英語閱讀中的幾種生詞應對辦法

一、高考閱讀要求和閱讀材料在詞匯方面的特點

閱讀作為交際的一個重要手段，是語言學習的一個重要任務。在歷年NMET試卷中閱讀理解分值占40分之多。近幾年NMET閱讀理解題呈現(xiàn)已下特點：把考生對語篇的領悟力量作為檢測的重點和基本點選；題材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，更注意突出語言與文化相結合的特點；逐年大幅度加大閱讀量，提高對閱讀速度的要求；力求與教學大綱要求接軌，加大了閱讀材料的文字難度。其實NMET的閱讀就是一種真實閱讀，材料整體性強，閱讀材料基本上保留了其“原汁原味”語言風格。文章直接選自外刊，材料地道自然，因此生詞、一詞多義、熟詞生義、習語等語言現(xiàn)象隨處可見。因而突破詞匯這一障礙成為英語教學的一個重要任務。筆者就自己的教學體會結合近幾年高考閱讀理解題，就詞匯教學談談自己的看法。

二、幾種生詞應對方法

1.利用語境，猜想生詞含義

在閱讀課教學或閱讀訓練中的材料消失了生詞，同學總是查字典。而到了考試時遇到生詞，尤其是一兩個關鍵動詞、名詞、形容詞或副詞，同學就無所適從。但是，由于閱讀理解這一部分題材廣泛，遇到生詞是常事，由于考生不行能百分之百地把握大綱附表中所規(guī)定的全部詞匯，更何況對閱讀理解這部分，大綱明確地指出：需要“依據(jù)上、下文推斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義”。近幾年的高考題消失的生詞越來越多，生詞的多寡直接影響到理解的深度和理解的速度?？忌磸烷喿x不解其意，有時還會影響考生的心理心情。以下是猜詞的幾種方式：

（1）通過定義解釋來推想詞義

例：HaveyoueverwonderedwhataDegreemightbeworthtoyouinyourjoborcareer？or表示job和career同義，所以career譯為“職業(yè)”。

定義解釋形式多樣，常由is，or，thatis（tosay），inotherwords，becalled等詞匯或破折號來表示。

（2）通過對比關系來推想詞義

例：Music，forinstance，wasonceasgroupsexperience...Formanypeoplenow，however，musicisanindividualexperience.

該句將人們現(xiàn)在對音樂的觀賞和過去對音樂的觀賞做比較，發(fā)覺過去人們以群體的形式觀賞音樂而現(xiàn)在則單個人在家里觀賞。

能夠體現(xiàn)對比關系的詞匯許多，主要有表轉折關系的but，while，however，ontheonehandon...theotherhand、foronething...foranother等倒塌。

（3）通過因果關系來推想詞義

例：There，hissisterandbrother，takingshortandquickbreathsandcoughing，collapsedonthelawn.

兄妹二人呼吸忽急忽緩，且咳個不停，最終當然只能“癱倒”在草坪上。

因果關系的語境通常由because，sothat，so/such...that...等連詞體現(xiàn)。

（4）通過同類關系來推想詞義

例：IneachOlympicGames，medalsofgold，silverandbronzecanallbeawarded.bronze與gold，silver同類，結合語境可知，每屆奧運會上金、銀、銅牌都可以被頒發(fā)。

同類關系的內容通常由suchas，forexample/instance等連詞列舉同類詞匯來體現(xiàn)。

（5）依據(jù)生活常識來猜想詞義

例：Mrs.Kreamer，avictimofsmoke，wasunconscious....

人都被熏昏了，當然是煙的受害者了。

猜想詞義時需利用上下文語境，結合自身生活閱歷進行規(guī)律推理。

（6）利用文意及規(guī)律關系來推想詞義

例：Onemistakenideaaboutbusinessisthatitcanbetreatedasagameofperfectinformation.Quitethereverse.Business，politics，lifeitselfaregameswhichwemustnormallyplaywithveryimperfectinformation.

前句說關于商業(yè)一個錯誤的觀點是商業(yè)可以被看作為完善的信息嬉戲，而后句說商業(yè)、政治、生活本身是特別不完善的信息嬉戲，前后含義正好相反，所以該短語應譯為“完全相反”。

利用文意及規(guī)律關系推想詞義時，關鍵應在理清生詞前后文意的基礎上著重分析前后文的規(guī)律關系，是遞進、轉折，還是并列。

2.要求考生猜想熟詞新含義

在閱讀題中，往往由于單詞的一詞多義沒有把握全面，理解有誤而失分，利用熟詞的新詞性來抽象詞義，關鍵應在理解原詞的基礎上，分析它的新詞性，并結合原詞含義發(fā)揮合抱負象，從而概括抽象出它的新詞義。

例1：Themajormarketforcerestsinthegrowingpopulationofwhitecollaremployees（白領雇員），whocanaffordthenewservice.

市場主要推動力在于白領雇員數(shù)目的增加，所以結合語境可猜想restin含義應為“依靠于”。

例2：“Itwasthebestnightwehadeverhad，”saidAngelaCarraro，whorunsanItalianrestaurant.

例3：Thenshewaitedaloneforthreehourswhilearmedpolicepreparedtostormthebuilding.

句中storm有“暴風雨，暴怒，風波，猛攻，大雷雨”等。在這是“猛攻”的意思。

依據(jù)語境可知AngelaCarraro為飯店仆人，所以run的含義必定為“開（飯店）”

再如：Thepresidentshouldbeaddressedas“Mr.President”.

句中address其熟義是“地址”，但是在本句中為“稱呼”的意思。

Thepatient’sdangerousconditioncostthedoctorsandnursesmanyaSleeplessnight.

句中cost其熟義是“花費，值”，但是在本句中為“使失去（生命，健康）”的意思。

猜想熟詞含義除了要求同學有較強的語境分析力量外，還要求同學有較寬的學問面，對常見有新含義的熟詞要弄清其用法，并將這些詞進行簡要歸納整理。

3.留意發(fā)覺閱讀材料中的習語

眾所周知，習語是以現(xiàn)成的形式、固定的意義存在于語言中的詞組和句子。習語的變化無章可循，同樣的事情可以用數(shù)百條的習語來表示，這使得英語習語特別難以把握，含習語的句子也自然難理解了。我們平常應多收集多整理多記憶一些習語。

例1：Cominginaclosesecond，——andoftenwronglymentionedasthemostinstantisland，isEasterIsland，whichlies1，260milesofitsnearestneighbor，PitcairnIsland，and2，300mileswestofSouthAmerica.（2024NMET）

這個句子中inaclosesecond是習語意思是“緊隨其后”。

例2：Iflefttohimself，hewouldhavewhistledlifeawayinperfectsatisfaction.（2024重慶卷）

這個句子中l(wèi)eavesomebodytooneself是成語，意思是“任其自然，放任不管”。

下面這些習語是考試中常見的：

anythingbut單單除…之外

aroundtheclock成天不間斷，一天24小時不停

beinthedark蒙在鼓里，不知道

checkout核實，結賬

costafortune花大價錢，價格很高

onsale減價出售

inabluemood心情不好

makesense有意義，有道理

makeso