第頁共頁關(guān)于《鳥的天堂》教案關(guān)于《鳥的天堂》教案關(guān)于《鳥的天堂》教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。2、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。二、教學(xué)重點：1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。教學(xué)方法：談話法。學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。（聽一聽，你想到了什么？說一說。）2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。（板書：鳥的天堂）3、讀題、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）二、泛讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。三、講讀第一段。1、指名讀，想想這一段主要寫什么？2、比較：（大屏幕出示句子）太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。（短句讀來有韻味）3、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。第二課時一、問題探究，自讀自悟1、請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）2、（大屏幕出示句子）理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〉谝粋€“鳥的.天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達(dá)了作者怎樣的感情？3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）二、學(xué)習(xí)第二段1、作者描寫的大榕樹有何特點？2、（大屏幕出示句子）理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（??！這美麗的南國的樹。）4、指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什三、學(xué)習(xí)第三段1、第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！2.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。關(guān)于《鳥的天堂》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。2、理解為什么鳥的天堂的確是鳥的天堂。3、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情，感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)重點：作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集有關(guān)鳥的天堂的資料。教師：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、板書：鳥。問：你想到了什么？板書：天堂。問：你想到了什么？那么你看到鳥的天堂這四個字你有什么問題呢？（板書問題）2、真不錯，從這些板書可以看出大家是愛動腦的好學(xué)生。愛動腦的孩子們，下面就讓我們聽巴金爺爺告訴我們答案吧?。ㄉ痤}回答，會得勾掉，不會的留著）看來，我們只讀一遍課文是不能解決所有的問題，那么就請大家用自己最喜歡的讀書方式再來一遍，解決剩下的問題。二、解決重難點1、小組討論，填寫下列表格2、小組匯報。從何處看出事物的特點？為什么喜歡？你能在文中找出說明你喜歡理由的句子嗎？（樹部分）3、指導(dǎo)朗讀。重點體會樹的特點。4、小結(jié)：這真是一株美麗的南國的樹，美在它的碩大無比，美在它的生機勃勃，更美在它的獨木成林。（板書：獨木成林）（鳥部分）5、指導(dǎo)朗讀。6、小組合作學(xué)習(xí)，完成填空，看誰填得多、填得好。這里的鳥真多啊，這里的鳥真啊，7、集體交流。8、小結(jié)：這真是一幅眾鳥歡躍圖，鳥兒是多么的自由自在，與自然是那么的'相親相愛。（板書：眾鳥歡躍）三、領(lǐng)悟方法過渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美，一種動態(tài)，一種靜態(tài)。1、找出相對應(yīng)的部分。2、這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學(xué)們都喜歡。這是因為作者能留心觀察周圍的景物，所以能抓住事物的特點寫，寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?、用朗讀的形式體會作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，同時讀出自己的喜愛之情。四、體會情感過渡：當(dāng)小船向著鄉(xiāng)村劃去的時候，作者感到了一點兒留戀，昨天是他的眼睛騙了他，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！1、理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂??！第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達(dá)了作者怎樣的感情？朗讀2、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）五、拓展練習(xí)（作業(yè)）目前鳥的天堂已成為一處游覽勝地，請你為當(dāng)?shù)貙?dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。解說詞的一般格式是：鳥的天堂的具體地址在哪兒鳥的天堂的有多少年的歷史了鳥的天堂最初是怎樣形成的鳥的天堂里有哪些種類的鳥人們是怎樣保護鳥兒的關(guān)于《鳥的天堂》教案3【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會三個生字：蕩、槳、暇。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。３、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。４、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課板書：天堂你知道怎樣的地方是“天堂”？板書：鳥的天堂能被稱為“鳥的天堂”的地方是怎樣的？二、自習(xí)，交流，理清課文順序１、要求：讀準(zhǔn)生字詞語，讀通讀順課文。認(rèn)真讀讀課文，想想鳥的天堂指什么？作者去了幾次，看到的景象有什么不同？２、準(zhǔn)備好課前收集到的有關(guān)鳥的天堂的資料。２、學(xué)生輕聲讀，思考，交流。三、學(xué)習(xí)第一部分抓住有關(guān)段落詞語，初步感受榕樹的巨大，葉子的可愛，作者輕松愉快地心情。四、自學(xué)課文１、說說喜歡哪些描寫，有什么感受。還有什么疑問，想想該怎樣解決。２、學(xué)生自學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多媒體出示“榕樹”圖片，說說從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中了解到了什么內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“鳥的天堂”１、師：夕陽西下，落日的余暉灑滿天際；槳聲悠悠，如動聽的樂曲，湖面平靜無波。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了那茂盛的榕樹，現(xiàn)在我們的船漸漸逼近榕樹了。請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)地看，我們有機會看清它的真面目了……（師投入而且跟屏幕相配，配樂朗讀７、８節(jié)。）師：你看到了怎樣的榕樹？（定位：初步感受茂盛，說得簡潔些，一兩位學(xué)生就可以了。）師：那我們就來學(xué)習(xí)７、８小節(jié)，自由朗讀描寫榕樹的段落，你覺得榕樹很美的句子多讀幾遍，體會體會，寫上批注。（教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）２、師：你們體會到榕樹美在哪里？誰來說說。⑴體會榕樹的奇特之美：出示：真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，就像一株大樹臥在水面上。師：（學(xué)生交流到“不可計數(shù)”。）你說說“不可計數(shù)”的意思──出示：枝藤纏繞的圖片──用書上的一句話來說，就是：“枝上又生根，許多根直垂到地上，伸進泥土里?！暴ぉっ枥L一下畫面（這些像繩子一樣垂下來的枝條叫氣根，氣根越長越長，漸漸伸向地面扎進泥土里，支撐著榕樹碩大的樹冠。）結(jié)合學(xué)生所說的氣根的特點，這樣枝干交錯在一起，分不清哪是主干了，就叫“盤根錯節(jié)”。師：你見過這樣奇特的榕樹嗎？請學(xué)生讀這一句“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！暴ぉぃ▽W(xué)生突出“真是”。）評價：真的是第一次看見這樣奇特的樹，你很驚訝。還有別的讀法嗎？──（學(xué)生突出“大樹”。）評價：聽出榕樹確實很大。還有別的讀法嗎？──（學(xué)生突出“一株”。）說說你要表達(dá)什么意思？（是一株榕樹，而不是開始說到地許多株，或是兩株。）──語文就是這樣有意思，不同的讀法我們可以表達(dá)出不同的感受。⑵體會榕樹的奇特之美：師：榕樹的奇特之美還表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生交流到“臥”，“從遠(yuǎn)處看”。）評價１：這一臥多少面積？（十幾畝）比操場還大呀！評價２：從遠(yuǎn)處看就有那么大，從近處看該有多大呀。評價３：你體會到了榕樹壯觀之美、奇特之美。齊讀引導(dǎo)：俗話說：獨木不成林。然而大自然卻為我們展現(xiàn)了“獨木成林”的景象，榕樹多奇特呀。出示：獨木成林讀詞，讀出榕樹的壯觀奇特之美。（生一起讀句。）３、出示：榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。師：榕樹之美還美在哪里呢？⑴生：榕樹的枝葉很多，“一簇堆在另一簇”很美。師：你能把它讀出來嗎？──這就叫“茂盛”。結(jié)合交流（卡片出示詞語：枝繁葉茂）──再讀句，評價：“榕樹的綠葉一簇堆在另一簇上面”，真是：“枝繁葉茂”──再讀詞語“枝繁葉茂”──誰再來讀。（看誰能在腦海里再現(xiàn)榕樹的枝繁葉茂。）⑵生：讀“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！备惺艿饺~子綠得好美，充滿生命活力。師：1、你來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊想象，霞光掩映下榕樹是怎樣的？誰來說說你還感受到什么？再讀。朗讀過渡：（一兩位學(xué)生讀后。）夕陽的余暉里，微風(fēng)的吹拂下，波光的反射中，每一片綠葉都在閃閃發(fā)光，多么奇妙！看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。自由朗讀這一段，把自己的感受讀出來。誰來讀這段話？一生讀后配樂再讀，齊讀。４、總結(jié)過渡：師：巴金先生不愧是語言大師，了了數(shù)筆，榕樹那寧靜、充滿生命活力的美像一首優(yōu)美的詩靜靜流入我們的心田。難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這──”師：生個別讀后評價：陶醉了；贊嘆??；聽出來了，你們把自己的感情融進去了。因為這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美──生：這美麗的南國的樹！師：這不僅是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美神奇的大自然──生：這美麗的南國的`樹！板書：這棵榕樹??！三、學(xué)習(xí)“鳥的天堂”的確是鳥的天堂１、師：朋友們告訴我這里是“鳥的天堂”，剛才我們和巴金先生一起欣賞了這株茂盛的奇特的榕樹，遺憾的是沒有看見鳥兒的蹤影。第二天清晨，我們再一次來到這里，請自由朗讀１１～１３節(jié)，說說你感受到什么？像剛才學(xué)習(xí)榕樹那段一樣抓住重點詞句多讀讀，體會體會，呆會兒請你來說說，讀讀。２、交流喜歡的句子：⑴起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。師：誰先來交流？生：我從這一句感受到鳥兒真多，這里真熱鬧啊！師：你來讀──誰來說說，聽了他的朗讀，你感受到什么？（感受到鳥兒歡快，種類多。）請你來試試，讀出作者的驚喜。師評價：昨天沒見到鳥兒很遺憾，這次見到這么多歡快的鳥兒該多高興，再讀。生評價：從同學(xué)的朗讀中感受到什么？鳥兒飛呀、叫呀、撲翅膀呀真歡快，這兒真是鳥的天堂。⑵我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。生：我從這一句中感受到鳥的歡快，多，我們都來不及看。師：這就叫:“應(yīng)接不暇”。再讀。生：一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一下，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。師：這一嚇，怎么它倒越發(fā)叫得起勁了呢？（學(xué)生閱讀第九節(jié)，說到愛護榕樹愛護鳥類。）師：是呀，要想鳥的天堂永遠(yuǎn)是鳥的天堂，的確需要我們每個人的共同努力。３、師：聽，鳥兒們在做什么？如果你是生活在榕樹上的鳥兒，在這樣美麗的安全的地方生活，你想對榕樹、對伙伴或者對游客說些什么呢？⑴生說話：對榕樹說：贊美的話，抒發(fā)自己感情的話?！瓗熒鷮υ?。師評價：說得多好，我們就好像真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在榕樹上過著自由自在的生活。⑵生說話：對游客說：歡迎，請愛護我們。