鐵東區(qū)2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

八年級(jí)語(yǔ)文試卷

(總分120分，時(shí)間120分鐘)

一、積累與運(yùn)用(16分)

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)，或在橫線上端正書(shū)寫(xiě)詩(shī)句。(第1一4題每題2分，

第5題每句1分)

1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A.江雜(yong)誣意(mie)周而復(fù)使B.歸省(sheng)簞勢(shì)(qu)

相撫相成

C.霎時(shí)(ch。)虔誠(chéng)(qian)人情事故D.浮躁(zao)繳默(jian)

目眩神迷

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

AR雜(yong)----rong,周而復(fù)使---周而復(fù)始；

B.歸省(sheng)---xing,相撫相成-----相輔相成；

C.零時(shí)(chD——sha,人情事故——人情世故；

故選D。

2.下列句子語(yǔ)序排列最合理一項(xiàng)是()

①也沒(méi)有充足的準(zhǔn)備時(shí)間

②事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)

③即席講話一般沒(méi)有指定的題目

④有了準(zhǔn)備，就能緩解緊張情緒

⑤有利于臨場(chǎng)發(fā)揮

⑥略做準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)

A.①②③④⑤⑥B.④②③①⑤⑥C.③①②⑥④⑤D.

⑤②④③??

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查句子排序。

通讀這些句子，可知是圍繞“即席講話”來(lái)說(shuō)明的，采用的是邏輯順序。③“即席講話一

般沒(méi)有指定的題目”亮出說(shuō)明對(duì)象，因此是首句；①“也沒(méi)有充足的準(zhǔn)備時(shí)間”中的“也

沒(méi)有"緊承首句中“沒(méi)有”，是次句；②“事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)”和⑥“略做準(zhǔn)

備，做到心中有數(shù)”是即席講話要注意的事項(xiàng)——做準(zhǔn)備；④“有了準(zhǔn)備，就能緩解緊張

情緒”與⑤“有利于臨場(chǎng)發(fā)揮”是“做準(zhǔn)備”的結(jié)果。因此正確排序?yàn)椋孩邰佗冖蔻堍荩?/p>

故選Co

3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這部書(shū)是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的書(shū)。

B.“和”的思想，用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，可以概括為一句俗語(yǔ)，即“和為

也，，

員O

C.只有用心體會(huì)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多詩(shī)歌都可以借助其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。

D.《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，列

為“五經(jīng)”。

【答案】B

【解析】

【詳解】A.成分多余，把句尾的“書(shū)”刪掉；

C.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“只有”改成“只要”；

D.搭配不當(dāng)，“五經(jīng)”后加“之一”；

故選Bo

4.下列語(yǔ)句沒(méi)有使用比喻修辭方法的一句是（）

A.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。

B.那么，一個(gè)快落山的太陽(yáng)，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)。

C.在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。

D.融雪處裸露出大山薰黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查修辭手法。

A.水“怒不可遏”，是擬人的手法；

B.作者把自己比作“快落山的太陽(yáng)”，是比喻手法；

C.把“勇氣”比作“花”，是比喻手法；

D.把融雪處露出大山部位比作骨骼，是比喻手法；

故選Ao

5.默寫(xiě)。

（1）祗辱于奴隸人之手，，不以千里稱(chēng)也。（《馬說(shuō)》）

（2）夜久語(yǔ)聲絕，。（《石壕吏》）

（3）,禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）

（4）浮云游子意，。（《送友人》）

（5）《賣(mài)炭翁》中從老翁的穿著、心理兩方面，突出表現(xiàn)他生存困境的名句是:

（6）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫表達(dá)了與白居易“爭(zhēng)得大裘長(zhǎng)萬(wàn)丈，與君都蓋洛陽(yáng)城”

兩句詩(shī)相似意愿的千古名句是：，!

【答案】①.駢死于槽楊之間②.如聞泣幽咽③.曲徑通幽處④.落日故人

情⑤.可憐身上衣正單⑥.心憂炭賤愿天寒⑦.安得廣廈千萬(wàn)間⑧.大庇

天下寒士俱歡顏

【解析】

【詳解】默寫(xiě)題解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)

文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“駢、槽楊、

幽咽、廈、庇”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

二、閱讀（44分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）（10分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先?！秲睹啡眨?/p>

“念終始典于學(xué)?！逼浯酥^乎！

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，

教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹?/p>

日，，學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

6.上文出自《禮記》，該書(shū)是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間家論著的匯編。

7.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

不知其日也（）然后能自反也（）

8.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句子“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”。

9.兩段文字的結(jié)構(gòu)（思路）、論證方法極為相似，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

10.文中有關(guān)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，是否仍適用于今天？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。

【答案】6.儒7.①.味美②.反思。

8.所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

9.①結(jié)構(gòu)（思路）：都是“類(lèi)比論證一提出論點(diǎn)一引用名言”結(jié)構(gòu)（思路）.

論證方法：②一是類(lèi)比論證：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道和不吃佳肴不知至道都是類(lèi)

比。③二是引用論證：兩文結(jié)尾都引用《兌命》名言來(lái)證明自己觀點(diǎn)。

以上三個(gè)能舉任意一個(gè)例子即可，論證方法應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)句。

10.示例：我認(rèn)為“教學(xué)相長(zhǎng)”的理論在當(dāng)今學(xué)習(xí)中很適用的，因?yàn)榻毯蛯W(xué)之間是相互促

進(jìn)的，在學(xué)習(xí)上幫助別人，其實(shí)也是在提高自己；學(xué)習(xí)可以讓我們懂得各種道理，要把學(xué)

習(xí)放在首位。

【解析】

【6題詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)識(shí)記可知《禮記》是儒家經(jīng)典著作，與《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《易經(jīng)》

《春秋》稱(chēng)為《五經(jīng)》。據(jù)此填寫(xiě)此題為“儒”家論著。

【7題詳解】

本題考查解釋文言詞語(yǔ)的意思。要根據(jù)句意推知詞義。

句意：就不知道它的味道的甘美。旨：味美。

句意：然后才能自我反省。反：反省。

【8題詳解】

本題考查翻譯句子。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋及句式的理解。

重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是故，因此。足：夠。然后：這之后。困：困惑。

【9題詳解】

本題考查分析文章論證思路及論證方法。分析論證思路應(yīng)分析文章結(jié)構(gòu)，按照先運(yùn)用什么

方法提出論點(diǎn)，然后運(yùn)用什么方法論證論點(diǎn)，最后得出什么結(jié)論的形式分析概括論證思

路。常用論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。

先分析兩段文字的論證思路：第①段開(kāi)篇“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道（玉石如果

不加琢磨，就不會(huì)成為可用之器；人如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白人生宇宙的各種道

理）”運(yùn)用類(lèi)比論證，人不學(xué)習(xí)就不會(huì)知道宇宙各種道理，跟玉石如果不加琢磨，就不會(huì)

成為可用之器是一樣的。從而提出本段論點(diǎn)：教學(xué)為先（總是把教育放在首要的位置），最

后再引用《兌命》中名言“念終始典于學(xué)。”再次論證論點(diǎn)。第②段的結(jié)構(gòu)和第①段相

同。

這兩段都運(yùn)用了類(lèi)比論證，如第①段的''玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”，把“人不

學(xué)，不知道”和“玉不琢，不成器”作類(lèi)比。第②段“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖

有至道，弗學(xué)，不知其善也”把“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”與“雖有佳肴，弗食，

不知其旨也”作類(lèi)比。

都運(yùn)用了引用論證，第①段句子“念終始典于學(xué)”，第②段句子“學(xué)學(xué)半”都是引用《兌

命》中的名言論證論點(diǎn)，屬于引用論證（道理論證）。

【10題詳解】

本題考查分析內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)。分析文章提取作者的觀點(diǎn)，分析在當(dāng)今的作用。

如“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，“人不學(xué)，不知道”的觀點(diǎn)，“教學(xué)為先”的觀點(diǎn)。

示例：我認(rèn)為“人不學(xué)，不知道”觀點(diǎn)仍然適用，“人如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白人

生宇宙的各種道理”在當(dāng)今也很適用，人如果不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，人如果不

學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄，所以人應(yīng)該學(xué)習(xí)為先，并且要不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

玉石如果不加琢磨，就不會(huì)成為可用之器；人如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白人生宇宙

的各種道理。因此古代的君主在建立國(guó)家、統(tǒng)治百姓的時(shí)候，總是把教育放在首要的位

置?！渡袝?shū)兌命》中說(shuō)：“要自始至終學(xué)習(xí)先王法典?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

雖然有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。雖然有最好的道理，不去學(xué)

習(xí)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了

的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)

自己。所以說(shuō)“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。《尚書(shū)?兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！?/p>

大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

（乙）（5分）

閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

唐太宗問(wèn)許敬宗曰：“朕觀群臣之中唯卿最賢，人有議卿非者，何哉？”

敬宗對(duì)日：“春雨如膏，農(nóng)夫喜其潤(rùn)澤，行人惡其泥濘；秋月如鏡，佳人喜其玩賞，

盜賊惡其光輝，天地之大尤憾而況臣乎？臣無(wú)肥羊美酒以調(diào)和眾口是非，且是非不可聽(tīng)，

聽(tīng)之不可說(shuō)。君聽(tīng)臣受戮，父聽(tīng)子遭誅，夫婦聽(tīng)之離，朋友聽(tīng)之絕，親戚聽(tīng)之疏，鄉(xiāng)鄰聽(tīng)

之別。人生七尺軀謹(jǐn)防三寸舌舌上有龍泉①殺人不見(jiàn)血。誰(shuí)人面前不說(shuō)人？誰(shuí)人背后無(wú)人

說(shuō)？”

太宗目：“卿言甚善，朕當(dāng)識(shí)之！”

①龍泉：寶劍名。泛指劍。

11.”人有議卿非者”中的“非”與下列“非”字意思相同的一項(xiàng)是（）。

A.城非不高也B.非淡泊無(wú)以明志C.以調(diào)和眾口是非D.是非木

柿

12.用“/”給下面語(yǔ)句斷句（三處）。

人生七尺軀謹(jǐn)防三寸舌舌上有龍泉?dú)⑷瞬灰?jiàn)血

13.許敬宗回答唐太宗的一番話主要表達(dá)了什么意思？

【答案】11.C12.人生七尺軀/謹(jǐn)防三寸舌/舌上有龍泉/殺人不見(jiàn)血

13.（1）對(duì)人或事物，從不同角度會(huì)有不同評(píng)價(jià)，沒(méi)有完美的；（2）輕信是非會(huì)造成各種惡

果；（3）人難免評(píng)論別人。答出任意兩點(diǎn)即可。

【解析】

[11題詳解】

本題考查一詞多義。要求學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)含義，并能辨析詞語(yǔ)在不

同語(yǔ)境里的用法，結(jié)合自己對(duì)詞的積累，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。

人有議卿非者：有人不斷地在我面前談?wù)撃愕倪^(guò)失。非：過(guò)失。

A.句意：城墻并不是不高。非：不是；

B.句意：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向。非：不；

C.句意：去調(diào)和眾口是非。非：過(guò)失；

D.句意：這不是木片。非：不是；

故選C。

【12題詳解】

本題考查劃分停頓。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻

譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句

讀。本句翻譯：人生有七尺高的身軀，要謹(jǐn)慎對(duì)待聽(tīng)到的傳言，舌頭上有龍泉?jiǎng)?，殺人?/p>

見(jiàn)血。根據(jù)句子可知，“人生八尺軀”“謹(jǐn)防三寸舌”屬對(duì)偶句，“舌上有龍泉”“殺人

不見(jiàn)血”屬于對(duì)偶句；另外，文言文中若出現(xiàn)兩個(gè)相同的字詞，且該字詞不屬于形容詞、

名詞的重疊形式，中間須斷開(kāi)。故斷句：人生七尺軀/謹(jǐn)防三寸舌/舌上有龍泉/殺人不見(jiàn)

血。

【13題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

由“春雨如膏，農(nóng)夫喜其潤(rùn)澤，行人惡其泥濘；秋月如鏡，佳人喜其玩賞，盜賊惡其光

輝”可知，對(duì)人或事物，從不同角度會(huì)有不同評(píng)價(jià)，沒(méi)有完美的；

由“君聽(tīng)臣受戮，父聽(tīng)子遭誅，夫婦聽(tīng)之離，朋友聽(tīng)之絕，親戚聽(tīng)之疏，鄉(xiāng)鄰聽(tīng)之

別”“人生七尺軀，謹(jǐn)防三寸舌；舌上有龍泉，殺人不見(jiàn)血”可知，輕信非會(huì)造成各種

惡果；

由“誰(shuí)人面前不說(shuō)人？誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)”可知，人難免評(píng)論別人。

【點(diǎn)睛】參考譯文

唐太宗問(wèn)許敬宗說(shuō)：“我看滿朝的文武百官中，你是最賢能的一個(gè)，但還是有人不斷

地在我面前談?wù)撃愕倪^(guò)失，這是為什么呢？”

許敬宗回答說(shuō)：“春雨貴如油，農(nóng)夫因?yàn)樗虧?rùn)了莊稼，而喜愛(ài)它，行路的人卻因?yàn)?/p>

春雨使道路泥濘難行而嫌惡它；秋天的月亮像一輪明鏡輝映四方，才子佳人欣喜地對(duì)月欣

賞，吟詩(shī)作賦，盜賊卻討厭它，怕照出了他們丑惡的行徑。無(wú)所不能的上天且不能令每個(gè)

人滿意，何況我一個(gè)普通人呢？我沒(méi)有用肥羊美酒去調(diào)和眾口是非，況且，是非之言本不

可聽(tīng)信，聽(tīng)到之后，也不可傳播。君王盲目聽(tīng)信臣子的，可能要遭受殺戮；父親盲目聽(tīng)信

兒子的，可能要遭受誅殺；夫妻聽(tīng)到讒言，可能會(huì)離棄；朋友聽(tīng)信讒言，可能會(huì)斷交；親

人聽(tīng)到讒言，可能會(huì)疏遠(yuǎn)；鄉(xiāng)鄰聽(tīng)信讒言，可能會(huì)生分。人生有七尺高的身軀，要謹(jǐn)慎對(duì)

待聽(tīng)到的傳言，舌頭上有龍泉?jiǎng)?，殺人不?jiàn)血。哪個(gè)人在人前沒(méi)有說(shuō)過(guò)別人？哪個(gè)人背后

不被別人評(píng)說(shuō)？”

唐太宗說(shuō)：“你講得很好，我會(huì)記住的！”

（二）現(xiàn)代文閱讀（24分）

（甲）

在2013屆高中畢業(yè)典禮上的發(fā)言

孫立權(quán)

⑴諸位同學(xué)，雖然三載韶華，俯仰之間，將為陳?ài)E，但那詩(shī)意盎然的青蔥歲月必將鐫

刻在記憶的年輪上，永不老去。我們?cè)跄芡浫昵皠偡值揭粋€(gè)班時(shí)的欣喜與羞澀，我們

怎能忘記軍訓(xùn)之后自己照鏡子都不敢認(rèn)的黑小、黑丫（生笑），我們?cè)跄芡浉咧械谝淮慰?/p>

試，成績(jī)跟初中時(shí)候的巨大落差，我們?cè)跄芡洈?shù)學(xué)虐我千百遍而我待數(shù)學(xué)如初戀的苦樂(lè)

悲歡（生笑），我們?cè)跄芡泴W(xué)農(nóng)歸來(lái)操場(chǎng)上出售土豆、蘿卜、苞米、毛豆的熱鬧場(chǎng)面，我

們?cè)跄芡浢刻煸绯堪橹８琛爸驹谒姆健蹦亲詈笠痪溥~進(jìn)校園而一旦遲到就逡巡不前直

到年級(jí)值周老師的身影在校門(mén)消失才溜進(jìn)來(lái)的忐忑心情（生大笑），我們?cè)跄芡洶偃帐膸?/p>

大會(huì)就在這個(gè)籃球館里回蕩的豪壯誓言？法國(guó)作家雨果說(shuō)，歲月留下的一切都值得珍惜。

是的，那過(guò)去了的，必將成為美好的回憶。三年雖然短暫，但正如英國(guó)哲學(xué)家羅素所說(shuō)，

人生美好的東西并不因?yàn)槎虝憾r(jià)值。

（2）前天，我坐上一輛出租車(chē)，司機(jī)幾次看我，然后問(wèn)：“你是師大附中的孫老師

吧？”我說(shuō)：“是。我們?cè)谀睦锖冗^(guò)酒嗎？”（生笑）他說(shuō)：“我在孩子用的書(shū)上見(jiàn)過(guò)

你?！保ㄉ笮Γ┪液⒆蝇F(xiàn)在上小學(xué)，我砸鍋賣(mài)鐵也要讓他上附中。我說(shuō)：“為什么

呢？”他說(shuō)：“附中老師什么水平啊，附中學(xué)生將來(lái)都干什么。我孩子將來(lái)能有這幫同學(xué)

就是財(cái)富。”同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該為有緣結(jié)識(shí)這些敬業(yè)的師長(zhǎng)，這些優(yōu)秀的同學(xué)而自

豪嗎？難道我們不應(yīng)該為此鼓掌歡呼嗎？（生鼓掌）

⑶同學(xué)們，在你們揮手作別中學(xué)時(shí)代，走向壯麗的成年的時(shí)候，孫老師送給大家三句

話。為什么是三句呢？在中國(guó)文化里，三代表著完滿，代表著恰到好處。三顧茅廬就請(qǐng)出

了諸葛亮，三打祝家莊就打下來(lái)了，孟母三遷就找到地方了。（生笑）所以我送大家三句

話。

（4）第一句話：。大家學(xué)習(xí)了12年，中學(xué)畢業(yè)了，但真正的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)

始。上了大學(xué)，學(xué)習(xí)將以自學(xué)為主，按照自己的興趣，自己讀書(shū)，自己研究，這才是真正

的學(xué)習(xí)。要知道，每一個(gè)有所建樹(shù)的人都主要靠自修而成功。另外，只有學(xué)習(xí)，我們才能

獲得終極意義上的幸福。我們都追求幸福，而真正的幸福向外是求不到的，真正的幸福在

心靈深處，而這種幸福要靠學(xué)識(shí)和修為獲得。

⑸第二句話：將來(lái)不要只關(guān)注柴米油鹽，票子，位子，房子，車(chē)子，也要關(guān)注鮮花和

云朵，也要關(guān)注社會(huì)正義，也要有悲天憫人的情懷，要像魯迅先生說(shuō)的那樣，無(wú)窮的遠(yuǎn)

方，無(wú)數(shù)的人們都和我有關(guān)。

(6)第三句話：o癖好就是對(duì)某一事物的過(guò)分關(guān)注與癡迷。清朝文學(xué)家張

潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)，花間不可以沒(méi)有蝴蝶，山不可以沒(méi)有泉水，石頭上不可以沒(méi)有青

苔，水中不可以沒(méi)有水草，喬木不可以沒(méi)有藤蘿，人不可以沒(méi)有癖好。有癖好才有深情，

有癖好才有真氣。有癖好的人才是懂得美的人，有癖好的人生才是藝術(shù)化的人生。

(7)以上三句話，我作為畢業(yè)紀(jì)念的禮物送給大家。大家還都年輕，年輕時(shí)要有點(diǎn)兒野

心，年輕人的野心無(wú)罪。人心的境界是從野心出發(fā)，經(jīng)過(guò)慧心，最后回到平常心。我們要

學(xué)會(huì)在不同階段有不同的心，做不同的事?，F(xiàn)在的你們就是要把自己鑄造成器。為了圓一

個(gè)理想大學(xué)的夢(mèng)，你有責(zé)任將自己鑄造成器；為了父母期盼的眼神，你有責(zé)任將自己鑄造

成器；為了師長(zhǎng)那已被粉筆飛沫逐漸染白的滿頭青絲，你有責(zé)任將自己鑄造成器；為了母

校師大附中那眼睜睜的囑望，你有責(zé)任將自己鑄造成器！

⑻昨天我寫(xiě)了一首打油詩(shī)，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家和我高聲齊誦，作為我發(fā)言的結(jié)束。我想

請(qǐng)我們親愛(ài)的李楨校長(zhǎng)為大家開(kāi)頭。(生鼓掌)

(9)(李校長(zhǎng)：我非常激動(dòng)，但我還要表達(dá)我的心情，現(xiàn)在我們一起朗誦孫老師的這首

詩(shī)：春城寶地，附中靈光)(生鼓掌)

(10)(生齊誦)春城寶地，附中靈光。自由青華，相得益彰。青青子衿，三載同窗。一

年初識(shí)，如沐蘭香。二年相悅，習(xí)學(xué)扶將。三年相知，情比月朗。桃李春秋，念彼芬芳。

與子同賦，附中韶光。麟走他鄉(xiāng)，揚(yáng)波起航。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八

荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我青春附中與天不老，壯哉我附中學(xué)子與國(guó)無(wú)強(qiáng)！

(乙)

撰寫(xiě)演講稿的技巧

⑴要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”。要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心

理需求等，以此來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。

(2)寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾關(guān)注。演講開(kāi)頭的方式有很多種，可以從問(wèn)候或感謝語(yǔ)開(kāi)始，

拉近與聽(tīng)眾的距離；可以由演講的緣起、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍等引入正題；可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主

題；還可以提出問(wèn)題，引發(fā)思考。總之，要快速“抓住”聽(tīng)眾。

⑶明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽(tīng)眾無(wú)法像讀

者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。因此，寫(xiě)演講稿時(shí)要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)

度”，除了觀點(diǎn)要明確外，尤其要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性的語(yǔ)句來(lái)提示自

己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，不要過(guò)多地讓聽(tīng)眾去揣摩、分析。

(4)精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也

可以提出號(hào)召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)束語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的

情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?/p>

⑸著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)

肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾

不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)，多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。此外，還可以通過(guò)詞

語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法的巧妙運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言

的表達(dá)效果；有意識(shí)地錘煉“金句”，給聽(tīng)眾以深刻的印象。

14.（乙）文第⑵段劃線句中的“抓住”一詞該如何理解？（甲）文是怎樣“抓住”聽(tīng)眾

的？

15.（乙）文第⑶段劃線句中的“辨識(shí)度”一詞該如何理解？（甲）文主體部分的“辨識(shí)

度”是怎樣體現(xiàn)的？

16.（甲）文第⑵段中作者為什么要講與司機(jī)的對(duì)話？

17.請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)（甲）文中第⑺段劃線句子進(jìn)行賞析。

18.根據(jù)（甲）文內(nèi)容，把作者贈(zèng)予畢業(yè)生的第一句話和第三句話補(bǔ)充完整。

19.（甲）文結(jié)尾孫老師為什么要讓全校師生高聲齊誦他寫(xiě)的“打油詩(shī)”？

【答案】14.一問(wèn)：吸引聽(tīng)眾關(guān)注，激發(fā)聽(tīng)講興趣。

二問(wèn)：回憶高中三年難忘瞬間，引發(fā)學(xué)生共鳴。

15.一問(wèn)：把自己的觀點(diǎn)和思路，用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性的語(yǔ)句明確、直接、

清晰地呈現(xiàn)給觀眾，不要過(guò)多地讓聽(tīng)眾去揣摩、分析。

二問(wèn)：講話主體部分孫老師說(shuō)送給學(xué)生三句話，并解釋為什么是三句，又對(duì)每句話作進(jìn)一

步說(shuō)明。少而精，讓人印象深刻，很有辨識(shí)度。

16.一是幽默調(diào)侃，逗大家笑；二是借此事說(shuō)明附中在百姓心中地位，激發(fā)學(xué)生自豪感，

有效地調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)他們的情緒。

17.圍繞“排比修辭，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生意識(shí)到把自己鑄造成器的責(zé)任，激勵(lì)學(xué)生努力成

材”賞析即可。

18.第一句話：永遠(yuǎn)不要放棄學(xué)習(xí)。第三句話：一定要有自己的癖好。

19.這首詩(shī)在敘事抒情中歌頌高中生活，歌頌學(xué)校，歌頌學(xué)生，表達(dá)學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的

期望和祝福，齊誦之鼓舞士氣，振奮人心，增強(qiáng)師生凝聚力，極大地增強(qiáng)了演講的感染

力。

【解析】

【14題詳解】

第一問(wèn)：根據(jù)乙文第⑵段“要快速‘抓住'聽(tīng)眾”之前的“總之”可知，這是對(duì)全段進(jìn)行

總結(jié)，而第一段是總分總的結(jié)構(gòu)，根據(jù)開(kāi)頭的總領(lǐng)句“寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾關(guān)注”可知，

“抓住”的意思是：吸引聽(tīng)眾關(guān)注，激發(fā)聽(tīng)眾的聽(tīng)講興趣。

第二問(wèn)：結(jié)合根據(jù)甲文第⑴段“我們?cè)跄芡浫昵皠偡值揭粋€(gè)班時(shí)的欣喜與羞澀，我們

怎能忘記軍訓(xùn)之后自己照鏡子都不敢認(rèn)的黑小、黑丫（生笑），我們?cè)跄芡浉咧械谝淮慰?/p>

試，成績(jī)跟初中時(shí)候的巨大落差，我們?cè)跄芡洈?shù)學(xué)虐我千百遍而我待數(shù)學(xué)如初戀的苦樂(lè)

悲歡（生笑），我們?cè)跄芡泴W(xué)農(nóng)歸來(lái)操場(chǎng)上出售土豆、蘿卜、苞米、毛豆的熱鬧場(chǎng)面，我

們?cè)跄芡浢刻煸绯堪橹８?志在四方'那最后一句邁進(jìn)校園而一旦遲到就逡巡不前直

到年級(jí)值周老師的身影在校門(mén)消失才溜進(jìn)來(lái)的忐忑心情（生大笑），我們?cè)跄芡洶偃帐膸?/p>

大會(huì)就在這個(gè)籃球館里回蕩的豪壯誓言？”分析，連用6個(gè)“我們?cè)跄芡洝钡呐疟?/p>

句式，回憶高中三年難忘瞬間，引發(fā)學(xué)生共鳴。

【15題詳解】

第一問(wèn)：根據(jù)乙文第⑶段“除了觀點(diǎn)要明確外，尤其要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)

渡性的語(yǔ)句來(lái)提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，不要過(guò)多地讓聽(tīng)眾去揣

摩、分析”概括得出：“辨識(shí)度”可以理解為：把自己的觀點(diǎn)和思路，用提示性詞語(yǔ)、關(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性的語(yǔ)句明確、直接、清晰地呈現(xiàn)給觀眾，不要過(guò)多地讓聽(tīng)眾去揣摩、分

析。

第二問(wèn)：根據(jù)甲文第⑶段“同學(xué)們，在你們揮手作別中學(xué)時(shí)代，走向壯麗的成年的時(shí)候，

孫老師送給大家三句話。為什么是三句呢？在中國(guó)文化里，三代表著完滿，代表著恰到好

處。三顧茅廬就請(qǐng)出了諸葛亮，三打祝家莊就打下來(lái)了，孟母三遷就找到地方了。所以我

送大家三句話”、第⑷段“第一句話”、第⑸段“第二句話”、第⑹段“第三句話”分析

可知，講話主體部分孫老師說(shuō)送給學(xué)生三句話，并解釋為什么是三句，又對(duì)每句話作進(jìn)一

步說(shuō)明。少而精，讓人印象深刻，很有辨識(shí)度。

【16題詳解】

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)“司機(jī)幾次看我，然后問(wèn)：‘你是師大附中的孫老師

吧？'我說(shuō)：“'是。我們?cè)谀睦锖冗^(guò)酒嗎？'（生笑）他說(shuō)：‘我在孩子用的書(shū)上見(jiàn)過(guò)

你?！笨芍Z(yǔ)言幽默調(diào)侃，逗大家笑；

根據(jù)“他說(shuō)：'附中老師什么水平啊，附中學(xué)生將來(lái)都干什么。我孩子將來(lái)能有這幫同學(xué)

就是財(cái)富。'同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該為有緣結(jié)識(shí)這些敬業(yè)的師長(zhǎng)，這些優(yōu)秀的同學(xué)而自

豪嗎？難道我們不應(yīng)該為此鼓掌歡呼嗎？”分析可知，借此事說(shuō)明附中在百姓心中地位，

激發(fā)學(xué)生自豪感，有效地調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)他們的情緒。

【17題詳解】

本題考查修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情

感。結(jié)合劃線句分析，采用了四個(gè)“為了……，你有責(zé)任……”的句式，即采用了排比的

修辭方法。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“你有責(zé)任”，突出“讓學(xué)生意識(shí)到把自己鑄造成器的責(zé)任”的中

心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

【18題詳解】

本題考查補(bǔ)寫(xiě)能力。

第一句話：根據(jù)“大家學(xué)習(xí)了12年，中學(xué)畢業(yè)了，但真正的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。上了大學(xué),

學(xué)習(xí)將以自學(xué)為主，按照自己的興趣，自己讀書(shū)，自己研究，這才是真正的學(xué)習(xí)。要知

道，每一個(gè)有所建樹(shù)的人都主要靠自修而成功。另外，只有學(xué)習(xí)，我們才能獲得終極意義

上的幸福”分析，本段內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”及學(xué)習(xí)的意義。據(jù)此可以補(bǔ)寫(xiě)出：永遠(yuǎn)不要放

棄學(xué)習(xí)。

第三句話：根據(jù)“癖好就是對(duì)某一事物的過(guò)分關(guān)注與癡迷”“有癖好才有深情，有癖好才

有真氣。有癖好的人才是懂得美的人，有癖好的人生才是藝術(shù)化的人生”分析可知，本段

內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了“癖好”在人生中的意義。據(jù)此可以補(bǔ)寫(xiě)為：一定要有自己的癖好。

【19題詳解】

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。

根據(jù)“春城寶地，附中靈光。自由青華，相得益彰”、“桃李春秋，念彼芬芳。與子同

賦，附中韶光”分析可知，這是在歌頌學(xué)校；

根據(jù)“青青子衿，三載同窗。一年初識(shí)，如沐蘭香。二年相悅，習(xí)學(xué)扶將。三年相知，情

比月朗”、“麟走他鄉(xiāng)，揚(yáng)波起航”分析可知，這是在歌頌學(xué)生；

根據(jù)“天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我青春附

中與天不老，壯哉我附中學(xué)子與國(guó)無(wú)疆！”分析可知，這是在表達(dá)學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的期

望和祝福。

據(jù)此可知，全校師生高聲其打油詩(shī)鼓舞學(xué)生士氣，振奮人心，增強(qiáng)師生凝聚力，極大地增

強(qiáng)了演講的感染力。

（三）名著閱讀（5分）

20.下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.喬斯坦?賈德《蘇菲的世界》是以小說(shuō)形式寫(xiě)成的哲學(xué)啟蒙讀物。

B.《給青年的十二封信》是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中學(xué)生的，包括《談讀書(shū)》《談作文》等篇目。

C.《平凡的世界》寫(xiě)了孫少安、孫少平兄弟二人個(gè)人奮斗和自我精神追求的故事。

D.羅曼?羅蘭的《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《莎士比亞傳》。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.“羅曼?羅蘭的《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《莎士比亞

傳》”錯(cuò)誤?！睹藗鳌?，是由19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼?羅

蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部傳記。

它被稱(chēng)為“三大英雄傳記”，又名“巨人三傳”；

故選D。

21.著名女作家張潔曾說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)在她成長(zhǎng)的過(guò)程中有很大的影響，

書(shū)中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里成為她精神生活最重要的支

柱。請(qǐng)從以下二題中住選：熟作答。

（1）這部長(zhǎng)篇小說(shuō)成功之處在哪里？請(qǐng)任選兩個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（2）這部小說(shuō)的書(shū)名與小說(shuō)的主題有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】（1）示例：成功之處：①塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。他當(dāng)過(guò)童工，

從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命道路，其后經(jīng)歷

了一系列人生挑戰(zhàn)，使他更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，哪怕傷病無(wú)情地奪走他的健康，他仍然不向命運(yùn)屈

服，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最

美好的精神品質(zhì)。②在藝術(shù)上有很高的成就。它寫(xiě)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)

白、格言警句、書(shū)信和日記等，使人物形象有血有肉；書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富

有表現(xiàn)力。

（2）示例：小說(shuō)生動(dòng)地再現(xiàn)了十月革命后第一代蘇聯(lián)青年在革命斗爭(zhēng)和國(guó)家建設(shè)的考驗(yàn)中

艱難成長(zhǎng)的歷程，展現(xiàn)了他們?cè)谘c火的洗禮中大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀精神，以及在

和平建設(shè)時(shí)期忘我的工作熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。小說(shuō)的書(shū)名以鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成

的比喻修辭來(lái)形象地說(shuō)明保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神是在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)

的（或比喻革命青年的共產(chǎn)主義理想信念和堅(jiān)不可摧的力量是在千錘百煉的考驗(yàn)中鑄就的）。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查小說(shuō)鑒賞，可以從內(nèi)容、人物形象、主題、藝術(shù)等方面分析。

示例：成功之處：1.小說(shuō)塑造了保爾這一革命英雄形象。保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)

士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在

槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻

步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程，表

現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的

精神品質(zhì)：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。2.主題影響深

遠(yuǎn)，本書(shū)通過(guò)揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說(shuō)形

象地告訴青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，如何為共產(chǎn)主義理想去努力奮斗，革命戰(zhàn)士應(yīng)

當(dāng)有一個(gè)什么樣的人生，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查小說(shuō)主題理解。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)新人成長(zhǎng)歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說(shuō)。當(dāng)一位

英國(guó)記者問(wèn)作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書(shū)名時(shí)，奧斯特洛夫斯基回答說(shuō)：“鋼

是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不懼怕，我們這一代

人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢?！?/p>

這個(gè)書(shū)名，采用比喻的手法，形象地概括了他所要表達(dá)的思想內(nèi)容，自己這一代人的成長(zhǎng)

道路和思想性格。

通過(guò)保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路，小說(shuō)告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人

也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇

跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，這是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。

通過(guò)揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說(shuō)形象地告訴

青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，如何為共產(chǎn)主義理解去努力奮斗。革命戰(zhàn)士應(yīng)當(dāng)有一個(gè)

什么樣的人生，這是小說(shuō)的又一主題。保爾在憑吊女戰(zhàn)友娃蓮的墓地時(shí)所說(shuō)的那段話，就

是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白，也是對(duì)小說(shuō)這一主題的闡發(fā)：

“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的;當(dāng)他回首往

事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)

候，他就能夠說(shuō)：'我的整個(gè)生命和全部精力，都己經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人

類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)0'”

可以這樣來(lái)概括小說(shuō)的主題思想：人的一生應(yīng)當(dāng)象保爾?柯察金那樣去度過(guò)。

據(jù)此可概括作答。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

22.學(xué)校《青苗》文學(xué)社人事變動(dòng)，因此，社團(tuán)成員召開(kāi)了一次會(huì)議，下面是小明的會(huì)議

I己錄。

同學(xué)甲：我們的“繪畫(huà)大師”小麗由于身體原因請(qǐng)辭了，所以我們要招聘一名有美術(shù)

基礎(chǔ)的美術(shù)編輯。

同學(xué)乙：我覺(jué)得現(xiàn)在的編輯任務(wù)量太大了，那么多文稿，還是要招聘兩名同學(xué)來(lái)分散

掉一些工作量。

同學(xué)丙：招聘的美術(shù)編輯要會(huì)畫(huà)漫畫(huà)，因?yàn)槲覀兊暮芏辔恼屡赃叾家玫铰?huà)。招聘

的編輯一定要能熟練使用word軟件，這樣才能提高效率。

同學(xué)?。哼€要招聘四名具有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的寫(xiě)手，因?yàn)橛兴拿跞膶?xiě)手已經(jīng)退出

To

同學(xué)乙：我覺(jué)得招聘的新人都要熱愛(ài)文學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要以整個(gè)

文學(xué)社的集體利益為重。此外，我們的招收對(duì)象還是以初一、初二的同學(xué)為主吧。

同學(xué)甲：我們的招聘截止日期就定在4月10日吧。請(qǐng)應(yīng)聘者直接來(lái)校團(tuán)委504辦公室

報(bào)名。

（1）請(qǐng)你根據(jù)其中的內(nèi)容，擬寫(xiě)一則招聘啟事。要求：①信息準(zhǔn)確；②條理清晰；③語(yǔ)言

明確、得體；④語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不超過(guò)150字。

（2）你想應(yīng)聘文學(xué)社的寫(xiě)手。應(yīng)聘者被要求當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作：圍繞“人山人?！边@個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮

想象，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。

【答案】（1）答案應(yīng)包含如下要點(diǎn)：①符合招聘啟事的格式（標(biāo)題、落款、書(shū)面語(yǔ)體）；②

招聘一名有美術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)編輯，要會(huì)畫(huà)漫畫(huà)；③招聘兩名文字編輯，要能熟練使用word

軟件；④招聘四名具有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的寫(xiě)手；⑤熱愛(ài)文學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，以

整個(gè)文學(xué)社的集體利益為重；⑥以初一、初二的同學(xué)為主；⑦截止日期：4月10日；⑧報(bào)名

地點(diǎn)：校團(tuán)委504辦公室；⑨語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不超過(guò)150字。

示例：

招聘啟事

《青苗》文學(xué)社因工作需要，現(xiàn)招聘美術(shù)編輯1名，文字編輯2名和寫(xiě)手4名。具體

要求如下：

1.美術(shù)編輯要求有美術(shù)基礎(chǔ)，會(huì)畫(huà)漫畫(huà)；

2.文字編輯要求能熟練使用word軟件；

3.寫(xiě)手要求有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)。

歡迎熱愛(ài)文學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感的初一、初二同學(xué)踴躍報(bào)

名。

報(bào)名截止日期：4月10日。

報(bào)名地點(diǎn)：校團(tuán)委504辦公室。

《青苗》文學(xué)社編輯部

2022年4月2日（2）能寫(xiě)出“人非常多”的場(chǎng)景，至少運(yùn)用了一種修辭手法，100字

左右即可。根據(jù)表達(dá)酌情賦分。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查招聘啟事的格式。注意“招聘啟事”標(biāo)題居中；注意另起一行空兩格寫(xiě)招聘的原

因：因工作需要，現(xiàn)招聘美術(shù)編輯1名，文字編輯2名和寫(xiě)手4名，另起一行羅列要求：

美術(shù)編輯要求有美術(shù)基礎(chǔ)，會(huì)畫(huà)漫畫(huà)；文字編輯要求能熟練使用word軟件；寫(xiě)手要求有一

定寫(xiě)作基礎(chǔ)，每一個(gè)要求單獨(dú)一行；注意招聘和報(bào)名的方式：在校團(tuán)委504辦公室報(bào)名；

注意落款和日期：《青苗》文學(xué)社編輯部2022年4月2日這些需要在啟事中體現(xiàn)即可。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力?！叭松饺撕！笔切稳萑硕?。題目要求是至少運(yùn)用--種修辭手

法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景可以是參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，也可以是出去游玩某個(gè)景點(diǎn)的場(chǎng)

景。根據(jù)要求去寫(xiě)即可。

示例：節(jié)日的廟會(huì)，人山人海。在人頭攢動(dòng)中，能夠看到舉得高高的“龍”還有“獅”，

敲鑼打鼓地往我們這邊走來(lái)，還有著跟在后面的人群涌動(dòng)，就像是一股洪流從遠(yuǎn)方而來(lái)，

人真多呀，這樣的熱鬧是我平日里很少見(jiàn)的。

（-）寫(xiě)作（50分）

從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

23.作文

題目：禮物

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。

【答案】范文

禮物

每當(dāng)看到我家門(mén)前的那棵垂柳，我都會(huì)禁不住想到那個(gè)快樂(lè)而有意義的生日，和那份

最特別的禮物……

這一天是我的生日，爸爸媽媽卻還是整日忙碌于工作之中，別說(shuō)買(mǎi)蛋糕、送生日禮物

了，就連一句祝福的話語(yǔ)也沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)。到了中午，爸爸媽媽總算回到了家，我在他們

身旁繞來(lái)繞去，刻意提起今天，看他們記不記得我的生日。爸爸似乎早就摸透了我的心

思，拍拍我的頭，笑著說(shuō)道：“小傻瓜，我們?cè)趺磿?huì)忘記你的生日呢！我們還為你準(zhǔn)備了

一份生日禮物呢！”“真的嗎？”我高興地歡呼起來(lái)。

只見(jiàn)爸爸走出家門(mén)，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸拿了一棵小樹(shù)苗進(jìn)來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“看！

這就是爸爸媽媽送給你的生日禮物。"我頓時(shí)失望了許多，心想：什么？生日禮物？一棵

小樹(shù)苗？爸爸是怎么想的？這算是什么生日禮物?。“职纸又f(shuō)：“這次，爸爸媽媽準(zhǔn)備

給你過(guò)一個(gè)有意義的生日，當(dāng)然要配上一份特殊的禮物??！今天我們一起把這棵小樹(shù)苗栽

在門(mén)前，讓它陪你一起成長(zhǎng)，這樣既保護(hù)了環(huán)境，又能讓你學(xué)習(xí)小樹(shù)苗頑強(qiáng)的精神，爸爸

媽媽希望你能夠像這棵小樹(shù)苗一樣，越是能經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，將來(lái)就會(huì)越堅(jiān)強(qiáng)。”

我雖然不明白爸爸為什么會(huì)這么確定小樹(shù)苗一定會(huì)長(zhǎng)好，但是聽(tīng)了他的一番話，我也

漸漸開(kāi)心起來(lái)了。我拿起鏟子，和爸爸媽媽一起去種樹(shù)，先挖了一個(gè)大坑，將小樹(shù)苗直立

放在坑中，又將土填滿，澆了些水。

如今，當(dāng)年的小樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵挺拔的垂柳，在我的生活中，一旦遇到了困難或

挫折，就會(huì)想起那棵矗立在我家門(mén)前的垂柳，想著垂柳都能夠經(jīng)得住困難挫折，頑強(qiáng)地挺

過(guò)種種艱難險(xiǎn)阻，我為什么不能呢？也可以說(shuō)，那棵垂柳是我遭遇困難時(shí)的精神食糧，陪

我度過(guò)一關(guān)又一關(guān)。

那個(gè)有意義的生日將永駐我心，那份最特別的禮物使我終生受益，它讓我明白了，只

有堅(jiān)強(qiáng)才能更好地成長(zhǎng)！

【解析】

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“禮物”為題創(chuàng)作。禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝

福、心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品，是傳遞信息、情感、意愿的--種載體。它

有兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是有形的，像玩具、鮮花、鋼筆、書(shū)籍、蛋糕等等，“禮輕情意

重”，這些禮物超出了它原有的價(jià)值，負(fù)載了送禮物者的祝福和心意，把無(wú)形的情感化作

了有形的物品；二是無(wú)形的，像微笑、鼓勵(lì)、理解、經(jīng)歷、啟迪等等，是精神層面的引領(lǐng)

和鼓勵(lì)?！岸Y物”可以送給兩類(lèi)人，一種是別人，一種是自己。寫(xiě)作時(shí)可以采用“添枝加

葉法”，即考慮誰(shuí)送誰(shuí)禮物？為什么要送禮物？這禮物對(duì)“我”或他人有著怎樣的意義或

影響？

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫(xiě)成記敘文。若作文以寫(xiě)物為主，應(yīng)體現(xiàn)禮物是誰(shuí)給

的，蘊(yùn)含著怎樣的意義。若以寫(xiě)人為主，則應(yīng)體現(xiàn)某人為何稱(chēng)為“禮物”，應(yīng)著重體現(xiàn)主

要人物對(duì)自己影響，對(duì)自己的改變。開(kāi)篇可直接敘事，如：在自己擅長(zhǎng)的演講比賽上失

利，朋友的擁抱是最好的禮物，激勵(lì)我不斷奮斗；大雨滂沱之日，為了不讓我淋成“落湯

雞”，老師將她那看起來(lái)破舊的雨傘給了我，這把傘是我最好的禮物等；文章應(yīng)該明確指

出“禮物”是什么，來(lái)扣合主題，最后通過(guò)議論兼抒情的語(yǔ)句來(lái)深化中心，表達(dá)內(nèi)心最真

實(shí)的感受。

24.閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

北京大學(xué)教授陳春花在一次訪談節(jié)目中說(shuō)：“能力是一個(gè)非常有意思的概念。能力的

定義叫做因需求而產(chǎn)生，就是你的需