上海周記范文10篇今晚的黃浦江邊華燈遍地，今晚的黃浦江邊煙火滿天，顏色繽紛------2024年4月30日，上海世博會(huì)正式開幕了。

此次世博會(huì)也是由中國(guó)舉辦的第一屆世博會(huì)，是以“城市，讓生活更美妙”（BetterCity,BetterLife）為主題，上海世博會(huì)開幕了，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)促進(jìn)中國(guó)對(duì)世界影響的世博會(huì)。

這燦爛的盛會(huì)，讓全球矚目，上海人更是激情澎發(fā)，他們紛紛趕到黃浦江邊，看煙火噴泉、黃浦江邊人山人海，一個(gè)個(gè)煙火沖上天空，開放明麗的花朵，噴泉更是千資百態(tài)，有的如珠花，有的似一根撥地而起的水柱，讓人贊不絕口，盧浦大橋上，射出一個(gè)個(gè)煙火，紅色的國(guó)館特殊醒目。

有不少上海市民為了這次世博會(huì)，把家安在了黃浦江邊有的人在世博會(huì)開幕之季，把自己的頭發(fā)剃成“世博頭”“海寶頭”。

開幕儀式中還有簡(jiǎn)樸熱鬧而不奢華的演出，演員來(lái)自各地。材料的選擇，節(jié)目?jī)?nèi)容策劃，表演場(chǎng)地建設(shè)等，都嚴(yán)格奉行“一次性投入，可循環(huán)里利用”，追求“簡(jiǎn)樸而不失亮點(diǎn)，熱鬧而不求奢華”的定位。

我的周記我的“性周記”一篇周記給我的觸動(dòng)禮儀周記中我聽到了花開的聲音周記，架起我與同學(xué)的心靈之橋周記,我與同學(xué)溝通的橋梁談?wù)勚苡浀膶懽鳒\論周記的作用淺談周記的寫作周記的評(píng)價(jià)方法嘎嘎豬的周記周記的價(jià)值所在周記“周記”周記讓我擁有一雙隱形的翅膀周記，讓我高興讓我憂用周記溝通師生的心靈周記――與同學(xué)心靈的對(duì)話英語(yǔ)周記的教學(xué)探究美眉的例假美容周記常見問題解答當(dāng)前所在位置：

BBS帖子精靈3.1

BBS帖子精靈是論壇轉(zhuǎn)貼專用工具，可輕松提取圖片鏈接并形成論壇UBB標(biāo)簽，進(jìn)入發(fā)貼頁(yè)面點(diǎn)一下鼠標(biāo)就可將獵取的內(nèi)容發(fā)出去。最新的3.1版本在細(xì)節(jié)方面連續(xù)有所改進(jìn)，增加了一些人性化操作，如獵取帖子后自動(dòng)保存，帖子快速回復(fù)，編輯區(qū)自動(dòng)換行和查找替換字符串，帖子數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出等等。

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GOOGLEEARTH地球搜尋器

“坐地日行八萬(wàn)里”已經(jīng)不再是幻想了，通過GoogleEarth這款奇妙的軟件，不僅能清晰地看到北京，倫敦的街道，甚至還能看到街道上的車輛。而且展現(xiàn)的圖片都是高清楚的衛(wèi)星圖片，讓我再輸入“上海”試試看。

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八樂在線音樂播放器1.06

八樂音樂播放器是一個(gè)專為酷愛音樂的伴侶們供應(yīng)的網(wǎng)上音樂平臺(tái)。嗯，我喜愛！通過它不僅能免費(fèi)收聽或保藏30萬(wàn)首中外好歌，還可以任意編輯自己的音樂，做DJ，DIY自己的音樂節(jié)目，建立屬于自己風(fēng)格的音樂電臺(tái)，秀給大家聽。同時(shí)軟件還結(jié)合了即時(shí)通訊工具的優(yōu)勢(shì)，能隨時(shí)交友、談天，或者通過音樂博客、音樂論壇以歌會(huì)友喲。

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我提示

結(jié)束對(duì)話，我深思起來(lái)，剛才已經(jīng)和家長(zhǎng)承諾自己能解決這問題，可是，究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？直接把孩子找來(lái)，以老師的口吻告知他作為男孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，要自己獨(dú)自睡覺？孩子是要面子的，讓孩子知道老師知道了他的隱秘，多難為情，就算迫于老師的威武回去真的做了，也是心里非常不愿的，甚至?xí)p害母子的感情。假如班會(huì)課上就這個(gè)問題直接提出爭(zhēng)論，同學(xué)們也會(huì)感到很突然，定會(huì)多加猜想，處理得不好，又會(huì)讓他在同學(xué)面前丟臉，這樣也不行！

過后的兩天，我一邊忙于工作，一邊思索著這個(gè)問題，就在我批改到最終一組同學(xué)的周記本時(shí)，一位同學(xué)的周記一下子給了我靈感。這次的周記題目是《我學(xué)會(huì)了》，這個(gè)同學(xué)寫的是“我學(xué)會(huì)了英勇”：有一天，媽媽要外出辦事，但時(shí)間不長(zhǎng)，盼望孩子能一個(gè)人在家呆一會(huì)，這個(gè)女孩從來(lái)沒有獨(dú)拘束家過，心里很可怕，但她最終克服了心里的恐驚，戰(zhàn)勝自己，學(xué)會(huì)了英勇，得到了父母的表?yè)P(yáng)。好！就以這篇作文為契機(jī)，在評(píng)講作文的過程中奇妙引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立。對(duì)了，這周日不正好是母親節(jié)嗎？讓男孩學(xué)會(huì)獨(dú)立來(lái)作為禮物送給母親，不是最有意義的母親節(jié)禮物嗎？

接著，我依方案行事，從講評(píng)同學(xué)周記開頭，表?yè)P(yáng)寫作優(yōu)秀的同學(xué)，并讀了他們的作文，分析好在哪里，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)個(gè)個(gè)滿臉欣喜。自然地，我最終讀到了那位女生寫的作文（其實(shí)，我是有意支配到最終）。讀的時(shí)候，我看到有的同學(xué)在偷偷地笑著，肯定是覺得這有什么英勇的，我早就能一個(gè)人在家了。我沒有停頓，讀完后，我先表?yè)P(yáng)孩子的選材獨(dú)到，會(huì)觀看生活，從自己身邊的小事來(lái)寫，再指出雖說(shuō)這是一件小事，但這也是英勇的一種表現(xiàn)，其實(shí)這樣的英勇我們每個(gè)同學(xué)都有，比如：摔倒了不哭，敢于一個(gè)人獨(dú)自睡覺等等。我不露聲色趁機(jī)問同學(xué)，“你們是不是都敢一個(gè)人睡??？”同學(xué)們笑著大聲說(shuō)道：“是?。∈前?！”我用余光靜靜看了一下那個(gè)男孩，他雖說(shuō)臉上也有微笑，但頭低著，明顯很局促擔(dān)心。幸好同學(xué)們都沒留意。接著，我話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“你們知道這個(gè)周日是什么節(jié)日嗎？”“母親節(jié)！”孩子們欣喜地回答?！巴瑢W(xué)們，我知道你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，許多同學(xué)早就學(xué)會(huì)了英勇，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。但有的同學(xué)可能還不能完全做到。在今年的這個(gè)母親節(jié)，我有個(gè)想法，盼望你們送給自己的媽媽一份特別的禮物：用你們的行動(dòng)，讓你們的媽媽感受到你的英勇、能干或者獨(dú)立，相信這樣的禮物你們的媽媽肯定會(huì)特別特別的興奮和感動(dòng)的，好不好呀？”“好！”同學(xué)們很是興奮。我又靜靜看看那男孩，只見他若有所思，好像在暗暗打算著什么。

過完雙休日，周一一早我就接到孩子?jì)寢尩碾娫?，她欣喜地告知我，母親節(jié)那天孩子給她送了一份自己親自做的禮物，并主動(dòng)提出要回自己房間睡。聽到這些，媽媽欣慰著，我也很興奮！

是啊！訓(xùn)練的機(jī)靈有時(shí)就在不經(jīng)意間，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，健康成長(zhǎng)，我們不也應(yīng)當(dāng)更多地去感悟生活嗎？

1．當(dāng)堂小練筆

在教學(xué)開頭的寫作方法時(shí)，講到修辭手法的運(yùn)用，同學(xué)當(dāng)堂練筆，仿寫短小的句子。由于句子簡(jiǎn)短，我使用老師拋磚迎玉、同學(xué)集思廣益、全班溝通爭(zhēng)論的形式。通過口答，進(jìn)而落實(shí)于筆頭，形成階梯式的過程教學(xué)。由淺入深，讓每個(gè)孩子都能參加其中。比如，寫排比句，三句為一組，經(jīng)過爭(zhēng)論，兩句自己寫，一句可借鑒同學(xué)的奇思妙想。這樣大大激發(fā)了同學(xué)課堂上的聽課效率，并且在投影儀的幫助下，同學(xué)能看到彼此的寫作內(nèi)容，修改錯(cuò)別字、病句等相應(yīng)落實(shí)。也能激發(fā)同學(xué)寫作愛好，促進(jìn)彼此的提高。

2．當(dāng)堂講練結(jié)合

人物描寫方法，是六班級(jí)同學(xué)寫作必需落實(shí)的方法，不求面面俱到，但求落實(shí)到位。在教學(xué)人物動(dòng)作描寫的時(shí)候，結(jié)合了《從百草園到三味書屋》中捕鳥中的詳細(xì)描寫，同學(xué)更有了直觀的感受。正值運(yùn)動(dòng)會(huì)，全校綻開足球競(jìng)賽，同學(xué)對(duì)于這件事的記敘，愛好很足，輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“踢足球”的“動(dòng)作分解法”把動(dòng)詞提煉出來(lái)，寫在黑板上，再讓同學(xué)進(jìn)行口述，這樣同學(xué)就心中有底，明確自己的表述對(duì)象，便能把動(dòng)作描寫落實(shí)的到實(shí)處。同學(xué)習(xí)作:我方球員將球輕輕一撥，到了自己身后，隨后左腳用力往后一蹬，將球停住，而后再把腳背微微一掃，球又靈活地滑到了身前，突然，他的身子一縮，想用力突破防守，敵方隊(duì)友明顯不吃這一套，將重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，將身軀強(qiáng)行控住之后看，往左側(cè)突擊而去。敵方球員被晃倒，只能目送我方球員突破而去……

3．當(dāng)堂素材積累

明確寫作目的后，爭(zhēng)論題目中的重點(diǎn)，同學(xué)爭(zhēng)論素材并溝通。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，每一次的作文題目，都是從題目中的重點(diǎn)字詞入手，把握好題眼，自然能結(jié)合同學(xué)實(shí)際，聯(lián)想到生活中的點(diǎn)滴，帶入到課堂，和同學(xué)們共享溝通。素材舉例———《我愛家鄉(xiāng)》爭(zhēng)論描寫家鄉(xiāng)的美景、美物、美食、人情風(fēng)貌。我在家鄉(xiāng)的所見所聞所死，所感。寫出愛家鄉(xiāng)的緣由。同學(xué)習(xí)作:說(shuō)起北海，自然不能缺少各種美味的海鮮，有入口即化的火焰蝦，有外焦里嫩的碳烤魚，還有酸甜可口的糖醋海魚……其中最好吃的是嫩水白豆腐魚湯。這道菜是吧水豆腐切成絲狀，放入少許的蔥花，與海魚，味道鮮而不濃，香而不腥，融入了北海大自然的風(fēng)情，絲絲細(xì)膩，透亮之中體現(xiàn)了北海人的自由、清爽的人情風(fēng)味。

二、寫作手法延輻射性過程訓(xùn)練

1．從課文到回家作業(yè)的輻射

結(jié)合課文講解，設(shè)置仿寫、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等過程性訓(xùn)練。如《藏羚羊跪拜》的教學(xué)中，我讓同學(xué)綻開想象，補(bǔ)寫羚羊跪拜時(shí)的語(yǔ)言描寫、以及老獵人射殺羚羊后的心理描寫。這樣的補(bǔ)寫練習(xí)，既關(guān)心同學(xué)更好的理解文本，感受課文深層的內(nèi)涵，也讓同學(xué)身臨其境地感受文章中人物的內(nèi)心感受，轉(zhuǎn)化為自己的感悟，整理成文，從而讓同學(xué)有感而發(fā)，更是提高同學(xué)寫作力量。

2．從作文本到周記本的輻射

作業(yè)，周記、班級(jí)日記、考試多角度多方面的操練。兩周一次的作文課，主題方法都不同，因此，我會(huì)依據(jù)不同的主題布置周記作業(yè)，和作文教學(xué)相輔相成，特殊是“人物肖像”描寫方法的指導(dǎo)，除了作文中必需有符合人物性格特點(diǎn)的肖像描寫意外，我還另外添加了周記《猜猜他是誰(shuí)》，不消失同學(xué)姓名，只描寫同學(xué)肖像或動(dòng)作，同學(xué)愛好被激發(fā)，寫得非常專心，在溝通時(shí)，同學(xué)們讀的快樂，猜得也快樂，收到了很好的效果。

三、講評(píng)與爭(zhēng)論的過程

不局限于作文課進(jìn)行講評(píng)，而是在平常批改中準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，給以鼓舞和確定，歷時(shí)兩周的作文，我只要批到精彩的作文，就會(huì)利用語(yǔ)文課3分鐘里講評(píng)，也可以在平常的課間、早讀、午休等零散時(shí)間內(nèi)完成。雖然零散，但是功效顯著，由于每一次的講評(píng)就是一次表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，能在全班面前朗讀自己的作文，同學(xué)非常珍惜，后面的周記和作文自然也會(huì)越寫越仔細(xì)，也是同學(xué)們相互學(xué)習(xí)的過程，思維的火花隨之撞擊，不同的同學(xué)有不同的閃光點(diǎn)，這樣寫作對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，變成了期盼已久的、歡樂的事情。

四、積累運(yùn)用相扶持過程

低班級(jí)作文的積累，我建議從寫作素材的積累和好詞好句的積累。生活中的點(diǎn)滴，都可以成為很好的寫作素材，因此周記是很好的幫助。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、看話劇、班級(jí)突發(fā)大事、本周班級(jí)熱點(diǎn)、自我介紹、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、考試后的反思，等等，旨在讓同學(xué)觀看生活，從生活中選取周記的內(nèi)容進(jìn)行描寫。一切的作文教學(xué)過程都為真誠(chéng)的文字服務(wù)，盼望這些努力，能讓同學(xué)寫出文理兼?zhèn)涞暮梦恼隆?/p>

八寶鴨秘訣上海綠波廊酒樓的八寶鴨，膾炙人口，現(xiàn)為上海菜中的一道名菜，備受中外來(lái)賓的頻頻點(diǎn)擊。亞洲首富李嘉誠(chéng)、原國(guó)家副主席榮毅仁等要人點(diǎn)名要品嘗八寶鴨，食畢還欣然題詞留念。這八寶鴨為什么如此受人青睞呢?原來(lái)綠波廊的八寶鴨，精選江南一號(hào)名鴨，全拆鴨骨更是綠波廊廚師的一大絕技，制作時(shí)需在鴨上開一口子，拆去背脊骨、腿骨、胸骨。拆骨后的鴨子要做到皮不破、肉不碎；將姜、蔥、黃酒、醬油拌勻，把鴨子腌漬一下；鍋內(nèi)放油燒熱，將鴨炸至上色撈起；鴨肫丁、雞丁、火腿丁、干貝、筍丁、蓮心、香菇丁、糯米飯等八寶，加黃酒、醬油、糖、味精拌勻，填塞在鴨肚內(nèi)，扣入碗中用保鮮膜封好，上籠蒸2小時(shí)，再將鴨子鹵汁瀝出，裝在盆中；鍋內(nèi)放油燒熱，放入上漿蝦仁、青豆劃熟，倒入漏勺瀝去油，再放在鍋中與鴨鹵一起燒滾，最終勾芡，將少許油淋在鴨子上面即成。這時(shí)八寶鴨形態(tài)豐滿，鴨肉酥肥，餡心豐富，未上桌已香味四溢。

太爺鴨之謎傳奇清康熙帝微服私訪下江南，有一日，時(shí)近黃昏，忽見一紅幡在翠柳掩映中隨風(fēng)飄舞，上書“鴨王周記”四個(gè)大字，陣陣香氣撲鼻沁脾，康熙一行頓感肚中饑餓，便入店中。但見偌大一個(gè)店堂卻座無(wú)虛席，等了近半個(gè)時(shí)辰，方得入座。侍從呼菜喚酒，“皮黃肉酥、油而不膩”好一般香鴨落得席來(lái)，康熙帝一塊塊品嘗后，立刻“龍顏”大悅，連聲稱好!并感覺此鴨似有板鴨的“煙熏臘味”，又有鹵鴨的“鹵香味”，和家常香酥鴨的“香酥味”。康熙回宮后，仍念念不忘“鴨王周記”，特令御廚仿作此鴨，但覺得味道欠佳。便下詔調(diào)周氏入宮，周至死不從。經(jīng)查，原來(lái)此人系5年前棄宮歸隱的原廣東新會(huì)縣知事周桂生，是他多年結(jié)合家傳獨(dú)創(chuàng)而成，后康熙只好將其定為貢品，并御筆欽名“太爺鴨”三字，賜予周桂生。如今，周氏第16代孫被聘為重慶“露凝香食品有限公司”，周先生依據(jù)傳統(tǒng)工藝結(jié)合日本最新技術(shù)，精選本地優(yōu)質(zhì)土麻鴨，研制出低鹽、低脂肪、高蛋白，適合現(xiàn)代人健康理念的“太爺鴨”，在上海面市以來(lái)，深受歡迎。

吊燒琵琶鴨廣東的燒烤菜是特別有特色的，烤乳豬、烤鴨、燒鵝、叉燒等，均是膾炙人口的美食。上海徐家匯打浦橋美食圈的某“漁港”，成名于上海多年，其正宗的南粵風(fēng)味，已成為滬上港式粵菜的領(lǐng)頭羊。為了制作一款吊燒琵琶鴨，幾年前就特邀香港名廚來(lái)掌勺吊燒。其所選的鴨子，全部來(lái)自廣東南海散養(yǎng)的田鴨，大廚嚴(yán)格要求鴨子重量在1，250g至1，500g之間，由于大了肉粗，小了肉少。然后用肉桂、丁香、八角、香茅、花椒、砂姜等30多種調(diào)味料腌制，再用樅木炭漸漸吊燒5小時(shí)，鴨肉香與木炭香交融在一起，使之皮脆、肉嫩，連骨頭都香氣四溢；再加上用柱侯醬、海鮮醬、花生醬、芝麻醬等制成的蘸料，味道妙不行言。

物流客服實(shí)習(xí)周記1

這周是實(shí)習(xí)的第一個(gè)周，在長(zhǎng)島申通快遞公司，開頭工作之前整理了一下自己的心情，預(yù)備著好迎接這次實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)的各種挑戰(zhàn)。我被安排做分揀和打電話聯(lián)系客戶取件的工作，雖然我見別人干過，但我還是不敢馬虎對(duì)待，究竟這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的開頭。

我的工作就是在掃描完快件之后的電話通知，始終打不通的電話，實(shí)行在網(wǎng)上留言的方式，其次天接著打，一些快件的收件人電話號(hào)碼錯(cuò)誤，或電話關(guān)機(jī)，或收件人的收件地址超出，快遞公司的服務(wù)范圍即超區(qū)，業(yè)務(wù)員無(wú)法派送，收件人不情愿自提快件，或者快件在派送過程中有所破損或錯(cuò)寄，客戶表示不熟悉寄件人要求退回消失這樣問題而無(wú)法送到收件人手中的快件即為問題件。幸好，我沒有遇到那么多的問題，只是停機(jī)或是關(guān)機(jī)，這樣的都記錄下來(lái)，報(bào)告給老板，有公司或個(gè)人打電話進(jìn)行詢問一些狀況，例如快遞公司的收費(fèi)計(jì)算方式，申通能否派送到某市某鎮(zhèn)，對(duì)于這個(gè)問題要查找電腦上全國(guó)最新服務(wù)范圍表或打電話給相關(guān)站點(diǎn)進(jìn)行詢問。收件人或寄件人打電話進(jìn)來(lái)查詢，一些快件是否正在派送，派送到哪里，也許何時(shí)會(huì)送到收件人手中，若已被簽收，是否為本人簽收..這種工作比較繁瑣。有的客戶的快件比較急，總是打電話進(jìn)來(lái)催件這些狀況頻繁消失，老板告知我在處理這些問題時(shí)要分清輕重緩急，這種工作比較考驗(yàn)人的應(yīng)對(duì)突況的力量和耐力。感覺到了自己的差距，但是不能泄氣，端正態(tài)度，迎接下個(gè)周的到來(lái)。

物流客服實(shí)習(xí)周記2

實(shí)習(xí)其次個(gè)周。在打電話之余，我也關(guān)心老板還有其他同事干活，也了解了更多的學(xué)問，快遞的丟件率是衡量一個(gè)快遞好壞的重要指標(biāo)，快遞延誤和丟件始終都是近年來(lái)用戶投訴的焦點(diǎn)問題，所以公司盡可能實(shí)行一切措施來(lái)避開這個(gè)狀況的發(fā)生，在包裝上面很嚴(yán)格，箱子內(nèi)要實(shí)不能有空隙，空運(yùn)的物品的包裝要特殊加強(qiáng)，小的物品最小包裝不能小于運(yùn)單大小。廢舊報(bào)紙撕開揉碎了在箱內(nèi)做墊充，這個(gè)對(duì)于常常網(wǎng)購(gòu)的人而言一點(diǎn)都不生疏。托運(yùn)珍貴物品的時(shí)候需要保價(jià)，保價(jià)物品旦丟失后，和快遞公司交涉，可追回大部分的損失，前些日子，一位大叔來(lái)，要發(fā)海參和海米給他在上海的兒子，老板便提示他說(shuō)，最好保價(jià)，并看好詳情單后面的合約規(guī)定。郵政的快遞丟件率是最低的，十二五期間，我國(guó)重點(diǎn)快遞企業(yè)省會(huì)及重點(diǎn)城市間快件72小時(shí)投遞率將達(dá)到90%以上;快件延誤率降低到千分之八、損毀率降低到萬(wàn)分之一、丟失率降低到十萬(wàn)分之五以下;快遞服務(wù)的社會(huì)用戶總體滿足度須達(dá)到70分以上?？吹骄W(wǎng)上有許多對(duì)快遞的負(fù)面消息，不要去埋怨快遞，發(fā)任何包裹都是有可能丟失的，這個(gè)是正?，F(xiàn)象，是人就會(huì)有疏忽!假如申通是人的孩子的話，他才只有十幾歲，難免有錯(cuò)誤的時(shí)候，大家不要一棒子把他打死，要改正他的錯(cuò)誤，讓他更好的為大家服務(wù)。

物流客服實(shí)習(xí)周記3

如今，隨著網(wǎng)購(gòu)生意越來(lái)越火爆，快遞隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。

我特別喜愛網(wǎng)購(gòu)，算算也有三個(gè)年頭，在網(wǎng)上買的東西數(shù)量早已上百，家鄉(xiāng)在這邊現(xiàn)在什么快遞都有，我一般選用申通，有時(shí)候買的不順心也會(huì)退換貨，雖然麻煩，但還是樂此不彼，一個(gè)實(shí)際的緣由當(dāng)然是網(wǎng)購(gòu)的劃算、便捷，另外，也由于拿到一個(gè)未拆的包裹，就仿佛拿到一件未拆的禮物，就算是自己給自己買禮物吧!比起實(shí)體店買東西，網(wǎng)購(gòu)分為在網(wǎng)上看和最終到手兩個(gè)部分，所以是雙重的期盼，算是把購(gòu)物的樂趣延長(zhǎng)了一倍。我去拿快件的時(shí)候一般都習(xí)慣先簽收，再拿回去驗(yàn)貨，其實(shí)大多數(shù)人都是這樣的，問過老板，老板說(shuō)假如客戶提出要先驗(yàn)后簽的話，也是可以照做的，它的服務(wù)理念是專心成就你我，在公司的牌子上就是這樣寫的，通過快速把客戶的快件傳遞為價(jià)值，繼而轉(zhuǎn)化為企業(yè)的價(jià)值;去最大化的供應(yīng)員工展現(xiàn)價(jià)值的空間，來(lái)最大化實(shí)現(xiàn)企業(yè)的上升空間;最大化的為社會(huì)制造的價(jià)值，企業(yè)也將最大化的得到的社會(huì)回報(bào)。

申通的優(yōu)勢(shì)在于：

1.比較低的價(jià)格、敏捷的服務(wù)和較高的效率

2.遍布廣，網(wǎng)點(diǎn)多，業(yè)務(wù)范圍較大

3.采納自動(dòng)分揀技術(shù)，提高分揀速度，節(jié)約時(shí)間

一、掃描考點(diǎn)把握特點(diǎn)

近年相關(guān)考題要覽見下表：

依據(jù)上表，分析如下：

（一）考題特征基本穩(wěn)定

第5題題型為選擇題或表述題不定式，考點(diǎn)較為單一，基本集中在連貫上（2024年的“定義”和2024年的“按情境補(bǔ)寫”實(shí)質(zhì)仍舊是連貫），間或也考過壓縮（如2024年）。這類考題重在對(duì)相關(guān)考點(diǎn)學(xué)問的積累和對(duì)詳細(xì)語(yǔ)境的理解。第6和第7題考題形式變化較大，考點(diǎn)都以綜合的方式呈現(xiàn)，以三個(gè)或三個(gè)以上考點(diǎn)為主。但第6題側(cè)重考點(diǎn)學(xué)問的遷移，基礎(chǔ)運(yùn)用的力量;第7題側(cè)重主觀顏色的呈現(xiàn)，制造才能的展現(xiàn)。

（二）考題內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

考題的選材、考法都較為新奇，鑒于此，人們習(xí)慣稱之為“語(yǔ)用新題”。對(duì)考生也提出了更多的要求：

以上特點(diǎn)中“理性規(guī)律強(qiáng)”的“理性規(guī)律”有別于通常理科的抽象思維，由于通常的抽象思維都是以顯性的方式呈現(xiàn)，而語(yǔ)用題中的抽象思維一般較為隱性或模糊，考生很簡(jiǎn)單疏忽，還可能需要從情感的層面綻開抽象的思維，因此要求考生答題“合情合理”。

（三）考題形式綜合呈現(xiàn)

考題的題干和所供應(yīng)的材料或文或詩(shī)、或圖或表，包羅萬(wàn)象，并且大多以綜合多樣的方式呈現(xiàn)。

（四）相關(guān)考點(diǎn)多樣結(jié)合

涵蓋了語(yǔ)言應(yīng)用的全部考點(diǎn)，包括語(yǔ)句的擴(kuò)展，語(yǔ)段的壓縮;句式的選用、仿用和變換;精確?????、鮮亮、生動(dòng);簡(jiǎn)明、連貫、得體;修辭運(yùn)用和賞評(píng)。其中“賞評(píng)”有別于文學(xué)閱讀中的賞析，僅是理解的“副產(chǎn)品”，如2024年浙江高考說(shuō)明參考試卷第7題（2024年浙江高考題）第（2）小題：從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)動(dòng)身，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。

一題多點(diǎn)是大部分考題的特點(diǎn)，尤其是第6、7題，通常不會(huì)少于三個(gè)考點(diǎn)。

二、剖析原理生成規(guī)律

通過以上對(duì)語(yǔ)用題的特點(diǎn)分析，可以發(fā)覺語(yǔ)用題解題有兩個(gè)關(guān)鍵步驟。

1.“題”材處理，重點(diǎn)解決“考什么”（或“怎么考”）。要求考生從命題意圖上把握考題，完成兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）定位――剝?nèi)ネ庖拢€真面目。語(yǔ)用題都以各自較新的面貌呈現(xiàn)在考生面前，要真正認(rèn)知考題，就要透過表象，把握特點(diǎn)，合理定位，快速歸類。

（2）定點(diǎn)――析準(zhǔn)考點(diǎn)，審全要求?？键c(diǎn)具有綜合性，就必需明確有多少考點(diǎn)，按點(diǎn)答題，有的放矢。

為了確保這一關(guān)鍵步驟能順當(dāng)完成，考生要具備整體意識(shí)，分析細(xì)節(jié)特點(diǎn)，如有數(shù)據(jù)還要留意變化。

2.答題要領(lǐng)，重點(diǎn)解決“答什么”（或“怎么答”）。這是充分展現(xiàn)考生答題力量的關(guān)鍵步驟。要求考生留意兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）學(xué)問――調(diào)用學(xué)問，展現(xiàn)力量。要求考點(diǎn)復(fù)習(xí)要全面到位，學(xué)問運(yùn)用要敏捷變通。

（2）解答――明晰條理，精練語(yǔ)言。規(guī)范答題的基本要求是思路清楚，言簡(jiǎn)意賅。語(yǔ)言表達(dá)的基本功肯定要具備。

為了確保這一關(guān)鍵步驟的質(zhì)量，要求考生明白題干要求，細(xì)心組織文字。

2024年浙江高考卷第5題

依據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。（4分）

師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“當(dāng)心，當(dāng)心！”其次次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“當(dāng)心，當(dāng)心！”

徒弟問：“師父，為什么上次在高處時(shí)提示我，這次下到低處才提示我？”

師父回答：“?！?/p>

1.定點(diǎn)定位：連貫、精確?????、簡(jiǎn)明、得體。

2.解題方案：首先要理解，師父的回答是針對(duì)徒弟的提問“為什么上次在高處時(shí)提示我，這次下到低處才提示我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒閱歷時(shí)高處當(dāng)心和其次次有閱歷時(shí)低處當(dāng)心。最終是概括，概括時(shí)要結(jié)合上述兩層內(nèi)容，精確?????揭示表象背后的意義。

沒閱歷時(shí)，簡(jiǎn)單在難處出錯(cuò);有閱歷了，往往在易處出錯(cuò)。

2024年浙江高考說(shuō)明參考卷第6題

依據(jù)《一滴墨水的藍(lán)遇見一根火柴的光》的詩(shī)意，在空缺處補(bǔ)寫詩(shī)句，使之詩(shī)意連貫、形式和諧。

世界就這么小世界就這樣不再孤獨(dú)?????――

當(dāng)一滴墨水的藍(lán)遇見一根火柴的光

或許比墨水更淡是一滴露珠

①

你沒有回答我的問題

你只是讓我把心貼近天文望遠(yuǎn)鏡

啊，那藍(lán)色大海包裹的地球

像一滴晶藍(lán)的墨水

②

發(fā)出殷紅的光

小小的世界也會(huì)長(zhǎng)大

一滴墨水變成無(wú)邊無(wú)際的大海

藍(lán)色的大海上光明的太陽(yáng)

莫不是曾經(jīng)的那根火柴？

世界真的就這么小

一滴墨水的藍(lán)遇見一根火柴的光……

1.定點(diǎn)定位：連貫、仿寫、得體、修辭。

2.解題方案：

（1）句式分析、意象分析。本詩(shī)意象可分兩組：

兩組意象的排列次序都有濃淡、強(qiáng)弱、大小的區(qū)分，可以推斷其次組詩(shī)歌中沒有消失的意象是“螢火”。第一空的實(shí)質(zhì)就是仿寫上句。由于只有多個(gè)“或許”，才能呼應(yīng)下句“你沒有回答我的問題”。由于上句用了第一組的后兩個(gè)意象，那么，仿寫句該用到其次組的后兩個(gè)意象“火柴”和“螢火”（此處不用“螢火蟲”而用“螢火”是由于仿寫上句要字?jǐn)?shù)相同）。之所以量詞用“尾”是為了增加詩(shī)意美，臨時(shí)借用相關(guān)名詞用作量詞，效果往往比直接用規(guī)范的量詞好（此處不建議選用“星”做量詞，由于“星”僅視覺效果小，其實(shí)物理形狀并不小，不符合意象排列次序）。

（2）句式分析、語(yǔ)境分析。其次空不是簡(jiǎn)潔仿寫，由于，空行只限一行，但是上文兩行才是完整的一個(gè)句子。因此，必需對(duì)句式進(jìn)行技術(shù)改造才行，不求形似，但求神似。上面兩行構(gòu)成一個(gè)比方句，本體和喻體用到第一組前兩個(gè)意象，因此，補(bǔ)寫句該用到其次組的前兩個(gè)意象“太陽(yáng)”“火柴”（此處改用“火柴頭”是比方相像性的要求，前面加定語(yǔ)“燃燒”也是必定的）。至于“太陽(yáng)”前的定語(yǔ)“小小”是由小文意蘊(yùn)所打算的（“而那”是為了上下連貫的需要）。

①或許比火柴更弱是一尾螢火

②而那小小的太陽(yáng)像燃燒的火柴頭

2024年浙江高考說(shuō)明參考試卷第7題（2024年浙江高考題）

請(qǐng)看以下圖文材料，依據(jù)要求答題。

由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意擴(kuò)散，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。

（1）依據(jù)所供應(yīng)的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣揚(yáng)語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮亮地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力;不超過15字。（2分）

（2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)動(dòng)身，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。（3分）

1.定點(diǎn)定位：簡(jiǎn)明、得體、精確?????、鮮亮、生動(dòng)、賞評(píng)。

2.解題方案：

（1）本題解答肯定要把握公益廣告的特點(diǎn)。公益廣告的基本特點(diǎn)是廣而告之，造福于民，要求言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)豐富，觀點(diǎn)鮮亮。

購(gòu)買就等于殺我，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！

（2）答題時(shí)，首先要讀懂圖意――什么事物？表達(dá)什么意思？有什么特點(diǎn)？然后才能評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。要從構(gòu)圖主體、文字的特點(diǎn)及文字的內(nèi)容等方面來(lái)評(píng)價(jià)，同時(shí)也要關(guān)注這則公益廣告愛惜動(dòng)物這一主題。

①人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的憐憫，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配奇妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想――它們的將來(lái)將通向何方？

語(yǔ)用題答題規(guī)律小結(jié)：

語(yǔ)用表達(dá)，五花八門;掀開蓋頭，有規(guī)可循;

推敲題意，定點(diǎn)定位;調(diào)用學(xué)問，喚醒力量;

探究規(guī)律，生成方法;舉一反三，解題順當(dāng)。

老師可以為同學(xué)搭建“生成式教學(xué)”平臺(tái)，通過了解語(yǔ)用新題的主要呈現(xiàn)方式，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)此類題型的共同特點(diǎn)，尋求解答的有用方案。

三、診斷病因完善模擬

語(yǔ)用題考場(chǎng)失分緣由許多，但假如能夠找出一些特殊簡(jiǎn)單失分的“共因”，加以“放大”，細(xì)致分析，并引起足夠的關(guān)注，嚴(yán)加防范，或許能有事半功倍的效果。

依據(jù)《我心中有一支歌》的詩(shī)意，在空缺處補(bǔ)寫詩(shī)句，使之詩(shī)意連貫、形式和諧。（自創(chuàng)模擬題）

我心中有一支歌，只唱給旅途跋涉的自己

――給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)奇跡;

我心中有一支歌，只唱給患難與共的友人

――給我一片面包，還你一塊純金;

我心中有一支歌，只唱給播灑甘霖的義士

――，。

1.定點(diǎn)定位：連貫、得體、仿寫、修辭。

2.解題方案：

（1）勉勵(lì)自己，制造奇跡;感謝友人，真情相報(bào);頌揚(yáng)奉獻(xiàn)，。（待補(bǔ)）（“待補(bǔ)”部分正是需要聯(lián)系上文意象、句式等認(rèn)真推敲的關(guān)鍵）

（2）結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)一樣，意蘊(yùn)深化。

（3）對(duì)比襯托，形成反差，突出后者。

（1）給我一顆種子，還你一片森林。

病因：只顧表面形式，缺乏內(nèi)在聯(lián)系。跟上文“播灑甘霖”難以形成呼應(yīng)。

（2）給我一滴清露，還你一片。

病因：“一片”不是美妙的情境，不少時(shí)候用來(lái)形容洪水災(zāi)難。

（3）給我一根稻草，還你一根金條。

病因：俗話“救命稻草”，言其災(zāi)難中無(wú)濟(jì)于事，救不了命?！耙桓饤l”跟上文有重復(fù)之嫌，也與上句缺乏呼應(yīng)。

給我一滴清泉，還你一江春水

隨著新課改的不斷深化，如何提高作文教學(xué)的有效性成了師生爭(zhēng)論的話題。某班級(jí)為此進(jìn)行了一場(chǎng)“中同學(xué)還有沒有必要寫周記”的辯論賽。（自創(chuàng)模擬題）

正方有以下看法：

（1）顧名思義，周記就是每周一記。堅(jiān)持寫周記，就意味著每周要至少寫一篇東西。眾所周知，提高寫作水平，首先就是要培育筆頭勤快的良好寫作習(xí)慣。

（2）周記，就是一周里你的所見、所聞、所做事情的記錄，有時(shí)兼有對(duì)這些事情的所感、所思。堅(jiān)持寫周記，有助于中同學(xué)寫作能夠真正寫出真情實(shí)感。

（3）周記寫起來(lái)自由敏捷，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短;無(wú)論記敘、說(shuō)明，還是談?wù)摗⑹闱?，隨你任意表達(dá)。寫周記是中同學(xué)寫作打基礎(chǔ)的重要途徑。

請(qǐng)站在反方立場(chǎng)，針對(duì)上述看法，任選兩點(diǎn)進(jìn)行反對(duì)。要求：先填序號(hào)，再作反對(duì);語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、精確?????、得體。

（）

（）

1.定點(diǎn)定位：精確?????、簡(jiǎn)明、得體（反向思維）。

2.解題方案：理性思維、辯證思索;觀點(diǎn)鮮亮，有理有據(jù);表述清楚，文字簡(jiǎn)潔。

（1）我們從學(xué)校到高中，寫的周記不計(jì)其數(shù)，事實(shí)證明寫周記并不能真正提高寫作水平。

病因：反方支撐自己觀點(diǎn)的理由肯定化，有強(qiáng)詞奪理之嫌。

（2）我們平常寫作文也強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，靠瞎編亂造是永久不行能寫出好作文的。

病因：正方并沒有說(shuō)周記之外的作文就是瞎編亂造，反方純屬無(wú)中生有。

（3）好作文要生動(dòng)活潑，正方卻說(shuō)用“說(shuō)明”，不提“描寫”，怎么能讓作文有吸引力呢？

病因：正方提及的“說(shuō)明”方法僅是幾種表達(dá)方式之一，“無(wú)論……還是”是（無(wú)）條件關(guān)系，反方就其一點(diǎn)，不及其余。

（1）沒錯(cuò)，寫周記能練筆頭。但寫作是不是寫得越多就肯定越好，或者是否每周寫一篇?jiǎng)偤茫科鋵?shí)不肯定。寫作訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制訂切實(shí)可行的方案。

（2）周記以紀(jì)實(shí)為主，雖然都是真情實(shí)感，可以作為自己的備忘錄，也可以供班主任老師了解狀況，但寫作訓(xùn)練僅有紀(jì)實(shí)是不夠的，有時(shí)還要虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生等，作文才更有靈氣。

（3）寫作打基礎(chǔ)是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，需要分項(xiàng)訓(xùn)練，漸進(jìn)提高，周記寫起來(lái)太自由隨便，對(duì)寫作基本功缺乏較為明確嚴(yán)格的要求，因此，不能用寫周記替代有規(guī)律的寫作訓(xùn)練。

依據(jù)下面材料回答問題（5分）（自創(chuàng)模擬題）

2024年2月10日，《錢江晚報(bào)》用一個(gè)整版的篇幅報(bào)道了我省中石化所屬的非油品“易捷便利店”進(jìn)展?fàn)顩r，“截至2024年，全省易捷便利店門店數(shù)量達(dá)1393家，銷售額達(dá)到4.6億元，比上年增加了120%多。2024年易捷便利連鎖店的數(shù)量突破1.5萬(wàn)家，將上海聯(lián)華趕下了雄踞多年的門店數(shù)第一寶座”（依據(jù)2024半年報(bào)數(shù)據(jù)，聯(lián)華超市門店數(shù)為5040多家）。那么，在這些加油站便利店里，都在銷售些什么東西呢？請(qǐng)看下圖：

（1）針對(duì)上述文字材料中畫線部分寫幾句精要的感言。（2分）

（2）用一句話較完整地概括銷售圖表達(dá)的意思，20字以內(nèi)。（1分）

（3）依據(jù)銷售圖提出一個(gè)發(fā)人深思的問題。（2分）

精確?????、簡(jiǎn)明、得體。

（1）針對(duì)上述文字材料中畫線部分寫幾句精要的感言。（2分）

①感言：有感而發(fā)的話。

②要求：針對(duì)性要強(qiáng)、感慨要深、表達(dá)要順。

①“易捷便利店進(jìn)展快速?！?/p>

病因：籠統(tǒng)概括代替感慨。

②“易捷在1年內(nèi)從1393家門店增加到1.5萬(wàn)家，這壟斷的生意太好做了，完全壓過聯(lián)華5040多家?！?/p>

病因：陳述、推斷代替感慨。

③“對(duì)人體、環(huán)境都有害的香煙竟有如此大的銷量，值得社會(huì)深思?！?/p>

病因：談?wù)摯娓锌㈦S便轉(zhuǎn)移對(duì)象（缺乏針對(duì)性）。

易捷，易捷，便利快捷，便利顧客，服務(wù)大家，迅猛進(jìn)展，名不虛傳。（言之成理即可）

（2）用一句話較完整地概括銷售圖表達(dá)的意思，20字以內(nèi)。

側(cè)重轉(zhuǎn)換、概括。

①特點(diǎn)：能客觀地轉(zhuǎn)換或概括圖表包含的信息。

②要求：答案與源信息要保持全都。

①“中石化易捷便利店在2024年銷售商品分類圖。”

病因：脫離內(nèi)在信息。

②“易捷只銷售8%的汽服用品，香煙占近一半銷售量。”

病因：遺漏部分信息。

③“便利店銷售的東西勝利適應(yīng)了市場(chǎng)需求?！?/p>

病因：強(qiáng)加無(wú)關(guān)信息。

銷售貨品以香煙、飲料和食品為主。

（3）依據(jù)銷售圖提出一個(gè)發(fā)人深思的問題。

側(cè)重熟悉、思索。

①特點(diǎn)：因圖發(fā)問。

②要求：發(fā)人深思。

①“吸煙有害健康，污染大氣環(huán)境。”

病因：標(biāo)語(yǔ)口號(hào)代替問題。

②“中國(guó)煙民人數(shù)越來(lái)越多了，伴侶們，吸煙有害健康??！”

病因：勸導(dǎo)代替問題。

③“消費(fèi)者在加油站吸煙那將引發(fā)怎樣嚴(yán)峻的后果值得便利店重視?！?/p>

病因：間接關(guān)系代替直接關(guān)系。

為什么有那么多人抽煙賽過了喝水和吃飯呢？（或：香煙成了百貨之首，是不是一種悲傷？或：為什么中國(guó)石化跟香煙有了不解之緣？）（第三問暗含不法之徒用公家的油卡購(gòu)買高檔香煙的腐敗現(xiàn)象）

德育作業(yè)；深化文本；結(jié)合生本；依據(jù)校本；課程評(píng)價(jià)劉紅霞

傳統(tǒng)的德育課程評(píng)價(jià)存在諸多弊端：采納學(xué)期評(píng)價(jià)方式，時(shí)間跨度大，做不到準(zhǔn)時(shí)訂正、確定與指導(dǎo)，忽視了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和反饋功能；采納期末評(píng)價(jià)方式，難以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的細(xì)化，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)很難一一檢測(cè)，以致消失評(píng)價(jià)的盲點(diǎn)，影響評(píng)價(jià)的綜合性和客觀性；以考卷為準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，很難檢測(cè)同學(xué)真實(shí)的道德行為，無(wú)法對(duì)同學(xué)的品德進(jìn)行全面而客觀的評(píng)價(jià)；靠著老師平常的印象打分，則會(huì)失去評(píng)價(jià)的公正性。

為了克服這些弊端，筆者結(jié)合冀教版品德與社會(huì)教材以主題單元構(gòu)建內(nèi)容體系的特點(diǎn)，在主題教學(xué)之后設(shè)計(jì)了德育作業(yè)，作業(yè)是對(duì)主題教學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)、歸納、總結(jié)、鞏固、實(shí)踐、應(yīng)用、深化的過程，在這個(gè)過程中融入老師的、家長(zhǎng)的、同伴的評(píng)價(jià)，能增加針對(duì)性與時(shí)效性，從而較好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正性、客觀性和有效性。

一、深化文本，設(shè)置主題德育作業(yè)內(nèi)容

主題德育作業(yè)的內(nèi)容依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及主題評(píng)價(jià)要點(diǎn)而設(shè)定，同時(shí)充分考慮班級(jí)同學(xué)的學(xué)情、學(xué)校的實(shí)際狀況以及地域特點(diǎn)等諸多因素，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。主題評(píng)價(jià)與德育作業(yè)的內(nèi)容是對(duì)每課教學(xué)目標(biāo)的整合與提煉，它是從道德學(xué)問、道德情感、行為力量等方面對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，目標(biāo)明確、易于操作。

二、結(jié)合生本，豐富主題德育作業(yè)形式

（一）情境模擬式德育作業(yè)

情境模擬