奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。貪玩的小水滴水果們的音樂(lè)會(huì)小樹(shù)的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆假如人類可以冬眠習(xí)作：奇妙的想象習(xí)作話題本次習(xí)作要求從課本上給出的題目中任選一個(gè)，寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。本單元的習(xí)作目標(biāo)是“大膽想象，寫一個(gè)想象故事。能欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見(jiàn)”。習(xí)作之前，我們要好好學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”，打開(kāi)大膽想象的思路，進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束的想象世界。習(xí)作要素我們可以結(jié)合“初試身手”和精讀課文的學(xué)習(xí)，借助習(xí)作例文，打開(kāi)想象的思路，突破習(xí)作的難點(diǎn)。寫法指導(dǎo)結(jié)合“初試身手”和精讀課文的學(xué)習(xí)，然后閱讀單元習(xí)作，明確本次習(xí)作的內(nèi)容與要求，選擇要寫的內(nèi)容。我們既可以寫單元習(xí)作提供的7個(gè)話題或其他的想象故事，也可以接著寫“初試身手”的故事。一、注意加強(qiáng)單元習(xí)作與精讀課文、“初試身手”的聯(lián)系。還需繼續(xù)用好精讀課文的資源，在單元習(xí)作與精讀課文之間建立聯(lián)系。習(xí)作前，可以回顧課文內(nèi)容，朗讀自己覺(jué)得特別有意思的內(nèi)容，激發(fā)想象的熱情與習(xí)作的欲望。在表達(dá)自己的想象時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)說(shuō)得不清楚的情況，我們可以回顧《宇宙的另一邊》，學(xué)習(xí)作者是如何將宇宙的另一邊的樣子寫清楚的，或回顧《我變成了一棵樹(shù)》，學(xué)習(xí)作者是如何將“我”變成一棵樹(shù)之后的事情寫清楚的。還可以再次借用精讀課文中的片段啟發(fā)我們修改習(xí)作，將自己的想象寫得更清楚、更有意思。接著，我們要將習(xí)作例文與單元習(xí)作有效整合，借助習(xí)作例文對(duì)我們的單元習(xí)作進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。二、用好習(xí)作例文，指導(dǎo)單元習(xí)作。一是用習(xí)作例文指導(dǎo)單元習(xí)作。完成“初試身手”的兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后，再閱讀單元習(xí)作“奇妙的想象”，明確本次習(xí)作的內(nèi)容與要求。同桌或小組先議一議自己打算寫什么內(nèi)容、怎么寫，然后全班交流。根據(jù)我們存在的主要問(wèn)題，可以借助習(xí)作例文進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)?？梢越柚耘?、例文后的思考題等，選擇例文中有價(jià)值的部分，幫助我們解決問(wèn)題。比如，我們可能存在思路打不開(kāi)的問(wèn)題，可以先閱讀習(xí)作例文，借助旁批、插圖了解作者展開(kāi)想象的思路，再通過(guò)交流課后習(xí)題打開(kāi)想象之門。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，把想象到的故事寫下來(lái)?！兑恢сU筆的夢(mèng)想》不管是插圖、旁批，還是課后習(xí)題，都可以啟發(fā)我們聯(lián)系事物的特點(diǎn)展開(kāi)想象，對(duì)打開(kāi)思路進(jìn)行想象很有幫助。我們可以借助第一個(gè)旁批閱讀例文并思考：鉛筆有了夢(mèng)想，他會(huì)想些什么呢？找出鉛筆的5個(gè)夢(mèng)想以后，再聯(lián)系后面兩個(gè)旁批思考：鉛筆為什么會(huì)這么想？然后觀察插圖，聯(lián)系鉛筆的樣子發(fā)現(xiàn)鉛筆和豆角、絲瓜等事物之間的聯(lián)系，明確例文進(jìn)行想象的思路，最后仿照例文發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)鉛筆的其他夢(mèng)想。《尾巴它有一只貓》兩個(gè)旁批用一問(wèn)一答的形式，提示常規(guī)思維下不可能發(fā)生的事情，反著去想象就能實(shí)現(xiàn)。我們可以先借助旁批閱讀例文，發(fā)現(xiàn)作者的想象思路，再利用課后習(xí)題繼續(xù)反著去思考，創(chuàng)造出更多新鮮有趣的想象。二是將習(xí)作例文用于習(xí)作。我們可以選擇例文中適當(dāng)?shù)牟糠郑瑤椭约航鉀Q問(wèn)題。比如，針對(duì)想象內(nèi)容寫不清楚的問(wèn)題，可以利用《一支鉛筆的夢(mèng)想》作為范例來(lái)指導(dǎo)。通過(guò)讀例文，想想作者是怎么把鉛筆的夢(mèng)想寫清楚的。我們發(fā)現(xiàn)作者不僅寫了鉛筆的夢(mèng)想，還把鉛筆實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后要做什么、有什么感受寫得很清楚，這就啟發(fā)了我們?cè)鯓訉懞孟胂蟮膬?nèi)容。三、展開(kāi)大膽想象，鼓勵(lì)分享與修改。想象作文重在大膽想象，但是內(nèi)容要積極向上。我們寫好后可以進(jìn)行互評(píng)。同桌互評(píng)時(shí)，不僅要能說(shuō)出自己欣賞的地方，還要給同伴提出修改建議。我們?cè)谛薷牧?xí)作的時(shí)候，要根據(jù)同學(xué)的建議和自己的思考，把想象的內(nèi)容寫清楚。最后在墻報(bào)上展示自己的習(xí)作，大家互相評(píng)價(jià)，給喜歡的故事投票。如果有興趣，還可以把自己的想象故事寫成“連續(xù)劇”，繼續(xù)連載給大家看。四、思維導(dǎo)圖。水果們的音樂(lè)會(huì)奇妙的想象課貪玩的小水滴小樹(shù)的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆假如人類可以冬眠……未來(lái)的汽車人體克隆機(jī)遭遇外星人恐龍復(fù)活本給所題目題選己自落在草叢里的星星有一顆星星，因貪吃長(zhǎng)得太胖了，一不小心從天上滑落下來(lái)，掉在了草叢里?！罢l(shuí)來(lái)幫幫我！誰(shuí)來(lái)……”星星把正在洞里睡覺(jué)的兔子吵醒了。兔子文章開(kāi)頭交代了故事發(fā)生的起因——有一顆星星因?yàn)樘侄涞讲輩怖?。這樣的想象太奇特了！從洞里蹦出來(lái)，四處張望，最終它的目光落在了草叢中，它發(fā)現(xiàn)那里有一顆閃閃發(fā)光的星星，問(wèn)：“是你把我吵醒的嗎？”星星不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我把你吵醒了，我只是想回到天上?！蓖米酉肓讼耄f(shuō)：“我一蹦只有三尺高，幫不了你，但是我聽(tīng)朋友說(shuō)，遠(yuǎn)處有座很高很高的山峰，只要跳一下，就能跳到天上了?！睂懥诵切堑牡谝淮吻缶?。兔子的話符合其特定的身份。星星謝過(guò)兔子，往山峰上爬呀爬，費(fèi)了九牛二虎之力，終于爬到了頂峰。星星站在頂峰上，感覺(jué)天空就在頭頂，可是無(wú)論它怎么跳，都跳不上去。它只好垂頭喪氣地下山，另找別人幫忙?！罢?qǐng)問(wèn)這里有人嗎？

誰(shuí)能幫幫我？”星星又把猴子吵醒了?！靶⌒切牵愕募也皇窃谔焐蠁?？

怎么會(huì)來(lái)到樹(shù)林里？

你在我家門口干什么呢？”寫了星星的第二次求救。一連串的追問(wèn)，讓我們的眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)性格急躁的小猴子的形象。猴子從樹(shù)上跳下來(lái)，奇怪地問(wèn)。星星答道：“我從天上掉下來(lái)了，你能送我回家嗎？”猴子邊嘆氣邊說(shuō)：“我無(wú)能為力，因?yàn)槲也粫?huì)飛，你要去山洞里找會(huì)飛的朋友——老鷹，它可以把你送上天。”星星激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，太好了，謝謝你！”說(shuō)完，星星就去找老鷹了。星星走啊走，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，它迫不及待地跑進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)老鷹還沒(méi)休息，高興地問(wèn)：“你就是老鷹嗎？

請(qǐng)問(wèn)你能送我回天上嗎？”老鷹爽快地答應(yīng)了。星星高興極了，它騎到老鷹的背上，老鷹的羽毛軟軟的，簡(jiǎn)直像坐在沙發(fā)上一樣舒服。老鷹撲撲翅膀，展翅高飛，飛過(guò)樹(shù)梢，越過(guò)山峰，穿過(guò)云層，到了天空的最高處。星星看到了自己的哥哥姐姐們，寫了星星的第三次求救。騎在老鷹的背上，就像坐在柔軟的沙發(fā)上，多么舒服呀！這樣的想象也很奇妙。心里高興極了，大聲喊著：“我終于回家了，謝謝你，老鷹！”“不用謝，下次你想我們的時(shí)候，可以下來(lái)做客喲！”老鷹放下星星后拍拍翅膀，往遠(yuǎn)處飛去……星星又回到了天上，它眨巴著眼睛，看向大地——那里有我的朋友們，真好！文章結(jié)尾交代星星又回到了天上。點(diǎn)評(píng)：