年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、學(xué)情分析：

班上大部分同學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計算10以內(nèi)的加減法；大部分同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時，應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好動身，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

二、教學(xué)理念：

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊（人教版）。

四、教材分析：

本冊試驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1————5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6——10的熟悉和加減法、11——20的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動（數(shù)學(xué)樂園和我們的校內(nèi)。）

本冊教材的教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實把握。

除了認數(shù)和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)目標：

依據(jù)新課標的要求，結(jié)合試驗教科書第一冊的內(nèi)容和我班的試驗狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標。

（一）學(xué)問與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3、結(jié)合詳細情境，初步體會加減法的含義。

4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

5、熟悉符號“>”、“

6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7、初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8、初步熟悉鐘表，會認整時和半時。

9、初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理，會看、填寫簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10、初步培育同學(xué)操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學(xué)溝通的力量。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0—20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

2、能按肯定的挨次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進位加法。

3、能根據(jù)自己喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

4、能簡潔地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算中的應(yīng)用問題。

5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6、能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7、能依據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8、在學(xué)習(xí)過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，進展同學(xué)探究精神、實踐力量和創(chuàng)新意識。

9、通過數(shù)學(xué)活動，初步進展同學(xué)對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。

10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟悉四周的事物，進展數(shù)學(xué)意識。

（三）解決問題

1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2、初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進位加法，解決生活中的一些簡潔問題。

3、能比較出同學(xué)生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4、結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

5、能依據(jù)簡潔統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6、用不同的方法解決同一個問題，進展同學(xué)思維的敏捷性、實踐力量和創(chuàng)新意識。

（四）情感、態(tài)度、價值觀

1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會看。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

⑵會聽。能聽懂老師和同學(xué)的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題；會依據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。

⑸會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，仔細細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能爭論。能與同學(xué)爭論數(shù)學(xué)問題。

⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

2、在合作溝通過程中，樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動，樂觀思索，爭取發(fā)言，敬重別人，仔細傾聽他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗，增加自信念。

3、養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4、愛惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

5、初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴溝通的樂趣。

6、受到關(guān)懷集體、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然、愛護環(huán)境等思想訓(xùn)練，促進同學(xué)在情感態(tài)度等方面健康進展。

七、方法與措施：

1、仔細討論《標準》和教科書，提升教學(xué)理念，從同學(xué)的年齡特點動身，以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找同學(xué)熟識的數(shù)同學(xué)活，使之進入課堂。

2、采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、加強演示、觀看與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4、在學(xué)習(xí)方式上提倡同學(xué)自主探究、合作溝通。

5、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德訓(xùn)練。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。

8、對同學(xué)堅持正面評價，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進同學(xué)全面進展。

_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓同學(xué)：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能做出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于做出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

四、學(xué)情分析

本班級共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分同學(xué)自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準時完成作業(yè)等；還有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2.在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而達到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6.練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7.加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六、課時支配

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

3.整理和復(fù)習(xí)1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應(yīng)用5課時左右

4.整理和復(fù)習(xí)1課時

5.自行車里的數(shù)學(xué)1課時

_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

(一)、連接內(nèi)容

1、乘法公式：①兩個數(shù)的立方和與立方差公式;②兩個數(shù)的和與差的完全立方公式。

2、公式法，分組分解法與十字相乘法，三種因式分解法。

3、一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系。

4、一元二次不等式的解法。

5、肯定值不等式|a-b|c與|a-b|0，ab0)。

教學(xué)建議：

1、課時支配：約8課時。

2、上述五個內(nèi)容的要求，分別為對四個乘法公式不僅能認清它們的結(jié)構(gòu)而且能夠理解它們的意義;三種因式分解法要重點突出公式法與十字相乘法能夠敏捷應(yīng)用;對韋達定理、一元二次不等式的解法及兩類肯定值不等式的解法要求理解它們的意義，把握它們的用法。

3、對于一元二次不等式及兩類肯定值不等式的解法由于是提前教學(xué)內(nèi)容，所以只需介紹其解法，而不要涉及程序框圖。

4、對于一元二次不等式的解法，此時不要過多地與其它兩個二次糾纏，更不要涉及參數(shù)問題!關(guān)于三個二次之間的聯(lián)系以及含參問題到模塊必修5中的第三章不等式中重點教學(xué)。

(二)必修1第一章集合與函數(shù)概念

教學(xué)建議：

1、課時支配：約15課時。

2、對于集合部分：①要把握好難度，只要求理解集合的描述性定義，不要求對集合的嚴格的數(shù)學(xué)概念和特征進行爭論，不要求嚴格爭論是不是集合等理論較深的問題;②對較簡單的集合不要求從理論上嚴格證明兩個集合相等③只要求了解教材中給出的集合運算的最基本性質(zhì)，不要求補充集合運算的其它基本性質(zhì)及其證明。

3、對于函數(shù)部分：①函數(shù)值域的爭論不宜過難，或在今后的教學(xué)中結(jié)合后續(xù)內(nèi)容再逐步加難;

②本章函數(shù)的教學(xué)應(yīng)基于詳細的函數(shù)，有關(guān)抽象函數(shù)(指不給出詳細的對應(yīng)法則，只給出抽象的符號f(x)的函數(shù))內(nèi)容不宜引入;

③復(fù)合函數(shù)也不宜過多引申;

④對分段函數(shù)只是通過一些簡潔實例了解基本概念和簡潔應(yīng)用即可;

⑤對有關(guān)求函數(shù)表達式的問題不作要求;

⑥討論函數(shù)基本性質(zhì)應(yīng)局限于詳細的簡潔的函數(shù)，不要求爭論有關(guān)抽象函數(shù)的奇偶性;

⑦對，奇偶函數(shù)圖像的對稱性不要求作嚴格證明。

(三)必修1其次章基本初等函數(shù)(2)

教學(xué)建議：

1、課時支配：約18課時

2、有關(guān)根式的運算和化簡不宜過繁過難。

3、關(guān)于指數(shù)函數(shù)的復(fù)合函數(shù)，分段函數(shù)問題的爭論不宜過繁過難。

4、對一般的形式化的反函數(shù)定義和求法都不作要求;

5、簡潔介紹指數(shù)與對數(shù)的概念及相互關(guān)系的發(fā)覺進展歷史，提高對數(shù)學(xué)高度的抽象性和廣泛應(yīng)用價值的理解;

6、可以簡潔爭論函數(shù)y=x+的一點性質(zhì)，不要求系統(tǒng)爭論，主要是從中體驗爭論討論函數(shù)的一般方法;

7、不要求在一般的冪函數(shù)上作引申推廣。

8、留意從感性到理性的熟悉過程，讓同學(xué)感受基本初等函數(shù)的演化過程，把握難度和標高，不要刻意追求爭論抽象的理論問題以及盲目引申過多過難的內(nèi)容。

(四)必修1第三章函數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)建議

1、課時支配：約10課時。

2、對連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上存在零點的推斷方法，只要求直觀理解和簡潔應(yīng)用，不需要給出證明，但要告知同學(xué)僅是直觀理解而不是嚴格證明。

3、在實際應(yīng)用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，要把培育提高同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺意識作為重點。

4、體會現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)習(xí)、討論數(shù)學(xué)的重要性和優(yōu)越性。

(五)必修4第一章三角函數(shù)

教學(xué)建議

1、課時支配：約20課時。

2、關(guān)于弧度制的概念只要求同學(xué)理解弧度也是一種度量角的單位，隨著后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)他們會逐步加深理解，在此不必深究，對弧長公式，也不必在應(yīng)用方面加深;

3、用同角關(guān)系證明三角恒等式和進行求值計算，教學(xué)中不必作太多地拓展、補充。

4、突出三角函數(shù)的工具性，重點是引導(dǎo)同學(xué)建立三角函數(shù)模型;

5、留意新舊教材的差異及課標內(nèi)容的變化，突出函數(shù)味道

6、留意重點解決好幾個詳細問題：

一是充分利用同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題性;

二是利用相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)類比學(xué)習(xí)，加強教學(xué)的思想性;

三是充分利用幾何直觀，加強數(shù)形結(jié)合思想方法的運用;

四是重視學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合;

五是把握教材要求，不搞簡單的技巧性強的三角變換訓(xùn)練。

(六)必修4其次章平面對量

教學(xué)建議

1、課時支配：約15課時。

2、向量的線性表示應(yīng)掌握在基本要求的范圍內(nèi)，不宜作太多的擴充。

3、對于運算只要求會用即可，對基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以介紹證明方法。

4、平面對量的基本定理不作嚴格的證明。

5、平面對量的應(yīng)用主要在平面幾何和簡潔的物理學(xué)這兩個方面不在其它方面拓展。

6、精確?????把握教學(xué)尺度。

了解：向量的實際背景、光線向量的概念，向量的線性運算性質(zhì)，平面對量的基本定理及意義;

理解：向量的概念及幾何表示，向量的加法、線法、數(shù)乘運算的幾何意義，光線向量的含義，共線條件的坐標表示，平面對量的數(shù)量積和含義及其物理意義。

把握：向量的加法、減法、數(shù)乘運算、平面對量的正交分解及坐標表示，數(shù)量積的坐標表達式，向量垂直、平行的主要條件，平面對量的坐標運算，夾角公式。

7、留意突出向量的實際背景，將抽象問題詳細化。

8、留意突出向量的工具性，增加同學(xué)自覺應(yīng)用向量意識向量的重要功能主要有兩個方面：一是向量的語言功能，二是向量的應(yīng)用功能：向量不但是刻畫物體位置、物理量、幾何圖形性質(zhì)的重要工具，同時也是刻畫代數(shù)中量與量關(guān)系的主要工具，因此向量具有幾何，代數(shù)雙重語言功能。是一種重要的數(shù)學(xué)語言，在用向量解決實際問題時，必需實現(xiàn)向量語言和其它數(shù)學(xué)語言的相互轉(zhuǎn)化，消退同學(xué)對向量語言的生疏感和神奇感。

向量的應(yīng)用功能：在高中主要指用向量解決與長度，角度有關(guān)的幾何問題，處理幾何中的平行或垂直關(guān)系，在立幾中尤為廣泛。要引導(dǎo)同學(xué)逐步把握向量法的思路、方法和步驟，并加強運算力量的培育，體會向量法的優(yōu)越性。

9、突出向量數(shù)形的雙重性，有機滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

(七)必修4第三章三角恒等變換

教學(xué)建議

1、課時支配：約12課時。

2、除把握基本要求以外應(yīng)有所提高，詳細體現(xiàn)在下面方面。

①理解在兩角差的余弦公式的推導(dǎo)過程中所體現(xiàn)的向量方法。

②理解和、差、倍角的相對性，能對角進行合理正確的拆分，但要掌握拆分的難度。

③了解公式特點能進行逆用、變用、活用。

④了解變換中蘊含的教學(xué)思想和方法。

3、和差化積與積化和差、半角公式等只作為練習(xí)，不要求記憶。

4、把握新老教材的異同。

從學(xué)問內(nèi)容看基本相同

從數(shù)學(xué)變換角度看有同有異

從思想方法層面看新教材更多體現(xiàn)多種思想方法

從教學(xué)方式看新教材更強調(diào)自主探究，動手實踐

從挨次上看新教材支配在三角函數(shù)，向量之后仍作為學(xué)問的延長和進展，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用

把握本章的關(guān)鍵點公式c-的推導(dǎo)過程及應(yīng)用

(八)必修5第一章解三角形

教學(xué)建議

1、課時支配：約10課時。

2、不必增加立體狀況下求解三角形的問題，這類問題可在立幾學(xué)習(xí)中適當(dāng)拓展，此時過早。

3、應(yīng)用問題應(yīng)限制在正弦定理，余弦定理的簡潔應(yīng)用上。

4、可以利用計算器進行近似計算，但不要求太簡單或繁鎖。

5、要留意體現(xiàn)例題的教學(xué)功能。

6、要突出問題性和探究性。

7、要重視實習(xí)作業(yè)。

二、高一班級20xx年春季學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與建議

(一)必修5其次章數(shù)列

教學(xué)建議

1、課時支配：約16課時

2、簡單的遞推關(guān)系不作要求。

3、已知數(shù)列前n項寫出一個通項公式，習(xí)題不必太難。

4、等差與等比數(shù)列的性質(zhì)及其應(yīng)用應(yīng)重點加強。

5、重視等差等比數(shù)列的前n項和公式的推導(dǎo)過程，把握推導(dǎo)方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特別的組合數(shù)列的前n項和。

6、理解sn與an的關(guān)系，會處理與之相關(guān)的問題。

7、重視同學(xué)自主性學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新意識的培育。

8、重視探究題、練習(xí)題、閱讀與思索等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

9、重視縱橫聯(lián)系，既突出數(shù)列的共性特點，又要體現(xiàn)數(shù)列的函數(shù)特征。

10、掌握難度，淡化絕技。

(二)必修5第三章不等式

教學(xué)建議

1、課時支配：約18課時。

2、加強從實際情景中抽象出不等式模型的過程。

3、加強從詳細到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容。

4、重視學(xué)問之間的聯(lián)系，強調(diào)思想性。

①本章內(nèi)容雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱，也沒在一些細節(jié)問題上過多綻開，但在學(xué)問的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強。

②突出三個二次之間的聯(lián)系，強調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)形結(jié)合的思想。

5、不等式的學(xué)習(xí)不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后續(xù)內(nèi)容導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，推理與證明，不等式選講中不斷推動與加深，因此，本模塊對不等式的推理與證明要求不高，有關(guān)含參問題，不要過分綻開，只要達到最基本要求即可，不要在用最基本不等式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等細節(jié)上過分糾纏。

6、有關(guān)線性規(guī)劃的教學(xué)要求

①了解抽象模型的過程，會從實際情景中抽象出一些簡潔的二元線性規(guī)劃問題并加以解決，要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，通過案例的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握解決簡潔線性規(guī)劃問題的基本方法。

②了解有關(guān)概念：線性約來條件、目標函數(shù)、線性目標函數(shù)、線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。

③理解二元一次不等式(組)解集的概念以及它們的幾何意義，理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式(組)表示平面區(qū)域，能畫出平面區(qū)域。

④把握簡潔的二元線性規(guī)劃問題的解法：抽象模型畫可行域數(shù)學(xué)化解析化詳細化圖解法

⑤不必將后續(xù)內(nèi)容，直線的傾斜角與斜率提前。

7、關(guān)于基本不等式的教學(xué)，重點突出用此不等式解決問題的基本方法，不必推廣到三個變量以上的情形。

(三)必修2第一章空間幾何體

教學(xué)建議

1、課時支配：約10課時。

2、要強調(diào)同學(xué)的動手操作和主動參加培育同學(xué)的實踐力量。

3、利用感性識培育同學(xué)的空間想象力量，要重視實物與圖形，空間圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，不僅會畫三視圖，而且要能用結(jié)構(gòu)特征想象出空間幾何體;由三視圖、直觀圖想象出空間幾何體。

4、柱、錐、臺球的結(jié)構(gòu)特征只需通過實例概括，不必證明，空間幾何體的性質(zhì)也不必深化挖掘。

5、對簡單物體的三視圖和直觀圖要適當(dāng)掌握難度。

6、關(guān)注新舊教材的三個變化。

①內(nèi)容的變化：三個角支配在選修2-1中，多面體及歐拉定理支配在選修系列3中，增加了三視圖。

幾何定位也發(fā)生了變化，課標教材定位于培育和進展同學(xué)把握圖形的力量，空間想象力量與幾何直覺力量，規(guī)律推理力量等。

②教學(xué)要求的變化：

(Ⅰ)《大綱》教材要求了解概念把握性質(zhì)。《課標》教材要求熟悉柱、錐、臺、球簡潔組合體的結(jié)構(gòu)特征，把重點放在了空間想象力量上，對概念性質(zhì)則降低了要求。

(Ⅱ)對學(xué)問發(fā)生的過程提出了較高的要求。

③處理方法的變化

?課標》教材：從整體到局部，從詳細到抽象。

柱、錐、臺、球點、線、面

大綱教材：點、線、面柱、錐、臺、球

(四)必修2其次章點、直線、平面之間的位置關(guān)系

教學(xué)建議

1、課時支配：約14課時。

2、課堂教學(xué)要求遵循：直觀感知操作確認思辨論證度量計算的熟悉過程綻開。

教學(xué)中應(yīng)認長方體模型中的點、線、面關(guān)系為載體，使同學(xué)在直觀感知的基礎(chǔ)上再熟悉空間中一般的點、線、面關(guān)系。

3、教學(xué)中應(yīng)特殊重視文字符號圖形三種語言的轉(zhuǎn)化，這是進展同學(xué)空間想象力量的著力點。

4、關(guān)于空間中的角與距離。

了解：①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。③線面距。④面面距。

理解：①線面角。

對于這些角與距離的度量問題，只要求在長方體模型中進行說明即可，詳細計算在本章不作要求。

5、關(guān)于平行與垂直的判定與性質(zhì)。

①有關(guān)性質(zhì)定理要求證明和把握并會用，而有關(guān)平行和垂直的判定定理的證明不作要求。

②三垂線定理及其逆定理不必補充。

③兩條平行直線的公垂線、距離及有關(guān)概念不作要求。

6、有關(guān)課本中例題，習(xí)題的結(jié)論以及三垂線定理及其逆定理不能作為解題中推理的依據(jù)!

(五)必修2第三章直線和方程

教學(xué)建議

1、課時支配：約11課時。

2、貫穿坐標法的思想突出解析幾何解決問題的五部曲：建系：坐標表示建立幾何關(guān)系直譯：幾何問題代數(shù)化化簡：通過代數(shù)運算簡化方程形式翻譯：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

3、關(guān)注意要數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

坐標法應(yīng)貫穿始終、數(shù)形結(jié)合要不斷體會，感受運動變化問題中的函數(shù)思想，擅長用好方程這一工具來定量。

4、直線的傾斜角和斜率的教學(xué)應(yīng)突出數(shù)與形的特征，能用三角函數(shù)描述斜率。

5、關(guān)于直線方程的幾種形式。

①要求把握點斜式、斜截式(特殊要留意分析方程中k和b的幾何意義)，兩點式并能嫻熟運用。

②理解一般式含義，能將其它形式化為一般式，知道各種形式的局限性。

③截距式只作為了解，直線與直線方程的對應(yīng)關(guān)系要求了解。

6、兩條平行線的距離公式不必記憶。

7、關(guān)注信息技術(shù)的運用，能借助信息技術(shù)探求軌跡的外形等等。

(六)必修2第四章圓與方程

教學(xué)建議

1、課時支配：約12課時。

2、連續(xù)貫穿坐標法思想。

3、留意加強與實際問題和其它學(xué)科有關(guān)問題的聯(lián)系，體現(xiàn)其應(yīng)用價值。

4、教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)體會幾何圖形圓與代數(shù)方程二次項系數(shù)相同的二元二次方程之間建立的聯(lián)系，并且了解這一聯(lián)系在討論、解決問題時的作用。

5、在基本要求之上還要求同學(xué)能夠討論圓上任意點與直線上任意點之間距離的最值問題，體會數(shù)形結(jié)合，化歸轉(zhuǎn)化的思想方法，通過圓與直線對稱問題的討論進一步體會解析法思想。

6、關(guān)于空間直角坐標系，重點應(yīng)放在對坐標系的理解上，即：理解空間中點的坐標的意義會表示，會用兩點間距離公式，能建立空間坐標系表示一些特別的幾何體(如正三棱柱)。

_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

小芳的上午（1課時）

教學(xué)目標：

1、進一步鞏固整點與半點。

2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

3、培育同學(xué)觀看與分析的力量。

教學(xué)重點：

體會整進過一點或差一點到整時的含義。

教學(xué)難點：

組織同學(xué)爭論過一點與差一點的區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、嘗試認表。

1、老師出示書上的掛圖，讓同學(xué)認認圖中的鐘表。

2、第3幅9點整同學(xué)會認，其它三幅讓同學(xué)說說他們是如何認的？

二、說一說。

1、說一說小芳的上午是如何度過的？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（講衛(wèi)生、準時上學(xué)、敬重國旗等。）組織爭論。

三、練一練。

1、第1題這種題型很受小伴侶的歡迎，請小伴侶來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認各種小動物認的鐘是否正確。

2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導(dǎo)同學(xué)觀看鐘面后，再連一連。

四、實際應(yīng)用。

1、老師出示鐘表實物，隨面進行調(diào)試，讓同學(xué)認一認是幾點鐘。

2、反過來，老師說出幾點，同學(xué)上來擺一擺。

_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握100以內(nèi)退位減法的計算方法

教學(xué)重難點：理解退位的含義

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、多媒體出示：依據(jù)已給信息提問題，試圖自己解決問題。同學(xué)列算式。

2、板書：50-24

(1)首先列豎式要留意什么問題?(相同的數(shù)位對齊)

板書豎式，從哪位算起?個位上0減4不夠減。怎么辦?(利用小棒計算)

(從十位退一)也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6

(2)十位上的5被借走了一個1，還剩幾?4-2=2十位上寫2。

(3)四人小組爭論：筆算減法要留意什么?(相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，假如個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減)

三、鞏固練習(xí)

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓同學(xué)說出個位夠減不用向十位借一，讓同學(xué)說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓同學(xué)說出最好打上退位點，防止遺忘，出錯。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、同學(xué)獨立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線。

四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式

教學(xué)反思：本節(jié)課退位減法，是減法教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，同學(xué)有了肯定的計算基礎(chǔ)，并且會用豎式計算，所以在教學(xué)中，我放手讓同學(xué)自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題，并列式計算。在列豎式的時候強調(diào)筆算減法的留意事項，相同數(shù)位要對齊，從個位開頭算起，部分同學(xué)就像做加法一樣，從十位開頭做，發(fā)覺他們做錯得時候，我立刻拿出來作為錯例進行評講，強調(diào)算法的重要性，以后就不要再犯這樣的錯誤。

_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

教學(xué)目標1．使同學(xué)正確解并把握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法，《買書》一班級數(shù)學(xué)教案。

2．培育同學(xué)獨立思索的力量。

3．培育同學(xué)細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點把握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。

知道筆算豎式的書寫格式。

使同學(xué)理解個位相加滿十要進位的道理。

教具預(yù)備主題圖，磁板，小棒等。

老師活動

同學(xué)活動

備注

一．復(fù)習(xí)

口算下面各題

8+92+107+616+20

50+158+740+119+6

二．探究新知

1．出示主題圖。

先讓同學(xué)看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？

（汪汪樂園、海底世界、調(diào)皮歷險記和咪咪學(xué)校）

2．看圖并提出問題。

“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”

要想求一共多少本？怎樣列式？

3．進行獨立思索，嘗試計算。

4．請同學(xué)們說一說你是怎樣想的。

5．指導(dǎo)豎式的寫法，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《《買書》一班級數(shù)學(xué)教案》。

相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示關(guān)心學(xué)習(xí)理解）

十位上2個十加進位的1個就是3個十。

三、鞏固練習(xí)。

1．48頁試一試。

2．練一練的1、2、4題。

四、作業(yè)：

49頁3題

思維訓(xùn)練

1．學(xué)校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？

3．49頁5題。

老師可畫直觀圖關(guān)心同學(xué)理解。

五、全課小結(jié)

同學(xué)練習(xí)

同學(xué)看圖回答問題

同學(xué)自己提出問題，同學(xué)解決問題。

同學(xué)看圖回答問題

28+4=

全班溝通

同學(xué)們說一說，用小棒擺一擺。

同學(xué)在練習(xí)本上練寫豎式。

同學(xué)獨立完成。全班溝通。

同學(xué)獨立完成。全班溝通。

寫在本子上。

同學(xué)試做，全班溝通。

同學(xué)說。

?買書》一班級數(shù)學(xué)教案

_班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。

一、指導(dǎo)思想

精確?????把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，留意參透教學(xué)思想和方法，針對同學(xué)實際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教法，指導(dǎo)學(xué)法。

數(shù)學(xué)目標要求

1、理解集合及充要條件的有關(guān)學(xué)問，把握不等式的性質(zhì)，一元二次不等式、肯定值不等的解法，把握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，把握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì)、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念，把握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項的和。

4、把握平面對量時有關(guān)概念和運算，把握直線和圓的方程的求法。

5、把握空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。

6、把握概率與統(tǒng)計初步里的計數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會求簡潔問題的概率。

二、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問和規(guī)律體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學(xué)形式，內(nèi)容和教學(xué)目標的影響。

2、精確?????吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，把握新大綱對學(xué)問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數(shù)