優(yōu)化作文骨骼—談作文結構新疆克拉瑪依市第七中學李莉

“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結構與語言?！敖Y構”是“骨骼”，“材料”是血肉。立意幫助文章言之有理，材料讓文章言之有物，結構讓文章言之有序。語言讓文章言之有采。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當結構才能光彩照人。文章結構使文章思路外現(xiàn)，主題通過結構來加以凸現(xiàn)。

中考作文評分標準中，對文章的結構提出了明確的要求——基礎等級的要求是：結構完整，條理清楚，詳略得當?！敖Y構完整”是指作文有開頭、結尾、主體三大部分，沒有殘缺不全的毛病；“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛?。弧霸斅缘卯敗笔侵肝恼孪閷懞吐詫懙膬?nèi)容安排得很恰當，沒有主次不分的毛病。發(fā)展等級的要求是：結構新穎，構思巧妙?！敖Y構新穎”是指寫作時材料的安排和文章的結構形式能不落俗套，給人新鮮之感；“構思巧妙”是指文章情節(jié)的構思能做到讓人“意想不到”，比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結構，等等。

結構（言之有序）橫式結構：并列式（把一組屬于并列關系的材料，按照相同或相近的結構排列在一起從不同角度來表達同一個主題的結構模式余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩，把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳墓、海峽寫出了自己的家國之思。

從橫向看在一個作文題目下，可以有很多結構方式可以選擇，常見的有：1、鏡頭式結構（又叫片斷式或串珠式）這種結構的文章是由一系列有關聯(lián)的獨立畫面并立連接而成，有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結構有許多好處：一能快速成文，二使結構清晰，三能內(nèi)容明晰，從而出奇制勝。

橫式結構（排比段、排比句、選材要典型）1.以“師愛”為題，采用橫式結構編列一個寫作提綱

(師愛如驕陽；師愛如明月；師愛如綠葉)

橫式結構的好處是:構思簡單，表達有力;常從三五個不同角度印證同一個主題;要注意在語言上不要發(fā)泛泛而談，要有一定的描寫。

2.橫式結構-----排比段式結構這種結構一般是指文章的主體部分將剪輯的種種材料采用“排比”這一形式，用三個或三個以上結構相同或相近的段落組合成篇，從而很好地組織起全文的結構框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。例如，2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在

中”的滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。這種在每一小節(jié)開頭用一句話引領全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結全節(jié)。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

半命題作文“精彩

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”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：

看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，聽，嘹亮歌聲。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

縱式結構：先后順序，縱深推進情節(jié)，清晰重點突出記敘文中，按照時間的先后或事情的發(fā)展順序來寫人、敘事、寫景的結構模式?？v式結構的優(yōu)點是：線索集中，中心突出，容易產(chǎn)生事件的高潮部分。但如果核心事件太簡單，就容易無法深入下去，顯得單薄膚淺。

一波三折式結構“文似看山不喜平”，寫文章要盡力避免平直，宜跌宕起伏，搖曳生姿。寫人敘事時有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者。或是懸念設疑法，誤會興波法，或是蓄勢陡轉法，抑揚生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。欲揚先抑式有這樣一個故事：一次，紀曉嵐應邀出席一個朋友的老母壽宴。當輪到紀曉嵐致祝壽辭時，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個婆娘不是人!”引得在座者個個目瞪口呆。于是，他趁勢口鋒一轉：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時化憂為喜。不待情緒安定，紀曉嵐又爆出第三句：“兒孫個個都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩人妙語回天，“偷得蟠桃獻至親”，頓時，眾人開懷大笑掌聲轟然。

“是為怎”法（“是什么-為什么-怎么辦”

一“是什么”法（并列分解“是什么”）【橫式結構】1.以“漫談中國精神”為題作文①中國精神是海納百川的大海精神

②中國精神是勇于爭先的龍馬精神③中國精神是與世界共贏的協(xié)和精神①成長是一棵樹，根深方能葉茂。②成長是復制鍵、刪除鍵，有舍才有得。③成長是一個X，有懸念才引人入勝。2.以“品味‘成長’”為題作文：“是什么”法（并列分解“是什么”）【橫式結構】4.以“母愛”為話題①生命是一江春水，要勇往直前。②生命是一棵果樹，花果飄香樂于奉獻。③生命是一首樂曲，有低音也有高音。3.以“感悟生命”為題作文：母愛是苦口的良藥；母愛是遮風擋雨的荷葉；母愛是指點迷津的啟明星

“有溫度的話語”是1.中國人民站起來了2.我永遠是中國人民的兒子3.我將無我，不負人民

運用并列式的結構需要注意，這些鏡頭應該是有機的一個整體，從不同的角度，多個側面來表現(xiàn)中心，不應該是分散的、無序的。所以在這類文章中，用好線索、做好藝術化的開頭、結尾是很重要的。

二.“為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”）【橫式結構】

我有一雙隱形的翅膀曾經(jīng)聽過那首《隱形的翅膀》，動聽的旋律，優(yōu)的歌詞。是的，我們每個人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望，飛向遠方。而對于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍，正是有了它，我才能充滿夢想，飛向遠方。

清人漲潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水?！辈诲e，前人的話猶在耳畔。讀書是一種感悟的過程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看見梭羅獨自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然；我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領略大千世界，開闊眼界，豐富思想。

天意從來高難定，人生中不可能永遠一帆風順，當我遭遇挫折痛苦時，正是書，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍的天空。譬如說當我因考試成績失落無助時，我會去讀《東坡樂府》，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達樂觀沖走我的低迷情緒；又譬如說當我與朋友爭吵時，伯牙子期那高山流水的曲子就會在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當我迷茫無助失去目標時，霍金那撰寫《時間簡史》的堅定的身影就會浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標。是的，書如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標，直沖向麗的天空。

因為癡迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當一名作就成了小小的我的一個大大的夢想。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”不錯，倘若沒有豐富的文化積淀，又怎能寫出像樣的作品？于是，書就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢想，穿過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸。耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。是的，書就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。

我有一雙隱形的翅膀1.書如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領略大千世界2.書如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標3.書如翅膀，它帶我飛向夢想的彼岸。二.“為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”）【橫式結構】

(1)以“我想握住你的手”為題作文：①李太白，我多么想握住你的手。你那排山倒海的豪情壯志，不禁令我為之一顫②杜子美，我多么想握住你的手。你那憂國憂民的偉大情懷，真的令我感動萬分。③蘇子瞻，我想握住你的手。你的才如東海，名揚天下；你的宦海沉浮，一生坎坷，卻豪邁奔放，豁達瀟灑。練習（并列分解“為什么”）【橫式結構】

(1)以“我想握住你的手”為題作文：

三、“怎么辦”法并列分解“怎么辦”）在感恩中成長；在奮斗中成長，在超越中成長（2）品味“成長”(1)以“收獲”為題作文：①鏡頭一：（在汗水中收獲）②鏡頭二：（在放棄中收獲）③鏡頭三：（在失敗中收獲）

常用的擬小標題方法有：1.直接用一、二、三、四標示；2.用表時間、空間、情感變化的詞語連綴；3.采用日記格式顯現(xiàn)文章結構；4.引用化用詩歌、名言，名著、名篇書名擬定；5.根據(jù)內(nèi)容精心概括顯示文章內(nèi)容的短語作為標題；6.緊扣文題或話題從不同側面擬出小標題。

小標題式一能快速成文，二使結構清晰，三能內(nèi)容明晰，

A、對比式以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

B、比喻式《耕耘友善

歡樂一片》花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨花絮三朵——連接友誼。

小類式

例：

滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸）管錢的“頭子”（寫媽媽）省錢的“頭子”（寫自己）結構也非常合理。

C、詩句式例：

“風景”為話題的滿分作文風景一：清明時節(jié)雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。

寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章。這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。《藤野先生》《爸爸的花兒落了》《背影》

以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》從三個方面贊美小街。一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結尾。

牛刀小試“————

的味道”

讀書三樂“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝祆涞囊皇住蹲x書有感》，寥寥數(shù)語便道破了讀書的底蘊和美妙，說出了閱讀中那份難以言表的收獲和快樂。我乃凡夫俗子，無他嗜好，惟閑暇捧讀并樂在其中。讀書之樂，樂在讀之。小學時，在灶臺邊借著微弱的火光讀過《西游記》，在曠野中幕天席地朗讀過唐詩宋詞；中學時，在課堂上躲避老師的火眼金睛偷看過《紅與黑》，在夏夜里冒著蚊蟲的叮咬默頌過泰戈爾；大學時，山間的林蔭里閱讀流暢的散文，溫暖的被窩里瀏覽纏綿的小說。現(xiàn)在工作了，閱讀卻成了一種習慣。每天