平拋運(yùn)動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平拋運(yùn)動-說課版平拋運(yùn)動-說課版16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運(yùn)動說課內(nèi)容—平拋運(yùn)動說教材說學(xué)生說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)體育游戲在體育課程教學(xué)中占有重要的地位。體育游戲的特點(diǎn)是娛樂性和競爭性，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，還能提高學(xué)生練習(xí)的積極性。倘若能把需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)的、比較重要卻又比較單調(diào)枯燥的基本技術(shù)動作創(chuàng)編成游戲，則不僅可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，還能提高體育課堂教學(xué)有效性。一體育課堂教學(xué)中創(chuàng)編游戲的重要性體育教學(xué)中體育游戲是重要教學(xué)內(nèi)容之一。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，不僅陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，使體育教學(xué)寓教于樂。結(jié)合實(shí)際教學(xué)創(chuàng)編受學(xué)生歡迎的游戲，除了有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果外，重要的是對培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力、提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動體育教學(xué)改革至關(guān)重要。因而在創(chuàng)編游戲時，要符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長；創(chuàng)編游戲要以鍛煉身體、提高健康水平、促進(jìn)全面發(fā)展為主要目標(biāo)，要為體育教學(xué)服務(wù)。同時體育游戲創(chuàng)編的方法也有很多，常用的有程序法、思維法、移植法、變化法和將民間或鄉(xiāng)土游戲改造法等。二關(guān)于體育課堂教學(xué)有效性的研究體育課堂教學(xué)有效性的基本要求和前提是“有效果”和“有效益”，終極目標(biāo)是“有效率”，這三者缺一不可。張興洪在《體育教學(xué)有效性研究》中曾構(gòu)建出體育課堂有效性標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)，包括：體育教師對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、所具備的能力、對教學(xué)活動和教學(xué)過程的控制管理、教學(xué)反饋。教學(xué)目標(biāo)的有效性占據(jù)核心位置，統(tǒng)領(lǐng)全局；教學(xué)活動的有效性是教師主導(dǎo)下使學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和形成一定思想觀念；教學(xué)能力的有效性取決于體育教師在課堂的講解示范能力、教學(xué)方法運(yùn)用能力、提問與討論能力、處理突發(fā)事件能力等綜合能力；教學(xué)反饋的有效性體現(xiàn)在要反饋真實(shí)的意見，進(jìn)行正確的評價(jià)；教學(xué)管理的有效性主要是維持秩序，即課堂常規(guī)管理和違規(guī)管理，建立規(guī)則程序監(jiān)控課堂。三創(chuàng)編游戲?qū)μ岣唧w育課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究創(chuàng)編游戲能提高體育課堂教學(xué)有效性，主要是創(chuàng)編后的游戲能改善課堂枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，尤其對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)活動的組織、教學(xué)管理的監(jiān)控和教學(xué)反饋的真實(shí)起著重要的輔助作用，同時也從側(cè)面體現(xiàn)了體育教師的教學(xué)能力。創(chuàng)編游戲時要本著安全第一、簡單易學(xué)、強(qiáng)身健體、人人參與的原則。在創(chuàng)編時可在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐：（1）換一換，舊游戲新玩法。如“猜拳接力”，將原有的剪刀、石頭、布換成其他動作，學(xué)生需要先學(xué)習(xí)動作才能進(jìn)行比賽?；蚴呛皵?shù)抱團(tuán)，可以轉(zhuǎn)換成“桃花朵朵開”。（2）改一改，軍事、休閑、娛樂也能做游戲。很多軍事小游戲，如軍事模擬過障礙將其改為“勇闖天涯”，使學(xué)生結(jié)合娛樂節(jié)目中的方式進(jìn)行游戲。也可將排球當(dāng)成籃球或手球打，足球當(dāng)成手球打。（3）合一合，室內(nèi)外游戲多結(jié)合?？蓪⑹覂?nèi)游戲結(jié)合室外的場地或道具進(jìn)行，也可將室外需要場地和道具的游戲變成室內(nèi)游戲。如“齊心魔棒”可在室外變成“齊心運(yùn)魔棒”，而高空獨(dú)木橋可在室內(nèi)用長凳倒著走或帶著眼罩走。（4）減一減，游戲簡單樂趣多。將游戲減一減，變成簡單的游戲，也有很多樂趣。如“騎馬打仗”，需要人多才能玩，但若人數(shù)少則不能玩，則可減一減變成三人就能玩，兩人模擬做馬，與另一人猜拳。（5）加一加，舊游戲變成新游戲。如“跳繩和抓尾巴”，把它們加在一起變成“跳繩抓尾巴”。（6）拓一拓，健康游戲好處多。創(chuàng)編游戲時要向外拓展，將身體練習(xí)游戲、心理游戲以及團(tuán)隊(duì)合作游戲等都可引入到課堂教學(xué)中。四結(jié)論與建議通過創(chuàng)編游戲，可以讓學(xué)生健康地、心情舒暢地進(jìn)行體育活動，不僅有益于學(xué)生身心健康發(fā)展，更能夠提高體育課堂教學(xué)有效性，使體育課堂氣氛活躍、熱烈，讓學(xué)生都喜愛體育運(yùn)動。建議：體育教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，多參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)；應(yīng)明確游戲在教學(xué)中的定位，有效服務(wù)教學(xué)；創(chuàng)編游戲時應(yīng)突出趣味性特征，以激發(fā)練習(xí)興趣為主；提高體育課堂教學(xué)有效性不是單靠創(chuàng)編游戲就能達(dá)到目的的，而是要將創(chuàng)編游戲變成提高體育課堂教學(xué)有效性的一個好方法。初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。一直以來，初中思想品德課要比其他學(xué)科更難教，原因是很多教師在教學(xué)時還是采用“老師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得思想品德課堂變得沉悶無趣，學(xué)生感覺枯燥乏味，學(xué)習(xí)變得機(jī)械被動，教學(xué)效果自然差強(qiáng)人意。因此，在思想品德課教學(xué)時，教師應(yīng)積極改變以往的教學(xué)模式，多采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生對思想品德課充滿興趣，激活課堂。一創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)生活情境教師要把學(xué)生帶進(jìn)大自然、領(lǐng)入社會、觀察生活，教師要經(jīng)常選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場景，讓學(xué)生從觀察和體驗(yàn)中感悟教學(xué)內(nèi)容。例如，筆者在教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》時帶學(xué)生去法院旁聽庭審。那次案件是某少年因聚眾打架斗毆而造成他人輕傷，但因其認(rèn)罪態(tài)度良好法官決定從輕判處。審判結(jié)束后，法官給學(xué)生介紹審判大廳的設(shè)置和審判程序，并回答。學(xué)生滿懷好奇地提出的問題，碰碰這摸摸那的，現(xiàn)場氣氛十分活躍。法官趁機(jī)向?qū)W生們宣傳到：“在與人交往時要避免暴力相向，要用法律武器保護(hù)自己的利益，藐視法律的人終將受到制裁?！痹诜ㄔ呵f嚴(yán)的場景下，學(xué)生們深刻地感受到法律的神圣不可侵犯，了解了很多法律知識，受益良多。通過體驗(yàn)生活的方式展現(xiàn)情境可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和掌握，并且可以熟練地應(yīng)用到生活中去，大大提高了教學(xué)效果。二創(chuàng)設(shè)音樂渲染情境音樂可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開朗喜愛音樂，教師在教學(xué)時不妨投其所好，用音樂來渲染課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)情境。例如，在教學(xué)《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》時，筆者在課堂上播放了歌曲《我相信》。這首曲子節(jié)奏強(qiáng)烈，歌詞震撼人心，學(xué)生聽后情緒高昂，不由自主地跟著音樂哼唱起來。一曲結(jié)束后，學(xué)生久久無法平靜，課堂氣氛持續(xù)熱烈。之后，筆者問學(xué)生有什么感想，學(xué)生紛紛表示這首歌曲能夠表達(dá)他們的心聲，讓他們覺得備受鼓舞。筆者趁機(jī)給學(xué)生講到：“不管遇到什么樣的困難和挫折，我們都要相信，我就是我，沒有人可以代替，要相信自己能行，要相信明天會更好，要為自己揚(yáng)起自信的風(fēng)帆！”用音樂渲染的方式創(chuàng)設(shè)情境，可以很容易地調(diào)動學(xué)生情緒，讓學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，充滿激情，讓學(xué)生感悟到自信的可貴，對人生、對未來充滿向往，不畏挑戰(zhàn)。三創(chuàng)設(shè)編排表演情境初中生一般喜愛表演活動。在教學(xué)時，教師不妨讓學(xué)生根據(jù)教材編排一些小品或是相聲上臺表演，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容并熟練掌握和應(yīng)用。例如，我在教學(xué)《友好交往禮為先》時，筆者給學(xué)生布置了《問路》《遲到》《借東西》《倒垃圾》四個小品題目，讓學(xué)生自己編寫劇本，要求分別表現(xiàn)出文明和不文明的行為。學(xué)生覺得很新鮮，課堂氣氛也非常熱烈。十分鐘后筆者我請學(xué)生上臺表演，學(xué)生很投入，特別是表演《倒垃圾》的那組。等學(xué)生表演完后，筆者問學(xué)生：“通過這些小品大家明白了什么道理？”學(xué)生個個踴躍回答，暢所欲言，很快地說出在與他人交往時要講文明、懂禮貌。筆者又問學(xué)生：“文明和禮貌主要體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生大多可以回答出體現(xiàn)在語言和行為上，筆者又稍做引導(dǎo)，學(xué)生自然就明白了態(tài)度決定一切，端正態(tài)度才會在與他人交往中講文明、懂禮貌的道理。使用編排小品的方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，可以讓學(xué)生直觀地感受到文明與不文明的行為給他人的感受多么不同，從而在生活中也會盡量做到語言文明、舉止大方、為人誠懇。讓學(xué)生自己編排、表演，在情景小品中感悟，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很容易地突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓他們深刻掌握教學(xué)內(nèi)容，這大大提高了教學(xué)效果。四利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境多媒體圖文并茂和動靜結(jié)合的優(yōu)勢為教學(xué)提供了諸多便利，可以通過多媒體展示一些圖片，播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻等，很好地活躍課堂氛圍。因此，在初中思想品德課教學(xué)時，教師應(yīng)注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用，合理地設(shè)置教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容變得具體生動，拓展學(xué)生的信息量，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在教學(xué)《競爭？合作？》時，筆者先用多媒體播放了一段“三鹿奶粉”事件的視頻，讓學(xué)生討論是什么原因促使三鹿公司往奶粉中摻假。學(xué)生熱烈討論，經(jīng)過梳理總結(jié)后得出結(jié)論：“生產(chǎn)奶粉的廠家越來越多，市場競爭大，生產(chǎn)原料越來越貴，廠家為追逐高利潤只好在商品中摻假，以次充好，降低成本?！惫P者對學(xué)生講道：“競爭是好事，但在競爭時不應(yīng)違背道德和法律，否則害人害己。公平競爭是社會不斷進(jìn)步的動力，不管是企業(yè)還是個人，在競爭時都應(yīng)該遵守一定的規(guī)則，要做到公平競爭，這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?！崩枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，可以把抽象的問題形象化，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到公平競爭的重要性。總之，初中思想品德課是最貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的課程，對培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法律觀念具有重要意義。教師在教學(xué)思想品德課時要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)他們的主體性。情境教學(xué)的方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合具體教材，選擇最合理、最巧妙的方式來創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運(yùn)動說課內(nèi)容—平拋運(yùn)動說教材說學(xué)生說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說課內(nèi)容—平拋運(yùn)動說教材說學(xué)生說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)教材的地位與作用—說教材《平拋運(yùn)動》是人教版的高中物理必修二第五章《曲線運(yùn)動》的第二節(jié)。這節(jié)課是《曲線運(yùn)動》這一章的核心內(nèi)容之一,宅在整個高中物理教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位,又是高考的?？键c(diǎn)。平拋運(yùn)動包合的規(guī)律和思維方法,在后繼課程的學(xué)習(xí)中還有重要的應(yīng)用,如本節(jié)所學(xué)的運(yùn)動規(guī)律和研宄方法對高二物理《電場》中“帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)”這節(jié)課的學(xué)習(xí)有直接影響。所以本節(jié)課學(xué)習(xí)的好壞直接會影響學(xué)生以后物理課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)—說教材(一)知識與技能1、知道什么是拋體運(yùn)動,知道拋體運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動,知道什么是平拋運(yùn)動。2、知道拋體運(yùn)動的受力特點(diǎn),會用運(yùn)動的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動。3、理解平抱運(yùn)動的規(guī)律,知道干拋運(yùn)動的軌跡是一條拋物線。4、能應(yīng)用平拋運(yùn)動的規(guī)律解決簡單問題。5、知道分析一般拋體運(yùn)動的方法—一運(yùn)動的合成與分解。教學(xué)目標(biāo)—說教材(二)過程與方法1、學(xué)生能通過對生活事倒的分析得出拋體運(yùn)動和平拋運(yùn)動的定義。2、體會平拋運(yùn)動規(guī)律的探究過程,體會運(yùn)動的合成與分解在探究平拋運(yùn)動規(guī)律中的應(yīng)用3、平拋運(yùn)動的研究方法——可以用兩個簡單的直線運(yùn)動來等效替代。利用已知直線運(yùn)動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動,滲透物理學(xué)等效代換的思想4、在攣握平拋運(yùn)動的研究方法的基礎(chǔ)上自主探宄斜拋運(yùn)動。教學(xué)目標(biāo)—說教材三)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、用于