鍋爐定期檢驗(yàn)規(guī)則培訓(xùn)講義服從真理，就能征服一切事物鍋爐定期檢驗(yàn)規(guī)則培訓(xùn)講義鍋爐定期檢驗(yàn)規(guī)則培訓(xùn)講義服從真理，就能征服一切事物鍋爐定期檢驗(yàn)覿則培訓(xùn)講義書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟鍋爐定期檢驗(yàn)規(guī)則培訓(xùn)◆為了保證在用鍋爐定期檢驗(yàn)工作質(zhì)量,確保鍋爐安全運(yùn)行,防止事故發(fā)生,根據(jù)《鍋爐壓力容器安全監(jiān)察暫行條例》和《蒸汽鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《熱水鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》),制訂本規(guī)則為提升語文課堂教學(xué)有效性，我們要明確新課改目標(biāo)；遵循實(shí)踐要求；要讓學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，主動(dòng)參與，積極發(fā)言，營造一種寬松、自由的課堂氛圍；要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，通過營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高令其形成良好的主觀能動(dòng)性，勇于探究、不斷上進(jìn)，在民主和諧的氛圍中、豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中，鍛煉綜合技能，形成發(fā)散思維，豐富的想象、自由的創(chuàng)造，方能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，提升學(xué)習(xí)能力水平，并真正提高語文課堂教學(xué)的有效性。一、要明確新課改目標(biāo)，遵循實(shí)踐要求。教師要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，制定體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在豐富多彩的課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂實(shí)際情況，在互動(dòng)活動(dòng)中及時(shí)地調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課中不斷得到完善和發(fā)展。愛因斯坦曾說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要。"學(xué)生只有對質(zhì)疑產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)去思考去發(fā)現(xiàn)。因此，在課堂教學(xué)中教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，可以對不理解的詞語和重點(diǎn)的詞語進(jìn)行質(zhì)疑，可以對課題質(zhì)疑，還可以對矛盾之處進(jìn)行質(zhì)疑。語文教材中常有看似矛盾實(shí)則精彩的描寫。在閱讀過程中，找出這些矛盾之處并加以質(zhì)疑，能更深入地理解課文，生成教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂中要靈活多變，要抓住契機(jī)深化教學(xué)目標(biāo)。如：遇到兩個(gè)學(xué)生對問題的看法不一致時(shí)，可以組織學(xué)生當(dāng)堂討論；當(dāng)學(xué)生在理解了一些詞語或掌握了寫作方法時(shí)，可以讓學(xué)生參與到課堂練筆的活動(dòng)之中；當(dāng)學(xué)完課文后有所感悟時(shí)，可以讓學(xué)生充分的參與到口語表達(dá)訓(xùn)練中。只要教師對時(shí)機(jī)把握的恰到好處，教學(xué)目標(biāo)就可以得到完善、深化。在《趙州橋》一課學(xué)完后，我要求學(xué)生以"橋"為主題寫一篇文章，體裁不限。結(jié)果孩子們有的寫出了想象作文《未來的橋》，有的記敘了學(xué)完這篇課文以后自己心里的感受，還有的寫出了各式的詩歌。這些小練筆，不正是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種完善與深化嗎？二、要讓學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，主動(dòng)參與，積極發(fā)言，營造一種寬松、自由的課堂氛圍。教師要熱愛學(xué)生并且理解學(xué)生，能從學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，這樣學(xué)生樂于接受教師所傳授的知識和技能，樂于聽取教師所提出的指導(dǎo)性意見，對教師所采取的教育措施學(xué)生會(huì)配合，學(xué)生從心理上就接受了這個(gè)老師，紀(jì)律自然就好。除了和諧的師生關(guān)系外，教師還要幫助學(xué)生之間建立競爭、合作、交流、信任的課堂學(xué)生關(guān)系。良好的學(xué)生關(guān)系能使學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。在課堂中，學(xué)生之間發(fā)生相互作用，可能會(huì)出現(xiàn)競爭與合作的學(xué)習(xí)情境。在合作的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生之間關(guān)系融洽，互相信任，互相幫助，取長補(bǔ)短，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的各方面品質(zhì)和個(gè)性都是在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)的，因此，教師要想加強(qiáng)學(xué)生各方面能力和責(zé)任心等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。教師實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)越多，學(xué)生各方面品質(zhì)實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)隨之增多，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中參與程度越高，其個(gè)性品質(zhì)實(shí)現(xiàn)程度和水平也會(huì)隨之提高。在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)營造較為寬松和開放的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才能形成一種自由的主動(dòng)的探索心態(tài)，并將所學(xué)的知識應(yīng)用實(shí)踐之中，從而在不斷實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，提高創(chuàng)新能力。四、要充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，通過營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，而是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。學(xué)生自制能力和注意力較差。如果學(xué)生感到教師講課枯燥無味，就很容易會(huì)產(chǎn)生厭倦和怠慢的情緒。那么如何提高教師的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)講課的吸引力呢？那就需要教師在課前做好精心的教學(xué)準(zhǔn)備，并在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中常常能夠領(lǐng)略到教學(xué)的創(chuàng)造之美。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，靈活多樣的授課方式，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。學(xué)生在這種有張有弛的課堂情境中才能有效地并且輕松愉快地學(xué)習(xí)，真正做到"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"。五、要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。應(yīng)在繼承我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力總結(jié)當(dāng)代一些卓有成效的學(xué)者或成績優(yōu)異的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，然后加以歸納整理，以之指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。如：按課前預(yù)習(xí)，課堂授課、練習(xí)，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫作等順序，可歸納為："課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。當(dāng)然還有師生須共同掌握的"語文興趣培養(yǎng)法"，課外的"讀報(bào)法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。方法不單由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)，"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則"，學(xué)生自己摸索的方法往往更親切，使用起來更得心應(yīng)手。為了能使教學(xué)工作符合新時(shí)期的發(fā)展需求，在信息技術(shù)教育模式下，需重點(diǎn)對學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育工作重點(diǎn)將學(xué)生作為主體，教師對其進(jìn)行積極引導(dǎo)。在這種情況下，不僅能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也能在整體上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣能使學(xué)生增強(qiáng)工作積極性和動(dòng)力，也能為自身的創(chuàng)造發(fā)展提高保障。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)是對學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)之間是相互的，在這種關(guān)系模式下，能重點(diǎn)對學(xué)生的積極思維進(jìn)行培養(yǎng)，也能對執(zhí)行活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生在真正操作期間，分析存在的問題，并對其積極引導(dǎo)，能使學(xué)生對其中的薄弱環(huán)節(jié)充分應(yīng)對，也能使學(xué)生加深對知識的理解，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對知識產(chǎn)生更多興趣。在實(shí)踐教學(xué)工作中，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，分析問題，并對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，保證教學(xué)效果的充分獲取，以促使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力得以提升。對于農(nóng)村的初中學(xué)生來說，很多學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)少，對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、操作能力掌握不夠，在進(jìn)行具體輔導(dǎo)期間，需要針對每個(gè)學(xué)生提出的問題，對其有效指導(dǎo)，找準(zhǔn)其中的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，保證能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。比如：在講解鼠標(biāo)和鍵盤的使用內(nèi)容過程中，為了使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，可以將計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)和鍵盤比喻成人的嘴巴和鍵盤，使學(xué)生在對其不斷思考和學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)思考鼠標(biāo)與鍵盤的實(shí)際使用途徑，也能對知識產(chǎn)生濃厚興趣，確保在提升教學(xué)效率情況下，達(dá)到良好的教學(xué)效果。農(nóng)村學(xué)生大多都沒有接觸計(jì)算機(jī)，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到一些問題的時(shí)候，要更為耐心的進(jìn)行思考和指導(dǎo)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的知識，針對學(xué)生提出的問題，只要教師對其不斷演示，激發(fā)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將達(dá)到良好的教學(xué)效果。二、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍由于學(xué)生的智力因素、認(rèn)知水平、操作水平等方面存在很大關(guān)系，很多農(nóng)村學(xué)生由于沒有接觸計(jì)算機(jī)，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常表現(xiàn)為縮手縮腳等現(xiàn)象。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于一部分的學(xué)生，由于他們的基礎(chǔ)知識更豐富，接受知識的速度快，能迅速完成教師交給的任務(wù)，這時(shí)候，教師要對其提出更高要求。課堂上，教師需要基于總體情況，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對指導(dǎo)，并在小組學(xué)生學(xué)習(xí)中，使學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)，創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍。比如：在學(xué)習(xí)“漢字輸入”教學(xué)中，主要是輸入法之間的切換、單個(gè)漢字的輸入、詞組的輸入和軟鍵盤的輸入等，這些內(nèi)容都要根據(jù)一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將導(dǎo)致學(xué)生面對很大困難。所以，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上利用分組和互助的方式，以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的充分應(yīng)對[1]。三、發(fā)揮情感教學(xué)模式農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中，面對的嚴(yán)重問題為硬件不足，導(dǎo)致其因素的產(chǎn)生，主要為資金缺乏現(xiàn)象。農(nóng)村計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目為配送安裝，常常是幾個(gè)學(xué)生針對一個(gè)計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)，并且，計(jì)算機(jī)設(shè)備面對嚴(yán)重老化、故障等，無法保證實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，要獲得良好的教學(xué)效果，需要實(shí)現(xiàn)設(shè)備的充分應(yīng)用。教師還需要解決維護(hù)和使用之間的矛盾，確保自身專業(yè)水平和知識能力的提升。在課外學(xué)習(xí)中，還需要針對系統(tǒng)產(chǎn)生的故障，做出更為有效的處理工作。當(dāng)教師接觸過程中，對自身的積極發(fā)展具備更為重要的作用。教師還需要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，具備高尚的道德情操，保證能感化學(xué)生，并全身心的投入到教育工作中，以促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定成長，并使其向著正確的方向發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，引入良好的情感教學(xué)模式，?ρ?生和教師都具備十分重要的作用，都能在整體上為農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)工作提供保障[2]。四、新技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展下，新技術(shù)和新手段的應(yīng)用，能保證學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升。當(dāng)前，將多媒體技術(shù)和其他的教學(xué)資源進(jìn)行整合，為一種新型的教學(xué)技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，使用合理的教學(xué)技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，使用多媒體對其教學(xué)，能對課堂教學(xué)進(jìn)行合理優(yōu)化，挖掘?qū)W生的自身能力，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，保證學(xué)生對其存在的問題有效解決，以保證其積極作用的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。教學(xué)工作是教師和學(xué)生之間的共同活動(dòng)，在課堂上，學(xué)生和教師要具備良好的互動(dòng)關(guān)系。多媒體技術(shù)和教學(xué)手段的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為課堂教學(xué)提供更良好的服務(wù)。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科教師，要不斷充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力，分析其存在的問題，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升，以促進(jìn)學(xué)習(xí)模式的充分應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能基于文字、聲音和動(dòng)畫模式，將較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行具體化和形象化，保證教學(xué)情境的充分展現(xiàn)，保證教學(xué)工作的良好服務(wù)。在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)模式，也能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提升，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教學(xué)的充分融合，并對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改變，保證在知識講解期間，能使學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)更多知識，也能使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在這種教學(xué)模式下，不僅能對學(xué)生的潛力充分挖掘，也能促進(jìn)學(xué)生自身想象能力的提升[3]。結(jié)語基于以上的分析，在農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)中，將其作為新的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)模式，能使學(xué)生加深對知識的認(rèn)識，優(yōu)化人們的學(xué)習(xí)生活。因此，需要基于高度認(rèn)識，分析時(shí)代的發(fā)展趨勢，并對其創(chuàng)新和服務(wù)，以打造出屬于自己的特色。鍋爐定期檢驗(yàn)覿則培訓(xùn)講義書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟鍋爐定期檢驗(yàn)規(guī)則培訓(xùn)◆為了保證在用鍋爐定期檢驗(yàn)工作質(zhì)量,確保鍋爐安全運(yùn)行,防止事故發(fā)生,根據(jù)《鍋爐壓力容器安全監(jiān)察暫行條例》和《蒸汽鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《熱水鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》),制訂本規(guī)則◆本規(guī)則是在用蒸汽鍋爐和熱水鍋爐的定期檢驗(yàn)及檢驗(yàn)管理的基本通則?！暨m用于承壓的以水為介質(zhì)的固定式蒸汽鍋爐的熱水鍋爐本規(guī)則不適用于原子能鍋爐。鍋爐定期檢驗(yàn)工作包括外部檢驗(yàn)內(nèi)部檢驗(yàn)和水壓試驗(yàn)三種:

外部檢驗(yàn)是指鍋爐在運(yùn)行狀態(tài)下對鍋爐安全狀況進(jìn)行的檢驗(yàn)◆內(nèi)部檢驗(yàn)是指鍋爐在停爐狀態(tài)下對鍋爐安全狀況進(jìn)行的檢驗(yàn)◆水壓試驗(yàn)是指鍋爐以水為介質(zhì),以規(guī)定的試驗(yàn)壓力對鍋爐受壓部件強(qiáng)度和嚴(yán)密性進(jìn)行的檢驗(yàn)鍋爐的外部檢驗(yàn)一般每年進(jìn)行一次◆內(nèi)部檢驗(yàn)一般每二年進(jìn)行一次●水壓試驗(yàn)一般每六年進(jìn)行一次對于無法進(jìn)行內(nèi)部檢驗(yàn)的鍋爐,應(yīng)每三年進(jìn)行一次水壓試驗(yàn)?！糁挥挟?dāng)內(nèi)部檢驗(yàn)、外部檢驗(yàn)和水壓試驗(yàn)均在合格有效期內(nèi),鍋爐才能投入運(yùn)行。除進(jìn)行正常的定期檢驗(yàn)外,鋼爐有下列情況之一時(shí),還應(yīng)進(jìn)行下述的檢驗(yàn)◆外部檢驗(yàn)1、移裝鍋爐開始投運(yùn)時(shí)2、鍋爐停止運(yùn)行一年以上恢復(fù)運(yùn)行時(shí)3、鍋爐的燃燒方式和安全自控系統(tǒng)有改動(dòng)后。●內(nèi)部檢驗(yàn)1、新安裝的鍋爐在運(yùn)行一年后2、移裝鍋爐投運(yùn)前3、鍋爐停止運(yùn)行一年以上恢復(fù)運(yùn)行前;4、受壓元件經(jīng)重大修理或改造后及重新運(yùn)行一年后5、根據(jù)上次內(nèi)部檢驗(yàn)結(jié)果和鍋爐運(yùn)行情況,對設(shè)備安全可靠性有懷疑時(shí);6、根據(jù)外部檢驗(yàn)結(jié)果和鍋爐運(yùn)行情況,對設(shè)備安全可靠性有懷疑時(shí)。水壓試驗(yàn)1、移裝鍋爐投運(yùn)前2、受壓元件經(jīng)重大修理或改造后◆當(dāng)內(nèi)部檢驗(yàn)、外部檢驗(yàn)和水壓試驗(yàn)在同期進(jìn)行時(shí),應(yīng)依次進(jìn)行內(nèi)部檢驗(yàn)、水壓試驗(yàn)和外部檢驗(yàn)。鍋爐使用單位應(yīng)在規(guī)定的鍋爐定期檢驗(yàn)日期前向檢驗(yàn)單位提交鍋爐定期檢驗(yàn)申請檢驗(yàn)單位綜合各使用單位鍋爐的檢驗(yàn)日期制訂出檢驗(yàn)計(jì)劃,并通知鍋爐使用單位內(nèi)部檢驗(yàn)◆檢驗(yàn)前,鍋爐使用單位應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作1、準(zhǔn)備好有關(guān)技術(shù)資料,包括鍋爐制造和安裝的技術(shù)資料、鍋爐技術(shù)登記資料、鍋爐運(yùn)行記錄、水質(zhì)化驗(yàn)記錄、修理和改造記錄、事故記錄及歷次檢驗(yàn)資料等提前停爐,放凈鍋爐內(nèi)的水,打開鍋爐上的人孔、頭孔手孔、檢查孔和灰門等一切門孔裝置,使鍋爐內(nèi)部得到充分冷卻,并通風(fēng)換氣;采取可靠措施隔斷受檢鍋爐與熱力系統(tǒng)相連的蒸汽、給水、排污等管道及煙、風(fēng)道并切斷咆源,對于燃油、燃?xì)獾腻仩t還須可靠地隔斷油、氣來