記！實用性寫作是主流：各種實用性文體的格式一定要熟練使用，如演講稿、發(fā)言稿、書信、倡議書、辯論稿等，在評分標準中，作文格式不對扣5分，但在評卷老師那里主觀上扣掉的分遠遠不止5分。關注微信公眾號：張老師的工作室強調辯證思維和批判性思維：高考作文不避熱點，每個考生都有話可說，但寫好得高分并不容易，如果你能在行文中體現(xiàn)辯證思維或批判性思維，面對各種復雜問題時運用已有知識進行審慎思考、分析推理，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，就會比別人立意深刻，從而獲得發(fā)展等級的評分資格。高考語文考前對照自查表高考語文知識體系龐雜，考前梳理工作量很大，再盲目刷題沒有時間也沒有意義。對于以下50條做法，能做到的在括號里打“√”，尚未做到的打“×”，再查漏補缺。

（一）語文考前5分鐘1.雖然語文是高考第一科，但是我能在2分鐘內消除緊張感，投入到認真做題中。（

）2.拿到試卷，我會花1分鐘瀏覽全卷，尤其是關注作文材料和任務。（

）3.看完試卷后，我會告訴自己的內心，卷子絕大多數(shù)都是我熟悉的題型：很多題都是老師帶我們復習過的，我完全相信我的語文老師。（

）4.開考前3分鐘之內，我能用眼光搞定默寫題、文化常識題。（

）（二）現(xiàn)代文閱讀（信息類文本閱讀+文學類文本閱讀）5.我知道信息類閱讀，第一題考信息篩選，第二題考文內推斷，第三題考文外推斷。（

）6.對于信息類文本閱讀的論證方式題目，我會從整體方面把握，并進行恰當切片對比。我能準確區(qū)分論證思路題和論證特點題。（

）7.我對信息類文本閱讀的選項很敏感，凡是過于絕對的話語，表示因果關系的詞語，進行大概括的詞語，我會特別敏感并表示懷疑。（

）8.對于信息類文本閱讀的行文脈絡題，我知道先總說，后分說，我會結合文本，不會空談。（

）9.我知道新高考有可能考“非連續(xù)性”的實用類和文學類，對于“非連續(xù)性的信息類文本閱讀”，我知道材料有同一個中心，但是側重不同；“非連續(xù)性的文學類文本閱讀”，我知道文本一是文學文本，文本二是文學理論，文本二的設置是為了最后一道主觀題。（

）10.我知道“整本書閱讀”在高考里面沒有實際分值對應點?！多l(xiāng)土中國》《紅樓夢》不會以識記為門檻來考查我。所以我不擔心。（

）11.對于小說的“內涵題”，如問題目或者劃線句子的含義這一類的題目，我習慣從表面義和深層義去分點作答。（

）12.對于小說的“作用題”，如問“這樣處理有什么作用”“收到什么效果”這樣處理好不好”一類的題目，我會優(yōu)先從“情節(jié)”“人物”和“主旨”這三方面組織答案。（

）13.我知道小說主要考三類“革命小說”“經(jīng)典長篇節(jié)選”“表現(xiàn)社會主義優(yōu)秀文化的當代小說”，我已經(jīng)做過大量的復習。我偶爾涉獵外國小說。（

）14.對于小說的“反復描寫題”，如多次描寫了某景、某物、某動作、某神態(tài)、某語言等，我習慣逐一分析再整體分析。（

）15.我知道無論是信息類還是文學類都會有“反套路”試題，但是我不擔心，我會嚴格按照題干來作答。（

）（三）古詩文閱讀16．我知道文言文閱讀命題的語料不在局限在《二十四史》，有可能考“紀事本末體”等偏向議論類的文章。文言文閱讀我習慣先看選擇題的文意理解題，再看文章。（

）17．在閱讀的過程中，我會重點看人名，但是對于地名、官職名、朝代名、器物名等，我會跳過，這樣能快速閱讀。（

）18．我掌握了斷句的方法，特別關注核心動詞、對稱結構，和固定搭配。（

）

19．古文化常識題，對于那些超級陌生的概念，我會先默認它“無誤”，優(yōu)先從那些看似熟悉的選項中找錯誤類，看是否存在“混淆”的情況。（

）20．對于文意理解題，考慮到基本事實很少出錯，我會優(yōu)先考慮前后邏輯推斷方面可能出錯。（

）

21．我能區(qū)分文言特殊句式并且能在文言翻譯的時候有意識地通過“增”和“調”的方式把意思理順。（

）

22．對于紀事本末體文言文最后一道3分的簡答題，我不會陌生。我不會用原文作答，而是用概括后的語言分點作答。（

）23．文言翻譯題，我能比較準備地定位出“得分點字詞”，并且我習慣于用打括號的方式補充主語和賓語。（

）24．對于古詩鑒賞，我會按照語文匠的叮囑，先看四選一的選擇題的選項，然后再看古詩和注釋。（

）25．對于古詩鑒賞“手法題”，像“最后兩句詩是如何表達感情的”一類的題目，我會下意識地從最常見的手法中進行篩選。（

）26.對于古詩鑒賞“鑒賞題”，我能從“內容”“手法”和“感情”這“三步走”去組織答案。對于“情感題”，我能從選擇題和注釋中獲取啟發(fā)。（

）27.在做古詩文默寫題時，我會格外小心，參考情景式的上下文推斷句子，并把字寫好。新高考會有一道無具體篇目指向的默寫題，這和最近高三訓練的是一樣的。（

）（四）語言文字運用題28．修辭類選擇題和標點符號題。我對于我的課文中的經(jīng)典例句已經(jīng)了然于心，4大類?？夹揶o（比喻、比擬、夸張、借代）我很熟悉，3大類?？紭它c（引號、省略號、破折號），我很熟悉。（

）29．主觀改病句題。先看敏感詞（如介詞開頭、雙面詞、否定詞、及物動詞……），再劃分句子主干，再看句子枝葉。我知道，考綱中的六種病句類型，實際上考得最多的就是“成分殘缺”“搭配不當”。（

）

30．語句銜接題（考查邏輯思維），我一定能“瞻前顧后”，而且我會特別關注后面的內容，并習慣從后文推出前文。（

）

31．新聞壓縮題，我會特別關注新聞的意義、核心事件，會自動摒棄細節(jié)冗余的信息。（

）

32．語句補寫題，我會特別關注語段中的標點符號和關聯(lián)詞語。（

）33．我已經(jīng)熟悉新高考的