高二語文期末答案語文資料

蘇州中學(xué)園區(qū)校期末考試語文答案2021、1、21

1、D2、C3、B4、A5、C6、A7、D8、C9、D10、B

11、（1）然而今天終于被困在這里，這是上天要滅亡我，不是作戰(zhàn)的過錯(cuò)啊！

（2）受此不殺莫大恩惠，僥幸得到救助，有朝一日當(dāng)以死相報(bào)。

（3）馮立到了之后，不經(jīng)營(yíng)家業(yè)，衣食夠用就可以了。

12、（1）這首詞別出心裁地將各種聲響搬入詞中，于平易中見神奇。村頭棗花掉落衣巾聲、農(nóng)家繰車抽繭出絲聲、農(nóng)人粗服柳下賣瓜聲，聲聲入耳，生動(dòng)地展現(xiàn)一派富有農(nóng)家生活氣息的景象。

（2）“敲門試問野人家”。詞到這里就戛然而止了。詞人敲門的結(jié)果怎樣？喝到茶沒有？農(nóng)民是怎樣招待他的呢？詞中未作一個(gè)字的交代，留給讀者去想像，更是余味無窮。

13、（1）則孤陋而寡聞

（2）而御六氣之辯

（3）倉廩實(shí)而知禮節(jié)

（4）心有靈犀一點(diǎn)通

（5）老驥伏櫪志在千里

（6）壁立千仞無欲則剛

14、水性好，捕魚技術(shù)高超；做事執(zhí)著（講原則）；具有樸素的生態(tài)保護(hù)意識(shí)（遵循自然規(guī)律）。

15、這樣敘事，一方面真實(shí)可感，通過“我剛記事”，“我十多歲的時(shí)候”和“而立之年”三個(gè)時(shí)間段，體現(xiàn)自己的親力親聞；另一方面也傳遞出敘述者的聲音——對(duì)“魚鷹”行為的支持和贊美，透露出強(qiáng)烈的人文情懷。

16、朋友這話實(shí)則答非所問，因?yàn)椤拔摇眴柕聂~鷹是人，而答得卻是水鳥；這恰恰反映了魚鷹這個(gè)人早已淡出人們的記憶，說明人們對(duì)于自然環(huán)境的惡化習(xí)以為常。

17、通過“魚鷹”這個(gè)生態(tài)環(huán)境的孤獨(dú)的守護(hù)者形象，與其他濫捕濫漁的行為形成鮮明的對(duì)比；批判了人們對(duì)于自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識(shí)的單薄，警示人們要深刻反思人與自然的關(guān)系，遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。

18、看重文學(xué)品質(zhì)和文學(xué)價(jià)值，包容風(fēng)格多樣性，是第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的兩大特色。

19、作文：一類卷36—40分（要求完全切題，并在語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容充實(shí)、立意深刻等某方面有亮點(diǎn)）；

二類卷32—35分（要求切題，語言通順、結(jié)構(gòu)完整，立意正確）

三類卷24—31分（要求基本切題，語言基本通順，結(jié)構(gòu)基本完整，立意基本正確。語言功底好的得28—31；語言功底較差的得24—27分）

四類卷16—23分（內(nèi)容游離于題目要求，穿靴戴帽，語言不很通順）。五類卷15分以下（完全偏題）

附古文翻譯：

馮立，同州馮翊人。身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務(wù)，隱太子李建成引薦為護(hù)衛(wèi)將軍，將身家性命托付給他。太子被殺后，太子左右侍從全都逃跑離散了。馮立感慨地說：“哪里有一生受其恩惠，而在他遭難時(shí)逃走的道理！”于是率領(lǐng)士兵攻打玄武門，一番苦戰(zhàn)，殺了將軍敬君。然后對(duì)他手下說：“稍稍可以報(bào)答太子了。”于是放下武器逃跑到野外。不久又回來請(qǐng)罪。太宗訓(xùn)斥他道：“你離間我兄弟，阻隔我手足之情，你罪過之一；發(fā)兵攻打玄武門，殺死我的將領(lǐng)，你罪過之二，