創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新創(chuàng)造性思維和管理創(chuàng)新創(chuàng)造性思維與管理創(chuàng)新頭腦熱身游戲歐洲男子籃球半決賽:保加利亞隊ⅤS捷克隊有效性教學(xué)是指教學(xué)活動的開展所完成的教學(xué)目標(biāo)的程度，具體到體育教學(xué)就是，學(xué)生在體育活動中所獲得的參與興趣、所取得的身心進步及對社會適應(yīng)的程度。有效性教學(xué)是對教學(xué)觀點和教學(xué)視野的改革與創(chuàng)新，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目的。因此，高中體育教師應(yīng)致力于對有效教學(xué)方法的研究。1強調(diào)紀(jì)律，明確規(guī)律在體育教學(xué)中，對體育紀(jì)律的強調(diào)能夠引起學(xué)生對體育教學(xué)的重視，對體育規(guī)律的明確使學(xué)生在掌握體育技能的同時，有助于體育教學(xué)成效的提升。在組織學(xué)生開展體育活動時，教師首先要統(tǒng)一指揮和安排學(xué)生的隊形和隊列，對于學(xué)生的不良行為表現(xiàn)和違反紀(jì)律的行為，要及時進行批評教育和糾正，使學(xué)生意識到因自己的不好表現(xiàn)造成的隊列的紊亂，使其明確自身行為對全班辛苦鍛煉的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守體育紀(jì)律及刻苦訓(xùn)練、相互配合的習(xí)慣，使其統(tǒng)一協(xié)調(diào)、迅速敏捷的作風(fēng)得以形成。另一方面，在體育教學(xué)的過程中，長時期的肢體練習(xí)容易給學(xué)生的肌肉造成較強的疲勞感而使學(xué)生產(chǎn)生不愿鍛煉或不規(guī)范鍛煉的情緒，影響體育教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生實際，有計劃的、合理的安排訓(xùn)練。比如，可以讓學(xué)生進行握力測試，將學(xué)生進行分組訓(xùn)練，使學(xué)生在明確自身承受力的基礎(chǔ)上堅持忍受訓(xùn)練進而取得回報；在組織學(xué)生進行特定數(shù)量或特定時間的仰臥起坐或俯臥撐訓(xùn)練時，可以告訴學(xué)生35次是一個臨界水平，做到35次時肌肉可能會產(chǎn)生酸痛感，但是只要堅持下去成績就會取得重大進步，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)生理極限的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高和堅強意志的培養(yǎng)，從而促進體育教學(xué)效率的提升。2培養(yǎng)意識，友好競爭高中學(xué)生正處于爭強好勝的年齡階段，課堂上表現(xiàn)欲較強。因此，教師可以根據(jù)這一特點，適當(dāng)?shù)膶⒏偁幰塍w育課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中不同的訓(xùn)練要求組織學(xué)生進行競爭意識培養(yǎng)的訓(xùn)練，使其充分體會到失敗的痛苦和成功的喜悅的同時，培養(yǎng)其體育鍛煉的友好競爭意識。如，在進行接力訓(xùn)練時，可以將全班學(xué)生劃分為4人一組的若干個小組，同時，規(guī)定比賽結(jié)束后最后一名的小組成員將要接受小組集體俯臥撐的懲罰，同時，規(guī)定比賽中動作不規(guī)范或使用非正常手段獲勝的小組接受同等處罰，由此在激發(fā)學(xué)生獲勝欲望，從而拼盡全力參加體育活動的同時，也使接受懲罰的學(xué)生體會到失敗的痛苦，從而自覺在今后的鍛煉中努力訓(xùn)練。這樣，通過友好的競爭使學(xué)生在掌握體育技能的同時，有助于其整體體育成績的提高。3穿插游戲，活躍課堂高中體育課堂單純理論知識講解和肢體訓(xùn)練容易引起學(xué)生的厭煩情緒，因此，課堂上教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c學(xué)生興趣愛好相關(guān)的體育游戲，在活躍課堂的同時還能激發(fā)學(xué)生的參與意識，有利于體育課堂教學(xué)效率的提高。比如：可以組織學(xué)生開展“1和2”的游戲，將全班學(xué)生圍成圓圈站立并按1～2進行報數(shù)，游戲中，當(dāng)教師數(shù)“1”的時候，所有“1”數(shù)的同學(xué)都要停下來原地站立，所有“2”數(shù)的同學(xué)則做“S”形向前奔跑，教師數(shù)“2”的時候則正好相反。同時，還要明確游戲規(guī)則：游戲中要注意聽信號，在止步和起動時動作要快并且要保持間隔；另一方面，數(shù)到某數(shù)的時候，該名同學(xué)不能向前跑，不能變速也不能超越前面的同學(xué)，止步站立的同學(xué)不能故意阻擋跑動的同學(xué)，做錯動作的同學(xué)要接受仰臥起坐的懲罰。通過游戲的方式，使學(xué)生在感受歡快訓(xùn)練氣氛，接受體育活動的同時，有利于其整體組織紀(jì)律觀和整體組織紀(jì)律性的培養(yǎng)。4總結(jié)評價，分析檢查作為組成體育教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)評價有利于對學(xué)生體育活動開展情況進行綜合檢查和分析。根據(jù)教學(xué)大綱要求：“體育教學(xué)要重視科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法對學(xué)生體育鍛煉和體育技能的掌握有重要作用。因此，在評價學(xué)生的訓(xùn)練成績時，教師要遵循客觀性、激勵性的評價原則，在糾正學(xué)生鍛煉誤區(qū)的基礎(chǔ)上，幫助其學(xué)習(xí)和掌握較難動作，使其樹立良好的鍛煉姿態(tài)。總結(jié)和評價的過程要注重方式方法的運用，在重視師生間合作交流的同時，還要靈活變通?？偨Y(jié)評價要將檢查學(xué)生的學(xué)和教師的教，檢查體育動作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中產(chǎn)生的實際效果作為總目標(biāo)，重視以下兩方面的內(nèi)容：（1）強調(diào)管理課堂行為，體育課堂上避免出現(xiàn)體育鍛煉的氣氛過于活躍而難以獲得實質(zhì)效果的現(xiàn)象，重視學(xué)生良好思想品德和課堂行為的培養(yǎng)。（2）強調(diào)管理課堂空間，體育教學(xué)中，教師要重視所有學(xué)生體育鍛煉的效果，在關(guān)注全體學(xué)習(xí)行為的同時提高整體課堂效率。5善于激勵，培養(yǎng)興趣為提高體育教學(xué)有效性，教師還要善于鼓勵和激勵，使學(xué)生的自尊心和自信心得以培養(yǎng)，體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣得以培養(yǎng)。激勵手段的運用要注意以下幾方面：（1）適時激勵。只有最需要時候的激勵才能發(fā)揮其最大作用。（2）適度激勵。在運用鼓勵政策時還要對鼓勵的分寸進行把握，要言如其實、恰如其分，還要講究策略。在鼓勵學(xué)生時，要從其實際情況出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)缺點。另一方面，還要尊重學(xué)生個體間的差異，在區(qū)別對待的同時實現(xiàn)多元化評價、激勵化評價；在綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度的基礎(chǔ)上，建立發(fā)展性、激勵性的評價體系，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的同時，實現(xiàn)高中體育課堂的有效性教學(xué)。6結(jié)語總之，高中體育課堂有效性教學(xué)要建立在明確紀(jì)律，培養(yǎng)競爭意識、靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，在輕松愉快氛圍下，使學(xué)生的體質(zhì)得以增強，體育技能得以發(fā)展和提高，體育課堂教學(xué)成效得以提升！自古以來就有交流式教學(xué)這一說法，如春秋時期孔子的教學(xué)，國外亞里士多德的教學(xué)，都采用了邊講邊討論的方法，這種教學(xué)方式使學(xué)術(shù)環(huán)境更加自由，學(xué)術(shù)氛圍更加和諧。近現(xiàn)代，在普及大眾教育后，學(xué)生人數(shù)多了，逐漸形成了老師講、學(xué)生聽的語文教學(xué)模式。在這種模式下，老師只能教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，而不能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達等能力。如今，為了適應(yīng)社會發(fā)展，教學(xué)模式的改革刻不容緩，初中語文老師需要在此背景下采用合理的方式加強師生之間、學(xué)生之間的互動交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一、小組合作，由局部帶動整體小組合作是教學(xué)中最有效的促進學(xué)生交流的方式。在調(diào)配組員時，老師可以將平時愛說話的與不愛說話的學(xué)生進行合理分配，每個小組都有活躍的中心，以局部帶動整體，在每次討論問題的時候，以小組形式進行交流，每位學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見，在交流中逐漸提高自己的表達能力。老師在此過程中也可以與學(xué)生進行交流，既能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以有針對性地對學(xué)生的問題進行回答，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識吸收得更充分，正可謂一箭雙雕。二、互動問答，活躍學(xué)術(shù)氣氛為了使課堂教學(xué)方式不千篇一律，枯燥乏味，老師可以適當(dāng)?shù)靥崆白寣W(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂上提出一些問題或讓學(xué)生自己提出一些問題，并集全班學(xué)生的智慧進行回答。這樣就可以使學(xué)生對這篇課文理解得更加深刻，并且有效營造了一種輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生在互動問答的環(huán)境下，大腦會異常興奮，思想活躍。思維敏捷使表達欲不斷增強，從而在課堂上表現(xiàn)得更加活躍，表達能力也不斷增強?；邮降慕虒W(xué)就是要在潛移默化中提升學(xué)生的能力，并且用自由快樂的方式使學(xué)生喜歡語文，熱衷于語文，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的融會貫通。三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，有效提高積極性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用十分廣泛，它既有有利的一方面，也有不利的一面。只要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，就可以為語文互動式教學(xué)提供很大的幫助。初中生總是對未知事物抱有濃重的好奇心，由此，老師可以結(jié)合學(xué)生的這一特性，在網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的、能引起學(xué)生興趣的視頻、資料、故事等，借助這些資料向?qū)W生傳達一些感受，普及一些知識。如前一陣子上演的《瘋狂原始人》，就可以推薦給學(xué)生看，在課上可以讓學(xué)生表達一下自己的看法，老師也提出一些自己的觀點。課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也會更加主動、更加認(rèn)真地接受新知識。同時，為了提高教學(xué)效率，老師也要不斷地接受新知識，與時俱進，以便不斷完善自己的教學(xué)模式。四、相互了解，相互幫助在教學(xué)過程中，老師不是圣人，不是完美無缺的。在遇到教學(xué)困難時，也需要學(xué)生的幫助，共同提高教學(xué)水平。這就要求師生之間相互了解、相互幫助，老師要了解學(xué)生希望有快樂輕松的課堂生活，掌握學(xué)生的思維方式；學(xué)生要知道老師的忙碌與辛苦，體諒老師?；硬粌H存在于課上，更要延伸到課下，從而增進師生之間的情感，使之相互幫助，相互促進。五、演講與辯論，提高口語水平學(xué)習(xí)語文就是要學(xué)會表達，演講與辯論是提高學(xué)生表達能力的有效途徑。老師可以在每次上課前抽出十分鐘的時間讓學(xué)生上臺自由發(fā)言，可以是介紹一本自己喜歡的書籍，也可以是推薦一部好看的電影。讓每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，在此之后，學(xué)生會獲得不一樣的收獲。在學(xué)生講完后，其他學(xué)生或老師可以做相應(yīng)的補充。這種方式，學(xué)生將語文的知識應(yīng)用于生活，同時也開闊了自己的視野，使學(xué)生將每一次上臺當(dāng)作一次挑戰(zhàn)，上臺的神情、語速、手勢與臺下的互動，這些都是對學(xué)生的一種鍛煉，以便不斷地提高學(xué)生的技巧與能力，將語文知識模式學(xué)以致用。總之，互動教學(xué)的應(yīng)用對于語文教學(xué)來說是一種巨大的進步，它打破了以往灌輸式教育的局限性，對于學(xué)生思維能力、表達能力、邏輯能力、應(yīng)用能力都有很大的提升作用。相信在互動教育模式下，初中語文教學(xué)將會開辟出一片嶄新的天地。創(chuàng)造性思維與管理創(chuàng)新頭腦熱身游戲歐洲男子籃球半決賽:保加利亞隊ⅤS捷克隊思維決定出路中國打工皇帝唐駿微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨比爾蓋茨:冷酷商人Vs慈善家比爾蓋茨在美國拉斯韋加斯演示微軟新產(chǎn)品蓋茨與巴菲特:兩個世界上最有錢的人的對話比爾蓋茨名的車比爾蓋茨的家爭微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨1990年,微軟推出WINDOWS3.0。1995年:微軟推出了Windows95操作系統(tǒng),這是一款真正意義上劃時代軟件擺脫了煩瑣栝燥的DOS命令,從而使個人計算機變的極其簡單易用1998年,微軟推出了Window電漫受到廣泛的歡迎,微軟鞏固了計算機軟件業(yè)的霸主地12000年,蓋茨任命他長期的好友史蒂夫市縉(SteveBallmer)為微