參加家長(zhǎng)開放日活動(dòng)有感參加家長(zhǎng)開放日活動(dòng)有感

二年級(jí)六班：苗辰陽(yáng)爸爸苗旭東

經(jīng)過激烈的家庭內(nèi)部競(jìng)選，我終于獲得了參加家長(zhǎng)開放日的資格，有幸在1月6日這天參加了二年級(jí)六班我女兒所在的班級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

步入學(xué)校，看到的每一張面孔都是那么燦爛，讓我更加激動(dòng)和期待。來(lái)到教室，小朋友們已經(jīng)整整齊齊坐好了。班主任于老師告訴我們這次開放日全程由學(xué)生主持，老師不參與，這讓我頗感意外。開始上課了，在主持人的主持下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)依次展開，語(yǔ)文課上進(jìn)行了成語(yǔ)接龍、古詩(shī)和美文誦讀、讀書交流活動(dòng)；數(shù)學(xué)課密切結(jié)合生活應(yīng)用，進(jìn)行了看圖編題活動(dòng)；英語(yǔ)課則是生動(dòng)的課本劇表演和情景對(duì)話。一切都有條不紊，環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起，卻又始終洋溢著輕松、歡樂……

進(jìn)入二年級(jí)，孩子明顯長(zhǎng)大了，語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力、邏輯思維能力都有了很大的進(jìn)步，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的接受度更高是意料之中，但親身參與到孩子的課堂中來(lái)，還是讓我有了很多意想不到的感受。

圖中左起第二位男士為本文作者

首先，“愛”滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)。

從我進(jìn)入校園，遇到的每一位老師、學(xué)生都會(huì)向我熱情的打招呼、問好，讓我感慨于師生們彬彬有禮的同時(shí)，更深深感受到他們作為學(xué)校主人的驕傲和對(duì)學(xué)校發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

活動(dòng)中的幾個(gè)細(xì)節(jié)深深打動(dòng)了我。語(yǔ)文課上，有位同學(xué)需要戴頭飾到講臺(tái)前面表演，他剛把頭飾拿起，同桌就很自然地伸過手來(lái)幫他整理，沒有一句話，整個(gè)過程卻那么默契。有位上臺(tái)做讀書交流的同學(xué)嗓子有點(diǎn)沙啞，于老師馬上示意同學(xué)把水壺遞給他，讓他先喝口水再講?；顒?dòng)過程中，個(gè)別同學(xué)也有因?yàn)榫o張忘詞的、因?yàn)榕d奮在表演中即興發(fā)揮的，但老師都穩(wěn)如泰山，甚至在和家長(zhǎng)、同學(xué)們一起享受，這份淡定與從容著實(shí)難得。

同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛、老師和同學(xué)的互相包容與欣賞，洋溢在輕松歡快的氣氛中，這似乎不是課堂展示，更像是孩子們的炫耀，在向爸爸媽媽們炫耀老師、同學(xué)、學(xué)校給予他們的愛，讓年近不惑的我也忍不住心生羨慕。

其次，學(xué)生是課堂的主角。

開放日的整個(gè)活動(dòng)都是由學(xué)生主持、學(xué)生參與、學(xué)生服務(wù)：有開場(chǎng)主持、學(xué)科主持，表演中有演員、有旁白，還有配合操作顯示屏的，每個(gè)同學(xué)都承擔(dān)著不可或缺的角色。這與我印象中學(xué)生整齊劃一跟著老師的指揮棒行動(dòng)的情景大相徑庭，讓我一邊驚嘆于孩子表現(xiàn)出來(lái)的超乎我們想象的能力，一邊對(duì)老師的良苦用心和智慧由衷欽佩。

在隨后的家長(zhǎng)會(huì)上，于老師還講述了孩子們?cè)跍?zhǔn)備學(xué)校教育成果匯報(bào)演出、舞蹈比賽中的堅(jiān)忍不拔，遇到挫折后的自責(zé)和發(fā)奮，以及端飯小分隊(duì)的盡職盡責(zé)……我感受到這些孩子儼然已經(jīng)成了學(xué)校的小主人，也體會(huì)到學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)、進(jìn)行自我管理的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

再次，學(xué)校對(duì)孩子的教育更多著眼于成長(zhǎng)道路的規(guī)劃。

在家長(zhǎng)會(huì)上，于老師告訴大家下學(xué)期還要繼續(xù)進(jìn)行計(jì)時(shí)做作業(yè)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固、提高孩子雷厲風(fēng)行不拖拉的好習(xí)慣，還要開展“今天我是班主任”等活動(dòng)培養(yǎng)孩子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。這些都是在為孩子今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中的問題，比如紀(jì)律散漫、吃飯慢、做事拖沓等現(xiàn)象，各位老師也與家長(zhǎng)們探討了改進(jìn)的方法，而不是一味地抱怨與責(zé)備。在交流過程中，我更多看到的是老師們對(duì)孩子的憐愛、等待孩子成長(zhǎng)的耐心和對(duì)拔苗助長(zhǎng)的拒絕，而對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師們則毫不吝嗇自己的贊賞。學(xué)校、老師拒絕功利教育的誘惑，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念令人敬佩。

孩子經(jīng)常跟我說，她最喜歡和老師、同學(xué)們?cè)谝黄?，開放活動(dòng)置身孩子中間，對(duì)孩子的這句話有了更深的體會(huì)，也明白了孩子為什么發(fā)著高燒也要參加班級(jí)的元旦聯(lián)歡會(huì)。對(duì)于孩子能進(jìn)入這所學(xué)校、這個(gè)班級(jí)，和這樣的老師、同學(xué)