第一單元1．在山的那邊提綱挈領(lǐng)整體感知點(diǎn)撥三點(diǎn)1．明確重點(diǎn)：體悟“山”和“?！钡南笳饕饬x。2．巧識(shí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟無(wú)數(shù)座山的的象征義及全詩(shī)所闡述的人生哲理。3．認(rèn)知考點(diǎn)：品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。資源寶庫(kù)日積月累自主預(yù)習(xí)1．跨越障礙（1）讀準(zhǔn)字音記一記①讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)癡想（chī）隱秘（mì）鐵青（tiě）凝成（níng）誘惑（yòuhuò）喧騰（xuānténg）一瞬間（shùn）②課內(nèi)補(bǔ)充注音伏（fú）哦(ó)幾乎(jī)依然(yīrán)幻想(huàn)飄來(lái)(piāo)扎下(zhā)曾(céng)漫濕(màn)枯干(kūgān)攀上(pān)（2）語(yǔ)境釋義解一解①讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)癡想：幻想，文學(xué)創(chuàng)作上的豐富想象，很投入，很入迷，很忘情地思想。//隱秘：秘密，隱蔽、不外露，不易覺(jué)察的。//鐵青：青黑色。常形容人矜持﹑恐懼﹑盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。也表示臉色發(fā)青。//凝成：凝結(jié)成為，聚集稱(chēng)為。//誘惑：引誘；迷惑。//喧騰：喧鬧沸騰。//一瞬間：一眨眼之間，形容極短的時(shí)間。②課內(nèi)補(bǔ)充注釋?zhuān)号叮簢@詞，表示疑問(wèn)、驚奇等。//想望：仰慕。//幾乎：差點(diǎn)兒。//依然：副詞，依舊?；孟耄哼@樣的想象。//漫濕：水過(guò)滿，四外流出，漾出來(lái)而浸濕。//枯干：干枯；枯槁。（3）掌握成語(yǔ)①文本固有無(wú)②文本引發(fā)轉(zhuǎn)瞬之間：非常短暫的一瞬間。清·黃宗羲《董在中墓志銘》：“若余于董氏，則有師友偲偲之力，而零落于轉(zhuǎn)瞬之間，更可傷也?！雹鄢晒育堔D(zhuǎn)瞬之間間不容緩緩兵之計(jì)計(jì)勛行賞賞心悅目目中無(wú)人人中之龍2．背景鏈接（1）作家作品王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年人武漢大學(xué)中文系讀書(shū)。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專(zhuān)任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997年)等。

（2）寫(xiě)作背景《在山的那邊》寫(xiě)于1981年，詩(shī)歌抒寫(xiě)作者的童年體驗(yàn)。作者生于1957年，從小受理想主義教育，但以后的經(jīng)歷卻是坎坷的，經(jīng)過(guò)“文革”、“上山下鄉(xiāng)”之后又走入大學(xué)校園。這一代人在解放思想之后，有的“看破紅塵”，失去了對(duì)生活的信心，被稱(chēng)為“幻滅的一代”。而作者由童年時(shí)的生活體驗(yàn)創(chuàng)作的《在山的那邊》，面對(duì)“鐵青著臉”的山，依然向往大海的蔚藍(lán)，依然保持對(duì)美好理想的追求的態(tài)度對(duì)世人有很大的啟迪作用。3．主旨挖掘①題目解說(shuō)從表面上來(lái)說(shuō)，“山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)，自然不過(guò)是“山那邊是?！币活?lèi)幼稚幻想的破滅。然而，“山”在詩(shī)中，是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的“大?！钡囊粋€(gè)屏障，是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。所以，這種挫折也就預(yù)示了詩(shī)人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征。與之相對(duì)應(yīng)，“海”則是那種永遠(yuǎn)呼喚著我們出發(fā)的誘人的愿望的象征：“在山的那邊”。②文章主旨這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。4．寫(xiě)法借鑒①運(yùn)用象征手法，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。這首詩(shī)表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩(shī)人取意象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一個(gè)“山”字，既可以指一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，由一個(gè)意境翻出一個(gè)新的意境，詩(shī)意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。②詩(shī)歌看似線條單純，卻由波瀾迭出，扣人心弦。而且語(yǔ)言凝練，含義深刻。閱讀理解妙用教材合作探究1．課內(nèi)閱讀模擬中考（一）小時(shí)候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘①的想望有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分！媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢？1．詩(shī)的開(kāi)頭兩句有什么特點(diǎn)？詩(shī)中的“山”和“海”已經(jīng)不是通常所說(shuō)的意義，它們已注入了作者的感情，是作者情感經(jīng)驗(yàn)的象征，這“山”象征了實(shí)現(xiàn)理想途中的困難，這“?！毕笳髦獙?shí)現(xiàn)的理想。用孩童式的疑問(wèn)點(diǎn)明自己追求探尋的對(duì)象，引出下文。2．為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是“隱秘”。3．為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。4．“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。5．詩(shī)人小時(shí)候便懷有幻想，你呢？你小時(shí)候的理想又是什么呢？積極樂(lè)觀向上即可。（二）在山的那邊，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟沒(méi)想到一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗(yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信——在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……1．“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？比喻一個(gè)信念，媽媽給“我”的信念—山那邊是海。媽媽是由“我”的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話也并非確指理想，所以說(shuō)是“飄來(lái)的”。2．“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／—那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢？詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，理想日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。3．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？先要想為什么“照亮”，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。4．本詩(shī)的結(jié)尾說(shuō)：“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪一下這個(gè)所見(jiàn)大海的“全新世界”，可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的……語(yǔ)句通順流暢，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容充實(shí)即可。2．拓展閱讀類(lèi)文選萃（一）山民韓東小時(shí)候，他問(wèn)父親“山那邊是什么”父親說(shuō)“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒(méi)有等他走到那里就已死在半路了死在山中他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會(huì)給他生個(gè)兒子到他死的時(shí)候兒子就長(zhǎng)大了兒子也會(huì)有老婆兒子也會(huì)有兒子兒子的兒子也還會(huì)有兒子兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò)不然，見(jiàn)到大海的該是他了1．《山民》是一首飽含哲理的寓言詩(shī)。結(jié)合課文，試分析詩(shī)中“山”與“海”意象的內(nèi)涵?！吧健笨梢宰屓讼氲狡D苦的生活環(huán)境、工作中的重重困難、人生道路的曲折、歷史前進(jìn)道路上的障礙等。“?！弊屓讼氲焦饷鞯那俺獭⒗硐氲哪繕?biāo)、事業(yè)的輝煌、人生的美好前程等。2.你如何理解“他不作聲了，看著遠(yuǎn)處／山第一次使它這樣疲倦”一句？提示：這是一道開(kāi)放型試題，突出人文性，只要學(xué)生能自圓其說(shuō)，明白一些道理即可。3．你怎么理解詩(shī)中的“父親”？把他和《在山的那邊》的“母親”作比較，你更喜歡誰(shuí)？“父親”：樸實(shí)、厚道、不善言辭，甚至可以說(shuō)愚昧（不了解外面的世界，面對(duì)孩子的提問(wèn)一無(wú)所知）。“母親”：慈祥、知理的母親。善于啟發(fā)、教育孩子；善于激發(fā)兒童的想像力。至于更喜歡誰(shuí)，學(xué)生言之成理即可。4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的“父親”或“母親”。（80字以內(nèi)）“父親”：樸實(shí)、厚道、不善言辭，甚至可以說(shuō)愚昧（不了解外面的世界，面對(duì)孩子的提問(wèn)一無(wú)所知）?！澳赣H”：慈祥、知理的母親。善于啟發(fā)、教育孩子；善于激發(fā)兒童的想像力。至于更喜歡誰(shuí)，學(xué)生言之成理即可。（二）可敬的礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每個(gè)浪都打在他的腳下被打成碎沫，散開(kāi)……他的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但他依然站在那里含著微笑想著海洋1．展開(kāi)自己的想像，推測(cè)一下這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象可能是什么，并說(shuō)說(shuō)理由。礁石。因?yàn)閺脑?shī)句“每個(gè)浪都打在它的腳下”看，這肯定是岸邊的東西。再?gòu)摹八哪樕虾蜕砩?，像刀砍過(guò)一樣”可知，它一定是礁石。2．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下這首詩(shī)描寫(xiě)對(duì)象的主要特征。不畏風(fēng)浪，頑強(qiáng)不屈，有一種大無(wú)畏的英雄氣概。3．《在山的那邊》這首詩(shī)所寫(xiě)的是到山的那邊去看海，假如看到的是這首詩(shī)中的海，請(qǐng)揣摩一下看海者此時(shí)的心理活動(dòng)。（50字左右）言之有理即可。4．從詩(shī)歌內(nèi)容看，本詩(shī)贊美的是一種什么精神？面對(duì)困難、挫折樂(lè)觀豪邁的精神。5．從《在山的那邊》這首詩(shī)“?！钡南笳饕饬x看，再聯(lián)系本詩(shī)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣追求人生的理想。只要生命不息，就應(yīng)該追求不止，當(dāng)人生的一個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，還應(yīng)追求更高境界的人生大目標(biāo)。只有在不止的追求中，才能使自己的人生迸發(fā)出無(wú)盡的活力。創(chuàng)造閱讀美文賞析遷移創(chuàng)新山高路遠(yuǎn)汪國(guó)真呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無(wú)聲的召喚不論激越還是寧?kù)o我祈求只要不是平淡如果遠(yuǎn)方呼喚我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路沒(méi)有比人更高的山這首詩(shī)與《在山的那邊》一樣，都表達(dá)了不畏艱難和挫折，追求理想的渴望?？伞对谏降哪沁叀分械脑?shī)人希望走出大山，走向大海，而本詩(shī)中詩(shī)人卻認(rèn)為勇敢者應(yīng)該“