Word第第頁新一輪基礎教育課程改革解讀一、課程目標與同學主動進展

課程目標是指特定階段的學校課程所要到達的預期結(jié)果，是對同學身心進展的規(guī)定，它對同學素養(yǎng)的全面主動進展起著導向、調(diào)控和中介的作用。課程目標規(guī)定什么，同學就要向什么樣的目標方向進展。因此，課程目標反映了社會政治、經(jīng)濟、科技文化等學校課程的客觀要求，通過課程目標把課程設計和實施活動中的要素聯(lián)系起來，達成教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕的目標。課程目標如何，將確定同學身心素養(yǎng)能否到達生動活潑主動的進展。

長期以來，我國在課程目標設定上存在著社會政治本位傾向，忽視了同學獨特的進展，使得課程編制游離于同學的愛好、愛好和個體差異之外，重視了整體性、統(tǒng)一性，忽視了教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕本體的進展，忽視了同學獨特的進展，把社會需要與同學個體進展對立起來，嚴峻壓抑了同學個體主動進展的.主動性，造成了千校一面、千人一面，事實上也沒有能滿意社會進展的需要。另一方面，課程體系受課程目標、教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕目的的制約，課程目標、教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕目的中有所規(guī)定，課程編制和實施中就會有所表達。我國的教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕目的是培育社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，其中缺乏對建設者和接班人主動進展和創(chuàng)新素養(yǎng)的明確要求，培育目標中也同樣缺少這種要求。1992年公布的《九年義務教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕全日制學校、初級中學課程打算〔試行〕》明確提出了學校、初級中學的培育目標，總的目標是：“根據(jù)國家對義務教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕的要求，學校和學校對兒童、少年實施全面的基礎教育〔.－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)〕，使他們在德智體諸方面生動活潑主動地進展，為提高全民族素養(yǎng)，培育社會主義現(xiàn)代化建設的各級各類人才奠定基礎?！边@個目標中雖然提到了讓同學得到主動進展，但沒有明確提出創(chuàng)新素養(yǎng)方面的要求，在學校學段培育目標的詳細規(guī)定中也沒有見到這方面的要求?，F(xiàn)行課程目標注意了對同學基本素養(yǎng)進展的規(guī)定，而忽視了對最能反映人的本質(zhì)屬性——創(chuàng)新素養(yǎng)的規(guī)定。而創(chuàng)新素養(yǎng)的進展對同學的主動進展起著促進作用，有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量，就能主動去尋求進展、尋求進步、尋求制造，這時不讓他主動活動、主動進展都不行能。所以，現(xiàn)行課程體系目標的不盡完善肯定程度上制約了同學的主動進展。正是基于此，新一輪課程改革強調(diào)形成同學主動主動的學習看法，關注同學的學習愛好，提倡同學主動參加，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐力量。

二、課程內(nèi)容與同學主動進展

課程內(nèi)容是指由符合課程目標要求的一系列比較規(guī)范的間