團(tuán)隊(duì)意識(shí)心得體會(huì)(5篇)團(tuán)隊(duì)意識(shí)心得體會(huì)(5篇)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)心得體會(huì)范文第1篇

關(guān)鍵詞體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培育

作為一門重要的素養(yǎng)教育學(xué)科，體育課程在我國(guó)已開展了數(shù)十載，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果始終廣受關(guān)注。不管是對(duì)個(gè)人還是公司而言，良好的團(tuán)隊(duì)觀念和贏得現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必需條件，是獲得成本的重要素養(yǎng)。將團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育納入到體育教學(xué)內(nèi)容之中，既符合現(xiàn)代教育理念，也是不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，促進(jìn)個(gè)人全面進(jìn)展的需要。

一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的概念

團(tuán)隊(duì)，是指多人根據(jù)肯定的規(guī)章組成的組織，團(tuán)隊(duì)成員之間在團(tuán)隊(duì)規(guī)章的協(xié)調(diào)組織下，共同努力完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)，則是每位團(tuán)隊(duì)成員在共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和使命驅(qū)使下，相互協(xié)作協(xié)作，為完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)而具備的責(zé)任感和集體觀念。團(tuán)隊(duì)效率受到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的直接影響。

二、導(dǎo)致高校生團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏的緣由分析

（一）個(gè)人主義盛行，個(gè)人利益至上。受我國(guó)方案生育政策影響，80后高校生大多為獨(dú)生子女，他們受到的各種關(guān)懷和物質(zhì)投入明顯增多。在平常生活中，獨(dú)生子女享受了更多父母的關(guān)愛和呵護(hù)，導(dǎo)致大多人失去了獨(dú)立生活的力量。缺少了兄弟姐妹的謙讓和合作生活習(xí)慣，也就降低了獨(dú)生子女人際交往力量，在平常的生活學(xué)習(xí)過程中，到處表現(xiàn)出唯利益至上，個(gè)人中心觀念劇烈，凡事都先為自己著想，過于自私自利。

（二）社會(huì)關(guān)系日益功利化，不和諧因素增多。高校校內(nèi)是學(xué)校與社會(huì)的中間地帶，高校生之間的人際關(guān)系已不再單純簡(jiǎn)潔，而是日益表現(xiàn)出深厚的物質(zhì)顏色，很多同學(xué)講功利主義思想帶到了社交活動(dòng)中，在與人交往過程中，缺乏誠(chéng)信、信用、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“唯利是圖”思想盛行，人際關(guān)系漸漸社會(huì)化。討論發(fā)覺，高校生心理健康簡(jiǎn)單受到人際關(guān)系的影響。

（三）在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，高校生團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。不少人認(rèn)為，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法會(huì)促使人際關(guān)系惡化，產(chǎn)生內(nèi)耗，減弱團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，個(gè)人成就簡(jiǎn)單被團(tuán)隊(duì)沉沒，沒法更好的體現(xiàn)出個(gè)人的作用和價(jià)值。在很多高校生看來，競(jìng)爭(zhēng)就自己一個(gè)人的事，是個(gè)人獨(dú)立完成的過程。嚴(yán)峻缺乏團(tuán)隊(duì)合作觀念和意識(shí)，甚至抗拒參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

三、體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育

（一）強(qiáng)化“我們”意識(shí)

用最簡(jiǎn)潔的方式解讀團(tuán)隊(duì)的“心理共性”的話，那即是對(duì)“我們”和“他們”之間的關(guān)系進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分。要將團(tuán)隊(duì)視為“我們”的而不是“他們”的，要實(shí)現(xiàn)“我們”的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)團(tuán)結(jié)合作，為贏得團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而傲慢。因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)教學(xué)大綱方案，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組教學(xué)，通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，使同學(xué)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）強(qiáng)化成員的“角色”意識(shí)

團(tuán)隊(duì)是全體團(tuán)員組成的組織，每位團(tuán)隊(duì)個(gè)人的角色對(duì)對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。處于團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的個(gè)人，不僅要用于擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)給予個(gè)人的責(zé)任和使命，還要嚴(yán)格遵守團(tuán)組織規(guī)范。團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人的約束和監(jiān)督，主要是實(shí)行制度規(guī)范的手段來實(shí)現(xiàn)。因此體育教學(xué)過程中，要注意培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)角色意識(shí)，制定合理的激勵(lì)方法，有效激發(fā)團(tuán)員們的主動(dòng)奉獻(xiàn)精神，使得每一位團(tuán)隊(duì)成員能夠高度自覺的完成團(tuán)組織安排的任務(wù)。對(duì)于個(gè)人的失敗行為，要加以鼓舞而避開過度批判。

（三）培育同學(xué)遵守“規(guī)范”的意識(shí)

在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之見常常會(huì)消失個(gè)人意愿與團(tuán)隊(duì)任務(wù)不全都的狀況，要很好解決這個(gè)問題，必需利用制度的規(guī)范性來約束個(gè)人行為和意志。從社會(huì)學(xué)和心理學(xué)角度看，團(tuán)隊(duì)規(guī)范屬于社會(huì)規(guī)范的一種，它具有社會(huì)規(guī)范的諸多共性，又有其獨(dú)特的特性。后者主要具有突出的團(tuán)隊(duì)特性和聽從壓力?？梢哉J(rèn)為，體育教學(xué)過程中，就是對(duì)同學(xué)思維和行為的“規(guī)范”的過程。在各種體育競(jìng)賽項(xiàng)目中，體育競(jìng)技規(guī)章對(duì)參賽者具有劇烈的約束作用，這就是規(guī)范，要強(qiáng)化同學(xué)的紀(jì)律觀念，必需要提高同學(xué)的“規(guī)范”觀念教育。因此，可以在體育教學(xué)過程中，提高同學(xué)遵守體育競(jìng)賽規(guī)章，樹立良好的體育精神。

（四）培育同學(xué)的目標(biāo)意識(shí)

缺乏目標(biāo)引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)是渙散毫無(wú)斗志的。但是很多學(xué)者通常將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)理解為終極目標(biāo)，將目標(biāo)作為追求欲望的工具而已。對(duì)體育教學(xué)工作而言，圓滿完成教學(xué)方案就是目的，對(duì)于目的而言，目標(biāo)就是一種實(shí)現(xiàn)工具。因此，要強(qiáng)化同學(xué)追求目