格萊魅爾婚紗服裝品牌運(yùn)作企劃案格萊魅爾前言:擁有一個(gè)浪漫的婚禮是每個(gè)女人從小女孩時(shí)的憧憬,當(dāng)心愛的伴侶挽著你的手,步向禮堂的盡頭,滿滿的都是幸福。相信你也曾經(jīng)幻想過自己穿著一件能夠?qū)⒛愕拿利惐砺稛o遺的婚紗,在眾人贊嘆的目光中一步一步邁向禮堂,許下生的承諾。幸福是每個(gè)人追求的目標(biāo),對(duì)大多數(shù)的女人來說一個(gè)美滿的婚姻就是最大的幸福。在實(shí)現(xiàn)幸福的婚禮上,每個(gè)女人都想要將自己最美的一刻保留下來,是有了戒指見證你們的愛情,而女人你要用什么見證你的美麗呢?在尋得幸福的那一天,穿在你身上讓你享盡眾人贊嘆目光的那件美麗婚紗,不正是見證你的美麗的最好紀(jì)念品嗎?、企劃的項(xiàng)目主旨立項(xiàng)原因:在西方國(guó)家,每一個(gè)尋得幸福的女人都會(huì)披上一件稱為婚紗的白色長(zhǎng)袍,與心愛的另一半攜手踏進(jìn)禮堂。稱之為婚紗”是因?yàn)榘咨L(zhǎng)袍象征純潔,代表新娘如同天使般的圣潔,穿上圣袍新娘就可以獲得永恒的幸福,這是上天給予新娘最大的祝福。時(shí)至今日,婚紗已不再局于純白色,婚禮也不一定要在教堂舉行,然而不變的是新娘追求幸福的決心。將自己最美麗的時(shí)刻保留下來,每當(dāng)自己回想這段感人的時(shí)刻時(shí)手上撫摸著那件帶來幸福的婚紗,仿佛當(dāng)時(shí)的甜蜜又回來了。當(dāng)你結(jié)婚十年直到永遠(yuǎn),每年的結(jié)婚紀(jì)念日,你可以跟你心愛的另一半再次穿上當(dāng)時(shí)的結(jié)婚婚紗,一起重溫那份甜蜜,再一次穿上那件婚紗仿佛又再一次得到了幸福;當(dāng)你在婚姻中有不順心的事發(fā)生,看見這件婚紗時(shí),你必定會(huì)想起當(dāng)時(shí)那份幸福的感覺,想起彼此之間共同追求的那份真愛,有什不如意可以和這份愛相比呢?憑借著這件婚可以消瀰彼此之間的戰(zhàn)火,保有追求幸福的初衷這件婚紗對(duì)女人來說實(shí)在是意義非凡麗回憶的新娘來講,結(jié)婚當(dāng)天的嫁衣變得更加的重要數(shù)形結(jié)合是一種思維方式，在數(shù)學(xué)中應(yīng)用廣泛。所謂“數(shù)形結(jié)合”就是在分析問題時(shí)通過對(duì)題目文字的描述并結(jié)合圖形來分析，從而解決問題。這種方法的本質(zhì)是化抽象為具體，將語言文字用圖形表示出來。數(shù)和形在初中的學(xué)習(xí)中是非常重要的，彼此之間相互聯(lián)系又彼此分離，在初中數(shù)學(xué)中很有研究?jī)r(jià)值。在二元一次方程組、銳角三角函數(shù)、軸對(duì)稱圖形以及概率等問題的研究中都應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的思想，不僅降低了問題的難度，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。一、數(shù)形結(jié)合的滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，引入數(shù)形結(jié)合這種思維方式。這種教學(xué)思維的引進(jìn)對(duì)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。但是，并不是所有的中學(xué)生會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合這種思維意識(shí)，也不是所有的問題都能夠通過它來得以解決。在初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容都可以用數(shù)形結(jié)合這種思想進(jìn)行分析，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以多思考，多總結(jié)，多反思，在知識(shí)積累的過程中，認(rèn)真體會(huì)這種思想的精髓，準(zhǔn)確把握這種思維的應(yīng)用范疇。在日常學(xué)習(xí)生活中，圖形一直存在于學(xué)生的視野中，初中生對(duì)圖形的研究以及認(rèn)識(shí)往往比對(duì)理論知識(shí)深入得多。平時(shí)，我們看到的圖形，溫度計(jì)上面的溫度線，走路的時(shí)候所看到的圖形，還有書本中了解到的圖形，這些都會(huì)對(duì)理論知識(shí)的理解和把握有很好的借鑒作用。數(shù)形結(jié)合這種思維模式的引入，不僅提高了初中生對(duì)生活中存在的各種圖形的觀察能力，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的思考深度，每一次學(xué)習(xí)都是一個(gè)進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)，引入了坐標(biāo)系這個(gè)概念，學(xué)生對(duì)方程的理解很膚淺，甚至很模糊。那么這個(gè)時(shí)候如果利用數(shù)形結(jié)合這種思想，將滿足二元一次方程組的點(diǎn)在坐標(biāo)系中畫出來，并進(jìn)行相連。通過分析連接后的圖形很容易知道該二元一次方程組的意義以及所表示的曲線。在坐標(biāo)系中，每一個(gè)符合要求的橫坐標(biāo)的點(diǎn)，都會(huì)對(duì)應(yīng)出一個(gè)縱坐標(biāo)的值，這就是數(shù)形結(jié)合。再比如，二元一次方程組也可以通過一次函數(shù)的圖形之間存在的關(guān)系來表示其解，每一個(gè)圖形關(guān)系對(duì)應(yīng)一個(gè)方程組的解。這也是數(shù)形結(jié)合方法的運(yùn)用。二、數(shù)形結(jié)合的提高一些學(xué)生在了解了數(shù)形結(jié)合思維方式的應(yīng)用之后，就逐漸滲透到日常分析數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，但是有些問題不適合用這種方法，甚至可能會(huì)適得其反，越來越復(fù)雜。所以，在引入數(shù)形結(jié)合思想后，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生如何正確地應(yīng)用，怎樣才能抓住問題的核心，這種能力的提高對(duì)學(xué)生分析和解決問題起到非常重要的作用，否則會(huì)鬧出笑話。教師在施教的過程中，應(yīng)該抓緊問題的關(guān)鍵，在分析代數(shù)問題時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)圖形，并尋找解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。通過對(duì)數(shù)形結(jié)合策略的多次應(yīng)用，從根本上提高學(xué)生自我分析的綜合能力。相對(duì)于初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力才是最重要的，只有學(xué)會(huì)了數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)變思維，才能真正培養(yǎng)自己分析問題、解決難題的能力。例如，已知有一個(gè)鐵球沿著斜坡從底部向前運(yùn)動(dòng)了14米，斜坡和地面的夾角為30°，那么當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)14米時(shí)它離地面有多高？當(dāng)遇到這個(gè)問題時(shí)我們首先應(yīng)該進(jìn)行分析，定位出該問題的范疇。這屬于直角三角形的問題，所以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合來解決是非常必要的，這會(huì)大大簡(jiǎn)化問題的難度。我們可以根據(jù)題意畫出直角三角形，并且另外兩個(gè)角分別為30°和60°，如圖：將小球簡(jiǎn)化為圓形放在與斜邊上，該斜邊與地面的夾角呈30°，然后根據(jù)題意，可以知道斜邊長(zhǎng)度為14米，求出30°角所對(duì)的邊的長(zhǎng)度就是小球此刻離地面的高度。這個(gè)很容易計(jì)算出來：h=14×sin30°=7（米）。這就是運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法解決該問題的全部過程。三、數(shù)形結(jié)合的意義數(shù)形結(jié)合這種策略是一個(gè)準(zhǔn)確性比較高的過程，在用數(shù)形結(jié)合解決問題時(shí)，學(xué)生很少出錯(cuò)，因?yàn)閳D形的分析很直觀。所以教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)問題時(shí)，要多舉例進(jìn)行說明，對(duì)學(xué)生的解題思路要有正確的引導(dǎo)，這樣才能抓住問題的關(guān)鍵之處，從根本上加以解決。初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生，一定要強(qiáng)調(diào)：這種解題要有清楚的步驟，多審題，從題中找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后建立正確的模型，從而解決該問題?？赡芸雌饋磉@個(gè)過程比較簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。沒有長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗(yàn)，清晰的解題步驟就是一個(gè)難點(diǎn)，再加上對(duì)圖形的理解和認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致建立的模型雖然正確也可能會(huì)解不出來。所以，數(shù)形結(jié)合對(duì)學(xué)生的要求還是很高的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要就是一個(gè)分析、思考、解題、反思的過程，要多動(dòng)腦、勤反思，這樣才能熟練應(yīng)用比如數(shù)形結(jié)合這種思路來分析問題。在學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)，要求解兩個(gè)方程組的解，有些同學(xué)直接進(jìn)行求解，當(dāng)然在初中數(shù)學(xué)的背景下直接求解是很容易的，這個(gè)時(shí)候?qū)⒋鷶?shù)轉(zhuǎn)化為圖形進(jìn)行求解是沒必要的。而如果是兩個(gè)二元一次不等式方程組進(jìn)行求解，直接計(jì)算是有一定難度的，這個(gè)時(shí)候可以通過圖形進(jìn)行分析，將兩個(gè)不等式方程逐個(gè)畫出來，并標(biāo)明范圍，兩個(gè)不等式方程組的范圍相交的部分就是該不等式方程組的解集。這種情況使用數(shù)形結(jié)合會(huì)方便很多，而且準(zhǔn)確率也會(huì)提高。總而言之，數(shù)形結(jié)合的思想在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的動(dòng)腦和思維能力都有了很大的促進(jìn)作用，也為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了高效的解題策略?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。眾所周知，新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革的重中之重就是要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。那么，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)語文高效課堂教學(xué)呢？我從以下幾點(diǎn)來淡淡自己的思考：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。[1]教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上學(xué)生被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考少的現(xiàn)象。首先，學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力。其次，如果以學(xué)生為主體，一節(jié)課下來根本就講不了多少內(nèi)容，不但當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)完不成，而且學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也完不成。這樣看來，也只能在其他方面多下些功夫了。反思我們以往的教學(xué)行為，其實(shí)從來都未擺脫過老師主講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。即便是我所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)”，也是老師講，學(xué)生接受的“學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”不論什么樣基礎(chǔ)的學(xué)生，只有引導(dǎo)他嘗試著去“學(xué)”，最終才談得上有所發(fā)展。而老師，也不論面對(duì)什么樣基礎(chǔ)的學(xué)生，只要樹立了以學(xué)生為主體的強(qiáng)烈意識(shí)，就總能找到一些有效的方法。二、努力鉆研課本，提高教學(xué)質(zhì)量課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。如何使用教材，是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。學(xué)生是課堂評(píng)價(jià)的主體，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。葉圣陶先生說：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之?！薄罢Z文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！薄斑^去的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是把語文課看成知識(shí)課，看成跟歷史、地理或者物理、化學(xué)一樣，是傳授一門知識(shí)的課，因而要以講為主。”比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，通過寫景狀物，表達(dá)了對(duì)生命的思考和感悟，讓學(xué)生掌握怎樣寫景及寫景的妙處。如果在上課過程我過多糾纏于對(duì)生命的思考和感悟，就把語文課上成了政治課了。所以，作為教師的我們，要下苦功夫鉆研教材，包括對(duì)教材的刪減，增補(bǔ)，改編，重組以及通過種種設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提煉內(nèi)容的精髓，構(gòu)建必要的知識(shí)背景，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)媒體，使學(xué)生能以最少的時(shí)間最大限度的掌握課程內(nèi)容。三、實(shí)施“自主合作學(xué)習(xí)”制度自主和合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。“自主合作學(xué)習(xí)”把問題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師。這樣，學(xué)生參與的地位會(huì)更加突出。在課堂教學(xué)中，自主和合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中展開“自主合作學(xué)習(xí)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進(jìn)。同時(shí)還要投入小組活動(dòng)中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性。但課堂教學(xué)中學(xué)生的自主與合作是有條件的，一定是在學(xué)生自己思考的基礎(chǔ)上，而不是一上來就盲目的合作；我在擔(dān)任2008屆語文教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就深感以學(xué)生為主體的重要性。為了凸顯學(xué)生的主體性，我采用了先學(xué)后教的教學(xué)模式?！暗谝粋€(gè)階段，預(yù)習(xí)。學(xué)生以相鄰的四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，展開合作學(xué)習(xí)。各組可自行選擇任何一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，小組成員之間交流看法，并展開熱烈的討論、爭(zhēng)辯。在思維的相互啟發(fā)、碰撞中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解越來越全面、統(tǒng)一、深刻。不僅如此，更為重要的是，學(xué)生思想的大門被一點(diǎn)點(diǎn)開啟，智慧的火花逐漸閃現(xiàn)。第二個(gè)階段，課堂展示。學(xué)生將小組學(xué)習(xí)中達(dá)成共識(shí)的理解，在課堂上交流、展示，在更大的范圍中相互補(bǔ)充、相互借鑒。其他小組可以就相同的環(huán)節(jié)闡述不同的理解，或者展開討論、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、詰難、辯論。認(rèn)識(shí)再次超越，思想再次升華。課堂沒有固定的模式、程序，甚至沒有良好的“秩序”。教師只負(fù)責(zé)課堂的組織和必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生享受著成就的快感，個(gè)個(gè)是課堂的主角。四、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全、舒心。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的掌握。因此，教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)中，讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。要提高語文課堂效率，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)成為開放的、雙向的、多面的、立體的信息傳遞和交換的過程；同時(shí)，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用。前言:擁有一個(gè)浪漫的婚禮是每個(gè)女人從小女孩時(shí)的憧憬,當(dāng)心愛的伴侶挽著你的手,步向禮堂的盡頭,滿滿的都是幸福。相信你也曾經(jīng)幻想過自己穿著一件能夠?qū)⒛愕拿利惐砺稛o遺的婚紗,在眾人贊嘆的目光中一步一步邁向禮堂,許下生的承諾。幸福是每個(gè)人追求的目標(biāo),對(duì)大多數(shù)的女人來說一個(gè)美滿的婚姻就是最大的幸福。在實(shí)現(xiàn)幸福的婚禮上,每個(gè)女人都想要將自己最美的一刻保留下來,是有了戒指見證你們的愛情,而女人你要用什么見證你的美麗呢?在尋得幸福的那一天,穿在你身上讓你享盡眾人贊嘆目光的那件美麗婚紗,不正是見證你的美麗的最好紀(jì)念品嗎?、企劃的項(xiàng)目主旨立項(xiàng)原因:在西方國(guó)家,每一個(gè)尋得幸福的女人都會(huì)披上一件稱為婚紗的白色長(zhǎng)袍,與心愛的另一半攜手踏進(jìn)禮堂。稱之為婚紗”是因?yàn)榘咨L(zhǎng)袍象征純潔,代表新娘如同天使般的圣潔,穿上圣袍新娘就可以獲得永恒的幸福,這是上天給予新娘最大的祝福。時(shí)至今日,婚紗已不再局于純白色,婚禮也不一定要在教堂舉行,然而不變的是新娘追求幸福的決心。將自己最美麗的時(shí)刻保留下來,每當(dāng)自己回想這段感人的時(shí)刻時(shí)手上撫摸著那件帶來幸福的婚紗,仿佛當(dāng)時(shí)的甜蜜又回來了。當(dāng)你結(jié)婚十年直到永遠(yuǎn),每年的結(jié)婚紀(jì)念日,你可以跟你心愛的另一半再次穿上當(dāng)時(shí)的結(jié)婚婚紗,一起重溫那份甜蜜,再一次穿上那件婚紗仿佛又再一次得到了幸福;當(dāng)你在婚姻中有不順心的事發(fā)生,看見這件婚紗時(shí),你必定會(huì)想起當(dāng)時(shí)那份幸福的感覺,想起彼此之間共同追求的那份真愛,有什不如意可以和這份愛相比呢?憑借著這件婚可以消瀰彼此之間的戰(zhàn)火,保有追求幸福的初衷這件婚紗對(duì)女人來說實(shí)在是意義非凡麗回憶的新娘來講,結(jié)婚當(dāng)天的嫁衣變得更加的重要我們現(xiàn)在的中國(guó)也富裕和強(qiáng)大,結(jié)婚依舊是我們?nèi)松械拇笫?我們將告別婚紗租賃的時(shí)代,每位新娘會(huì)為自己量身定做婚紗,她們會(huì)將這件結(jié)婚禮服細(xì)心保存,除了自己當(dāng)作紀(jì)之外也會(huì)傳承給后代子孫,讓子孫們與祖先們有一座聯(lián)系的橋粱,在我們看種非常好的傳承方式。后代的人可以憑借這件婚紗窺見當(dāng)時(shí)的甜蜜幸福,而自己就是因?yàn)檫@件象征幸福的婚紗才會(huì)誕生在這個(gè)世界,這不是件很美的事嗎?購買屬于自己的婚紗已是一種趨勢(shì),對(duì)于希望留下最美麗回憶的新娘來講,結(jié)婚當(dāng)天的嫁衣變得更加的重要立項(xiàng)目的:近年來進(jìn)入明星結(jié)婚的風(fēng)潮,熒屏上也有很多的銀幕夫妻檔,更是對(duì)婚紗行業(yè)的一種無形推進(jìn),引導(dǎo)著人們對(duì)于婚紗的些許喜好。更是讓我們對(duì)自己的婚紗有著個(gè)性化憧憬。我們消費(fèi)水平在不斷提升高,人們對(duì)生活水平的求也在不斷的提升,而個(gè)性定制的婚紗將逐漸走向主導(dǎo)地位立項(xiàng)重點(diǎn):中國(guó)的現(xiàn)在做婚紗的品牌并不多,大多是婚紗租賃,國(guó)內(nèi)婚紗業(yè)也不夠完善大量的抄簑、二手仿款帶來的產(chǎn)品同質(zhì)化問題,而無法滿足個(gè)性化的需求;國(guó)內(nèi)莠不齊,品牌混亂,價(jià)格混亂,魚龍混雜等現(xiàn)象嚴(yán)重影少行業(yè)發(fā)展;而我們的【】將做到這一點(diǎn),去滿足每一對(duì)侶的需求,為他們?nèi)チ可泶蛟?讓他們?nèi)プ鲎约?讓他們最美麗,最獨(dú)一無二二、市場(chǎng)分析1、目標(biāo)市場(chǎng):武漢中高端婚紗市場(chǎng)2、行業(yè)分析:婚紗禮服市場(chǎng)需求分析:順著人們個(gè)性化需求提高,影樓里租舊、縫縫改過數(shù)回的婚紗早已滿足不了新人們的追求。時(shí)下,隨著年輕人對(duì)婚姻的重視,婚紗禮服市場(chǎng)需求越來越大,呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。網(wǎng)上訂購婚紗生意紅火:這是個(gè)高科技發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)購已經(jīng)成為時(shí)下年輕人的主要購物渠道之一,婚紗也同樣不例外。所以相對(duì)的,我們的客戶群也不會(huì)因?yàn)榈乩砦恢枚僮兊镁窒藜颈Ｅ榧喪袌?chǎng)面臨空缺:當(dāng)下的市場(chǎng)婚紗大多以春夏的形式為主,而秋冬款的少之又少,這個(gè)市場(chǎng)如果能把握好,前景也相當(dāng)可觀定制婚紗市場(chǎng)看好:定制婚紗也被越來越多的人給接收,我們將告別婚紗租賃的位新娘會(huì)為自己量身定做婚紗,她們會(huì)將這件結(jié)婚禮服細(xì)心保存,除了自己當(dāng)作紀(jì)念之外也會(huì)傳承給后代子孫,讓子孫們與祖先們有一座聯(lián)系的橋粱,在我們看來是一種非常好的傳承方式3、競(jìng)爭(zhēng)分析:名瑞婚紗Famory(名瑞),時(shí)尚絕美的設(shè)計(jì)訴說愛情的恒古彌新,輕盈高貴的材質(zhì)紀(jì)錄了獨(dú)特高雅的品質(zhì)和品位精致細(xì)膩的手工娓娓道來生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的甜蜜溫馨她讓每個(gè)Famory(名瑞)女人美如夜空銀月皎皎,讓魂?duì)繅?mèng)縈;美如赤道極光變幻,讓人難以忘懷FAMORY(名瑞),源自1956。全球十大婚紗晚禮服品牌之一,品牌的創(chuàng)立者M(jìn)rca被國(guó)際婚紗晚禮服界譽(yù)為現(xiàn)代婚紗晚禮服設(shè)計(jì)之父"。目前FAMORY(名瑞)品牌擁有30多名獨(dú)立設(shè)計(jì)師,300多名設(shè)計(jì)師助理,其中有多名高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師、中國(guó)十佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師、廣東省十佳服裝設(shè)計(jì)師,組成了全球規(guī)模最大的婚紗晩禮服設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),是全球婚紗、晚禮服的設(shè)年設(shè)計(jì)300多個(gè)主流款式,引領(lǐng)國(guó)際婚紗晚禮服潮流1980年FAMORY(名瑞)的晚禮服就進(jìn)軍國(guó)際市發(fā)達(dá)國(guó)家的高端市場(chǎng)。1995年,FAMORY(名瑞)商標(biāo)在美國(guó)注冊(cè)后,成為紐約第七大道地道的國(guó)際品牌在紐約、巴塞羅那、倫敦、米蘭等世界時(shí)裝中心,都能看到它經(jīng)典而時(shí)尚的身影同時(shí)獲得“中國(guó)名牌”、“中國(guó)出口名牌的婚紗晚禮服品牌名瑞婚紗的價(jià)位婚紗:3,800元起:晚禮服:1,600元起;彩色婚紗:3.800元起花童裙:300元起高級(jí)量身定做:婚紗38,000元起,晚禮服22,000元起名瑞產(chǎn)品展示:名瑞婚紗一直走的是高端婚紗的路線,所以相對(duì)的,價(jià)位也是相當(dāng)高的,在中國(guó)大陸一般的消費(fèi)者根本無法承受。優(yōu)點(diǎn):品牌知名度很大,擁有很龐大的國(guó)際市場(chǎng)。缺點(diǎn):因國(guó)內(nèi)消費(fèi)水平有限,這種高端婚紗不能被大多人所擁有,顧客戶群體比較狹窄。4、武漢市場(chǎng)調(diào)研及評(píng)估我們?cè)谖錆h市洪山區(qū)針對(duì)20--28歲的女性,進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,共發(fā)出了200份問卷。其調(diào)查結(jié)果如下通過我們的市場(chǎng)調(diào)研可發(fā)現(xiàn):在新婚消費(fèi)方面,有約90%的新人愿意花費(fèi)預(yù)算用來購買婚紗或租借婚紗拍攝婚紗照。較大的市場(chǎng)需求使得中國(guó)婚慶市場(chǎng)持續(xù)升溫,也帶動(dòng)了婚紗消費(fèi)市場(chǎng)?，F(xiàn)在婚紗市場(chǎng)在中國(guó)大部分城市的婚紗影樓中已經(jīng)接近飽和狀態(tài),以后只會(huì)在完善和整上爭(zhēng)取有所突破,婚紗在這一塊市場(chǎng)的增長(zhǎng)有限。但是婚紗個(gè)人消費(fèi)市場(chǎng)卻剛剛起步,而且有很大潛力設(shè)只選擇穿著一件婚禮服的前提下,有72.3%的人選擇在婚禮當(dāng)天穿婚紗,