小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀天地》課件_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀天地》課件_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀天地》課件_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀天地》課件_第4頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀天地》課件_第5頁(yè)
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引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀天地小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課基本策略課題組我們的研究歷程2005年小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 郯城《小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程實(shí)施方案》2006年蓓蕾讀書(shū)工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 蘭山2009年臨沂市蓓蕾讀書(shū)工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 沂水我們的研究歷程臨沭

2006年全縣蓓蕾讀書(shū)工程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選2008年秋2009年春編制課外閱讀教案2-6年級(jí)班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃各課型教案一、目標(biāo)意義關(guān)于閱讀指導(dǎo)課的認(rèn)識(shí)通過(guò)課內(nèi)組織的形式進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)的課外閱讀活動(dòng)，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)上的鞏固、豐富、補(bǔ)充?！喿x方法指導(dǎo)課目標(biāo)意義閱讀推薦課的指導(dǎo)意義引導(dǎo)學(xué)生快速地抓住文本的大體內(nèi)容、主要人物、文本特點(diǎn)，提高閱讀地針對(duì)性和有效性。《兔子坡》:觀察封面、閱讀目錄、了解人物、經(jīng)典分享閱讀交流課的指導(dǎo)意義將學(xué)生個(gè)體閱讀的感受引向深入，提高學(xué)生對(duì)文本的感悟?！遏斮e遜》：情節(jié)簡(jiǎn)述、人物評(píng)說(shuō)、語(yǔ)言輯錄、精彩欣賞目標(biāo)意義閱讀指導(dǎo)課與閱讀教學(xué)的區(qū)別閱讀教學(xué)目的有三：一是培養(yǎng)語(yǔ)感；二是學(xué)習(xí)閱讀方法；三是提高鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。閱讀指導(dǎo)課的目的：讓學(xué)生掌握科學(xué)的高效的讀書(shū)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到“自能讀書(shū)”。閱讀指導(dǎo)課聚焦于閱讀方法二年級(jí)閱讀指導(dǎo)

12.5%《伊索寓言》閱讀推薦《你好，木偶》（小木偶奇遇記）《以書(shū)為伴，快樂(lè)童年》（自由推薦）閱讀交流《我和小布頭有個(gè)約定》（小布頭奇遇記）《我們都是好朋友》（親愛(ài)的笨笨豬）《寓言伴童年，智慧享一生》（伊索寓言）《走進(jìn)成語(yǔ)

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