Word第第頁(yè)教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告合集6篇教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。

比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題同學(xué)答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，但由于過(guò)分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。學(xué)校的同學(xué)大多是剛剛開(kāi)頭正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)冗雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)同學(xué)”。

結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺(jué)得煩，最終連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問(wèn)性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又能在樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析，發(fā)覺(jué)自己的課最缺的是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)打算，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一班級(jí)〔1〕班，共有六十一人。剛開(kāi)頭面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽(tīng)自己的話。

但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否認(rèn)掉了。我緊急得遺忘了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在同學(xué)們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。

在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級(jí)的廣播體操競(jìng)賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會(huì)到了如何去引導(dǎo)教育同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的'英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。

實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。

而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題同學(xué)答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，

教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

實(shí)習(xí)時(shí)高校教育中最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添自己綜合素養(yǎng)和綜合力量。我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到許多高校里學(xué)不到的東西，也發(fā)覺(jué)許多自己做的不到位的地方，以及教學(xué)中還需改良的方法。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的教學(xué)工作也是一次大檢驗(yàn)，說(shuō)短不短的兩個(gè)月，我學(xué)到許多，也有許多感受，有許多歡樂(lè)，有許多不舍，同時(shí)內(nèi)心布滿感謝。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)真正體驗(yàn)和知道到作為一名人民老師的辛苦和歡樂(lè)，感謝各位老師給我那么多的指導(dǎo)和關(guān)心，學(xué)到比高校四年還要多的東西，感謝同學(xué)們能包涵我這個(gè)不成熟的老師，和我說(shuō)那么多心里話，不僅把我當(dāng)成老師，更把我視為伴侶。

在仔細(xì)完成實(shí)習(xí)任務(wù)及在實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作的同時(shí)，我也仔細(xì)的向?qū)W校老師、實(shí)習(xí)同伴及同學(xué)學(xué)習(xí)。重新以一個(gè)新的角色—實(shí)習(xí)老師走入學(xué)校課堂，有很多不同的感受，在聽(tīng)課的同時(shí)，不在僅僅滿意于弄懂老師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用，還要仔細(xì)觀看老師是如何處理教學(xué)的各個(gè)各環(huán)節(jié)的，如何帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，如何在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，以及老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)意圖等等。同時(shí)，還要仔細(xì)觀看同學(xué)的反應(yīng)，反饋狀況，及對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度。在此次實(shí)習(xí)工作中，教學(xué)之余，我也主動(dòng)與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，知道其學(xué)習(xí)狀況，現(xiàn)對(duì)我所知道到的問(wèn)題做出總結(jié)。

首先，就同學(xué)們?nèi)绾慰创龑W(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)目的是明確的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單是社會(huì)需求，而且是個(gè)人自我增值的基礎(chǔ)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是由于出于自己愛(ài)好，有少部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)目的只為了升學(xué)，只有少部分的學(xué)校生沒(méi)有考慮。其次，就學(xué)校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)看法來(lái)說(shuō)，有一半以上那個(gè)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱較高，一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，少部分的同學(xué)則可怕學(xué)習(xí)，這與他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有畏難心情，以及厭學(xué)的思想有關(guān)。值得我們關(guān)注的是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好較高的同學(xué)的比例在近幾年有所降低，越來(lái)越多同學(xué)不知道學(xué)英語(yǔ)學(xué)了有什么用，在生活中完全用不上。而一些同學(xué)都把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，常說(shuō)是父母逼我來(lái)上學(xué)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。再次，就學(xué)習(xí)需求來(lái)說(shuō)。只有不到一半的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)人進(jìn)展的一種需要，有一些同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是社會(huì)的要求、是社會(huì)的普遍趨勢(shì)，一些同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校的要求，少部分同學(xué)則不清晰學(xué)英語(yǔ)是為了什么。從中我們可以看出，將近一半多的同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)是具有明顯的時(shí)代性，社會(huì)需要什么人才，同學(xué)就往哪進(jìn)展。

通過(guò)與同學(xué)的溝通，發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題后，我也仔細(xì)思索了這些熟悉的成因，發(fā)覺(jué)國(guó)家九年義務(wù)教育對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理造成肯定的影響。在很多同學(xué)心目中，國(guó)家免費(fèi)的九年義務(wù)教育使到同學(xué)減輕了升學(xué)的心理壓力，特殊是對(duì)相當(dāng)一部分中下層生來(lái)說(shuō)，這部分同學(xué)從學(xué)校起就沒(méi)有仔細(xì)學(xué)習(xí)，文化科基礎(chǔ)薄弱，解決問(wèn)題的力量低，在升上中學(xué)以后又存在畏難心情，學(xué)習(xí)上跟不上，從而得過(guò)且過(guò)。其次家庭教育對(duì)同學(xué)有很大的影響。當(dāng)前，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)頭復(fù)蘇，就業(yè)問(wèn)題漸漸改善，家長(zhǎng)特殊是一些沒(méi)有受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)更盼望小孩能盡快學(xué)到一技之長(zhǎng)，早點(diǎn)出來(lái)賺錢(qián)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以對(duì)小孩的要求降低。許多家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對(duì)同學(xué)提出考高中、特殊是考高校要求的家長(zhǎng)越來(lái)越少，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)同學(xué)形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的沖突局面。

教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

實(shí)習(xí)目的：

了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能，熬煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)力量。為即將走上工作崗位做預(yù)備。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

針對(duì)高中英語(yǔ)教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，親身授課和課后收集同學(xué)反應(yīng)的方法，尋求最有效且同學(xué)最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽(tīng)中學(xué)老師講課，做筆記，接下來(lái)為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段，最終十天分析資料結(jié)合實(shí)際，得出結(jié)論。

實(shí)習(xí)心得：

實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來(lái)看待同學(xué)，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇異的，以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的看法去面對(duì)高中的同學(xué)？

身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學(xué)，高中同學(xué)的老師。

擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一〔7〕班，高一班級(jí)兩個(gè)文科班之一，與我那時(shí)的文科班大為不同，如今文科班的同學(xué)不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說(shuō)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧，究竟淘氣的同學(xué)太多，比較不簡(jiǎn)單掌握。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評(píng)比的各個(gè)之星，幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來(lái)，就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系，談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)，日常瑣事，甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題，談?wù)劚ж?fù)，也讓自己慢慢有了確實(shí)是個(gè)老師了的覺(jué)悟。

教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。但自己最大的收貨時(shí)將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐，將實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的上課模式汲取消化，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前幾周我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課，并總結(jié)，學(xué)以致用。在這中間，我基本上是聽(tīng)課，然后仿照著去上一節(jié)課，比方如何以舊知引新知，更好地引出本節(jié)課重點(diǎn)或是主題；如何正確恰當(dāng)?shù)厥褂娩浺魴C(jī)以及卡片；怎樣到達(dá)課堂要求的掩蓋率。

實(shí)習(xí)前，學(xué)校有微型課，面對(duì)的是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別excellent。在培訓(xùn)班兼職期間，教授理念是培育愛(ài)好，應(yīng)試所占的比例小，課堂更趨向于消遣學(xué)習(xí)。但是，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方當(dāng)老師發(fā)出指令同學(xué)沒(méi)跟上，只有部分同學(xué)協(xié)作的時(shí)候，老師該怎么辦？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是帶五個(gè)班級(jí)，對(duì)他們的狀況不了解，難免有些措手不及。其中第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為指導(dǎo)老師教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己可能要教學(xué)的班級(jí)。聽(tīng)課時(shí)我仔細(xì)聽(tīng)課、作筆記；課后，評(píng)課議課總結(jié)，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，熱身到導(dǎo)入，再到引知，接著操練，后是擴(kuò)展，最終穩(wěn)固，一步一步，條理清楚明朗。

之后能聽(tīng)的課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完好過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比方就涉及到的一些特別微小的地方像是老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必需的素養(yǎng)。在高校里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們雖是一般的學(xué)校老師。但是教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們愛(ài)好的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然悄悄無(wú)聞，但這悄悄無(wú)聞也還真是不易。

全部工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種。自己上課更不一樣，可以把問(wèn)題領(lǐng)悟地更深層更深刻。

教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

通過(guò)對(duì)姜譚聯(lián)立高級(jí)中學(xué)部分高一班級(jí)同學(xué)的走訪提問(wèn)調(diào)查，發(fā)覺(jué)高中階段中同學(xué)在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在許多困惑與不解，由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致許多同學(xué)形成叛逆心理，攀比心理，墮落心理等，嚴(yán)峻影響同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。對(duì)此，我又通過(guò)與指導(dǎo)老師和班主任的溝通發(fā)覺(jué)很多同學(xué)心理上存在的問(wèn)題及造成這些問(wèn)題的緣由，通過(guò)探討，得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。

調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查討論，了解中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當(dāng)前同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，分析同學(xué)學(xué)習(xí)心理成因，并有針對(duì)性的提出對(duì)策。為精確把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，為其供應(yīng)客觀的根據(jù)。

調(diào)查方法：走訪訪問(wèn)

作為一名師范生，我于20xx年10月8日參與了學(xué)校組織的為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)工作，并在姜譚聯(lián)立高中得到了閱歷豐富的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指教。通過(guò)將近40天的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)，課堂觀看以及與班委的溝通我發(fā)覺(jué)許多中同學(xué)在課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講，時(shí)常在下面講笑話、吃東西、玩手機(jī)。課外部分同學(xué)熬夜上網(wǎng)打嬉戲、課堂上睡覺(jué)，在宿舍抽煙喝酒，在家里與父母頂撞。通過(guò)這段時(shí)間的觀看也發(fā)覺(jué)許多中同學(xué)平常靜默寡言，很少與老師或同學(xué)們溝通。平常在改作業(yè)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，而且作業(yè)本字跡潦草，有的甚至沒(méi)做完就交上來(lái)，更有甚者直接交空本。在我所教的班級(jí)發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題后，我便與辦公室其他班級(jí)的一些老師、班主任進(jìn)行了溝通與商量。通過(guò)與他們的溝通發(fā)覺(jué)其他班的狀況也差不多。

作為一個(gè)即將走上老師崗位的我來(lái)說(shuō)，了解同學(xué)的心理是及其重要的，由于這關(guān)系到我以后的老師工作能否順當(dāng)?shù)木`開(kāi)，并且這也是一名合格老師必需做的事。為了弄清現(xiàn)今中同學(xué)的心理在想些什么，如今中同學(xué)的心理健康如何，為什么會(huì)產(chǎn)生這些心理問(wèn)題，我有針對(duì)性的對(duì)部分同學(xué)，老師，家長(zhǎng)實(shí)行了訪問(wèn)的形式來(lái)更加深化的了解他們。

調(diào)查顯示中同學(xué)的心理健康問(wèn)題及表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的緣由：

1.自卑心理和厭學(xué)心情

新課改導(dǎo)致同學(xué)對(duì)跨學(xué)科學(xué)問(wèn)的嚴(yán)峻無(wú)知，簡(jiǎn)單造成同學(xué)產(chǎn)生自卑心理。調(diào)查中老師反映許多同學(xué)由于基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)基礎(chǔ)差，老師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，趕進(jìn)度，沒(méi)有時(shí)間特地復(fù)習(xí)，而同學(xué)經(jīng)常會(huì)對(duì)新學(xué)問(wèn)的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng)，因此無(wú)形中加大了課程的難度，加重了同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。表如今很許多同學(xué)課堂上思想開(kāi)小差，留意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動(dòng)作，有的甚至在課堂上吵鬧。

許多同學(xué)也表示，許多科目一開(kāi)頭就學(xué)不懂，究竟課程本身的結(jié)構(gòu)和難度與學(xué)校相差很大，理解上特別有困難。平常作業(yè)，各科累計(jì)下來(lái)任務(wù)量很大，根本沒(méi)有時(shí)間記憶、消化，有同學(xué)還調(diào)侃說(shuō)，“能寫(xiě)完作業(yè)就不錯(cuò)了，要是時(shí)間充分誰(shuí)還抄作業(yè)呢”。也有同學(xué)埋怨，“本身以前基礎(chǔ)就差，牽強(qiáng)考上這里上高中，進(jìn)來(lái)之后許多東西都學(xué)不懂，始終努力著，可效果不好，不好意思問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，怕他們笑話，成果越拖越差，感覺(jué)越來(lái)越自卑，而且越差越不想學(xué)了”。造成同學(xué)產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)心情的緣由有許多，比方，部分同學(xué)由于誕生貧苦，來(lái)自農(nóng)村，生活困難，與別的同學(xué)相比覺(jué)得自己的家庭條件實(shí)在太差而自卑。也有的同學(xué)覺(jué)得自己所在學(xué)校不好或者對(duì)自己的力量懷疑產(chǎn)生自卑。有的同學(xué)學(xué)校、學(xué)校成果好，可是進(jìn)入高中后成果直線下降，原有的優(yōu)越感降低甚至沒(méi)有了，于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感，原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。

2.逆反心理

這種現(xiàn)象對(duì)于在青春期的青少年及其普遍。經(jīng)常表如今同學(xué)與老師之間的對(duì)抗，孩子與父母之間的對(duì)抗。產(chǎn)生逆反心理的緣由有許多。通過(guò)從知道班主任那了解狀況，簡(jiǎn)單消失叛逆心理的同學(xué)大多是是單親或離異家庭，大多數(shù)問(wèn)題同學(xué)是這里面的男孩子。許多家長(zhǎng)在辦公室抹淚向班主任訴苦，說(shuō)自己一個(gè)人拉扯孩子多么的不簡(jiǎn)單，而孩子的不懂事，與她爭(zhēng)吵、對(duì)她冷漠多么的讓她難過(guò)。這些孩子的表現(xiàn)通常行為很惡劣，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，不和家長(zhǎng)溝通溝通，對(duì)于父母的管教甚至?xí)蟠虺鍪?，除了向父母要錢(qián)外不和父母說(shuō)多余的話。家長(zhǎng)表示孩子在父親或母親去世后或者父母離婚后才性情大變，難以接受事實(shí)，感情冷淡。家長(zhǎng)又心疼孩子，疏于管教，導(dǎo)致孩子胡作非為。除此之外，也有同學(xué)一向狡猾

本分，與別人沒(méi)有任何爭(zhēng)吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處于過(guò)渡時(shí)期，其意識(shí)和自我意識(shí)日益增添，迫切期望拜托成人的監(jiān)護(hù)，他們反對(duì)成人把自己當(dāng)小孩，自己卻又沒(méi)力量而做出孩子般的稚嫩行為。

3.嫉妒心理

調(diào)查中百分之六七十的同學(xué)有嫉妒心理，少部分人有嚴(yán)峻的嫉妒，大部分人都是稍微的嫉妒，而且這種心理在女生中尤為常見(jiàn)。通過(guò)與同學(xué)們的溝通發(fā)覺(jué)其主要表如今嘲諷、中傷、挖苦、排斥他人。這種心理的消失也有許多緣由。主要緣由是由于一些同學(xué)獨(dú)特要強(qiáng)，凡事都喜愛(ài)爭(zhēng)第一，出風(fēng)頭，一旦失敗就會(huì)對(duì)比自己強(qiáng)的人產(chǎn)生嚴(yán)峻的嫉妒心理。也有的人受出身環(huán)境的影響，嫉妒比自己穿的好用的好的同學(xué)，以自己學(xué)習(xí)好來(lái)打擊、怒視比自己家境好的同學(xué)。也有的同學(xué)仗著自己受老師同學(xué)的喜愛(ài)打擊、挖苦家境不好，不愛(ài)說(shuō)話，性格孤僻的同學(xué)。也有同學(xué)由于自己未受到老師表?yè)P(yáng)，認(rèn)為自己不比別人差，不服氣，中傷、排斥別人等。

5.沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲和網(wǎng)戀

現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的提高，家庭獨(dú)生子女的狀況越來(lái)越多，中同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，和早戀的問(wèn)題越來(lái)越普遍。據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的反映，許多同學(xué)退步的主要緣由在于男生沉迷網(wǎng)絡(luò)、女生談戀愛(ài)。青少年在處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，這時(shí)候的性別意識(shí)漸漸明顯，許多同學(xué)由于對(duì)異性的好感，幻想，沉迷于愛(ài)情虛幻小說(shuō)等耽擱學(xué)習(xí)，沒(méi)有心思。另一方面，受網(wǎng)絡(luò)電視，不良的社會(huì)環(huán)境等影響，同學(xué)們明辨是非的力量差，他們沒(méi)有正確的指導(dǎo)，不會(huì)合理的利用社交工具，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，網(wǎng)上談天等。過(guò)度的上網(wǎng)不僅會(huì)影響睡眠質(zhì)量，使人身體脆弱，同時(shí)對(duì)人的心理也是一種極大的損害。過(guò)度上網(wǎng)使人缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷漠，對(duì)四周的事物失去愛(ài)好，嚴(yán)峻時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)懷，變得越來(lái)越孤僻，造成獨(dú)特缺陷。早戀、網(wǎng)戀可能使女孩子由于感情損害而產(chǎn)生消極心情甚至輕生的想法，對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)不僅危急而且嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)。

中同學(xué)的心理健康問(wèn)題主要集中在以上幾個(gè)方面。當(dāng)然中同學(xué)的心理問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個(gè)方面，只是調(diào)查中這幾個(gè)方面的問(wèn)題比較突出。下面我們總結(jié)下導(dǎo)致中同學(xué)產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的主要因素。

首先是家庭因素。在一個(gè)家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子越關(guān)注，他們發(fā)生不良行為的幾率就越小，許多的時(shí)候，孩子的出軌行為是為了引起家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，漠不關(guān)懷型家庭中的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于關(guān)懷型家庭中的孩子。再者就是父母在公平的條件下與孩子多進(jìn)行溝通。再就是父母對(duì)孩子的期望不要太高，假如父母期望過(guò)高，會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的壓力。其次，對(duì)中同學(xué)心理健康有較大影響的就是社會(huì)因素。社會(huì)文化環(huán)境是青少年心理進(jìn)展的前提和背景，青少年的思想意識(shí)和價(jià)值觀念都源于他所在的背景文化，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正是青春發(fā)育期，這一時(shí)期具有特別的成功心理特點(diǎn)，這一時(shí)期也是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，社會(huì)對(duì)他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。

再次是學(xué)校對(duì)中同學(xué)心理健康狀況的影響。當(dāng)前，由于不少中學(xué)還未很好地實(shí)行從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，有些學(xué)校忽視了對(duì)同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，只關(guān)懷同學(xué)的文化考試成果。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師盯住高考和中考，給同學(xué)不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，考試肯定要拿高分的思想，久而久之，同學(xué)就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師形成共識(shí)：只有考出高分?jǐn)?shù)，到達(dá)某重點(diǎn)學(xué)校的錄用線才是好孩子，好同學(xué)?？荚嚦晒?，升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)尺度，中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折，看成是人生的挫折和失敗。

最終談一談同學(xué)自身方面緣由。由于人的生理進(jìn)展規(guī)律，中同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，其心理也在這一時(shí)期發(fā)生急劇改變。

一些同學(xué)難以正確地評(píng)價(jià)自己，過(guò)于自信自負(fù)，在劇烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，有意表現(xiàn)得蠻橫無(wú)理，甚至有意與教育者對(duì)抗，行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。

通過(guò)以上的一些調(diào)查，可以看出中同學(xué)的心理健康問(wèn)題是比較嚴(yán)峻的，所以我們必需重視中同學(xué)的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)校素養(yǎng)教育與家庭素養(yǎng)教育的同步進(jìn)行，讓中同學(xué)有個(gè)更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，為他們以后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)父母、老師、同學(xué)應(yīng)當(dāng)多溝通、溝通，爭(zhēng)取為孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

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